2019-2020年九年级物理 《第三节 串联和并联》学案
《串联和并联》学案
《串联和并联》学案一、学习目标1、理解串联电路和并联电路的概念，能识别串联电路和并联电路。
2、掌握串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。
3、学会运用串联电路和并联电路的特点解决实际问题。
二、知识要点（一）串联电路1、定义：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
2、特点：电流：串联电路中电流处处相等，即 I ＝ I1 ＝ I2 ＝… ＝ In 。
电压：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即 U ＝ U1 ＋ U2 ＋… ＋ Un 。
电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和，即 R ＝ R1 ＋ R2 ＋… ＋ Rn 。
分压规律：串联电路中各电阻两端的电压与电阻的阻值成正比，即U1 ： U2 ：… ： Un ＝ R1 ： R2 ：… ： Rn 。
（二）并联电路1、定义：把电路元件并列地连接在电路两点之间的电路叫做并联电路。
2、特点：电流：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和，即 I ＝ I1 ＋I2 ＋… ＋ In 。
电压：并联电路各支路两端的电压相等，即 U ＝ U1 ＝ U2 ＝… ＝ Un 。
电阻：并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和，即 1/R ＝1/R1 ＋ 1/R2 ＋… ＋ 1/Rn 。
分流规律：并联电路中通过各电阻的电流与电阻的阻值成反比，即I1 ： I2 ：… ： In ＝ 1/R1 ： 1/R2 ：… ： 1/Rn 。
三、实验探究（一）串联电路的特点实验器材：电池组、开关、小灯泡（两个）、电流表、电压表、导线若干。
实验步骤：1、按照电路图连接电路，使两个小灯泡串联。
2、闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。
3、将电流表分别串联在电路中的不同位置，测量电流的大小，记录数据。
4、将电压表分别并联在两个小灯泡两端，测量电压的大小，记录数据。
实验数据及分析：｜测量位置|电流（A）｜电压（V）｜｜｜｜｜｜电路中任意一处|I1|——｜｜第一个小灯泡两端|U1|——｜｜第二个小灯泡两端|U2|——｜分析数据可得：串联电路中电流处处相等，总电压等于各部分电压之和。
2019-2020年九年级物理全册 连接串联电路和并联电路教案 (新版)新人教版
2019-2020年九年级物理全册连接串联电路和并联电路教案（新版）新人教版教学目标1.让学生经历连接串并联电路的实验探究、结合生活实际、理解串、并联电路的连接特点，会画简单的串、并联电路。
2.通过连接串并联电路的实验探究，让学生获得探索的乐趣，形成良好的思维习惯和初步的电学实验能力。
教学重难点：理解串、并联电路的连接特点、画简单的串并联电路图教法与学法：引导学生用观察、实验、分析、归纳的方法探究串并联电路的连接特点。
教学过程：问题3：电路中开关闭合后，电流的方向是怎样的？学生：……教师：在这个电路中只有一个用电器，可实际电路中用电器往往不止一个，那多个用电器是如何连接在一起的呢？（引出课题）一、探究用电器的连接方式提出问题：在刚才连接的电路的基础上，再加一个灯泡，要求使得开关断开灯都不亮，而开关闭合，灯都亮，你有没有办法呢？引导：把你的猜想在用电路图画出来。
然后依据你的电路图，选择需要的器材，把它连接出来。
猜想：学生以小组为单位进行讨论，提出自己的猜想。
进行实验：猜想正确吗？请连连看吧！学生利用提供的器材，根据自己的猜想连接电路。
，当各小组连完电路之后，教师提出：“不同连接方式的小组进行交流（可以从实验看到的现象，以及电路的连接方式有什么相同，或不同）”引导学生进入下一知识的掌握与训练。
在学生正确的画出自己的电路连接关系后，教师开始引导他们去识别电路的连接。
找几个有代表性的电路连接，去归纳它们的相同点和不同点，从而得出串联电路和并联电路的概念：串联电路：多个用电器逐个依次连成一串，再接入电路中。
S图2 a并联电路：把用电器的两端分别连在一起，再接入电路中。
例题1：以下两个电路是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？教师引导：这个现象说明在串联和并联电路中，用电器工作有什么特点？学生总结：在串联电路中，用电器工作时相互影响；而在并联电路中，各用电器工作时互不影响。
应用：你知道教室里的灯是串联还是并联吗？学生讨论后回答：教室里的灯是并联，因为如果一个灯坏了，其他灯还能亮了。
2019-2020年九年级物理全册15.3串联和并联教案3(新版)新人教版
2019-2020年九年级物理全册15.3串联和并联教案3(新版)新人教版1、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器教师引导学生探究：（1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况；（2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况；2019-2020年九年级物理全册15.4电流的强弱教案(新版)新人教版教学目标：1. 通过灯泡的明亮程度，认识电流2. 会使用流表，会读电流表的读数学习重点：电流表的使用规则和读数学习难点：电流表的正确的连接自主学习：1．_____是表示电流强弱的物理量，用字母_____表示，电流的单位是_____，符号。
2．雷电的电流可达2×105A＝_____ mA＝_____μA。
3．在实验室中，用_____来测量电路中的电流，该仪表用符号_____表示。
4．使用电流表要注意：(1)电流只能从电流表的_____接线柱流入，从_____接线柱流出；(2)电流表只能_____联在电路中；(3)被测电流_____ (选填能或不能 )超过电流表的量程；(4)读数时，应该认清所用_____及_____值；(5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在_____上。
5．如图是在一次实验时电流表的示数，由图可知，I＝_____A。
小组讨论（团结协作）6．使用电流表时，若被测电流超过电流表的量程，则若电流表接线柱接反了，则7．如图所示电路，下列说法正确的是( )。
A．L1、L2串联 B．开关S只控制L2C.电流表测干路中电流 D．电流表测L1的电流四．精讲释疑8.如下图所示，将所给的元件连接起来，要求L1、L2并联，电流表测干路电流，开关控制整个电路，根据实物连接图画电路图。
【2019-2020】九级物理全册15-3串联和并联教学设计新版新人教版
教学资料参考范本【2019-2020】九级物理全册15-3串联和并联教学设计新版新人教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学目标知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．能连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过直接动手实验的方法了解串、并联电路的特点。
情感、态度与价值观认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重点难点重点串、并联电路的连接及其特点。
难点认识串、并联电路，总结出串、并联电路的连接特点。
教具准备实物投影仪、电源、灯泡若干、开关、导线。
教学流程教学设计一、情境导入用一个电源、两只小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，让两只小灯泡都发光，有几种接法？二、合作探究1．串联和并联[探究]串、并联电路[师]请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？(1)把两个小灯泡顺次串起来试一下。
(2)把两个小灯泡的两端分别连在一起，再接入电路中，让电流同时流入两灯，再同时流出。
[师]大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。
(学生画电路图，老师给予指导)[师]两个小灯泡“首尾”顺次相连接，我们称为串联电路；两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们叫它是并联。
那么我们设计的电路是哪一种呢？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？[师]学生连接电路(教师给予帮助、指导)[师]通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！(1)在电路中，要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联。
(2)要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真。
2．连接串联电路和并联电路[师]刚才我们手头只用了一个开关，如果再给大家一个开关，两个灯泡，让一个开关控制一个灯泡，设计电路，连接实物，再试试。
(1)串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。
所以用电器串联时，一个开关就足够了，合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。
2019_2020学年度九年级物理全册15.3串联和并联教学设计3新版新人教版
《串联和并联》【教材分析】《串联和并联》是物理学九年级上册第十五章电流和电路第三节的内容。
这一节内容是学生在初中阶段学习电学的基础。
本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联连接方式上，而是要把重点放在让学生动手实验，实际连接操作的过程中，分析归纳出串、并联电路各自的特点。
辨认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此，在教学中应注意把教师的讲叙与学生的动手紧密结合起来，以达到教学目的。
【学生认知分析】学生对电路虽有一定的了解，但对电路的知识却知之甚少，尤其对电路的连接没有实际经验，不过对此很感兴趣。
所以在教学中要注意利用的学生的兴趣，理论联系实际，通过动手实践分析归纳，掌握串、并联电路的特点及应用。
[教学目标]1．知识与技能：知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联的电路图。
2．过程与方法：在动手试验、实际操作的过程中，分析、归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。
3．情感态度与价值观：激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
[教学重点] 在实际连接操作的过程中，分析归纳串、并联的特点。
[教学难点] 按要求连接并联电路。
[教学方法] 尝试教学法、分析归纳法[教具准备] 初中物理电学线路板、多媒体[教学过程]一、创设情境，引入新课：1.引入：在课件出示的五颜六色的彩灯装饰的图片右下角看到小女孩手中拿的糖葫芦，激发学生的兴趣，自己动手制作糖葫芦。
出示两个苹果代替海棠果，一根签子，找一名学生制作糖葫芦。
将做好的糖葫芦作为奖品，准备给表现优秀的同学。
（出示几个问题，要求全班同学回忆上节课所学的主要内容）2.准备性练习：师：同学们想一想：一个电路有哪些基本元件组成的？在电路图中，它们的符号怎样画？生：电源、开关、用电器、导线组成。
2019-2020年九年级物理全册 15.3 串联和并联学案(新版)新人教版
（2）串联电路则为所有用电器_______连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器_______连接而成。
（3）串联电路中电流路径只有_______条（填“一”或“多”），_______分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有_______条（填“一”或“多”），分支（填“有”或“无”）。
2019-2020年九年级物理全册15.3串联和并联学案（新版）新人教版
教师寄语
学习成绩的取得也是一种能力的表现，也是体现一个人素质的重要方面。
学习目标
1、情感态度价值观目标：（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过 例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育
思考：举例说明你的周围见到哪些串联电路，哪些并联电路？而生活中应用更多的是哪种电路？
交流与讨论：开关和用电器总是___________。
思考：若电路中某用电器与一段导线并联，则该用电器还能够工作吗？此时该用电器处于何状态？
4.在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。
六、达标测评
1、下列家用电器或家庭电路元件中属于串联的是:
3、可以把_______类比作水流，水流只有一条通道，从头流到尾的水管，相当于_______电 路，一栋居民楼中水流从一个总水管流出，通过不同管子流到各家各户，最后一起汇总，流到一个下水道口，这样的通路相当于_______电路。
4想一想，如何判断一个电路是串联电路还是并联电路？
5、阅读课本107页内容：
2019-2020年九年级物理《串联和并联》学案 鲁教版
2019-2020年九年级物理《串联和并联》学案鲁教版一、学习目标：1、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。
2、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。
3、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
二、德育目标：通过动手、探究，培养实事求是的科学态度三、学习重点、难点:通过合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点，会画简单的串联和并联电路图。
四、学习过程：【温故知新】：1、一个完整的电路包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四种电路元件，缺一不可。
2、形成持续电流的条件是：【自主学习】：1、有一个电源和两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？请画出实物连接图。
2、试一试：把两个灯泡和开关连接起来，两个开关分别控制两个灯泡，两个灯泡发光时互不影响。
你能做到吗？【展示交流】：【自主探究一】：请同学们利用桌上器材连接串联电路，并进行以下操作：（1）合上、打开开关S，观察现象，并分析电流有几条路径？（2）调换开关S的位置对串联电路有无影响?（3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？思考：你认为串联电路有哪些特点？【自主探究二】：并联电路实验2：请同学们利用桌上器材连接并联电路，并进行以下操作（1）合上、打开开关S，观察现象，并分析电流有几条路径？。
（2）调换开关S的位置到一条支路上，它的控制作用变了吗?（3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？【展示交流】：你认为并联电路有哪些特点？3、比较串联与并联串联并联用电器连接顺序有无分支电流路径开关的控制作用【巩固训练】：1、串联电路某元件取下（或坏了），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”），2、并联电路某元件拔下（或坏了或断路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）。
人教版2020年物理九年级上册第15章《第3节 串联和并联》教案
教案：人教版2020年物理九年级上册第15章《第3节串联和并联》一、教学内容1. 教材章节：第15章《第3节串联和并联》2. 详细内容：a. 串联电路的特点b. 并联电路的特点c. 串联和并联电路的比较d. 串并联电路的判断方法二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的特点和判断方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联和并联电路的判断方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表。
2. 学具：每个学生一组电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解电路在生活中的一些应用实例，引导学生思考电路的组成和特点。
2. 知识讲解：a. 串联电路：电源、开关、灯泡、导线依次连接，电流只有一条路径，电压分配相同。
b. 并联电路：电源、开关、灯泡并联连接，电流有多条路径，电压分配相同。
3. 例题讲解：分析并解决一些简单的串联和并联电路问题，让学生理解电路的运行原理。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些串联和并联电路的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实践：学生分组进行电路实验，观察和记录电路运行情况，验证串联和并联电路的特点。
6. 课堂讨论：引导学生探讨串联和并联电路在实际生活中的应用，分享各自的实验成果。
六、板书设计1. 串联电路：电源、开关、灯泡、导线依次连接，电流只有一条路径，电压分配相同。
2. 并联电路：电源、开关、灯泡并联连接，电流有多条路径，电压分配相同。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考串联和并联电路在生活中的应用，鼓励学生进行创新实践。
重点和难点解析：教具与学具准备一、教具准备1. 电源：提供电能，用于点亮灯泡，形成电路。
2. 开关：控制电路的通断，便于观察电路在不同状态下的特点。
2019-2020最新九年级物理全册 第十五章 第3节 串联和并联教案 新人教版word版
1.
2.
3.会连接简单的串联电路和并联电路。
清晰重点难点
特
自主预习练习
（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？画出你所设计电路的
（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路
2.小组长带领组员，按照课本图15.3-1和15.3-2
3.在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。
（1）串联电路某元件取下（或坏了），其余元件正常工作（填“能”
（3）串联电路开关只有个（填“一”或“多”），且开关位置对电路
（4）并联电路开关有个（填“一”或“多”），且开关控制整个电路，支路开关只控制该（填“支路”或“干路”）。
4.
5.
6.按一定次序连接，可以先从电源开始，依次连接电路中各元件
7.在线路连接中，开关应是处于状态，线路连接完好，需先确认连接
3.（1）不能影响（2）能
（4）多干路
5.无误
6.
7.
●总结梳理整合提高
板书设计
课堂小结
PPT11 判断电路是串联还是并联的方法：
2.
3.如图所示电路图，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应闭合开关和S3。
2019_2020学年度九年级物理全册15.3串联和并联教学设计2新版新人教版
6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。
1．培养学生善于在观察物胆量。
2．学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学用具：
多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池
60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，3.8V的小灯泡（灯座）60个，
开关60个，导线若干。
教学过程：
教师活动
学生活动
教学目标
激
趣
引
入
1．复习常见电路元件符号的画法。
2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3．演示教室内用电器的工作情况。
4．激趣引入新课。
1．练习电路元件符号的画法。
2．观察小彩灯的发光情况。
3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4．讨论提问。
1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。
2．通过观察小彩灯的发光现象及教室内用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。
组
成
串
联
和
并
联
电
路
1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点，进而突破难点。
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2019-2020年九年级物理《第三节串联和并联》学案
一、学习目标
1、初步认识电路及电路图。
2、能连接简单的串联和并联电路。
3、培养初步的实验操作技能
二、学习内容
串联和并联
预习形成一
1、串联电路：把元件逐个顺次连接起来的电路
2、并联电路：把元件并列的连接起来的电路
合作展示一
识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)
①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。
③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点
④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
生活中的电路
预习形成二
1、日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）。
A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的
C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的
合作展示二
通过阅读分析讨论课本上的想想议议
三、检测反馈
1．画出一个电池组，一个开关，一盏电灯和一个电动机组成的串联电路电路图。
表示电路连接情况的图叫电路图。
2一只开关可以同时控制三盏灯，那么这三盏灯的连接方式（）。
A．一定是串联B．一定是并联 C．可能是串联，也可能是并联
3现有红、绿两只灯泡和一个电铃，两只开关，一个电池组和若干导线。
利用这些材料请为收发室值班人员按要求设计一个电路。
并按设计电路将实物连接好。
要求：红灯亮时，电铃响表示前门来人；绿灯亮时，电铃响表示后门来人。
（在开关处标明所在的位置）
4按要求设计电路，在下面画出电路图。
要求：开关S1、S2都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关S1，电动机不转，电铃响；只闭合开关S2，电铃不响，电动机不转。
5马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。
如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。
根据这些现象判断路灯是（）
A．串联的B．并联的 C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式
四、学习小结
亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！。