音乐与生活研究性结题报告论文
音乐对学生身心健康的影响-研究性学习结题报告
篇一：“音乐对人心情的影响”探讨性学习结题报告“音乐对人心情的影响”探讨性学习报告一、课题提出当今人们生活越来越离不开音乐。
无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各种各样的音乐。
而在这些场合播放的音乐又不尽相同。
有的舒缓，有的节奏剧烈。
这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。
而这种影响详细是起了怎样的作用我们还不太了解。
假如我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。
因此，探讨这个课题是特别必要的。
二、探讨目的找到某些详细音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并探讨在特定环境下——例如考试前，写作业时，闲聊时等等——音乐如何影响人的心情与行为。
不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。
三、预期成果假如可能的话，将我的探讨结果提交给相关机构，使其能够利用我们的探讨结果更好的服务社会。
四、结题总结经过这一探讨性学习，我探讨了音乐对人的心情和行为以及性格的影响。
在这一探讨中，我运用了多种探讨手段，例如：试验，采访等等。
此次研学活动中得到了很多有意义的感受，以下是总结：我通过参加“音乐对人的影响”这个课题的探讨与设计，了解到随着社会的发展,人民生活水平的提高,精神上得需求甚至超过物质上的需求,音乐便是精神生活中不行缺少的一部分.。
在生活中每个时段中,音乐都会存在,特殊是在休息和心情好或不好时,音乐都起了相当大的作用.可以说音乐对生活的影响已经不容忽视了.抒情和清音乐这一类型的音乐在生活中是相当流行的,它在生活中任何状况下都能给不同的人有不同的感受.至於其他几种不同类型的音乐已被越来越多人所接受。
轻音乐是种感受安静,安逸而极少有歌词的音乐类型,它的重点在於营造出大自然安静的气氛和宇宙浩瀚的感觉,令人心平气和。
rock和重金属音乐有时会给你一种宣泄的感觉,在你心情坏到想有一个地方可以来发泄,但又不想被别人知道的时候,这两种音乐的吵闹程序足以沉没你心中的不快,你可以随著音乐的爆发把自己全部的心情都释放出来。
中小学生音乐学习兴趣培养的实践研究-结题报告
培养中小学生音乐兴趣的调查与研究结题报告王楼乡中心小学刘婷一、课题提出的现实背景在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。
但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起中学生的音乐学习兴趣。
我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的中学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，原因何在？1，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。
这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。
2，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。
从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。
这就需要我们努力寻找那条“与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物”的纽带，巧妙地将学生与学习音乐拉近，连接在一起，排除心理距离这一障碍，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。
二、指导思想和理论依据1，指导思想素质教育是针对应试教育存在的问题而提出的全新的教育理念，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
如果学生对所学的学科兴趣不高，对决定其创新能力的基础知识和基本方法的知识不感兴趣，那么，素质教育的实现将是空中楼阁。
另一方面，学生的学习兴趣对个体的认知活动有巨大的推动作用，直接影响了他的知识接受。
因此，无论从新课改的要求，还是教育教学新理念、社会需求的现实需要出发，学校教育必须解决学生的学习兴趣的培养等问题。
2．理论依据依据教育心理学等青少年的学习心理特征和认知规律，选择适合本班教育教学实际的、能够切实提高学生学习兴趣的教学研究方法。
三、课题研究的目标、对象1．总体目标以王楼乡一中，中心小学一至八年级学生为研究和实验对象，逐步进行实验、总结、分析、论证，再实验，再分析，再总结，以便总结出可具体操作、能够激发学生音乐学习兴趣的课堂教学方法，并在本校各班音乐教育教学中全面推广应用，全面提高我校全体学生的音乐学习兴趣。
音乐社会实践报告
音乐社会实践报告英文回答：Music Social Practice Report。
Music is a powerful tool that can be used to build community, connect people, and make a positive impact on the world. I have seen firsthand how music can transform lives and bring people together. I am committed to using my musical skills to make a positive difference in my community, and I believe that music social practice is an essential part of that.Music social practice is a way of using music to address social issues and create positive change. It can be used to build community, promote social justice, and improve the lives of individuals and families. Music social practice is often collaborative and participatory, and it can involve a variety of different activities, such as workshops, performances, and community events.I have been involved in a number of music social practice projects, and I have seen how they can make a real difference in the lives of people. For example, I have worked with a group of musicians to provide music therapy for children with disabilities. The music helped the children to develop their social and communication skills, and it also helped them to feel more connected to their peers.I have also worked with a group of musicians to createa community choir for people who have experienced homelessness. The choir provides a safe and supportive space for people to come together and make music. It has helped to reduce social isolation and improve the mental health of the participants.Music social practice is a powerful tool that can be used to make a positive impact on the world. I am committed to using my musical skills to make a difference in my community, and I believe that music social practice is an essential part of that.中文回答：音乐社会实践报告。
音乐社会实践报告
音乐社会实践报告英文回答：Music has always played a significant role in my life.I grew up listening to a wide variety of genres, from classical to rock to hip-hop. Music has the power to evoke emotions, create memories, and bring people together.One of the most powerful ways that I've seen music used for social good is through music therapy. Music therapy is the use of music to improve the physical, emotional, and cognitive well-being of individuals. It can be used to help people who are dealing with a variety of issues, such as stress, anxiety, depression, and chronic pain.I've seen firsthand how music therapy can help people.I once worked with a group of children who were dealing with the trauma of having been displaced from their homes by a natural disaster. The children were withdrawn and anxious. But when they started participating in musictherapy sessions, they began to open up and express themselves. The music provided a safe and supportive space for them to process their emotions and begin to heal.Another way that I've seen music used for social goodis through community music programs. Community music programs provide opportunities for people of all ages and backgrounds to participate in musical activities. These programs can help to build community, foster creativity, and provide a sense of belonging.I've been involved with a community music program for the past several years. The program provides free music lessons to children in a low-income neighborhood. I've seen how the program has made a positive impact on the lives of these children. The children have developed their musical skills, but they've also gained confidence, self-esteem, and a sense of community.Music is a powerful force for good in the world. It can be used to heal, to build community, and to foster creativity. I'm grateful for the role that music has playedin my life, and I'm committed to using my musical skills to make a positive impact on the world.中文回答：音乐在我的生活中一直扮演着重要的角色。
小学音乐课舞蹈教学课题的结题报告doc
小学音乐课舞蹈教学课题的结题报告篇一：《小学音乐教学与社会生活的互融研究》课题结题报告《小学音乐教学与社会生活的互融研究》课题结题报告一、课题提出的背景及意义国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，《义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，犹如一股清新的春风，吹进了中小学校园，为基础音乐教育带来了绿色的春天。
在新一轮音乐课程的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。
在新时期小学音乐教学如何应以科学、合理、有效的教学方式，发挥学生的主体作用，调动学生自主学习的热情。
新的课程观认为：学习者是课程的核心。
这种建立学习者本身的基础上，以学习者为学习主体。
关注学习者的兴趣、需要和态度，突出学习活动的主体性和综合性，重视学习过程与个人经验相联系，强调学习者与课程各因素之间的关系的新课程观，它深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。
在淡化音乐知识技能技巧的同时，更注重学生在音乐中的感受和体验过程中所反映出来的生活态度，对人对事的看法和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格等方面。
联合国教科文组织给教育下的定义是：教育是为了提高每一个人的生活质量。
因此西方国家的课程更关注做人的基础、生活的基础。
他们强调的是从生活中理解音乐，强调音乐学科中应用的部分。
他们是从学生的生活经验中一步一步地引导学生经历音乐学习的过程，最后获得知识。
目前，就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是惟一动力，学生没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；而当前我们的音乐教学重“双基”脱离学生的生活实际，学习内容、方式单一，音乐课堂教学枯燥乏味，导致学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象出现。
如果通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。
如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓的“音乐学习”对学生来说都没有意义。
音乐教研组结题报告(3篇)
第1篇一、前言音乐教研组是学校音乐教育的重要组成部分，肩负着提高音乐教学质量、培养优秀音乐人才的重任。
为了进一步提高音乐教研组的整体水平，我校音乐教研组在近一年的时间内，积极开展了一系列教研活动，现将活动总结如下。
二、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
为了适应新时代音乐教育的发展需求，我校音乐教研组结合学校实际情况，制定了以下活动目标：1. 提高音乐教师的专业素养和教学能力；2. 丰富音乐教学资源，创新教学模式；3. 培养学生音乐兴趣，提高音乐素养；4. 推动音乐教育与其他学科的融合。
三、活动内容1. 教学研讨（1）组织教师开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行深入探讨，共同研究解决方案。
（2）邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养和教学水平。
（3）开展教师互听互评活动，相互学习、借鉴，共同提高。
2. 教学资源建设（1）收集整理各类音乐教学资源，包括教材、课件、视频等，为教师提供丰富的教学素材。
（2）鼓励教师自主研发教学资源，提高教学质量。
（3）建立音乐教学资源库，方便教师查阅和使用。
3. 教学模式创新（1）探索“翻转课堂”、“微课”等新型教学模式，提高教学效果。
（2）开展“音乐与美术”、“音乐与语文”等跨学科融合教学，培养学生的综合素质。
（3）组织音乐比赛、演出等活动，为学生提供展示平台。
4. 教学评价改革（1）建立科学、合理的音乐教学评价体系，全面评价学生音乐素养。
（2）开展学生音乐素养测评，关注学生个体差异，实施个性化教学。
（3）开展教师教学质量评价，促进教师不断改进教学方法。
四、活动成果1. 教师专业素养和教学能力得到提高，教学效果明显改善。
2. 音乐教学资源丰富，教学模式不断创新，教学质量稳步提升。
3. 学生音乐兴趣浓厚，音乐素养显著提高。
4. 教学评价改革取得阶段性成果，为学生全面发展奠定基础。
五、存在问题与改进措施1. 存在问题：部分教师对新型教学模式的理解和应用不够深入，教学效果仍有待提高。
音乐生社会实践调研报告
音乐生社会实践调研报告一、引言音乐作为一种文化形式，在社会实践中发挥着重要的作用。
通过音乐，人们可以表达情感、传递信息、建立社会联系，甚至塑造社会观念。
因此，本次调研旨在探讨音乐在社会实践中的作用和影响，并提出有关改进的建议。
二、调研方法1. 文献阅读：首先，我们对相关领域的文献进行了深入的阅读和研究，以了解音乐在不同社会和文化环境下的角色和影响。
2. 实地调研：其次，我们进行了一些实地调研，包括参与音乐表演、观察音乐活动和与音乐从业者进行访谈。
3. 社交媒体调查：最后，我们通过社交媒体和网络问卷的形式，收集了一些来自公众的意见和看法。
三、音乐的社会实践作用1. 文化交流：音乐是不同文化之间交流的重要媒介。
通过音乐，人们可以了解和感受到其他文化的风土人情，促进文化交流和融合。
2. 情感表达：音乐可以帮助人们表达情感，减轻压力，促进心理健康。
音乐治疗也被广泛应用于心理和精神疾病的治疗。
3. 社会团结：音乐可以成为人们聚集的纽带，促进社会团结和协作。
在音乐会或音乐节上，人们可以忘却烦恼，享受和谐共处的时光。
4. 形塑社会观念：音乐具有塑造社会观念和意识形态的潜力。
通过音乐，艺术家们可以传递自己的社会观念和价值观，影响和引导公众的思想和行为。
四、音乐对社会的影响1. 文化多样性：音乐促进了不同文化的交流和融合，促进社会的多元化和文化的繁荣。
2. 社会和谐：音乐有效地缓解了社会压力和紧张气氛，促进了社会和谐与稳定。
3. 教育和启发：音乐教育培养了人们的审美能力和创造力，激发了人们的个人潜能和自我实现。
4. 社会改革与进步：音乐作为一种文化形式，可能引领和推动社会的改革与进步。
五、音乐在社会实践中的问题与挑战1. 商业化与浮躁：随着商业化的倾向，音乐市场上充斥着大量商业化的流行音乐，使得原创、深度与独立性音乐受到排斥。
2. 版权问题：在数字化时代，音乐的传播方式发生了巨大变化，音乐产权保护成为一个亟待解决的问题。
音乐生活论文
音乐生活论文
音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它给人们带来了无尽的快乐和慰藉。
无论是在欢乐的时刻还是在悲伤的时刻，音乐都能成为我们的伴侣，带给我们力量和安慰。
音乐在生活中扮演着多重角色。
首先，它是一种艺术形式，通过音符的组合和旋律的编织，音乐家们创造出了令人陶醉的音乐作品。
这些作品不仅仅是娱乐，更是一种精神享受，能够让人们沉浸其中，忘却烦恼，感受到心灵的愉悦。
其次，音乐也是一种文化传承。
不同民族和地区的音乐风格各具特色，反映了当地的风土人情和历史文化。
通过音乐，人们可以了解到不同文化之间的差异和共通之处，增进对彼此的理解和尊重。
此外，音乐还是一种情感的表达。
无论是作曲家通过音乐表达内心的情感，还是歌手通过歌曲传达情感，音乐都是一种情感的宣泄和交流的方式。
它可以帮助人们释放压抑的情感，找到共鸣，让人们感受到彼此的情感共鸣。
在现代社会，音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
从早晨的清晨曲到夜晚的摇滚乐，音乐伴随着人们的生活，给予他们力量和慰藉。
不论是在家中、在工作中还是在休闲时，人们都会选择音乐作为他们的伴侣，让他们的生活更加丰富多彩。
总的来说，音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它给人们带来了无尽的快乐和慰藉。
无论是在欢乐的时刻还是在悲伤的时刻，音乐都能成为我们的伴侣，带给我们力量和安慰。
让我们珍惜音乐，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
(双减背景下)《小学音乐欣赏课堂教学方法的研究》课题研究结题报告
（双减背景下）《小学音乐欣赏课堂教学方法的研究》课题研究结题报告前言：所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负担、减少学科类校外培训机构的数量。
为了能够更好地提高当前的教学质量，秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶段学生作业负担以及校外培训机构的相关意见。
对于双减政策的有效实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。
另一方面，对国家出台的相关政策规定，通过学科类校外培训机构的数量递减，能够为学生德智体美的发展搭建更多的发展平台，这对学生自身的发展来说至关重要。
随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的素质教育已成为家长和老师们的普遍共识。
双减政策的落地，意味着素质教育将成为学校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出现的“艺术学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。
在这种教育形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐课，应该是我们要好好思考的问题。
“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。
艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。
“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。
在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。
教育的一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发展、实现自身价值。
“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。
《小学音乐打击乐器教学的实践研究》课题研究结题报告峰峰矿区实验小学周欣
《小学音乐打击乐器教学的实践研究》课题研究结题报告峰峰矿区实验小学周欣一、研究背景《音乐课程标准》（2011年版）指出：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力。
演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
演奏教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。
打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器。
主要分为金属类、皮革类、散响类和木质类打击乐器。
新课标要求在小学阶段，学习常见的课堂打击乐器并参与音乐活动。
例如:能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏；并能够为欣赏曲的主题音调增色等。
鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。
可见演奏能力在音乐教学中有多么重要。
纵观小学音乐课堂乐器教学，主要存在两种倾向：其一，部分教师虽然在教学理念上有“以音乐审美为核心”的基本认识，但在实践中依然将乐器技能的“教”与“学”放在首位，将乐器的技能教学作为发展学校特色、促进学生个性发展来落实，导致乐器学习的“专业化倾向”；其二，有的教师面对以“技能”范畴而存在着的器乐教学，片面地理解“轻技能”的教学理念，结果把器乐的学习与应用避而远之或轻轻带过，结果课堂乐器“濒临撤柜”，更谈不上审美功能的实现与否！这两种倾向，直接促使了乐器进课堂价值的缺失。
综上所述，音乐课程改革的近几年，新教材中使用了大量打击乐器，学生们很有兴趣学，老师们却感到操作难，因此，我们要充分发挥打击乐器的作用，真正用于课堂教学，迫在眉睫，从帮助学生科学的认识到演奏及表现打击乐器这个实际出发，提高他们的音乐审美能力，培养他们的基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。
让学生在自由愉快中学习音乐，并培养其创新思维能力具有重要的现实意义和不可替代的作用。
因此，我认为《小学音乐打击乐器教学的实践研究》这个课题颇具研究价值。
《小学中年级音乐欣赏教学的策略研究》结题报告
小学中年级音乐欣赏教学的策略研究》结题报告一、课题概述1、课题研究的背景与意义提高学生的音乐审美能力是音乐教学中的重要内容。
欣赏教学是培养学生审美能力和高尚情操的重要途径之一，它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
然而，由于受到传统学科教育体系的影响，在我们的课堂教学中，欣赏教学还没有真正受到足够的重视，课堂教学中经常会出现淡化和回避音乐欣赏教学的现象，以至于在各个区域的观摩课上几乎看不到欣赏教学，经过对一线音乐教师的调查分析所知：其原因一：受传统教学模式的影响，教学观念没有从根本上转变。
许多音乐教师仍存在着传统的思想误区，认为那些世界名曲对于小学生来说太复杂太深奥，学生听不懂也不感兴趣，音乐教学只要把歌唱好就行了。
尚未认识到欣赏教学在推行素质教育的今天，对于培养学生审美能力和良好品格修养方面的重要作用。
原因二：教学改革缺少新的欣赏教学策略与方法。
在教学理念与实践上仍有一段距离，使教师感到茫然，依旧延续着传统的欣赏教学方法，以反复单调的听赏方式为主，这无疑使课堂教学改革出现了“穿新鞋走老路”的现象。
如何解决这一问题与现象，需要我们一线教师从教学手段的更新上进行深入研究，需要我们教师不断更新教学方法，探索新课改中符合学生需求的新的欣赏教学策略。
基于对欣赏教学方法探究的热爱，同时我担任沈河区音乐中心教研组组长，每周四定期和区内骨干老师共同钻研学习，近两年多的时间以欣赏课课型进行同课异构的尝试。
在大量的欣赏课实践过程中，不断总结积累，在提升理论学习中，进一步激发了自己更高的钻研热情，由于近两年自己所从事中年级音乐教学工作，为了提高学生们的音乐审美能力和表现能力，为此我确立了以《小学中年级音乐欣赏教学的策略研究》这一研究课题。
2、概念的界定“音乐欣赏教学”主要是通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分感受，体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的情感或情境所吸引，并通过参与、体验、表现、和创造活动与音乐产生强烈的情感共鸣，从而陶冶性情，完善人格。
音乐专业研习报告范文
音乐专业研习报告范文引言音乐是一门魅力无比的艺术，通过演唱、演奏以及创作音乐可以传递出丰富的情感和思想。
作为一名音乐专业的学生，我深深被音乐的魔力所吸引，因此我决定进行音乐专业的研习。
本报告将介绍我在研习过程中的学习内容、体会以及所取得的成果。
学习内容在音乐专业的研习中，我主要学习了以下几个方面的内容：1. 音乐理论：学习音乐的基本概念、音乐符号、节奏和旋律等基础知识。
2. 乐器演奏：学习了钢琴和吉他的基本演奏技巧，并熟悉了他们的音域和音色。
3. 声乐训练：通过声乐训练，提高自己的音准、音域和音色，同时学习了表达技巧和唱法。
4. 作曲与编曲：学习了音乐创作的方法和技巧，并学会了使用音乐软件进行作曲和编曲。
学习体会在进行音乐专业的研习过程中，我体会到了音乐的无穷魅力和艺术的深度。
以下是我在学习过程中的一些体会：1. 音乐理论的重要性：学习音乐理论可以帮助我更好地理解音乐的结构和内涵，从而在演奏和创作中更加自如地表达自己。
2. 乐器演奏的技巧：通过乐器演奏的学习，我意识到技巧的确非常重要，但更重要的是将技巧与感情相结合，才能演奏出真正感人的音乐。
3. 声乐的表达力：声乐训练让我更深刻地感受到声音的力量，同时也让我明白，通过声音的表达可以传递出更加丰富和深刻的情感。
4. 创作的乐趣：在学习作曲和编曲的过程中，我发现创作音乐的乐趣是无穷的，通过自己的创作可以将内心的情感充分表达出来。
学习成果在音乐专业的研习中，我取得了以下几方面的学习成果：1. 音乐理论成绩的提高：通过学习音乐理论，我的理论知识得到了大幅提高，考试成绩也取得了较好的成绩。
2. 乐器演奏技巧的进步：经过长时间的练习，我的钢琴和吉他演奏技巧得到了显著提升，可以更加流畅地演奏乐曲。
3. 声乐能力的提升：通过声乐训练，我的音域更加宽广，音准更加准确，并且有了更好的表达力。
4. 创作与编曲成果的产出：我创作了一些原创音乐作品，并使用音乐软件进行了编曲，取得了一定的创作成果。
音乐对人情绪的影响
音乐对人情绪的影响第一篇：音乐对人情绪的影响关于音乐对人情绪的影响的调查研究课题负责人：课题组成员：课题指导教师：第一部分课题的可行性分析和研究一、课题的来源当今时代，可能人们的消遣最多的就是听听音乐，看看电影。
当然，听过看过之后，我们就会表现出开心或是难过。
那到底音乐是否能够带给人们快乐或是伤感，这是值得深思的问题。
因此，我们此次调查的内容，我们总结为“音乐对人情绪的影响”。
二、课题研究的目的与意义音乐对人有许多的重要作用。
音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。
有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。
快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。
还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。
又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。
由于音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动。
因此，人们就能够用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能，进而达到治疗疾病、增进健康的目的。
在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验，无论是否有音乐基础，90％以上的学生都会有相似的反应：当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞，往往会有热情奔放，斗志昂扬之感；当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头；当听到旋律优美的乐曲时，则能感到情绪安静、轻松愉快。
在课题研究期间通过查阅大量的资料，并在课堂教学中进行了一些尝试，发现音乐不但可以帮助学生调整情绪、提高能力，还可以提高应对挫折的能力，对提高学生的自我调节能力，完善学生的心理素质很有帮助。
当今人们生活越来越离不开音乐。
无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。
而在这些场合播放的音乐又不尽相同。
有的舒缓，有的节奏强烈。
这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。
而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。
生活化游戏化音乐活动结题报告doc
生活化游戏化音乐活动结题报告篇一：小学音乐课题结题报告篇一：如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣结题报告《如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣》课题结题报告1．关键词：小学音乐欣赏课审美情趣关键词界定：关键词之一：音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。
关键词之二：审美情趣是由“审美情感”和“审美趣味”两者融合在一起的。
审美情趣是人在审美活动中表现出来的心理定势，它以喜爱和不喜爱的情感评价形式，决定对事物的取舍。
“趣味”这个词，在中国和西方，都是从味觉的意义上发展起来的。
在中国美术史上很早就出现了用味觉来类比审美感受的说法。
在西方，作为美学概念的“趣味”一直具有审美鉴赏力的含义。
朱光潜曾指出：从罗马时代开始，西方一直把审美能力称作趣味。
因此，我们可以看出审美情趣可以说是包括了审美情感、审美能力等，它体现了审美个体的偏爱、倾向性、选择性和审美鉴赏、审美判断，具有个体差异性、差异的范围性、时代性和民族性特点。
对学生的审美教育，最终是培养学生高尚的审美情趣。
课题名称解读：“如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣”就是在小学音乐课上让学生通过聆听、感知音乐等审美教育从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养学生高尚的审美情趣。
2．课题研究的背景及意义欣赏应该达到三个层面：美感阶段、至善阶段、至纯阶段。
欣赏应内化为学生情感，教学生学做人，而现状不能满足欣赏教学的需要。
据调查资料显示：目前小学欣赏教学表现于聆听参与、节奏参与、体态律动与舞蹈设计、乐器演奏参与等欣赏活动中，而这些活动又不是人人能够驾驭，做得到位的。
还没有深化，没有达到真正帮助学生内化到情感层面，伴随着新课改的东风，欣赏课也应当以更新的姿态面向学生，以全新的理念来支撑我们的教育教学，《音乐课程标准》中提出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
音乐生活论文
音乐生活论文
音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长，影响着我们的情
绪和思想。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种生活方式，它能够给我们带来无限的快乐和心灵的慰藉。
首先，音乐在生活中扮演着重要的角色。
无论是在家里、在车上、还是在工作中，我们都可以听到音乐的声音。
音乐能够让我们放松身心，让我们忘记烦恼，让我们感受到美好的情感。
在忙碌的工作中，一首轻柔的音乐能够让我们放松下来，让我们重新找到内心的平静。
在孤独的时候，一首动人的歌曲能够给我们温暖的陪伴，让我们感受到人间的温情。
其次，音乐能够影响我们的情绪和思想。
当我们感到忧郁时，一首欢快的歌曲
能够让我们振作起来，让我们重新充满活力。
当我们感到沮丧时，一首励志的音乐能够给我们勇气和力量，让我们重新振作起来。
音乐能够唤起我们内心深处的情感，让我们感受到生命的美好和宝贵。
最后，音乐是一种生活方式。
我们可以通过音乐来表达自己的情感和思想，让
自己得到释放和宣泄。
我们可以通过音乐来交流和沟通，让自己感受到他人的理解和关爱。
我们可以通过音乐来欣赏和感悟，让自己感受到世界的多彩和美好。
总之，音乐是我们生活中不可或缺的一部分，它能够给我们带来无限的快乐和
心灵的慰藉。
让我们珍惜音乐，让音乐成为我们生活中美好的一部分。
音乐课题研究报告6篇
音乐课题研究报告6篇音乐课题研究报告1课堂是课题研究的主渠道，我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略，才使提高学生的音乐水平，促进学生审美能力的提高。
课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定了分期研究目标和研究的重点，确定两周一节的教学课进行研究。
为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。
我们采用了专题研讨、一课多教、同题异构等研究的策略。
（1）专题研讨课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。
主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。
主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。
我们一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。
（2）一课多教一般来说，我们要求研讨课都有一个多次试教的过程，只有有针对性地不断改进设计，才能推出比较成熟的课。
如xx老师执教东三省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，帮助磨课，在对一堂课的反复研究中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力，也体现了我们求真务实的研究态度。
（3）同题异构同一篇教材，由不同的教师来教，称为同题异构。
xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，体现了她们的合作精神和探究意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。
每次课堂教学研讨活动，我们都能从研究教学方法有效性策略的视角，把研究活动落实到教学中去，根据学生的课堂效果进行反思，总结，保证课题研究真正落实在课堂上。
我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课，骨干教师起好示范作用，各成员之间互相随堂听课，使课题研究在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题研究日常化。
音乐课题研究报告2（1）理论方面：从“重构”的概念出发，深入探究小学音乐课堂中节奏教学设计特性和原则，研究节奏教学在低年级音乐教学中的不可替代性和重要性，寻求其对于提高学生音乐表现力和音乐创造力核心价值。
音乐社会实践报告
音乐社会实践报告
在音乐社会实践中，我和我的团队选择了在当地的养老院进行音乐表演和互动活动。
我们深知音乐对于老年人的重要性，它能够唤起他们的回忆，带来愉悦和放松的感觉。
因此，我们决定利用音乐来给养老院的老人们带来一些欢乐和温暖。
在实践过程中，我们首先与养老院的工作人员进行了沟通，了解了老人们的喜好和需求。
然后，我们精心准备了一场丰富多彩的音乐表演，包括歌曲演唱、乐器演奏和舞蹈等节目。
我们还特意选择了一些老年人熟悉的经典歌曲，希望能够唤起他们的美好回忆。
在表演过程中，我们发现老人们的反应非常热烈。
他们不仅积极参与到音乐表演中，还纷纷表达了自己的喜爱和感激之情。
我们还与老人们进行了互动，一起唱歌跳舞，分享彼此的故事和经历。
通过这些活动，我们不仅给老人们带来了欢乐和温暖，也让他们感受到了社会的关爱和温暖。
通过这次音乐社会实践，我深刻体会到了音乐的力量。
它不仅能够传递情感，还能够拉近人与人之间的距离，让我们更加关注和
关爱身边的人。
我相信，在未来的社会实践中，音乐将继续发挥重要作用，为更多的人带来快乐和温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐与生活研究性结题报告论文感谢各位组员的努力！今天！我们完成了！鸣谢：吴渝，梁广裕，叶嘉仪，吕翔凯，郭俊豪，朝辉，梁炜豪，吴渝，黄绮雯，霈回顾研究背景一直以来，音乐都与我们息息相关。
小至起床音乐，大到夕阳DJ，我们都畅游在音乐的海洋里。
但是，我们又有几次停下匆匆的脚步，去倾听，去感受音乐呢？我们有多少岁月沉浸在音乐里？又被音乐感动过多少次？是否还记得当年听过的那首失恋情歌，时常以此勉励自己？而到最后，我们又愿意为音乐放弃多少呢？资料：音乐是人们精神的营养品之一。
缺少它，就会无形中影响人的精神健康，或者会使人心理健康不全面，甚至会无形中影响人的寿命。
音乐是表达或寄托人们感情的“艺术语言”，它比一般的语言更直接地传达情感。
音乐是通过人的感官刺激，才使人感知到美。
并产生了生活联想及艺术想象，从而又发展了美感。
音乐不以说理方式来传播，而是更多地通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更多地得到美的享受。
那么为何不对我们生活的伙伴：音乐进行一探究呢？！于是，我们开展了这一次的研究。
回顾研究目的与意义1.通过研究音乐与生活之间的联系，体会生活中的音乐，认识到音乐存在于生活的各个角落，和音乐对我们人类生活的影响，加深对音乐的了解。
2.通过自主学习，合作交流活动，培养小组之间合作能力与筛选信息能力，培养我们的学习、探究能力、创新精神和实践能力。
3.借此机会，加深与同学之间的交流，培养同学之间的友谊和音乐细胞。
同时，也提高我们对音乐更深一步的认识，提升自身的审美能力和音乐文化素养研究的过程与方法首先我们开始对音乐进行了一番讨论，然后对研究项目进行了分工。
再者我们通过对分论点的处理，提炼出一份研究调查卷。
通过问卷调查（校不记名100名包含老师数名）的主观研究，并辅以资料说明，理清思路。
论文及结题展示研究成果展示1、资料：音乐的含义2、资料：音乐对人类生活带来的影响3、资料：音乐与生活的关系4、调查问卷及结果5、音乐欣赏附录：论文资料音乐的含义音乐就是将几个不同的音符巧妙的连接起来,就组成了不同的灿烂之章.音乐与我们的生活是密切相关的,它不以地域而存在,也不以时间而消亡,它弥漫于天地间,参透于人群里.其实,真正的音乐指的是那些穿着整齐的礼服,坐成六排的艺术家们演奏的诸如贝多芬,莫扎特,柴可夫斯基的作品.这些乐曲反映了一定时间,一定环境下作曲家们的心声,是他们对时代的见解,对人生的诠释.但王朝更迭,江上易改,同样音乐也在发生着翻天覆地的变化,由以前的乐府到现在的各歌曲,由士大夫的音乐到大众的音乐,无不能看出音乐的发展史.人们爱把歌曲与音乐分开而论,其实歌曲就是音乐,最大众化的音乐才是音乐的主流,就流行程度而言,现在的歌曲早已胜过音乐家们的作品,由此可以看出现实生活中的音乐已经不再是那么狭窄了,只要能对我们产生美感的声音,我们都可以把它称之为音乐.音乐对人类生活带来的影响什么时侯听音乐最好清晨起床的时侯，最好听一些轻快、优美、宽广的歌、乐曲，如《春江花月夜》等，能使人精神饱满，驱走睡意，对一天的工作充满信心，给一天的学习生活带来全新的感受与无限活力。
一日三餐时间，听轻音乐最理想，因为它会增强你的食欲。
（这是一些餐馆播音乐的原因）做家庭作业的时侯，最好听一些自己喜欢和歌曲或乐曲，化会感染你的情绪，使你忘记烦恼，对家庭作业有会产生厌烦之感。
吃晚饭的时侯，是听交响乐，协奏曲，歌剧或者戏曲的最佳时间，因为在这时侯，会有较多的空余时间，大脑兴奋程序较强。
当你忙完了一天，准备上床休息时，最好选择一些节奏舒缓，旋律优美，情绪平和的钢琴曲或弦乐曲，然后一边听、一边浏览书报，这样，一天的紧情绪就会逐渐松弛下来。
让音乐调节身心健康音乐在调节情绪、平衡心理方面有独特的疗效。
如果你感到自己身心疲惫、不堪重负的时候，不妨坐下来,静静地欣赏一下音乐,或者会对你的心理不适有所帮助.情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的音乐。
比如一些古典交响乐中的慢板部分。
心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古典音乐。
比如贝多芬的奏鸣曲、肖邦和施特劳斯的圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。
心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江花月夜》、巴赫的《B小调弥撒曲》等作品。
疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》、德彪西的交响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的音乐。
注意力不集中时，多听一些贝多芬的《月光奏鸣曲》之类的古典音乐，会使你与音乐进行情感及思想的交流，从而使你变得平静沉着，精神专注。
缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的有力量的作品。
比如贝多芬的钢琴协奏曲《皇帝》、澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。
食欲不振时，黄贻钧的管弦乐《花好月圆》、彭修文的民族管弦乐《欢乐舞曲》等作品，会使你赏心怡情，胃口大开。
受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情音乐，以尽早恢复正常的心态。
音乐对人类生活带来的影响欣赏音乐五忌空腹忌听进行曲进行曲有强烈节奏感、加上铜管齐奏的效果，随着步步向前的感觉驱使，会进一步加剧饥饿感。
生气忌听摇滚乐人生气时头脑不冷静，情绪易冲动。
若在怒气未消时听到疯狂而富有刺激的摇滚乐，无疑会使人火上浇油，助长人的怒气而伤身。
吃饭时忌听打击乐打击乐节奏明快、铿锵有力、音量大，吃饭时欣赏会导致心跳加快、情绪不安，影响食欲，有碍食物的消化。
悲伤时忌听忧伤的乐曲人处于悲哀、忧愁之时，往往情绪消沉。
精神颇废，如果再听到忧伤感怀的乐曲，将会愈发加重人有悲愁情绪，使人不能摆脱痛苦。
睡前忌听交响乐交响乐有气势，起伏跌宕，激荡人心。
播放此类乐曲，令人精神兴奋，情绪激烈，使人难以睡眠。
什么样的音乐有益健康人们把欣赏音乐作为强身的一种手段。
然而并不是所有的音乐对人的身心健康都有益处。
国外有们心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。
结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快；以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、头痛、耳痛。
有人对一些音乐爱好者作过调查，发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗；而热衷于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
音乐与生活的关系天地悠悠,过客匆匆,多少人随波逐流,败于金钱和名利之下,终其一生而不知其所止,尤其是当今时代,生活的诱惑太多.须知,金玉满堂,并不能保得你心情舒畅,身体.唯有音乐,才能让我们心情畅快,陶醉于音乐的波浪之中,站在浪尖上的感觉你领会过吗?音乐丰富多彩,其来源也多如牛毛,有来自民间的,有来自艺术家的……虽然来源之广,但分之就只有两类,一类是好的,一类是坏的,当然是相对而论.它们有的庸俗,有的高雅,有的乏味,有的新鲜,有的让人满怀斗志,也有的让人甘心坠落.如果我们说音乐对生活的作用是消遣,疗伤,奋进,那么音乐与生活关系的根源也就是这三点了;没有音乐对生活产生的作用,那就没有音乐存在的必要了.所谓消遣,就是在无聊的时候听听音乐,打发时间.消遣的方式是多样的,但听音乐是最值得提倡的,它可以让你在缓缓的音乐声中忘了自己,投入其中,真正的去享受那种“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”的音乐魅力.在悠悠的乐声中升华自己的灵魂,陶冶自己的情操,培养自己的静性,尤其是抒情，绘景的音乐,如果能坐着，闭上眼睛听一段十五分钟的<<田园交响曲>>,听后脑海里如果能有一片农民在田里耕种,暴风雨来临时又急又忙收拾东西在一个草房下避雨的画面,那你便听懂了贝多芬创作时的心情.如果你精神上有负担,感情上受了伤,那么音乐就是你疗伤的最好膏药.你为了金钱,名利,地位,弄得两眼冒金星,那又何必,倒是那破趾道人的<<好了歌>>唱得好:“……终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了……”.你为了爱情,亲情,友情伤得遍体鳞伤,那又何苦,要知道感情的东西不是一个人的事,要懂得该放手时就放手.如果这一切你都放不下,那就一个人静下来听听音乐吧!那些抒发离愁别恨,抒发思乡忆亲之情的作品也许会让你两眼泪下,但伤心之后却能留给你一片晴空,一首<<松花江上>>,一曲<<梁祝>>也许会以情动人,催人泪下,震撼你的心扉,留给你的不止是伤心哟!年少懂懂的我们都曾感动于那份过来人的沧桑,但从中也学会了不少的东西,人生难免经历痛苦挣扎,这就是<<爱的代价>>,就当她是个老朋友吧?也让我心痛也让我牵挂……音乐与生活的关系（续）音乐就像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人.音乐是作者的心声,但同时也能让我们听众奋进,进取.众所周知,革命传统歌曲是指历史上那些激发人民革命情感的歌曲.冼星海的<<黄河大合唱>>抒发了中国人民反抗侵略,保卫祖国的豪情;鲍狄埃所作的无产阶级战歌<<国际歌>>,抒发了无产者对共产主义的坚定信念和永远革命的战斗激情.你能说这些歌曲曾经没有震撼一代人的心扉,没有激励一代人奋勇向前吗?在那中“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”的音乐中体会作者的宽阔胸襟,豪情壮志,以及那种感人肺腑的力量;被征服于那种气势,那种震撼.所以说那些不朽之作,灿烂之章之所以能流传至今,价值就在这里.生活中的音乐无处不在,我们要听那些健康的,积极向上的音乐,拒绝那些黄色下流小曲,反对毫无音乐性的狂呼;我们为音乐提供了“百花齐放,百家争鸣”的环境,既促进了音乐事业的发展,同时也让我们的生活多姿多彩.《音乐与生活》研究性课题问卷调查这位同学：你好，我们现在正在进行一项研究性活动——主题为《音乐与生活》，感谢能我们抽出2到3分钟的宝贵时间来做这一项问卷调查，下面是：1、首先，先写下你最喜欢的一首歌：2、然后，除此之外，你还喜欢那个类型的音乐呢？！A、上题歌手专辑B、嘻哈C、伤感D、喜悦E、古典F、激情G、其他3、那么主要喜欢的歌曲语言A、粤语B、国语C、英语D、其他4、你会因为一首歌而引起情绪变化吗？（纯音乐也可以）A、经常的事B、有时吧C、几乎没有D、这怎么可能？！开玩笑！5、当你情绪波动时，会情不自禁地唱歌吗？（哼调也行）A、经常的事B、有时吧C、几乎没有D、这怎么可能？！开玩笑！6、在双休日，你愿意花多少时间在听音乐上呢？A、1小时B、4小时C、6小时D、其他7、现在，你一天有多少时间在听音乐呢？（取平均数，算上被动听音乐）A、1小时B、2小时C、3小时D、其他8、（多选）你通常会在什么时候拿出随身听？A、等车站位B、打机看书C、睡觉之前D、只要闲着！9、一个月，你会花多少钱在音乐上？（如唱K，买唱片之类）A、50元以下B、100元C、200元D、只买了随身听：价格10、假设你有钱，你愿意为了提高听音乐质量而掏钱升级设备？（如音响，HiFi等）A、立马买下！B、先看一下C、落伍才买D、除非坏了！否则免谈！11、你的父母有听歌的习惯吗？他们主要听什么歌为主？A、无B、有类型：12、你是否有将一些电视剧或动漫里的主题曲，甚至是过场曲下载到你的音乐菜单里？A、看过皆下B、好听为先C、大作必下D、主题曲不过是浮云……13、你有经常上各大音乐去下载音乐吗？A、我用酷狗搜B、就用百度C、偶尔上一下D、经常上！14、你下载歌曲的标准是A、人家说好听就下B、照着排行榜下C、只听某人专辑D、认真找！非好听不理！15、面对励志歌，你又是什么态度。