第二章第一节《有机化学反应类型》第二课时教案
高中化学《有机化学反应类型》教学设计
有机化学反应类型今天我说课的题目是《有机化学反应类型》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面对这节课进行设计。
一：说教材分析有机化学反应的数目繁多，但其主要类型有加成反应、取代反应、消去反应等几种。
认识这些有机化学反应的主要类型，将有助于学生深入学习有机化合物的性质和有机化学反应。
1、教学目标[知识与技能目标]：结合学生已经学习过的有机化学反应，认识加成、取代和消去反应的特点，并能根据有机化合物结构特点，分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生何种反应，生成何种产物。
[过程与方法]：使学生能够判断给定化学方程式的反应的类型，也能书写给定反应物和反应类型的反应的化学方程式。
[情感态度与价值观]：通过对有机化学反应主要类型的学习，体会有机化学在生产和生活中的巨大作用。
使学生在学习的过程中更加关注有机化学的发展，增强学习无机化学的兴趣。
2本节课在教材中的地位及作用本节的理论知识和思想方法为后面三节有关烃的衍生物的性质的学习提供了很好的理论和方法平台。
学生值此平台可以形成和发展预测具有一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应、生成什么样的物质的能力，并使对有机化合物性质和反应知识学习的难度大大降低。
本节注重思路的开启，认识框架的建立，在全书中处于非常重要的地位，可谓本模块教材的学习枢纽。
3、教学重点和难点有机化学反应的类型，学会利用“结构决定性质”的方法预测有机物的主要性质。
二：说教学方法本节课主要采用引导探究式教学方法即创设情境→探究讨论→归纳小结→反馈纠正,使学生在获得知识的同时能够掌握方法提升能力。
三：说学法指导在本节课的教学过程中，我在“导”字上下功夫。
通过创设教学情景组织观看多媒体课件，通过学生讨论、研究、交流、辩论所遇到的疑难问题，培养学生观察、理解、表达、分析、交流、决策等多种能力。
四：教学程序本节课教学程序如下，我分以下几个环节第一环节：以学生已知的各类具体有机化学反应为基础，研究有机化学反应的基本类型。
2022年教学教材《《2.1.1有机化学反应的主要类型》精品》优秀教案
第二章官能团与有机化学反响烃的衍生物第一节有机化学反响类型第一课时有机化学反响的主要类型本节课在第一章的根底上，对常见的有机化学反响类型进行了概括总结并加以比照。
通过制备乙烯帮助学生理解消去反响的原理。
认识加成反响，取代反响，消去反响及氧化反响和复原反响的特点和规律；了解有机反响类型和有机化合物组成结构特点的关系；通过乙烯的实验室制法理解消去反响的原理；加成反响，取代反响和消去反响的比照；实验室制乙烯。
课件学案【温故知新】有机物CH3—CH＝CH—C能发生的反响有〔〕①取代反响②加成反响③聚合反响④使溴水退色⑤使高锰酸钾溶液退色⑥与AgNO3溶液生成白色沉淀A以上反响均可发生B只有⑤不能发生C只有⑥不能发生D只有②不能发生【学生】思考，答复。
【教师点拨】碳碳双键的通性：加成反响〔溴水褪色〕，氧化反响〔高锰酸钾褪色〕，取代反响〔α-C上的氢〕，加聚反响。
有机化合物中的卤素原子不电离，不能与硝酸银溶液反响生成沉淀。
【自主学习】自学课本48【联想质疑】方程式【设问】1应当从哪些方面认识一个有机化学反响？2有机化合物的官能团与有机化学反响之间有何关系？3有机化学反响有哪些主要类型？【思考应答】学生思考答复。
【学习新课】一有机化学反响的主要类型【思考】以下反响属于何种反响？具有何种结构才能发生此类反响？1、加成反响：〔1〕定义：有机物分子中不饱和键两端的原子与其他原子或原子团结合,生成新化合物的反响〔2〕常见成键结构：含不饱和键的有机化合物：碳碳双键、碳碳三键、碳氧双键、碳氮三键，苯环。
〔3〕常见加成试剂：氢气，氢卤酸，卤素单质，硫酸，氢氰酸，水，氨气。
⑷加成反响的规律：不饱和键翻开，结合原子或原子团形成新的化学键，可以总结为：有上无下。
生成物只有一种，原子利用率100%。
【追根寻源】不对称烯烃的加成反响产物可能有几种？哪种产物居多？【名师提醒】不对称烯烃发生加成反响时，一般情况下，氢原子或正电性基团加到烯烃中连氢原子较多的双键碳原子上，其他负电性基团加到连氢原子较少的双键碳原子上。
化学：2..1教案 有机化学反应的类型
第1节有机化学反应类型<教案）一教学目标1 知识与技能<1）结合所学有机反应，归纳有机反应地类型，了解有机化学反应地主要类型，初步建立认识有机反应地分析框架.<2）结合所学加成反应，认识加成反应地特征.能够根据加成反应地定义，判断发生加成反应地有机物地结构特点，分析具有何种官能团地有机物与何种试剂，在什么条件下，能够发生加成反应，生成什么产物.2 过程与方法<1）提高学生自主判断加成反应生成物和自主书写加成反应方程式地能力.<2）以加成反应地特征研究为例，学习从有机物结构、试剂、条件和产物等多角度研究有机化学反应地一般方法.3 情感态度与价值观<1）通过对加成反应特征地深入研究，体验从不同视角分析有机反应地意义，加深对有机物性质地认识及有机化合物之间转化关系地理解，了解研究有机化合物性质地基本思路.<2）认识加成反应地用途，体会加成反应在生产、生活中地价值.二重点、难点<1）从反应物地结构、试剂地特征、反应条件和产物等多角度，认识加成反应地特征.<2）初步建立加成反应中反应物地结构与试剂对应关系地观念.<3）以加成反应结果为依据，初步认识加成反应中反应物与试剂进行加成反应地规律，提高自主认识和书写加成反应方程式地能力.三教学方法联想质疑——交流研讨——归纳总结——实践提高第1节有机化学反应类型<学案）任务1：完成下列有机化学反应方程式，思考有机化学反应有哪些类型？任务2：书写下列未完成地加成反应方程式，体会加成反应地规律，归纳加成反任务3：书下面加成反应方程式，进一步思考加成反应与反应物结构、试剂、反应条件及反应产物之间地关系，归纳加成反应发生前后，从反应物到产物所发生地变化.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
2012高二化学教案2.1有机反应类型第二课时(鲁科版选修5)
课堂
小结
作业
板书
设计
教
学
反
思
()()
现象：______________________________________________________。
结论：______________________________________________________。
【实验3】取溴乙烷加入氢氧化钠溶液，共热；加热完毕，取上层清液，加入硝酸酸化的硝酸银溶液，观察有无浅黄色沉淀析出。
现象：______________________________________________________。
结论：______________________________________________________。
【实验2】取溴乙烷加入氢氧化钠溶液，共热；加热完毕，取上层清液，加入硝酸银溶液，观察有无浅黄色沉淀析出。
【技能归纳】
1、卤代烃发生取代反应的实质，NaOH的作用是。
2、卤代烃发生取代反应的实质，
能发生取代反应的卤代烃应满足的条件是。
3、检验卤代烃分子中卤素的方法(X表示卤素原子)
(1)实验原理：
R—X＋H2O R—OH＋HX HX＋NaOH===NaX＋H2O
HNO3＋NaOH===NaNO3＋H2OAgNO3＋NaX===AgX↓＋NaNO3
现象：______________________________________________________。
结论：______________________________________________________。
2022年《有机化学反应类型》参考教学案
第2章官能团与有机化学反响-----烃的衍生物第1节有机化学反响类型【教材分析】有机化学反响的数目繁多,其主要反响为加成反响、取代反响、消去反响等几种。
掌握这些反响类型，将有助于学生深入学习研究有机化合物的性质和有机化学反响。
本节主要是引导学生从多种角度来认识和理解有机化学反响，既关注参加反响的有机化合物及其结构特点、试剂的特性、发生反响的条件，还关注它们发生什么类型的反响、生成什么样的产物。
能分别从加〔脱〕氧、脱〔加〕氢和碳原子的氧化数变化的角度来认识氧化反响〔复原反响〕，根据氧化数预测有机化学物能否发生氧化反响复原反响。
第一课时【学案导学】1．加成反响是,一般的通式是2．能发生加成反响的有机物,分子中一般含有、、、、等官能团。
3．能与分子中的不饱和键发生加成反响的有、、、、、等。
4．取代反响是一般通式是：5．烷烃及苯环发生取代反响时是被取代，与碳原子相连的、等也能被取代。
6．消去反响是7．发生消去反响时，反响的产物与试剂的类型密切相关，从醇分子中脱水制烯烃时，常选用、等条件，从卤代烃中脱去卤化氢时，通常选用、等条件。
从邻二卤代烃中脱去卤素单质时，通常选用等试剂。
8．加成反响：(1)加氢①CH2=CH2 + H2——②CH≡CH + H2 ——③+ H2 ——④CH3CHO + H2 ——(2)加卤素①CH2=CH2CH3+ Br2——②CH≡CH + Br2——(3)加卤化氢①CH2=CH2 + HCl ——②CH≡CH + HCl ——(4)加水①CH2=CH2 + H2O ——②CH≡CH + H2O ——9．取代反响(1)卤代①CH4+ Cl2——②+ Br2——③+ Br2 ——(2)硝化：①+ HONO2——②+ HONO2 ——(3)磺化：①+ HOSO3H ——(4)其它：①R—X + H2O ——②R—OH + HX ——③RCOOH + R`OH ——10．消去反响①CH3CH2OH—反响考前须知：②CH3—CH—CH3 + NaOH ——Br【总结提高】通过对本专题的训练，你认为你澄清的主要问题是什么？或者说你主要收获是什么？【总结提高】1．三大有机反响类型比拟2．搞清各种反响类型的实质 识记断键点及反响条件〔这是考查的重点〕3．同一反响的类型,从不同的角度看可有不同的名称:(1)卤代,硝化,磺化,酯化等均属于 。
第1节 《有机反应类型》课件
H2 H--H H2SO4
H--X
NH3 H --NH2
H--OSO3H
H--OH
注意：取代时断键为 HO--SO3H
根据有机化合物本身及试剂的结构特点，
不同类型的不饱和键通常能与不同的试剂 发生加成反应
把能发生加成反应有机物和试剂用线连起来
物
质
试
剂 HBr
CH3—CH2—CH = CH2 O CH3—C—CH3 CH3—C
Br Br 注意：同一种物质反应的条件不同，反应的原理就不同 ③ CH2 CH2 浓硫酸 CH2 CH2 + H2O 。 170 C H OH
2.下列物质不能发生消去反应的是（ D）
3、完成教材P51迁移应用
有 机 化 学 反 应 类 型
1、加成反应 2、取代反应
3 、消去反应 ①发生在分子内部 ②与羟基所连碳的邻位碳上有氢 ③分子中产生不饱和键并有小分子生成
被其他原子或原子团代替的反应
交流研讨
在这些取代反应中，烃分子中的何种原子被试剂中的 哪些原子或原子团取代了 ？
CH3CH2CH2Br+NaOH
CH3CH2CH2OH+HBr
H2O
CH3CH2CH2OH+NaBr
CH3CH2CH2Br+H2O
上述反应实现了卤代烃与醇之间的相互转化
1、丙烯与氯气发生的下列反应，反应类型有什么不同？ CH3CH= CH2+Cl2
教材P50实验室制取乙烯的反应原理、过程及装置图
a
碎 瓷 片
A
B
①药品： 无水乙醇和浓硫酸（体积比约为1:3）、
②仪器： 铁架台（带铁圈）、烧瓶夹、石棉网、圆底烧瓶、
温度计（量程200℃）、玻璃导管、橡胶管、 集气瓶、水槽等
广东省高中化学2.1有机化学反应类型有机化学反应类型教案鲁科版选修5
教学内容
第 2 章 官能团与有机化学反应
课题
有机化学反应类型
1． 根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。
知识
2． 初步形成根据有机化合物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应，生成何
教 与技能
种产物的思路。
学
3．能够根据化学方程式确定反应类型，或者根据反应物或反应类型能书写化学方程式。
___________________________。
6.在加热过程中,观察到溶液逐渐变黑,并伴有刺激性气味的气体产生,用化学方程式表示产生这一现象
的原因___________________________________________________________。
7.某学生想通过实验证明产生的气体中有乙烯和二氧化硫气体，已知提供的试剂有：
D.
HOCH2—C—CH2—CHO
O
测
4.从石油分馏得到的固体石蜡，用氯气漂白后，燃烧时会产生含氯元素的气体，这是由于石蜡在漂白时
试 与氯气发生过（ ）
A.加成反应 B.取代反应 C.聚合反应
D.催化裂化反应
5.有机物：①CH2OH（CHOH）4CHO ②CH3CH2CH2OH ③CH2=CHCH2OH④ CH2=CH—COOCH3 ⑤ CH2=CH—COOH 中
①氢氧化钠溶液 ②品红溶液 ③溴水 ④酸性高锰酸钾溶液 ，则该学生所用试剂的顺序依次
是
。
【课堂精讲】
1．常见的有机反应：取代、加成、消去、氧化、还原、聚合反应（加聚、缩聚）等
2．有机反应常见的反应条件：光照
浓 H2SO4
170℃
浓 H2SO4
140℃
2-1有机化学反应的类型第二课时
第2课时 消去反应 氧化还原反应[学习目标定位] 1.会根据有机物的结构特点分析消去反应的原理。
2.能从加氧脱氢和加氢脱氧的角度来认识氧化反应和还原反应。
1．有下列反应：①由乙烯制氯乙烷 ②乙烷在空气中燃烧 ③乙烯使溴水褪色 ④乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中 ⑤由乙烯制聚乙烯 ⑥乙烷与氯气在光照条件下反应 其中属于取代反应的是⑥；属于氧化反应的是②④；属于加成反应的是①③；属于聚合反应的是⑤。
2．完成下列反应的化学方程式(1)CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→水CH 3CH 2OH ＋NaBr ；(2)CH 3—CH 2OH ＋HBr ―→CH 3CH 2Br ＋H 2O ；(3)CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH ；(4)CH 2===CH 2＋HBr ――一定条件CH 3CH 2Br ；反应(1)、(2)属于取代反应；(3)、(4)属于加成反应。
3．根据化学方程式回答问题：(1)写出乙醇与氧气反应生成乙醛的化学方程式2CH 3CH 2OH ＋O 2――→Cu △2CH 3CHO ＋2H 2O 。
(2)在上述反应中乙醇发生了氧化反应，从分子组成看乙醇分子反应后跟反应前比较，氢原子数目减少2个，从结构看官能团由羟基转化为醛基。
探究点一 消去反应1．乙烯的产量是衡量一个国家石油化工水平的重要标志。
工业上生产乙烯通常利用石油裂解法生产。
实验室制取少量乙烯装置如下图所示：(1)将15 mL 浓硫酸缓缓加入到盛有5 mL 95%乙醇的烧杯中，再倒入长颈圆底烧瓶中，并加入碎瓷片。
碎瓷片的作用是防止液体暴沸。
(2)加热混合溶液，迅速升温到170 ℃，将气体通入KMnO 4酸性溶液和溴的四氯化碳溶液中，观察到的现象是KMnO 4酸性溶液、溴的四氯化碳溶液均褪色。
(3)由上述实验得出的结论是乙醇在浓硫酸作用下，加热到170_℃，发生了反应，生成乙烯。
(4)问题讨论：①写出上述实验中发生反应的化学方程式：CH 3CH 2OH ――→浓H 2SO 4170 ℃CH 2===CH 2↑＋H 2O 。
有机化学反应类型第二课时 学案
济南历城二中高二（45级）《有机化学基础》学案 班级________ 姓名_________ 学号_________ 成绩____________--种子最后是果实；努力最后是成功；放弃最后是失败。
-- --成功不是回首，不是寄望，而是把握现在--第二章 第一节 有机化学反应类型（第2课时）总序号12 编写人：孔劲东 审题人：董金祥 刘建会【自主学习】 三）消去反应1．乙烯的实验室制法⑴反应所用的试剂：浓硫酸与无水乙醇(体积比为 )⑵反应装置：液＋液⑶仪器：⑷反应混合液中加入碎磁片的目的是：。
加热温度的要求是：。
原因是：防止副反应的发生。
已知2CH 3CH 2OHCH 3CH 2OCH 2CH 2＋H 2O⑸气体收集方法： 。
能否用排空气法，原因是 。
⑹反应原理： 2．消去反应 1）定义：在一定条件下，有机物脱去 形成分子中有 的化合物的反应。
2）醇发生消去反应的条件：浓硫酸、加热。
3）醇发生消去反应的规律：①没有相邻碳的醇不能发生消去反应，如：CH 3OH 。
②有邻位碳原子，但是邻位碳原子上不存在氢原子的醇也不能发生消去反应。
如： 。
。
4）卤代烃的消去反应①反应条件：强碱(NaOH 或KOH)的醇溶液，加热或Zn ，加热。
＋KOH＋Zn②卤代烃消去反应的规律a 没有相邻碳原子的卤代烃不能发生消去反应。
如：CH 3Cl 。
b 有相邻碳原子，但邻位碳原子上不存在氢原子的卤代烃也不能发生消去反应。
如：c 如： 5） 消去反应的应用：在有机合成中利用醇或卤代烃的消去反应可以在碳链上引入双键、叁键等不饱和键。
注意：①醇和卤代烃都能发生消去反应，但是反应的条件不同。
醇的消去反应条件是浓H 2SO 4、加热；卤代烃的消去反应条件是强碱的醇溶液、加热或Zn 、加热。
②卤代烃不仅能发生消去反应，也能发生取代反应，两者的反应条件不要混淆。
水解反应的条件是强碱的水溶液；而消去反应的条件是强碱的醇溶液。
二、氧化还原反应1．有机化学中，氧化反应是指 ；还原反应是指 2．碳元素的氧化数一般在 和 之间。
高中化学 第2章 第1节 有机化学反应的类型 第2课时 取代反应教案 高二化学教案
〖第二章官能团与有机化学反应烃的衍生物〗之小船创作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 复习导入【学案】一、设置情景，引入新课 你已初步学过一些有机反应及反应类型的知识，补全下列方程式，并指明反应类型（可小组交流）。
① CH 2=CH 2 + ( ) → CH 2Br —CH 2Br② CH 2=CH 2 + HCl③ CH 3CH 3 + Cl 2 CH 3CH 2Cl + HCl ④ + Br 2 ( ) + HBr⑤ + HNO 3 ( ) + ( )⑥ CH 3COOH + ( ) CH 3COOC 2H 5 + H 2O复习加成反应，导出取代反应。
进一步了解有机反应的要素。
知识延伸 【ppt 】请对上述反应进行分类？【讨论、回答】 加成反应：①②取代反应：③④⑤⑥创造概念的生成环境。
交流研讨【ppt 】请你给取代反应下一个定义？ 【讨论、回答】有机化合物的不饱和键的两端的原子于其他的原子或原子团结合，生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。
明确取代反应的定义。
板书 【板书】【听、记】板催化剂△ （ ） FeCH 3 浓硫酸△ 浓硫酸△一有机化学反应的主要类型（二）取代反应书小标题。
过程分析【ppt】分析讲解播放flash动画展示取代反应断键、替换、新键的形成过程【方程式书写】从化学键的角度分析取代反应；加深对概念的理解。
概念巩固【学案】请归纳你所知道的那类有机化合物能发生取代反应，并写指出无机试剂和反应条件？【归纳】①、烷烃：与气态卤素单质在光照条件下②、苯环上的取代：与液溴(Fe)、浓硫酸、浓硝酸等③、酯化反应：羧酸与醇在浓硫酸催化下④、酯的水解反应：稀硫酸或氢氧化钠溶液复习化学方程式，巩固概念。
概念应用【学案练习】下列反应属于取代反应的是？①+3HONO2+3H2O②CH3CH2Br+H2OCH3CH2OH + HBr③CH3CH2Br +NaOHCH2＝CH2 + NaBr + H2O④+3Br2↓ + 3HBr⑤⑥CH3COOCH2CH3 + H2OCH3COOH + CH3CH2OH⑦2CH3CHO + O2【做练习】取代反应：①②③④⑤⑥1、应用概念；2、进一步巩固概念。
高中化学《有机化学反应的类型》优质课教学设计、教案
化学教学案例如：C H3CH2OH＋HBr―→。
3.消去反应：在一定条件下，有机化合物脱去(如H2O、HBr 等)生成分子中有或的化合物的反应。
例如：实验室制乙烯。
4.氧化反应：有机化合物分子中增加或减少的反应。
例如：2CH3CH2OH＋O2――→5、还原反应：有机化合物分子中增加或减少的反应。
例如：2CH3CHO＋H2→【课堂导学案案】一、有机化学反应类型--- 加成、取代和消去反应。
1.加成反应(1)定义有机化合物分子中的两端的原子与其他结合，生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。
(2)加成反应的特点和试剂①特点：双键或叁键(不饱和键)打开，加上原子或原子团形成新键。
断双键，加而成之，只进不出②能发生加成反应的不饱和键：双键、三键、苯环、或醛、酮中的羰基。
③发生加成反应的试剂：H2、Cl2、HBr、HCl .H2O、Br2 HCN 等。
(3)完成下列化学方程式① CH2===CH2＋HBr―→。
② CH2CH2＋H2O―――→。
③ CH≡CH＋HCN―――→(丙烯腈)。
(2)取代反应的实质及特点①实质：有机物分子中的某些单键打开，其中的某些原子或原子团被其他原子或原子团代替。
②特点：原子或原子团“有上有下”，一般反应物为两种，生成物也为两种。
断单键，取而代之，有进有出③大多数有机物碳氢键上的氢原子被取代；与碳原子相连的卤素原子、羟基等也能被取代。
【练一练】完成下列方程式②CH3CH2CH2Br＋NaOH――→。
③CH3CH2OH＋HBr―→。
④CH3CH2Cl＋H—NH2―→。
⑤CH3CH2Br＋NaCN―→。
⑥丙烯αH 的取代反应：CH3—CH===CH2＋Cl2――→。
3．消去反应(1)定义在一定条件下，有机化合物脱去(如H2O、HBr 等)生成分子中有或的化合物的反应。
例如：醇的消去反应：实验室制乙烯。
(2)消去反应的实质及特点①实质：脱去官能团和与官能团相连的碳原子的邻位碳上的氢原子，生成双键或叁键。
人教版高中化学高二有机化学基础第2章第1节有机反应类型教案设计
人教版高中化学高二有机化学基础第2章第1节有机反应类型教案一、教学目标1.了解卤代烃的制备方法。
2.掌握溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
培养微观探析能力3.掌握卤代烃所发生化学反应的反应类型和反应规律。
4.分析有关卤代烃所发生化学反应的反应类型和反应规律，培养学生的逻辑思维能力和进行科学探究的能力。
【新课导入】空调将炎热的夏天变得凉爽起来，但是其中的制冷剂---氟利昂会将臭氧层破坏，使人类生活安全受到威胁。
那么这个魔鬼与天使并存的物质属于那一类的有机物呢？这类物质有什么样的性质呢？二、学生自学（一）卤代烃1、定义：烃分子中的氢原子被取代后所生成的一类烃的衍生物。
2、官能团：-X【教师活动】咱们前面学过烃的取代反应、加成反应以及醇的消去反应，同学们自己写出制备卤代烃的方法4、卤代烃的制备烷烃和X2的取代反应，例如：烯烃和HX的加成反应，例如：醇与HX的取代反应，例如：【教师活动】咱们已粗略的知道了卤代烃的相关知识，那么卤代烃具有怎样的性质呢?咱们以溴乙烷为例，研究一下卤代烃的性质。
（二）溴乙烷1.分子组成和结构(1) 分子式 (2) 结构式 (3) 结构简式(4)电子式 (5) 键线式2、物理性质纯净的溴乙烷是无色液体,难溶于水, 可溶于有机溶剂,密度比水大,沸点38.4℃3.化学性质（1）水解反应【实验探究】取一支洁净的试管，依次加入1ml溴乙烷、2ml20%的NaOH水溶液，取试管中反应后的上层清液少许于另一试管，向该试管中加入稀HNO3至溶液呈酸性，滴加几滴AgNO3溶液，观察实验现象。
【问题1】现象和结论：化学方程式：水解反应(取代反应)条件：[针对练习1]请写出1—溴丙烷（CH3CH2CH2Br）在氢氧化钾水溶液中水解的方程式【概括整合】或者：【问题2】溴乙烷中溴原子如何检验？【问题3】卤原子检验为什么加硝酸？（2）消去反应【归纳总结】消去反应的实验条件：碱的醇溶液，加热发生消去反应的卤代烃的特点：AgNO3溶液NaOH溶液△HNO3溶液酸化R-XAgCl 白色AgBr 浅黄色AgI 黄色[针对练习1]列卤代烃中，能否发生消去反应？（）A. C. CH3ClB. DA、D两种卤代烃发生消去反应时生成的有机产物可能有几种哪？结构分别是？[针对练习2]以CH3CH2Br 为主要原料制备CH2BrCH2Br4、卤代烃的作用【概括整合】【基础过关】1.下列卤代烃中，既能水解又能消去且消去产物可能有两种的是（）2、要检验某溴乙烷中的溴元素，正确的实验方法是( )A.加入氯水振荡，观察水层是否有棕红色出现B.滴入AgNO3溶液，再加入稀硝酸，观察有无浅黄色沉淀生成C.加入NaOH溶液共热，然后加入稀硝酸使溶液呈酸性，再滴入AgNO3溶液，观察有无浅黄色沉淀生成D.加入NaOH溶液共热，冷却后加入AgNO3溶液，观察有无浅黄色沉淀生成。
高中化学教学课件教学设计——第2章第1节 有机化学反应类型
中①；卤代烃发生消去反应，断裂 C—X 键和邻位 C 上的 C—H
键，则断裂①③。 答案：C
3．下列卤代烃在 KOH 醇溶液中加热不反应的是 ( )
A．①③⑥ C．全部
B．②③⑤ D．②④
解析：氯苯分子中含有稳定的苯环结构，假设氯苯与 KOH 醇溶 液共热发生消去反应，将破坏苯环的稳定性，因此不能发生消去 反应，①符合；和氯原子相连的碳原子的相邻碳原子上有氢原子， 因此该卤代烷烃能发生消去反应，生成对应的烯烃，②不符合； 和氯原子相连的碳原子的相邻碳原子上没有氢原子，因此该卤代 烷烃不能发生消去反应，③符合；和氯原子或溴原子相连的碳原 子的相邻碳原子上有氢原子，因此该多卤代烷烃能发生消去反 应，④不符合；和溴原子相连的碳原子的相邻碳原子上有氢原子， 因此一溴环己烷能发生消去反应，生成环己烯，⑤不符合；CH2Cl2 不能发生消去反应，因二氯甲烷分子中只有一个碳原子，没有相 邻的碳原子和氢原子，⑥符合。 答案：A
最常用的方法。
3．卤代烃的化学性质
(1)取代(水解)反应
条件：在碱性条件下进行。
取代反应
羟基
实质：此反应属于
，实质是卤素原子被 取代。
举例：CH3CH2Br＋NaOH―H―2O→ CH3CH2OH＋NaBr。
(2)消去反应
条件：与强碱的 醇 溶液共热。 实质：卤代烃分子中的卤素原子与 β 位碳原子上的 氢原子 形
CH3CH2CH2OH＋NaBr
。
③CH3CH2OH＋HBr―→ CH3CH2Br＋H2O 。
④CH3CH2Cl＋H—NH2―→CH3CH2NH2＋HCl 。
⑤CH3CH2Br＋NaCN―→ CH3CH2CN＋NaBr。
⑥αH 的取代反应： 烯烃、羧酸分子中与官能团直接相连的碳原子(αC)上的碳 氢键容易断裂，发生取代反应。
2019-2020年鲁科版高中化学选修5 第2章第1节 有机化学反应类型 教案
课堂引入那么我们这节课就深入的学习一下我们高中阶段需要掌握的化学反应类型。
学生思考、聆听板书第一节有机化学反应类型联想质疑请书写并判断下列化学反应哪些是取代反应?哪些是加成反应?1、乙烯与溴反应：2、乙烯与氯化氢反应：3、甲烷与氯气光照条件下生成一氯甲烷4、苯的硝化反应：5、实验室制备乙酸乙酯：6、乙酸乙酯在酸性条件下水解：学生思考后练习同时提请几位同学上黑板完成。
同时完成自主纠错。
写化学方程式本身就是对反应的再思考和再认识联想质疑设问：认真观察,请思考:有机化合物的官能团与化学反应类型有关系吗? 认识一个有机化学反应的化学方程式，应该从哪些方面理解化学反应？可以得到哪些信息？下面就请同学们带着这个问题阅读课本45页最后一段。
学生认真看书，理解如何认识一个化学反应多媒体展示学生先总结：一个有机化学反应包含如下几个因素：参与反应的有机化合物、试剂、反应的条件、反应的产物和反应的类型。
在学生总结的基础上讲解。
更容易引导学生理解讲解讲述认识有机化学反应的方法。
学生认真聆听思考讲述加成反应、取代反应、消去反应是有机反应的主要类型，而掌握有机化学反应类型有助于我们深刻认识有机化合物和有机化学反应。
下面我们就在必修Ⅱ的基础上更加深入的学习化学反应的几种常见类型。
板书一、加成反应设问请同学们带着以下问题阅读课本P46-47页时间15分钟1、什么是加成反应？2、写出乙醛、乙炔分别与氢氰酸的反应、乙烯与水的反应。
乙炔、乙烯与溴化氢学生认真看书并在课本上标出。
交流研讨形成答案。
同时提请学生上黑板完成相关化学方程式。
学引导学生自学。
校本课程《有机化学反应类型》 教案 - 山东省教师教
催化剂 δO CH3－C－CH3 δ+ + H—CN δ+ δOH CH3—C—CH3 CN
（4）加成反应的规律： δ+ δ— δ— δ+ ①一般规律：A1 = B1 + A2—B2 B2 A1
A1—B2
②参与加成反应的某些试剂反应部位化学键的电荷分布： δ— δ+ δ— δ+ δ+ δ— δ+
δ— H—Cl H—OSO3H
《有机化学反应类型》
复习教学设计
学习目标： （1）知识与技能： 1、结合已经学习过的有机反应，根据有机化合物组成和结构的特 点，认识加成、取代和消去反应，初步形成根据有机化合物结构特点分 析它能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物的思路，能够判断 给定化学方程式的反应的类型，也能书写给定反应物和反应类型的反应 的化学方程式。 2、分别从加（脱）氧、脱（加）氢和碳原子氧化数变化的角度来 认识氧化反应（还原反应），并能够根据氧化数（给定）预测有机化合 物能否发生氧化反应或还原反应。 3、从不同的视角来分析有机化学反应，了解研究有机化合物的化 学性质的一般程序。 （2）过程与方法：初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有 机反应类型的一般思路；通过分析有机化合物的官能团，能够利用“结 构决定性质”的方法预测有机化合物的主要性质，学会预测、演绎的学 习方法，并将其运用到日常学习中。 （3）情感态度与价值观： 通过对各类烃的衍生物的性质及应用的学 习，体会有机化学在生产、生活中的巨大作用教学 重点、难点：对主要有机化学反应类型的特点的认识；根据有机化合物 结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物。 教学过程： 写出下列化学方程式，并注明化学反应类型。 乙烯和溴水反应： ； 乙烯和氯化氢反应： ； 甲烷与氯气光照反应： ； 制备硝基苯： ； 乙醇催化氧化： 一、有机化学反应的重要类型 1、加成反应 （1）定义：有机化合物分子中的不饱和键两端的原子与其他原子或原 子团结合，生成新化合物的反应。 （2）特点：只上不下。分子中含碳碳双键，碳碳三键，碳氧双键，碳 氮三键等不饱和键能发生加成反应 阅读P “方法导引”分析加成反应的机理 （3）机理：以下列实例进行分析：
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《有机化学反应类型》第二课时教案
一、教学目标
1 了解有机化学反应的主要类型。
2 通过一些典型例子的学习及对其进行归纳，更进一步了解加成反应，取代反应，消去反应以及它们在有机化工合成中的用途。
二、 教学重点与难点
重点：消去反应、氧化反应、还原反应
第二课时
新课引入：乙烯的产量是衡量一个国家石油化工水平的重要标志。
工业上，通过石油裂解来制乙烯，[实验室制备乙烯]
①药品：无水乙醇和浓硫酸（体积比约为1:3，共取约20mL ）、酸性高锰酸钾溶液、溴水 ②仪器：铁架台（带铁圈）、烧瓶夹、石棉网、圆底烧瓶、温度计（量程200℃）、玻璃导管、橡胶管、集气瓶、水槽等。
③无水乙醇与浓硫酸的混合：先加无水乙醇，再加浓硫酸。
④碎瓷片的作用：避免混合液在受热时暴沸。
⑤温度计液泡的位置：插入混合液中
⑥为什么要使混合液温度迅速上升到170℃？减少副反应发生，提高乙烯的纯度。
⑦乙烯的收集方法：排水法
⑧强调：反应条件对有机化学反应的重要性。
（结合课本P53第1题）
实验室中是这样制备乙烯的反应原理： CH 2—CH 2 CH 2=CH 2↑ + H 2O
H OH 我们把这种类型的有机反应称为消去反应。
3、消去反应
（1）定义：在一定条件下，有机化合物脱去小分子物质（如H 2O 、HBr 等）生成分子中有双键或叁键的化合物的反应。
（2）特点：只下不上。
（3）醇类的消去反应 反应条件：浓硫酸、加热
消去条件：与羟基相连的碳的邻碳上有氢 浓硫酸170℃
消去的小分子：H 2O
学生练习：试写出1—丙醇与2—丙醇的消去反应方程式。
（4）卤代烃的消去反应 反应机理分析：
CH 2—CH 2
+ NaOH
CH 2=CH 2↑ + H 2O + NaCl H Cl
反应条件：NaOH 醇溶液、加热
消去条件：与卤素原子相连的碳的邻碳上有氢 β—碳上有氢原子
消去的小分子：HX
学生练习：1、试写出2—溴丙烷消去反应方程式。
2、CH 3CH （CH 3）CH 2Cl 的消去
邻二卤代烃的消去 反应机理分析：
CH 3CH —CHCH 3 + Zn CH 3CH=CH CH 3↑ + ZnBr 2
Br Br
反应条件：锌、加热
消去条件：与卤素原子相连的碳的邻碳上有卤素原子
消去的小分子：X 2
学生练习：1、2—二溴乙烷制乙烯的反应方程式
1、2—二溴乙烷制乙炔的反应方程式
知识归纳
练习：1、判断下列有机物能否发生消去反应，能的写出反应方程式
①Br ②CHCl —CH 3 ③CH 3C(CH 3)2OH ④CH 3C(CH 3)2CH 2OH
2、课本53页迁移应用
二、有机化学中的氧化反应和还原反应
1、氧化反应
（1）定义：有机化合物分子中增加氧原子或减少氢原子的反应称为氧化反应。
（2）举例：2CH 3CHO + O 2 → 2CH 3COOH
知识归纳：常见的氧化反应；
2CH 3CH 2OH + O 2 → 2CH 3CHO + 2H 2O
乙醇 △
△
CH3→COOH
CH3CH=CH2→CH3COOH + CO2
2CH3CHO + O2→2CH3COOH
（3）醇发生氧化反应对分子结构的要求。
（4）有机反应中常见的氧化剂
氧气、臭氧、高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液等
2、还原反应
（1）定义：有机化合物分子中增加氢原子或减少氧原子的反应称为还原反应。
（2）举例：CH3CHO + H2→CH3CH2OH
（3）有机反应中常见的还原剂
氢气、氢化铝锂、硼氢化钠等
（3）用氧化数来讨论氧化反应或还原反应：
碳原子氧化数升高，为氧化反应；碳原子氧化数降低，为还原反应。
第三课时
[典型例题]卤代烃在NaOH存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，实质只带负电的原子团（例如OH—等阴离子）取代卤代烃中的卤原子。
例如：CH3CH2CH2—Br + OH—（NaOH）CH3CH2CH2—OH + Br—（NaBr）
写出下列反应的化学方程式：
（1）溴乙烷与NaHS反应；
（2）碘甲烷与CH3COONa反应；
（3）由碘甲烷、无水乙醇和金属钠合成甲乙醚。
[设计意图]紧密联系课本知识，引申拓展，落实知识、提高能力。
[典型例题]如何实现下列物质间的转化？完成化学方程式，指出反应类型和反应物分子中的断键部位。
（1）CH3—CH2—Br CH2=CH2
（2）CH3—CHBr—CH2Br CH3—CH=CH2
（3）CH3—CH—CH3CH3—CH=CH2
[设计意图]消去反应是本部的重点分内容，通过此题使学生进一步认识消去反应的实质及各类消去反应的反应条件，达到强化落实的目的。
[典型例题]分子式为C4H10O的醇在一定条件下脱水，可能生成几种烯烃？分别写出这些烯烃的结构简式。
[设计意图]本题有一定的综合性，涉及到了醇的同分异构现象。
通过此题使学生进一步认清醇的分子结构与消去反应的关系。
OH
[典型例题]在工业上，异丙醇（CH3—CH—CH3）可由丙烯与硫酸发生加成反应，其产物再与水发生取代反应而制得。
写出该过程所发生反应的化学方程式，并注明每一步的反应类型。
[设计意图]继续强化学生书写化学方程式的能力，加深对基本化学反应类型的认识；使学生
初步具备有机合成的基本概念，对有机物间的转化加深认识。
[典型例题]根据下面的反应路线及所给信息填空：
A
B
（1）A 的结构简式是 ，名称是 ；
（2）①的反应类型是 ；③的反应类型是 ；
（3）反应④的化学方程式是 。
[设计意图]本题涉及到了取代反应、消去反应和加成反应三种有机化学的基本反应类型，题目本身难度不大，能够较好的实现落实知识的目的。
练习：1、下列物质不能发生消去反应的是
A 、CH 3OH
B 、CH 3CH 2OH
C 、(CH 3)3CCH 2Br
D 、CH 3CH 2CH 2Br
2、既能发生消去反应，又能发生取代反应和酯化反应的是
A 、CH 3CH 2C(CH 3)2OH
B 、CH 3CH 2CH 2CH 2Cl
C 、HO —CH 2CH 2COOH
D 、Cl —CH 2—COOH
3、1—溴丙烷和2—溴丙烷分别与NaOH 的乙醇溶液共热，两反应
A 、产物相同，反应类型相同
B 、产物不同，反应类型不同
C 、碳氢键断裂的位置相同
D 、碳溴键断裂的位置相同
4、下列卤代烃不能发生消去反应生成相同碳原子数的烃的是
A 、氯仿
B 、碘乙烷
C 、1，2 — 二溴乙烷
D 、(CH 3)2CHCH 2Br
5、由2—氯丙烷制备少量的1，2 — 丙二醇（HOCH 2CHOHCH 3）时需经过下列哪几步反应
A 、加成、消去、取代
B 、消去、加成、水解
C 、取代、消去、加成
D 、消去、加成、消去
Cl 2，光照 ① 溴的CCl 4溶液 ③。