角色游戏记录：小超市—幼儿园教育随笔
[幼儿教育随笔-超市见闻]幼儿教育随笔
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[幼儿教育随笔超市见闻] 幼儿教育随笔一、教学内容1. 超市的由来和发展2. 超市的各类商品3. 超市购物的礼仪和技巧4. 超市工作人员的工作内容二、教学目标1. 让幼儿了解超市的由来和发展，知道超市是人们购物的主要场所之一。
2. 通过观察和讨论，让幼儿认识超市中各类商品，并了解它们的作用和特点。
3. 培养幼儿在超市购物时的礼仪和技巧，如排队、不乱动人家的商品等。
4. 让幼儿了解超市工作人员的工作内容，尊重他们的劳动成果。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解超市的由来和发展，认识超市中的各类商品，并掌握购物的礼仪和技巧。
难点：让幼儿理解超市工作人员的工作内容，并尊重他们的劳动成果。
四、教具与学具准备教具：PPT、超市道具（如购物车、商品模型等）学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 情景引入：让幼儿观察一段超市的视频，引导他们谈论自己对超市的认知和印象。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解超市的由来和发展，让幼儿了解超市的历史和现状。
3. 商品认识：让幼儿观察各种商品模型，引导他们认识和分类这些商品，并了解它们的作用和特点。
4. 购物礼仪与技巧：通过情景模拟，让幼儿学会在超市购物时遵守秩序，如排队、不乱动人家的商品等。
5. 工作人员工作内容：让幼儿了解超市工作人员的工作内容，如收银员、导购员等，并尊重他们的劳动成果。
6. 实践操作：让幼儿分组进行超市购物实践活动，运用所学知识和技巧进行购物。
六、板书设计超市见闻1. 超市的由来和发展2. 超市的各类商品3. 超市购物的礼仪和技巧4. 超市工作人员的工作内容七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起逛超市，观察并记录超市中的商品种类和特点。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于超市的画作，展示他们对超市的认识和理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过超市见闻，让幼儿了解了超市的由来和发展，认识了超市中的各类商品，并掌握了购物的礼仪和技巧。
在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
幼儿园小班游戏优秀教案《玩超市的游戏》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园小班游戏优秀教案《玩超市的游戏》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班游戏优秀教案《玩超市的游戏》及教学反思《小班游戏优秀教案《玩超市的游戏》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班游戏优秀教案《玩超市的游戏》含反思！活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，“本文来源:屈,老;师教案.网”提出游戏中存在的一些问题。
(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
教学反思：超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。
为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
小班游戏优秀教案《玩超市的游戏》含反思这篇文章共1596字。
第二篇：幼儿园小班游戏优秀教案《玩沙包》及教学反思《小班游戏优秀教案《玩沙包》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。
2、学习沙包的多种玩法。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
角色游戏观察记录：超市
角色游戏观察记录：超市
游戏观察：“老师，我们的超市里的食品没有价格”岺希跑过来说，“那你们自己定价格”我说。
岺希跑到我们班的美工区拿了几张白纸，一只记号笔和一只胶水，她在画圆点表示价格，这时宇周走过来说：“这是我做的饼干，我要放在你们超市里卖”岺希说：“那你卖2块钱吧。
”宇周说：“我要卖9块钱。
”岺希就在白纸上画了9个圆点。
行为分析：岺希是超市的售货员，她发现商品上没有价格，提出了想标价格的建议，看出幼儿开始关注生活的数字并对其产生兴趣，有一定的数的概念。
宇周是超市隔壁点心店的员工，他今天制作了饼干，提出要放到超市里购买，看出他能够按照自己的想法进行游戏。
支持策略：中班幼儿已经能够自己进行标价，将幼儿标价的照片拍下来，利用游戏讲评时间，鼓励幼儿这一自发行为，并延伸到其他游戏区，如肯德基、烧烤店也可进行标价，鼓励幼儿自己进行标价格。
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幼儿园角色游戏小超市观察记录
幼儿园角色游戏小超市观察记录观察目的本观察记录旨在记录幼儿园角色游戏小超市的观察情况，以便分析幼儿在角色扮演游戏中的表现和行为。
观察内容本次观察以幼儿园的角色游戏小超市为场景，记录幼儿在角色扮演游戏中的言语、行为、互动等表现情况。
观察方法通过直接观察的方式记录幼儿在小超市的游戏中的表现和行为。
观察时间为X月X日上午X点至X月X日下午X点，持续X小时。
观察记录1. 观察到幼儿在小超市中积极参与角色扮演游戏，将自己扮演成顾客、店员等不同角色。
2. 幼儿之间展示了一定的沟通和合作能力，在小超市中互相交流、协商，共同完成任务。
3. 幼儿表现出对货币和购物行为的模仿和理解，他们使用玩具货币进行购物交易，并且能够正确找零。
4. 观察到部分幼儿在游戏中展示出创造力和想象力，例如自行开设新的商品、设计特殊的促销活动等。
5. 幼儿在游戏中表现出一定的规则意识，他们遵守店员的指示、排队等候，并尊重游戏规则。
6. 部分幼儿展示了一定的销售技巧，比如通过推销、描述商品特点等方式吸引其他幼儿购买。
7. 少数幼儿在游戏中表现出一定的竞争心理，例如争夺某个商品或角色扮演的权力等。
8. 幼儿整体上表现出自信、主动性和积极性，他们愿意参与游戏，表达意见和想法，并与其他幼儿互动。
结论通过此次角色游戏小超市的观察，我们可以看到幼儿在角色扮演游戏中展现出良好的沟通合作、创造力和规则意识。
这种游戏有助于培养幼儿的社交能力、认知能力和创造力，并促进他们在团队合作中学习和发展。
在未来的教学中，可以加强角色扮演游戏的运用，提供更多情境和机会，以进一步促进幼儿的发展。
幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。
但在对游戏过程的观察中我...
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的`为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。
但在对游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象：
1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的，随意的摆放，虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。
经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么?买回去干什么?幼儿都回答不出。
于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。
但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于
买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。
但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
现场指导：
根据幼儿的表现适时调整材料及给与幼儿进一步的指导。
幼儿园角色游戏超市观察记录
幼儿园角色游戏超市观察记录观察目的本次观察旨在了解幼儿园学生在角色扮演的超市游戏中的行为和互动情况，以及他们参与游戏时展示出的认知和社交技能。
观察方法1.观察时间：观察将在幼儿园的角色扮演时间进行，预计为一小时。
2.观察地点：幼儿园的角色扮演区域，特别设置的超市角色扮演区。
3.观察对象：选择10名4至5岁的幼儿作为观察对象。
4.观察记录：以参与角色扮演的学生为单位，记录幼儿在游戏中的行为、互动、使用的语言，以及他们展示出的认知能力和社交技能的情况。
观察记录学生A行为：学生A进入角色扮演超市后，迅速找到购物篮开始购物。
他自己选择了一件面包和一瓶牛奶。
互动：学生A看到学生B在选购食物，他走过去与学生B交流，询问他要买什么东西，并向他推荐了新鲜水果。
语言：学生A在与学生B交流时使用了问候语和表达意见的短语，如“你好”，“我觉得这个水果很好吃”等。
认知能力和社交技能：学生A展示出较好的记忆力，能够记住超市中的商品位置，并向他人提供帮助和建议。
他与其他学生友好互动，展示出良好的社交技能。
学生B行为：学生B进入超市后，先找到购物篮，然后站在货架前思考要买什么。
互动：学生B看到学生C在选购蔬菜，他走过去询问学生C 对某种蔬菜的看法，并向他解释了蔬菜的营养价值。
语言：学生B在与学生C交流时使用了询问和解释的语言，如“你认为这种蔬菜怎么样？”，“这种蔬菜富含维生素”等。
认知能力和社交技能：学生B展示出较高的思考能力，在选择商品时经过思考，并与其他学生积极交流。
他能够对商品进行简单的解释，展现出较好的社交技能。
继续记录其他学生的情况。
)观察总结通过观察可以发现，在幼儿园的角色扮演超市游戏中，学生展示出了较好的认知能力和社交技能。
他们能够积极参与游戏，主动选择商品，并与其他学生进行互动交流。
在游戏中，学生通过使用适当的语言表达自己的意见和观点，展示出良好的口语表达能力。
此外，学生们也展现出对不同商品的认知，能够提供简单的商品解释和建议。
小超市游戏观察记录
小超市游戏观察记录我前段时间去了一家小超市，并进行了一次游戏观察记录。
下面是我的观察记录，超过1200字。
我进入超市的时候，首先被眼前的琳琅满目的商品所吸引。
货架上陈列着各种各样的食品、生活用品、饰品等等。
这些商品的种类之多，让人眼花缭乱。
我看到了许多知名品牌的食品和生活用品，这让我感到这家超市提供的商品质量较高。
超市内的通道较为宽敞，让顾客有足够的空间进行购物。
此外，我还注意到超市的通道上都有指示标志，标明不同商品的位置，方便顾客快速找到目标商品。
而且，通道上还设置有购物篮和购物车供顾客选择，满足不同顾客的需求。
此外，超市工作人员也很友好和热情。
他们主动向顾客提供帮助，询问是否需要帮助找到一些商品，或者提供购物建议。
我还观察到，工作人员在货架上进行整理和补货，确保货架上的商品充足。
有些工作人员还站在一些热门商品附近，向顾客介绍商品的特点和优势，帮助顾客做出购买决策。
在超市的收银台区域，我看到了几名顾客正在结账。
超市收银台区域配备了多台收银机，缩短了顾客排队结账的时间。
收银台工作人员十分熟练地操作收银机，迅速地将顾客购买的商品扫描并结算。
同时，我也注意到，有些顾客使用的是移动支付或刷卡结算，这显示了超市配备了多种支付方式，提高了支付的便捷性。
整个超市的氛围十分热闹和活跃。
顾客们争相挑选商品，交流着购物心得，而工作人员们则忙碌地为顾客提供服务。
超市里的背景音乐也起到了烘托气氛的作用，使人感到放松和舒适。
总的来说，我通过这次游戏观察记录体会到了小超市的吸引力和竞争力。
它提供了多样化的商品，合理的布局和宽敞的通道，以及各种促销活动。
工作人员的友好服务和便捷的支付方式也给顾客带来了良好的购物体验。
这家小超市确实很受顾客的喜爱，我也从中学到了许多关于超市运营的知识。
幼儿园角色游戏小超市观察记录
幼儿园角色游戏小超市观察记录观察背景在幼儿园中，角色游戏是一种常见的教育活动，可以帮助孩子们模拟真实生活场景并发展他们的社交与认知能力。
小超市角色游戏是其中一种常见的游戏形式。
观察目的本观察记录的目的是观察幼儿园角色游戏中小超市的情况，了解孩子们在这个活动中的表现和互动情况，以及他们是否能够在游戏中学到一些基本的商业概念和技能。
观察内容观察者在一次幼儿园的角色游戏小超市活动中观察了以下几个方面：1. 孩子们的参与程度 - 观察孩子们是否积极主动地参与游戏，是否愿意扮演不同的角色，以及他们是否与其他孩子进行互动。
2. 角色扮演表现 - 观察孩子们在游戏中的角色扮演表现，包括他们如何扮演店主、顾客、收银员等角色，以及他们是否能够适应不同的角色需求。
3. 商业概念研究 - 观察孩子们是否能够理解商业概念，如购买商品、支付货款等，以及他们是否能够运用这些概念进行游戏，并从中学到一些基本的商业技能。
4. 自主性与创造性 - 观察孩子们在游戏中的自主性与创造性表现，是否能够自发地提出新的游戏规则或创造性地使用游戏中的道具。
观察结果根据观察，孩子们在角色游戏小超市活动中表现出了积极的参与态度。
他们融入角色扮演中，并与其他孩子合作，互动频繁。
在购买商品和支付货款的过程中，孩子们展示了一定的商业概念和技能。
他们能够理解购买商品的基本流程，如选择商品、核对价格、支付货款等，虽然在某些细节上还存在一些困惑和错误。
此外，孩子们在角色游戏中也展现出了一定的自主性和创造性。
有些孩子在游戏过程中提出了新的游戏规则或尝试创造性地使用游戏中的道具，丰富了整个活动的体验和内容。
观察结论通过观察可以得出以下结论：1. 幼儿园角色游戏小超市活动可以有效地促进孩子们的社交与认知能力发展。
2. 孩子们可以在游戏中学到一些基本的商业概念和技能，如购买商品、支付货款等。
3. 角色游戏小超市活动可以激发孩子们的自主性和创造性思维。
建议在幼儿园中继续开展角色游戏小超市活动，并在活动中注重引导孩子们对商业概念的深入理解和运用能力的培养，同时鼓励他们发挥自主性和创造性。
教育随笔中班短篇(精选10篇)
教育随笔中班短篇（精选10篇）1.教育随笔中班短篇篇一在日常生活中，我尝试通过各种方式引导他们，让他们在玩乐中学习，学习中成长。
有一次，我组织孩子们进行角色扮演游戏。
我们模拟了超市购物的场景，让孩子们扮演不同的角色，如收银员、顾客等。
在这个过程中，我观察到孩子们不仅享受游戏的乐趣，还通过与同伴的互动，学习了如何与人沟通、如何解决问题。
此外，我还鼓励孩子们多读书。
我发现读书可以开阔他们的视野，丰富他们的想象力。
每次读书时间，我都与孩子们一起阅读，引导他们理解书中的内容，激发他们对知识的渴望。
在我看来，作为中班的教师，我们需要耐心地引导孩子，让他们在快乐的氛围中学习，培养他们的自信心和创造力。
只有这样，他们才能茁壮成长，为未来的学习打下坚实的基础。
2.教育随笔中班短篇篇二在幼儿园中班的教育中，我发现尊重与引导是极其重要的。
这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键期，他们好奇心强，喜欢探索，但又容易受到外界的影响。
一次课堂上，我注意到小明在玩弄他的玩具汽车，没有认真听我讲故事。
我没有立即批评他，而是走过去轻轻询问：“小明，你的汽车真酷，能告诉我它有什么秘密吗？”他兴奋地跟我分享了汽车的各种功能。
我顺势引导：“那这个汽车的故事你想听吗？”他点点头，全神贯注地听完了故事。
尊重每个孩子的兴趣和特性是关键。
通过引导而非强制的方式，能更好地激发他们的主动性和创造性。
每个孩子都是独特的，作为教育者，我们需要用心去理解他们，引导他们走向正确的方向。
中班的教育不仅是知识的传授，更是性格和价值观的养成。
让我们珍惜与孩子们相处的每一天，用心去培育他们成长。
3.教育随笔中班短篇篇三作为一名中班的教师，我深知孩子们的身心发展正处于关键期。
他们既充满好奇心，又容易受到周围环境的影响。
在教育过程中，我发现一个重要原则：鼓励孩子们的自主性。
有一次，我们进行户外活动，孩子们自由选择玩具。
我发现，当孩子们自主选择时，他们更投入、更快乐。
同样的，在课堂上，我尝试引入更多互动环节，鼓励孩子们自由发表意见，让他们不仅是知识的接受者，更是知识的探索者。
教育随笔-超市游戏收获
教育随笔-超市游戏收获
教育随笔：超市游戏的收获
上星期，大润发超市开张了，超市里摆满了很多物品，很多孩子走进了超市购物，一下子超市里挤满了人，大家都想购物，以至游戏中出现了“抢购”的现象，子薄和元涛为了一袋王子饼干两人抢了起来，孙若涵由于一次性拿了过多的物品，在拥挤的过程中物品掉了一地，徐少航人来疯似地在超市里跑来跑去，整个超市看起来乱糟糟的。
看到这样的情况，我及时介入游戏，告诉孩子们要根据自己的需要购买商品，在超市中要注意保持有序，不能乱跑，同时也要保管好自己购买的商品。
这时超市里才恢复了平静。
分析：超市刚开张，物品很多，吸引了孩子们，激发了孩子购物的欲望，但由于超市里同类商品少，就导致顾客为了某种商品而争抢。
在超市里我们制定的规则由于不具体，幼儿所获得的经验也仅仅是平时生活中与父母在超市购物的经验，因此在游戏时孩子由于经验和规则意识不明确，出现的争抢，购物过多、乱跑等现象。
策略：
1、在超市里多增加一些同类的商品，这样可以避免孩子们由于喜欢而争抢同一类商品。
2、教师和孩子一起讨论超市的游戏规则，教师将游戏规则画出来，贴在超市里，提醒大家共同遵守。
幼儿园角色游戏小超市观察记录
色
游
戏
活
动
活动安排
游戏主题：小超市 小工地 竹艺花坊 小菜场等
游戏准备：
1.知识准备：幼儿知道拖鞋是一双一双的，制作时要制作两只相同或相似的。
2.物质准备：日用品店增添毛根、双面胶、彩纸、毛线。
指导要点：
1.重点观察日用品店中老板和工人的工作情况。
2.指导日用品店的工人能用多种材料鞋的制作我们一起学习过了，幼儿都能会用彩纸、毛线来装饰鞋面。今天我们又加入了毛根，幼儿可以有更多的材料选择，能有新搭配、新创意。活动中由于大家都想做手工，所以导致了一开始没有老板的情况，在我进入提醒后，有过多次老板经验的王辰雨能主动的承担老板的责任。游戏中，幼儿能挑选自己感兴趣的内容加入制作。方可清能根据游戏前的提示，选择多种材料来装饰自己的鞋面，也用到了我们的新材料。臧梓晗则还是选择了单一的彩纸，单纯的用剪刀剪剪贴贴，鞋面上也只有简单的几个小图案，没有很用心的去装饰，经过提醒，他能选择其他材料，做出不同的装饰。看来幼儿自己的创新意识不强，并且游戏时并没有很好的融入游戏，只是单纯的使用剪刀。幼儿的游戏意识也要加强。
活动开始时了，方可清、王辰雨、臧梓晗一起进入了日用品店，刚刚开始，我进店询问：谁是老板呀？大家你看看我，我看看你，都摇摇都说不知道，于是我请他们游戏前要先商量出各自的角色再开始游戏，王辰雨就自告奋勇成为了老板。成为老板后，王辰雨马上就坐到了收银台，其他人分别坐在了两张工作台上分别开始了拖鞋和帽子的制作。方可清和臧梓晗一起做拖鞋，方可清先用剪刀把毛根剪成一小段、一掉段，然后用双面胶粘到鞋面上，还剪了一些粉色的Halokity的头装饰一下。臧梓晗则是拿着黄色彩纸剪了一些蝴蝶结、星星等形状黏贴到鞋面上，完成了一只简单的拖鞋。于是我便上前提议：只有贴彩纸的拖鞋好像有点单调，要不要用别的材料加点其他装饰呢？他便看看旁边的小朋友，拿起了毛线，扎了一小捆毛线加在鞋面上，像个蝴蝶结一样。
小班幼儿教育随笔逛超市
小班幼儿教育随笔逛超市小班幼儿教育随笔逛超市在学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。
想要学习写随笔吗？以下是店铺整理的小班幼儿教育随笔逛超市，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天下午王焕然来幼儿园时，红红的眼睛，小手还不停地在抹眼泪，一边低声抽泣，他的妈妈告诉我：“刘老师，这孩子真是没办法，来幼儿园的路上，经过超市，说好了只是买一袋巧克力豆，到了又要这个又要那个，不给买就哭。
”他妈妈一边说一边气还没消，我理解她的心情，劝着她不要生气，孩子需要我们慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行为习惯，不是靠短时间内的说教形成的，需要充分利用园内活动环境，选择与幼儿生活相关的联系，对他们进行生活化的教育，针对孩子乱花钱，见东西就要的问题，我设计了区域活动中“逛超市”，在活动前我首先和他们进行活动讨论“为什么爸爸妈妈有钱”“爸爸妈妈上班去挣钱来怎么用”“去超市应该买什么东西”等。
大班的孩子反应特别快，都抢着说：“我爸爸上班挣钱”，“我妈妈种菜挣钱”“去超市时不应该乱买东西”，孩子们你一言我一语，问题回答得比较好，但是日常生活中，孩子们见到自己喜欢的'东西，很难抑制住自己想要的欲望。
我告诉孩子们，咱们今天来玩逛超市的游戏，希望小朋友在“逛超市”时只选择自己需要的东西，但是不能超过5元钱，如果超出了就不能从超市出来了。
说完我就给孩子们每人一张自制的卡片，代表五元钱，孩子们各自到超市忙着勋西，我在旁边观看，只见他们一边不停的选，一边忙着问售货员物品的价格，估计是他们怕选的东西超额，个个都在认真的挑选，一会儿，孩子们陆续的拿着自己选的东西付款，结算时发现：他们大都选了些蝎西，就一两样，都没有超出支付额，我真为孩子们高兴，于是，我借着机会对他们进行了教育，让他们知道父母挣钱非常的不容易，他们虽然工作在不同的岗位，但是都要付出很多的辛苦，老师希望你们从小就做一个节俭的好孩子。
幼儿园大班超市游戏观察记录
幼儿园大班超市游戏观察记录
首先，我注意到孩子们非常兴奋地参与了这个游戏。
他们纷纷找到自
己喜欢的购物车，穿上自己喜欢的角色扮演服装，迫不及待地进入了超市
的角色扮演区域。
一些孩子甚至还自发地开始分配角色，有的人当售货员，有的人当顾客，这种自发的组织能力让我感到惊讶。
在游戏开始后，孩子们开始自由地在超市里走动和购物。
有的孩子拿
着购物篮，有的拿着购物车，他们在每个货架前停下来，认真地挑选商品。
我注意到，一些孩子非常注意商品的外观和质量，有的通过触摸和闻味来
判断商品的好坏。
他们在挑选商品时表现出了与成人相似的行为，这让我
觉得他们在这个游戏中体验到了成人购物的过程。
此外，我还观察到孩子们在结账过程中体验到了金钱和购物的价值。
有的孩子将购物清单逐一列出，并与售货员一起计算总价。
一些孩子还拿
出小纸币和硬币进行支付，这些行为展示了他们对金钱的认知和计算能力。
我还注意到，有的孩子在结账后会向售货员表示感谢，这种懂得感恩和礼
貌的行为让我非常欣慰。
总之，幼儿园大班超市游戏是一种很有趣且有教育意义的角色扮演游戏。
通过这个游戏，孩子们可以体验到购物的过程，并培养了他们的观察力、组织能力、交流能力和合作精神。
我相信这个游戏为孩子们提供了一
个模拟真实生活的机会，让他们在玩中学习，激发了他们对社会化的兴趣。
2024年超市观察记录的幼儿园角色游戏
三、在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
行为分析：
锋锋上学期有好多天没有来，所以角色游戏的能力比其他幼儿要差，平时在角色游戏中也是一直当自由人到处乱玩的.。今天他其实还没有从自己是自由人的角色中反应过来，还是想做什么就做什么，例如到红豆豆家来找我，在超市里玩键盘，对于超市的工作人员要做的事情还不太清楚。只是依据自己的喜好想做什么就做什么。在此次的游戏中也是处于摆弄游戏材料的阶段，对超市里的东西很感兴趣，他很开心，但是角色的意识比较差。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
观察过程
一、请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。 此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
教师后续支持：
锋锋的游戏意识比较差，相信这学期他坚持来园，每天都玩角色游戏会对他角色游戏能力的提高大有帮助。同时也要让锋锋去尝试其他角色，例如这段时间都做爷爷，这段时间做奶奶，帮助锋锋培养角色意识。老师也要在游戏中多指导锋锋，督促他遵守游戏规则。
超市观察记录的幼儿园角色游戏 篇2
观察背景
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。大班的孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域小超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、交流、合作、探索，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!
中班创游区《超市》游戏观察与记录
教师应该在儿童游戏中给予幼儿更多的探索和试错的机会，可以通过问题引导、示范演示等方式帮助幼儿在游戏中体验学习的过程。教师可以通过在区域活动中加入音乐、故事、画画、小品等元素，创造出积极向上的情境，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性。在活动进行中，要随时关注幼儿在游戏过程中的表现，及时对幼儿的行为给予肯定和指导性的反馈，让孩子们更加自信、愉快地参与到区域活动中去。
睿睿一着急，连忙跑来向老师告状：“老师，安仔不把这个月饼卖给我，他不和我玩游戏！”安仔想给睿睿解释，可是正在气头上的睿睿根本听不进去，一直对安仔说：“我不听我不听，你就是不想和我玩游戏！”
观察实录2：
这一次，轮到睿睿来当收银员，七月选择了一样物品前来结账，在看清楚商品的售价后，睿睿对七月说：“这个巧克力需要25元。”七月看了看手里面值20纸币，把钱给了睿睿，睿睿一看七月只给了20块钱，买不了25块钱的巧克力，于是对七月说：“你的钱不够，买不了这个。”七月听了之后，表情有一些沮丧，睿睿或许想起了上一次自己玩游戏的经历，便对他说：“你可以告诉我这个你很喜欢，然后我就可以便宜一点卖给你。”睿睿说完后露出了开心的表情。七月听了也笑了起来，最后成功买到了自己喜欢的巧克力。
中班创游区《超市》游戏观察与记录
幼儿园名称：XXX
作者姓名
XXX
所在班级
XX班
观察区角
创游区——超市
观察时间
2023.2—2023.4
案例背景：
又到了每天的区角游戏时间，孩子们进行自由区角活动。今天选择“超市”进行游戏的小朋友并不多，所以活动开展起来比平时更有秩序一些。在活动开始前，超市区的“小客人”们到老师处领取了当天的游戏“经费”，拿到钱之后，他们就开开心心的开始“逛超市”了。
大班小超市的角色游戏活动方案及反思
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小超市游戏观察记录
小超市游戏观察记录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小超市游戏观察记录《小超市游戏观察记录》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！今天超市的营业员是轩轩，游戏一开始，畅畅就过来买冷饮，轩轩打开冰箱一，拿了一支冷饮给畅畅，畅畅接过来以后说：“这个坏了，换一个。
中班小超市区域观察记录
中班小超市区域观察记录中班角色区超市游戏观察记录【观察记录】我们班开设了乐乐超市，就在开张的那一天，孩子们几乎都争抢着到超市去玩，于是我就招呼他们到超市里来购物，每个孩子都很兴奋，一进超市就把我当时说的规则意识放在了脑后，纷纷走进超市购物。
这一下子超市里挤满了人，为了购买到货架上的商品，在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象，这时在抢购中把货架都碰翻了，货物散落一地。
旁边的佳迎由于一次性购买的物品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地。
顿时整个超市就乱作一团。
见到此情此景我立即以商店服务员的身份介入游戏，建议顾客们要根据自己的需要购买商品，不要为了抢购而争抢，在超市内不能打闹，另外要妥善保管好自己的'物品，在超市这才恢复了平静。
【分析】1、由于是超市第一次开张，激发了孩子们很高的兴趣，超市的空间小，进入的顾客多，货架摆放窄，导致顾客拥挤推翻货架的事情发生。
2、孩子们在超市中会得到生活经验。
但是，要遵守在超市里制定的规则意识，幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则，因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确，出现一次性购买的物品过多。
3、超市出现乱成一团时，有老师的介入，耐心地引导幼儿，使幼儿能更好的解决问题。
尽管活动是以自主的形式为主，但教师要是参与进去会使游戏更加有趣，更加好玩。
当幼儿在游戏中产生意见时，教师也能及时发现解决，正面引导。
教师应该是一个观察者和引导者，在游戏过程中，要把握好时机，适时地介入指导。
【指导策略】游戏中出现“争抢” 物品事件，是因为孩子在超市内的规则意识浅薄，物品的单一化，建议可以在超市里多投放一些相同的物品，这样就能避免出现争抢的现象。
由于超市内顾客较多，空间有限，可以适当的扩大超市空间，以免产生拥挤现象。
并且在顾客来购物时，教师可以介入或者选出超市，维持一下超市的秩序，也适当的给顾客一些意见，这样顾客就不会盲目的买东西，也不会由于东西太多都散落一地。
在游戏结束后，根据超市里发生的现象，可以组织幼儿讨论一下超市的规则，将讨论出来的规则画出来，并将其贴在超市里，提醒顾客遵守规则。
角色游戏记录：小超市
角色游戏记录：小超市
今天有人到超市买蛋糕、水果等物品时，辰辰丢下一个钱后，也不管人家给他商品，抓起几根萝卜就走。
而营业员懿懿丝毫没有反对，也没有问问你要什么东西，要多少，他看到钱后，只管拿钱，然后放进了钱箱里。
这个营业员懿懿没有按照一份钱给一样东西的原则，而是顾客要几样都行，不管顾客是拿了多少钱，也不管顾客拿走多少东西。
我发现后，问两位营业员（一个懿懿，一个语语）：“这样做对吗？为什么有的人拿的多，有的人拿的少？”他们顾客给你的钱是多是少，给的少了，你们是不是亏本了呢！”他们似乎有些明白，我进一步提醒他们要按规则游戏，不能听顾客的，随便给顾客东西。
角色游戏注重幼儿的自主性、主动性，因此游戏中的随意性也比较大。
游戏中还是需要不断提醒幼儿遵守游戏规则，引导幼儿一起遵守游戏规则，让幼儿懂得并不是想怎么玩就可以怎么玩的。
集体评讲时再明确一下超市游戏以及其他游戏的规则。
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角色游戏记录：小超市
今天有人到超市买蛋糕、水果等物品时，辰辰丢下一个钱后，也不管人家给他商品，抓起几根萝卜就走。
而营业员懿懿丝毫没有反对，也没有问问你要什么东西，要多少，他看到钱后，只管拿钱，然后放进了钱箱里。
这个营业员懿懿没有按照一份钱给一样东西的原则，而是顾客要几样都行，不管顾客是拿了多少钱，也不管顾客拿走多少东西。
我发现后，问两位营业员（一个懿懿，一个语语）：“这样做对吗？为什么有的人拿的多，有的人拿的少？”他们顾客给你的钱是多是少，给的少了，你们是不是亏本了呢！”他们似乎有些明白，我进一步提醒他们要按规则游戏，不能听顾客的，随便给顾客东西。
角色游戏注重幼儿的自主性、主动性，因此游戏中的随意性也比较大。
游戏中还是需要不断提醒幼儿遵守游戏规则，引导幼儿一起遵守游戏规则，让幼儿懂得并不是想怎么玩就可以怎么玩的。
集体评讲时再明确一下超市游戏以及其他游戏的规则。
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