小学生扩句和缩句ppt
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五年级上语文缩句、扩句训练课件
去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
所以缩写为：我们取得了成绩。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。
……
缩句:
缩句练习：
缩句:
缩写：妈妈照顾我。 妈妈无微不至地照顾我。
1
2
3
4
5
缩写：同学们高兴。 同学们高兴得手舞足蹈。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。 鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
缩句练习：
在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
一.去“枝”留“干”法。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
二.借助“的、地、得”。
四.留住句子中的“着、了、过”。
三.“自我提问”法:“谁”.“做什么”。
五.去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
缩句和扩句的区别：
扩句
缩句
不同点
相同点
把短句子写 成长句子。
把长句子写 成短句子。
在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思.
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
小学语文缩句和扩句-课件
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
可以加入：“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么 样地”升起来。
扩句
练一练
1、老师批改作业。 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、战士保卫边疆。 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、洪水淹没了村庄。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
改：
敌人杀害了李大钊。
缩句
例： 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
改：
群众注视着天安门。
残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导 人李大钊。 敌人杀害了李大钊。
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
缩句
练一练
飘落的叶子好像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞过了小河。
改： 叶子飞过了小河。
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
缩句
练一练
五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
改： 焰火构成了图案。
表示时间和表示地点的状语要去掉
缩句
例： 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导
人李大钊。
步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
注意：“优秀领导人”也是“李大钊”的修饰成分，也应当去掉。
第5讲 缩句、扩句
每一个句子都是一棵大树
每一个句子都是一棵大树
缩句
就是去掉定语、状语、补语等 “枝叶”，保留主语，谓语， 宾语等“主干”。
缩句
小学生扩句和缩句ppt
例子扩充。例如：“我望着天空” 成“我久久地望着天空”或“我望着 的天空。”这样就比较随意了。但 提供仿照的例子，我们要按要求或
练习
天上下着雪。 我看过大海。
江水流向远方。
战士献出了生命。 ○ 小鸟唱歌。 ○ 树上的小鸟唱着一支动听的歌。
缩句
缩句就是把句 子中非“主干”
的修饰、限制 成分去掉，只 留下
构成句子最基 本的“主干” 成分。
它的做法与扩 句正相反。
缩句要注意四点：
删掉“的”前面的修 饰、限制的词语(包 括“的”字).例 如:“长满红锈的鱼 钩闪耀着灿烂金色的 光芒。”
的金色”，分别是用 来修饰、限制
“鱼钩”和“光芒” 的，可以删掉, 缩
这个句子中“长满红 锈的”和“灿烂
短成：“鱼钩闪耀着 光芒。”
生动。如果在 “鱼钩”和“光 芒”的前面
04
分别加上修饰成 分，那么表达得 效果
05
就不同了:
06
“长满红锈的鱼 钩闪耀着灿烂金 色
07
的光芒。”这样 写就比原来的句 子具体
08
生动了。
扩句要注意三点：
不能改变句子原来的意 思。
06
的意思就变了。
01
也就是说句子的前后两
02
个基本成分
05
“主干”成分都不能改， 一改，句子
扩 阐 点
述击 观此 点处
句 。 添 加 正 文 与 ， 文 字 是 缩 您 思 想 的 句 提 炼 ， 请 尽 量 言 简 意 赅 的
扩句
A
扩句就是给简短 的句子
C
加上修饰的成分， 使它表达
的意思更具体、 形象、生动。
B
01
例如:“鱼钩闪 耀着光芒。”这 句话，
小学语文毕业复习扩句与缩句ppt课件
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦 长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
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18
缩句:
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
六（6）班的学生正在认真地听课。
所以句子缩写为:学生在听课。
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13
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
在改写的过 程中，都不能改 变句子原来的意 思.
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23
谢谢观 看！
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24
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
的+名词 ；地+动词； 得+形容词
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6
汽车飞驰。
一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
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7
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
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19
缩写句子练习：
1． 这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红 旗。
四年级缩句扩句练习ppt
二是缩写后仍然是通顺的句子。
( )的＋名词或代词＋动词＋得< >
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”
( )的＋名词或代词＋〔 〕地+动词＋（）的＋名词或代词
B
D
F
A
C
E
在缩句时
被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。
04
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
我激动得流下晶莹的泪珠。
工人们在节日里仍然坚持劳动。
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
（事物或人）
轻地点了一下头。
老麻雀用自己的身躯掩护着可怜的小麻雀。缩句
01
镇海的古塔高高地屹立在宁静的江边。缩句
02
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝。缩句
03
01
李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意。缩句
02
老麻雀用自己的身躯掩护着可怜的小麻雀。缩句
03
林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩。缩句
扩句
1 找出名词 动词 在名词前加形容词+的 在动词前加副词+地
风摇撼着梧桐树。扩句
景色吸引了游客。扩句
扩句
1、灯光引导我们前进。 2、小溪的水流着。 3、老麻雀掩护着小麻雀。 4、花儿开放了。 5、小鸟在枝头上叫。 6、我爱妈妈。 7、远处传来响声。 8、妹妹写作业。 9、天空中挂着云朵。 10、国旗在升起。 11、我们怀念革命先烈。 12、树叶飘落。 13、歌声回荡。
( )的＋名词或代词＋动词＋得< >
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”
( )的＋名词或代词＋〔 〕地+动词＋（）的＋名词或代词
B
D
F
A
C
E
在缩句时
被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。
04
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
我激动得流下晶莹的泪珠。
工人们在节日里仍然坚持劳动。
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
（事物或人）
轻地点了一下头。
老麻雀用自己的身躯掩护着可怜的小麻雀。缩句
01
镇海的古塔高高地屹立在宁静的江边。缩句
02
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝。缩句
03
01
李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意。缩句
02
老麻雀用自己的身躯掩护着可怜的小麻雀。缩句
03
林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩。缩句
扩句
1 找出名词 动词 在名词前加形容词+的 在动词前加副词+地
风摇撼着梧桐树。扩句
景色吸引了游客。扩句
扩句
1、灯光引导我们前进。 2、小溪的水流着。 3、老麻雀掩护着小麻雀。 4、花儿开放了。 5、小鸟在枝头上叫。 6、我爱妈妈。 7、远处传来响声。 8、妹妹写作业。 9、天空中挂着云朵。 10、国旗在升起。 11、我们怀念革命先烈。 12、树叶飘落。 13、歌声回荡。
2024年度小学生掌握缩句和扩句有妙招(附课件图文版详解)
29
鼓励学生在日常生活中多加练习
01
在写作中运用缩句和扩句
鼓励学生在写作中尝试运用缩句和扩句，提高文章的表达效果。
02
在口语表达中运用缩句和扩句
引导学生在口语表达中注意运用缩句和扩句，使语言更加生动有力。
2024/3/23
03
多读多背优秀范文
推荐学生多读多背一些优秀范文，学习其中的语言表达技巧，包括缩句
5
为什么要学习缩句和扩句
提高语言表达能力
培养写作兴趣和能力
通过缩句和扩句的练习，可以帮助学 生提高语言表达能力，使语言更加准 确、生动、形象。
通过扩写句子，可以让学生感受到写 作的乐趣和成就感，从而培养写作兴 趣和能力。
增强阅读理解能力
缩句和扩句是理解句子意思的重要方 法，掌握这些方法有助于学生更好地 理解课文和阅读材料。
对于缩句时遗漏重要信息的问题，可 以通过仔细审题、保留必要成分、检 查缩句是否完整等方法来解决。
此外，还可以通过多做练习、积累词 汇和句型等方式来提高小学生的缩句 和扩句能力。
2024/3/23
对于扩句时过于繁琐或偏离主题的问 题，可以通过围绕主题进行扩句、添 加适当的修饰语、保持句子结构清晰 等方法来解决。
保留必要成分，删除修饰语
在缩句时，要保留句子的主要成分，如主语、谓语、宾语 等，同时删除一些修饰语，如定语、状语等，使句子更加 简洁明了。
检查缩句是否完整
缩句完成后，要仔细检查缩写的句子是否保留了原句的主 要信息，是否表达清晰、完整。
19
扩句时过于繁琐或偏离主题
2024/3/23
围绕主题进行扩句
01
和扩句的运用。
30
提供相关资源链接，方便学生自主学习
鼓励学生在日常生活中多加练习
01
在写作中运用缩句和扩句
鼓励学生在写作中尝试运用缩句和扩句，提高文章的表达效果。
02
在口语表达中运用缩句和扩句
引导学生在口语表达中注意运用缩句和扩句，使语言更加生动有力。
2024/3/23
03
多读多背优秀范文
推荐学生多读多背一些优秀范文，学习其中的语言表达技巧，包括缩句
5
为什么要学习缩句和扩句
提高语言表达能力
培养写作兴趣和能力
通过缩句和扩句的练习，可以帮助学 生提高语言表达能力，使语言更加准 确、生动、形象。
通过扩写句子，可以让学生感受到写 作的乐趣和成就感，从而培养写作兴 趣和能力。
增强阅读理解能力
缩句和扩句是理解句子意思的重要方 法，掌握这些方法有助于学生更好地 理解课文和阅读材料。
对于缩句时遗漏重要信息的问题，可 以通过仔细审题、保留必要成分、检 查缩句是否完整等方法来解决。
此外，还可以通过多做练习、积累词 汇和句型等方式来提高小学生的缩句 和扩句能力。
2024/3/23
对于扩句时过于繁琐或偏离主题的问 题，可以通过围绕主题进行扩句、添 加适当的修饰语、保持句子结构清晰 等方法来解决。
保留必要成分，删除修饰语
在缩句时，要保留句子的主要成分，如主语、谓语、宾语 等，同时删除一些修饰语，如定语、状语等，使句子更加 简洁明了。
检查缩句是否完整
缩句完成后，要仔细检查缩写的句子是否保留了原句的主 要信息，是否表达清晰、完整。
19
扩句时过于繁琐或偏离主题
2024/3/23
围绕主题进行扩句
01
和扩句的运用。
30
提供相关资源链接，方便学生自主学习
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的光芒。”
这个句子中“长满红锈的”和“灿 烂 的金色”，分别是用来修饰、限制 “鱼钩”和“光芒”的，可以删掉, 缩
2、删掉“地”前面的修饰、限 制的词语(包括“地”字).例如：“妈 妈无微不至地照顾我。”这句话中 ，“无微不至地”是用来修饰“照顾 ”的，形容“妈妈”是怎样照顾“ 我” 的，可以删掉，缩短成：“妈妈照 顾பைடு நூலகம்。”
1、天上下着雪。 2、江水流向远方。 3、我看过大海。 4、战士献出了生命。
缩句就是把句子中非“主干” 的修饰、限制成分去掉，只留下 构成句子最基本的“主干”成分。 它的做法与扩句正相反。
缩句要注意四点：
1、删掉“的”前面的修饰、 限制的词语(包括“的”字).例 如:“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色
的活动中,取得了进步。”这句中, “在学习雷锋的活动中”是用来强 调在怎样的条件下“我们”才取得
进步,可以删掉,缩短成: “我们取 得了进步。”
把下面的句子缩成最简的句子。
1、月亮正从水天相接的地方升起来。 2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的
那块肉。 3、听到这振奋人心的消息，同学们
兴激动得跳起来。 4、在老班长的精神鼓舞下，我们终
扩句就是给简短的句子 加上修饰的成分，使它表达 的意思更具体、形象、生动。
例如:“鱼钩闪耀着光芒。”这句话， 虽然意思明白,但表达得不具体,也不 生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面 分别加上修饰成分，那么表达得效果 就不同了:
“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色 的光芒。”这样写就比原来的句子具体 生动了。
3、 删掉“得”后面补充说明的 词语,(包括“得”)字。例如:“同学们高 兴得手舞足蹈。”这句话中,“手舞足 蹈”是用来补充说明“高兴”的程度, 可以删掉,缩短成“同学们高兴。”.
4 、删掉“在…中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词语。例 如:“在学习雷锋的活动中,我们取 得了进步。”或“我们在学习雷锋
的光芒。”就莫名其妙了。
3、要按题目的要求或提供的 例子扩充。例如：“我望着天空” 如果题目没有明确的要求，可扩充 成“我久久地望着天空”或“我望着 蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝 的天空。”这样就比较随意了。但 一般题目都有明确的扩充要求，或 提供仿照的例子，我们要按要求或 例子来扩充。
• 小鸟唱歌。 • 树上的小鸟唱着一支动听的歌。
扩句要注意三点：
1、不能改变句子原来的意思。 也就是说句子的前后两个基本成分 （即“主干”成分）不能改变。像句 子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”这 “主干”成分都不能改，一改，句子 的意思就变了。
2、加上的修饰词语要准确， 必须与“主干”搭配恰当。如果 你把这个句子扩充成：“又幼细 又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱
于走出了大草原。
这个句子中“长满红锈的”和“灿 烂 的金色”，分别是用来修饰、限制 “鱼钩”和“光芒”的，可以删掉, 缩
2、删掉“地”前面的修饰、限 制的词语(包括“地”字).例如：“妈 妈无微不至地照顾我。”这句话中 ，“无微不至地”是用来修饰“照顾 ”的，形容“妈妈”是怎样照顾“ 我” 的，可以删掉，缩短成：“妈妈照 顾பைடு நூலகம்。”
1、天上下着雪。 2、江水流向远方。 3、我看过大海。 4、战士献出了生命。
缩句就是把句子中非“主干” 的修饰、限制成分去掉，只留下 构成句子最基本的“主干”成分。 它的做法与扩句正相反。
缩句要注意四点：
1、删掉“的”前面的修饰、 限制的词语(包括“的”字).例 如:“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色
的活动中,取得了进步。”这句中, “在学习雷锋的活动中”是用来强 调在怎样的条件下“我们”才取得
进步,可以删掉,缩短成: “我们取 得了进步。”
把下面的句子缩成最简的句子。
1、月亮正从水天相接的地方升起来。 2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的
那块肉。 3、听到这振奋人心的消息，同学们
兴激动得跳起来。 4、在老班长的精神鼓舞下，我们终
扩句就是给简短的句子 加上修饰的成分，使它表达 的意思更具体、形象、生动。
例如:“鱼钩闪耀着光芒。”这句话， 虽然意思明白,但表达得不具体,也不 生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面 分别加上修饰成分，那么表达得效果 就不同了:
“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色 的光芒。”这样写就比原来的句子具体 生动了。
3、 删掉“得”后面补充说明的 词语,(包括“得”)字。例如:“同学们高 兴得手舞足蹈。”这句话中,“手舞足 蹈”是用来补充说明“高兴”的程度, 可以删掉,缩短成“同学们高兴。”.
4 、删掉“在…中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词语。例 如:“在学习雷锋的活动中,我们取 得了进步。”或“我们在学习雷锋
的光芒。”就莫名其妙了。
3、要按题目的要求或提供的 例子扩充。例如：“我望着天空” 如果题目没有明确的要求，可扩充 成“我久久地望着天空”或“我望着 蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝 的天空。”这样就比较随意了。但 一般题目都有明确的扩充要求，或 提供仿照的例子，我们要按要求或 例子来扩充。
• 小鸟唱歌。 • 树上的小鸟唱着一支动听的歌。
扩句要注意三点：
1、不能改变句子原来的意思。 也就是说句子的前后两个基本成分 （即“主干”成分）不能改变。像句 子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”这 “主干”成分都不能改，一改，句子 的意思就变了。
2、加上的修饰词语要准确， 必须与“主干”搭配恰当。如果 你把这个句子扩充成：“又幼细 又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱
于走出了大草原。