一年级上音乐教案-咏鹅人音版简谱2014
《咏鹅》(教案)人音版(五线谱)音乐一年级上册
年级:一年级
借鉴名师:
使用教师:
授课课题
《咏鹅》
教学目标
审美感知:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。
艺术表现:创设不同的音乐情景,让学生主动给乐曲创编结尾,培养学生的音乐想象力,表现力和创造力。
创意实践:能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地跟随音乐参与表现。
激 思
(情境引入,激发兴趣,激起思维)
(一)谈话导入
1.猜谜语导入新课。
2.出示多媒体课件,揭示谜底。
3.诵读古诗,为熟记歌词打好基础。
4.节奏练习。(强调休止符的处理及各节拍的时值保持。)
1.学生自由回答,激发学习兴趣。
2.学生背诵古诗记住歌词。
3.学生跟随教师示范进行节奏练习。
启 思
(提出问题,合作探究,启发思维)
2.演唱第一段歌词。注意第二句的音准。
3.演唱第二段歌词。
1.模唱歌词
2.填词演唱
促 思
(分层训练,运用迁移,促进思维)
(四)创编再现
1.教师带动集体演唱,要热情活泼的表现歌曲 。
2.分小组进行对比演唱,看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 。
3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。
分组表演,学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。
文化理解:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》激发和培养学生的音乐创造能力。
教学重点
与难点
教学重点:能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点:反复跳跃记号以及四分休止符在歌曲中的运用。
教法学法
示范法,讲授法
思维工具
教具 学具
教学准备
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教案
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是一首经典的中国古代诗歌,被收录在人民音乐出版社的音乐一年级上册第4课中。
这首诗歌描绘了一只鹅的高傲姿态,通过歌曲的形式,让学生感受和体验音乐的美感。
歌曲的旋律简单,节奏明快,适合一年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐的学习充满了好奇心和热情,他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而,由于年龄较小,他们的集中力和耐心有限,需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力,并激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲,并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的感知和表达能力,提高他们的音乐素养。
3.通过音乐的学习,培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点:让学生能够正确地演唱《咏鹅》这首歌曲,并掌握基本的音乐节奏。
2.难点:让学生能够理解歌词的含义,并通过演唱表达出鹅的高傲姿态。
五. 教学方法1.示范法:教师通过演唱和动作示范,引导学生模仿和学习。
2.互动法:教师与学生进行互动,引导学生积极参与和表达。
3.小组合作法:学生分组进行演唱和表演,培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备:《咏鹅》歌曲的乐谱和歌词,多媒体教学设备。
2.学生准备:带好音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体展示鹅的图片,引导学生观察鹅的外貌和姿态,激发学生对《咏鹅》歌曲的兴趣。
2.呈现(5分钟)教师演唱《咏鹅》歌曲,让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
同时,教师用动作展示鹅的高傲姿态,帮助学生理解歌词的含义。
3.操练(10分钟)教师引导学生跟唱《咏鹅》歌曲,注意纠正学生的发音和节奏错误。
同时,教师引导学生模仿鹅的动作,感受音乐与动作的结合。
4.巩固(5分钟)教师学生进行小组演唱和表演,鼓励学生积极参与,展示自己的学习成果。
5.拓展(5分钟)教师引导学生尝试创作类似的歌曲,让学生发挥自己的想象力和创造力。
一年级上册音乐课件-咏鹅 1|人音版(简谱)(秋)
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头戴红帽子, 身穿白袍子. 走路摆架子,
说话伸脖子
鹅
咏鹅
唐·骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
听创声音
感受意 境
学习歌曲
拓展延伸
咏鹅
唐.骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水,
红掌拨清波。
听我唱 大家唱
我 我要画下来
小 荷能才 Nhomakorabea跳
露
尖
尖
我
角
想
唱 我喜欢朗诵
我还能伴奏
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一年级上册音乐教案咏鹅 1|人音版(简谱)
一年级上册音乐教案咏鹅1|人音版(简谱)1.学唱歌曲《咏鹅》,体味古诗词的韵味,感受鹅悠闲自在的形象。
2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析《咏鹅》一课是一节音乐综合课,它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课由一课时完成。
3重点难点1.体会歌曲的音乐形象──悠闲自在,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
4教学方法设计从本课的教学目标出发,结合学生的年龄特点,在本节课我主要采用:谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为兴趣是学习的动力,学生是学习的主体,要让学生积极主动的学习,围绕教学目标,主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”,让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
5教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【活动】(一)组织教学1.同学们,你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了,请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧!【设计意图:组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切。
】2.师:同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,这位朋友说猜对谜语就知道它的名字,你们猜它是谁?“头戴红帽子,身穿白袍子,脚蹬红靴子,唱歌儿伸脖子”你们猜一猜!生答谜底:鹅师:你们喜欢鹅吗?想和它交朋友吗?这节课,老师给大家出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。
怎么样,同学们有信心吗?让我们一起学习吧!【设计意图:通过猜谜语调动学生的积极性,从而引导学生对此课感兴趣。
】3.师:首先我们做做节奏发声练习和视唱练习,边拍手边朗读,看谁读的又准又好。
一年级上册音乐教案咏鹅1|人音版(简谱)
一年级上册音乐教案咏鹅1|人音版(简谱)1.学唱歌曲《咏鹅》,品味古诗词的韵味,感受鹅悠闲悠闲的形象。
2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析《咏鹅》一课是一节音乐综合课,它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课由一课时完成。
3重点难点1.体会歌曲的音乐形象──悠闲悠闲,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
4教学方法设计从本课的教学目标动身,结合学生的年龄特点,在本节课我要紧采纳:谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为爱好是学习的动力,学生是学习的主体,要让学生积极主动的学习,围绕教学目标,要紧通过歌曲的“听”、“唱”、“演”,让学生感知音乐、表现音乐、制造音乐。
5教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【活动】(一)组织教学1.同学们,你们好!我们欢乐的音乐课又和大伙儿见面了,请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧!【设计意图:组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切。
】2.师:同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,这位朋友说猜对谜语就明白它的名字,你们猜它是谁?“头戴红帽子,身穿白袍子,脚蹬红靴子,唱歌儿伸颈项”你们猜一猜!生答谜底:鹅师:你们喜爱鹅吗?想和它交朋友吗?这节课,老师给大伙儿出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。
如何样,同学们有信心吗?让我们一起学习吧!【设计意图:通过猜谜语调动学生的积极性,从而引导学生对此课感爱好。
】3.师:第一我们做做节奏发声练习和视唱练习,边拍手边朗读,看谁读的又准又好。
人音版小学一年级音乐上册简谱咏鹅
欢 乐 的 音 乐 课 开 始 了!
猜一猜?
身穿白袍子, 头戴红帽子, 说话伸脖子, 走路摆架子。
中速稍慢
大家唱mpg 听我唱
中速稍慢
大家唱mpg 听我唱
舞 蹈 组
歌
组
唱 表
演
器乐组
咏鹅
唐.骆宾王
鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌. 白毛浮绿水, 红掌拨清波.
雷
鸟
雨 鸭
咏鹅
唐.骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水,
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
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《咏鹅》教案
教学目标
1、知识与能力目标:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、过程与方法目标:学习四分休止符,并能准确表现。
教学重点:
表现歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象和小朋友看到鹅时惊喜的情绪。
教学难点:
第二乐段演唱时的音准(因第二乐段比第一乐段的开头提高了5度,学生演唱时音准难把握)。
教学过程:
一、猜谜小游戏
(课件出示谜语):
头戴红帽子,
身穿白袍子,
说话伸脖子,
走路摆架子。
师生交流谜底。
二、导入新课
师:今天,老师带来了一幅美丽的图(黑板出示图片:游水的大白鹅、随风飘扬的柳枝、荷叶、荷花),同学们看到这幅图后,会想起哪一首古诗来呢?
师:(出示课件)同学们都不约而同的想到了古诗《咏鹅》。
这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在他七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。
现在,就让我们有感情的朗颂诗歌《咏鹅》。
三、视唱小游戏——鹅在唱什么?
(出示小鹅唱歌的画面)
师:瞧!走来了一只可爱的小鹅,它在唱什么?请听琴(教师弹奏旋律1)。
1 1 ︱1 0 ︱1
2
3 5 ︱5 - ‖
请大家用“lu”音来模仿它的歌声,跟琴来试试吧。
同学们要注意,小鹅的歌声中有一个休止符,要停顿一拍,我们再来试试。
(出示鹅姐姐唱歌的画面)
师:哇,鹅姐姐也来凑热闹了,听(教师弹奏旋律2),我们来唱唱鹅姐姐的歌吧。
1 1 6 ︱1 5 3 ︱6 1
2
3 ︱2 - ‖
鹅姐姐的歌声很轻柔,你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗?
(出示鹅妹妹唱歌的画面)
师:咦,还有一只鹅妹妹,它又在唱什么(教师弹奏旋律3)?
2 2
3 ︱5 6 3 ︱2 1 6 2 ︱1 - ‖
师:这三只会唱歌的鹅真可爱,我们把三条旋律一起唱唱。
四、学习歌曲
1. 听一听,想一想
①有一位叫黄国群的叔叔,把《咏鹅》这首古诗改编成了一首好听的歌曲,同学们听一听,想想歌曲的情绪是怎样的?(老师范唱)
对,《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的,抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。
②接下来,同学们再听一遍歌曲,听的时候数一数,《咏鹅》这首古诗在歌曲中出现了几次?
对,古诗在歌曲中出现了四次。
2.歌曲学唱
①请同学们随着老师的琴声用“U”母音轻柔地模唱歌曲的旋律。
②请同学们轻声跟老师学唱歌词。
③接下来,老师用接龙唱的方式来考考大家,看看你们能不能接上老师的歌声。
要注意音高和节奏。
另外每一段结尾的音都不一样,同学们注意把音唱准。
④请同学们随着老师的琴声,完整的唱一遍。
边唱边想,怎样才能把歌曲唱的更好听。
3、歌曲处理
《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的,前面两遍请同学们唱得优美一点,仿佛看见小鹅远远的游过来,在水中游来游去,声音轻轻的、柔柔的,看到鹅由远而近游过来,唱歌的声音也要由小渐渐加大;中间的念白声音要兴奋、跳跃一点;后面两遍声音要扬起来,表现出我们对鹅的喜爱和赞美之情。
(老师指挥)放伴奏音乐,完整演唱歌曲。
五、创编与表现
1.动作创编
师:我们除了能用优美的歌声表现歌曲外,还能以舞蹈的方式来表现。
同学们想想,鹅的体态有什么特征呢?
嘴巴扁扁的,脖子长长的、弯弯的;屁股翘翘的---学生模仿鹅的样子。
师:你能模仿一下它游水的动作吗?
它们游水时,红色的脚掌是怎样动的呢?
………
简单的几个动作,就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。
2. 个别展示
老师请几位同学上来,和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。
其他小朋友,请用你们最优美动听的声音来为我们演唱。
3. 集体表现
美丽的小池塘在我们面前,让我们变成可爱的大白鹅,到水里游一游,用最漂亮的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。
全班同学起立,跟着老师一起表演。
(放音乐)
六、课堂小结
同学们美妙的歌声,优美的舞姿,给老师留下了深刻的印象。
下课!。