《记叙文写作指导》优秀课件85张

样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单
的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们
成了同桌。
做游戏
成龙大鼻子，
小眼睛，一笑
起来就眯着眼
的和善的样子，姚明！他方方的国
永远一副唐装 字脸上有一对浓浓
打扮。
的眉毛，眼睛炯炯
有神，厚厚的嘴唇
显得很老实。
李咏！他 鼻子很大！ 脸长，卷 发。脸长 长的！主 持人，风 度翩翩。
语言描写应注意：
一，人物语言的描写必须要个性化。
二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三，语言描写要生动、简洁。
人物语言描写的四种不同形式。
① 提示语在前，引语在后
例1： ×××说：“……。”
② 提示语在后，引语在前。
例2： “……。”×××说。
③ 提示语在中间，引语前后
上面的病例可以这样修改： 当老板去接爸爸手中
的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变 成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉， 慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老 板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板 边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？” 老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜 台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这， 这……”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了 头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。” 爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪 老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我 到局里走一趟吧！”
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露 在帽沿外边的头发已经斑白了。肩 上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。 整个脊背，又黑又亮，闪闪发光， 好像涂上了一层油。下面的裤腿卷 过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大 大小小无数个筋疙瘩，被一条条高 高鼓起的血管串连着。脚上没有穿 鞋，脚板上的老皮怕有一指 厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包 搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆 动着。
那么，怎样描写好人物语言， 使笔下的人物“活”起来呢？我 认为，描写人物语言要注意以 下三个问题：
一、人物语言要有个性。这是语 言描写最基本的、也是最高的要求。 所谓语言有个性，就是什么人说什 么话。一个老实人，在划火柴点烟 而没点燃的时候，就会说：’唉， 真没用，连根烟都点不着！’相反， 一个性情暴躁的人呢，就不是这样 说，而是把火柴往地上猛地一摔， 高叫道：“他妈的！。”
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、心理 的以及习惯的。
• 动作是反映人物性格的三棱镜。
了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
三、以写景为主的记叙文。应该注意景物 的主要特征，景物描写的层次，以及人与 物的情感交融。
作文指导系列之------
记叙文中的
人物描写
请大家看个笑话。 古代一个县官，他了贴出一张 告示，抓一个小偷，告示上是 这样写的:个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗？
生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。 写人的文章，就是要通过描述人物的 外貌、语言、行为、心理、神态等， 来表现他的思想、感情和个性特征， 使他栩栩如生，跃然纸上。要想写出 一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记 叙文，要想让你笔下的人物活起来， 首先必须学会人物的外貌描写。
肖像描写
外貌描写也叫肖像描写，是指用 生动形象的语言，描绘人物的外 貌特征，包括容貌（五官、长相、 脸型等）、身材（高、矮、胖、 瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、 乐）。通过外在表现反映出人的 喜好、身份、生活态度等，体现 人物性格的特征，对塑造人物的 形象可以起烘托作用，也可以加 深读者的印象。
这段话中，老奶奶说的话就没 有自己的个性，显然不符合自 己的身份。作为一个农村老奶 奶，不会说出那么多大道理， 更不会用上“蔚然成风”、 “层出不穷”等成语。她可能 会说：“这孩子真乖。”
二、要写出人物说话时的神态、 动作等。有些学生写人物对话 的时候，只注意写人物说的话， 而不注意描写人物说话时的神 态、动作，老是“我说”、 “你说”、“他说”，写出来 的文章干巴、乏味。请看下面 一位同学的作文片断：
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子， 她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨 花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得 把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不 知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ但天真、活泼）
初一作文指导与练习
记叙文写作指导
什么是记叙文？
▪记叙文是以写人、记事、状物为 主要内容，以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。
记叙文的分类
一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像 描写、行动描写、语言描写、心理描写
等
二、以写事为主的记叙文。应该注意交待 六要素，应该注意描写先后顺序以及记事 的相对完整，注意把握好事情的开端、发 展、高潮及结局。
只有描写 行动,人物才 能站起来。
—老舍
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然不同呢？”
身份不一样， 性格不一样。
片 段 欣 赏
示例：
只见那个10号队员一 伸手将篮球接过来，一边拍 着一边向前跑，然后将球放 在双手之间紧紧抱着，双手 放在胸前，一连三个箭步， 纵身一跃，双手向上一推， 球儿脱手而出，划一道弧线， 漂漂亮亮的进篮了……
小沈阳：三七开的发型 和女士的打扮，尤其是 他那一身穿跑偏了的苏 格兰裙子。
赵本山：富有喜剧色彩， 旧得卷了舌的 “老解放 帽”，一身农民的打扮 。
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢 穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装； 文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。 抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。
一个破旧的茶碗， 比喻
那犁耙似的手啊， 曾创造了多少大米 白面，多少大豆高 梁！
联想
写一写
备选词语：
冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 衣服
专注的眼神
怎样进行外貌描写？
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留 着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着 两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大，细细长长的，但是很有神采，一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
进行外貌描写时要注 意反映出人物的性格特 点。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来 写人物会使人物更鲜明生动。
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 冬 瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
上面的病例可以这样修改：
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传 来又甜又脆的喊声：”小燕，小燕！“我一听就知 道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔， 去给她开门。”小燕，我发明了一种’学习棋’， 你快跟我去看看吧一见面，小云就满面笑容地对我 说。”看你高兴的，什么’学习棋’？“我问。” 先别急，一会儿你就知道啦？“说完，小云拉着我 的手向她家跑去…… 修改后的对话，简洁明了，没有废话。把小云设计 出”学习棋“的兴奋、想让”我“快去看看的急切 心情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声，
比较下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长
得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，
以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中
等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的
学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一
人物描写二： 语言描写
趣味练习题
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以 雪为题，每人念一句诗。 秀才 说了一句：“大雪纷纷落 地。” 县官接了一句：“都是皇家瑞气。” 财主笑说： “再下三年何妨？”这时，来了一个 穷人，一听就生气， 骂了一句：“放你娘的狗屁。”
县官
财主
秀才
穷人
语言描写是对人物的独白、对话及 其说话时的神态、动作、语气等的 描写，其主要作用是刻画人物性格
老汉的眉毛胡子都花白了。 但脸膛仍是紫红色的，显 得神采奕奕。他身穿崭新 的青布棉袄，外加一件羊 皮褂子，头上还包着一块 雪白的毛巾。老汉虽缺了 牙，但仍乐滋滋地抽着旱 烟。
一张古铜色的 老脸上， 满是艰
辛条条岁车月辙耕似耘的出皱的纹一。比喻
在这张刻满了皱纹 的面孔上，微笑显
得那么的勉强与无 助。他的手中端着
作文片断：
有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时， 上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背， 拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像 要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前 扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对 旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习 雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看， 这位红领巾就是一个’活雷锋’……”