2018年高考历史全国卷1第42题说题

1500年前后，伴随着地理大发现，世界逐渐连成一个整体。商业革命和价格革命促进 了西欧资本主义的发展，英法等国开始殖民扩张，三角贸易兴起。殖民扩张，一方面帮 助西欧列强完成了资本原始积累，同时也给殖民地地区人民带来沉重的灾难。
在宗教领域，1517年的宗教改革大大冲击了教会的束缚，否认了教皇的权威，使人在 精神上和灵魂上都获得了自由。马丁路德的改革思想适应了资本主义发展的现实需要， 促进了资本主义的发展，推动了西欧的近代化。
中外经济文化交流
在两幅图片中“提取两项有关汉 唐间历史变迁的信息”；并结合 所学知识予以说明
对该目录提出修改意见，并说 明理由
运用世界近现代史的史实对上 述公式进行探讨
拟定一个具体的议题，并进行 简要阐述
提取相互关联的中外信息，自 拟论题并进行阐述
提取信息类
提取信息类 观点论证类 自拟论题类 自拟论题类
(2018新课标1卷第42题）材料 英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：
鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园， 看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。再一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座 荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生 活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教 导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”， 岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过 他的领地。
美殖民地的贫困和落后
• 2、能力层面的考查
• 史论结合，历史思维，表达能力
• 此题考查学生提取、解读信息的能力 ；调动和运用知识的能力；把握 历史发展的各种联系，能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历 史术语的能力；对具体实施作出解释，从历史的角度解释问题。
• 本题利用特定历史时期具有代表性的文学作品，围绕地理大发现、早 期殖民扩张、三角贸易、世界市场等问题设问。采用概括、说明、评 析等史学方法 ，学生可对历史现象作出全面评价。
• 解题过程：提取材料中的一个情节，然后指出其反映的历史现象，最 后对现象进行概述和评价。
• 答题时要注意联系世界近代史的知识进行回答，概括要从时间、过程、 代表性事件等基本要素完整准确描述。
2、作答 段落化、逻辑化；史论结合；整理归纳
三段式作答：标题、正文、结论
• 组织答案分三段
• 标题：言简意赅，专业术语表示
• 1、知识层面的考查 • 地理大发现，宗教改革，世界市场，商业革命，殖民扩张 • 地理大发现是世界越来越紧密地联系成一个整体 • 商业革命促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展 • 殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它
促进了资本主义经济发展，也给殖民地人民带来了灾难 • 殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时也导致亚非拉
• 情节：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，是“通过自己阅读《圣经》 无师自通的”。
• 历史现象：近代早期的宗教改革运动
• 概述和评价：在近代西欧，天主教阻碍了资本主义的发展，宗教改革 运动爆发。其核心是因信称义，即“信仰即可得到救赎”。每个基督徒 都有阅读和解释《圣经》的权力，罗马教皇的权威收到挑战。宗教改 革运动解放了思想，进一步传播了人文主义，促进了文化、教育的发 展，为近代西方民族国家的产生以及资产阶级革命的爆发奠定了基础。 宗教改革促进了西欧资本主义的发展，促进了西欧的近代化。
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它 所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 要求：时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确；
•
情节提取于小说，与历史现象具有关联性，历史现象属于该时代；
•
评价全面合理；
•
历史现象的概述与评价的逻辑关系一致。
• 1、审题（看问题、明要求、阅读材料、确定对象）
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意 二、试题的考点分析 三、学情分析 四、试题的分析讲解 五、指导学生作答 六、试题的拓展价值
• 论述：史论结合，历史叙述、评价
•
正、反两面。
•
政治、经济、思想文化。
•
对英国、对西欧、对世界。
• 升华：用理论来论证观点或写总结性语言。（结合题目，依据历史唯物主义的史观）
• 情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己 的领地。
• 历史现象：这一情节反映出近代早期西欧的殖民扩张。
• 概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在 亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富， 进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入 西欧，为资本主义提供原始积累。殖民扩张过程中， 一方面亚非拉美地区深受灾难，另一方面，殖民地逐 渐卷入资本主义世界市场，世界市场有所扩大。
2、改变教学模式，注重能力的培养。
新高考强化能力的考查，能力的培养也非一日之 功。因此，在讲授知识的同时，要重视培养学生 的理解、分析、比较、概括能力。结合本试题， 在平时的教学中要注重发散思维的培养，改变单 纯的讲解。
3、培养学生的自信心。
要让学生面对此题有信心，不要一看到是新题目 就产生畏惧心理，不要轻易放弃，写一句算一句， 即使在时间很紧的情况下也要想办法把观点部分 或拟题部分的分拿到手，以不追求完美的心态来 追去完美，即使不完美也没关系。
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指 出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 分析：本题重在概述和评价，内容围绕世界近代史，近代早期的西欧。 对此，学生所学包括英法美德资产阶级代议制的确立、世界市场的形 成与发展（地理大发现、早期殖民扩张、两次工业革命）、文艺复兴、 宗教改革、启蒙运动及早期自然科学成就、文学艺术成就。
（2017年以前）形式多样。
年份
试题内容
设问
类型
2011 欧洲崛起中国近代化的动力
评析“冲击----反应”模式
观点论证类
2013
2014 2015 2016 2017
东汉、唐代地方区划 方式的比较
关于抗日战争的教材 目录 科技与生产力关系之 间的公式 制度构想与实践
4、在审题能力方面多下功夫
既要能对已出题型准确识别，另外也要有能力对 新的变化做到审好、审准，因为高考命题不变的 就是变，随时可能出现新情况，因此审题能力的 提高是必须的。
5、平时的训练强度要提升 多做限时训练，多做高质量的训练，多积累典型
的题目，要科学备考。
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种 观点，而是能有理有据地论证自己的观点，即论 证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统 一，理由是否充足。要坚持“从历史中来，到历 史中去”的原则。从史实中提炼观点，由观点驾 驭史实，做到观点与史实的统一。
• 历史小论文是近几年历史高考全国卷第41、42题主流题型。 2011年以来一直出现在高考中，且试题形式不固定。
• 本题命题目的： • 1、考查学生的价值观。即史观的运用和理解。 • 2、考查学生学科思维能力。史论结合以及在此基础上的逻辑
推理能力。
• 3、考查学生的表述能力。小论文要求语言表述准确，使用本 学科的论证方式，史实准确，逻辑严密，论证充分。
世界市场的形成发展以及与之相适应的思想领域的大变革（文艺复兴、宗教改革、启蒙 运动）都是高考重点考查的内容，在高中历史学科中占有重要地位。
• 高三学生经过系统的复习，基本上已掌握历史学科的基础知识， 体系框架逐渐形成，拥有历史逻辑思维，具备一定的分析问题、 解决问题的能力。常见题型及问题的处理能独立完成。
评析 材料观点---分析原因和评价影响---总结升华
评述 叙述观点---分析原因和评价影响---总结升华
解读 概括观点---分析原因和评价影响---总结升华
论证
概括观点---史实证明---总结升华
信息
提取观点---说明原因---总结升华
1、加强历史基础知识教学。
今后历史教学中注意夯实基础。不要认为高考题 偏、难、怪，要理性对待。一轮复习前要重视基 础知识的掌握，时间、空间概念一定要清楚，主 干知识清晰，构建个性的知识体系，全面掌握教 材基础知识。
• 在历史学习过程中，知识运用的能力及对材料的概括能力是至 关重要的。这需要长期的练习来培养。
• 第42题作为近年高考出现的新题型，这要求高三学生要拥有更 高的分析概括能力。吉林市从第二次调研考试开始，此题进入 考查范围。对此题型的练习需要一个长期延续的过程。一般从 第一次调研考试后开始直到高考。
• 42题属于开放性题目，答案多元化。本题主要考查学生的核心素养、逻辑 思维和发散思维。本题答题的关键在于提取历史信息，结合所学进行作答。
3、价值观的考查
历史学科核心素养-历史解释 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价。 本题考查地理大发现、早期殖民扩张，宗教改革问题，在
于树立学生正确的历史是非观念，体现了历史学科的教育 功能。
此题考查西欧早期近代化问题。涉及新航路开辟、资本原始积累、早期殖民扩张、三角 贸易、宗教改革等史实。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
小说情节：整个小岛都是鲁滨逊的个人财产，回 国后，他还去“视察”他的领地。