鉴赏诗歌的意象和意境

鉴赏诗歌的意象和意境一、学习目标1﹒理解意象和意境2﹒了解常见诗歌意象的作用和常见意境的特点3﹒能运用意象和意境的知识解题和命题二、知识归纳鉴赏诗歌的形象是高考诗歌鉴赏中的一个重要内容。

诗歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。

景物形象是指诗歌中寄寓了诗人特定思想感情的景物，通常称为意象。

如月亮就是个常见的意象，人们由月圆联想到人的团圆，而当人无法团圆时，就自然产生思乡怀人之情；由月残则会想到人的分离，从而表达出内心的孤单、寂寞、凄凉之情。

1﹒请圈出下列诗句中的意象，并在后面括号里指出其代表的思想感情。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

——王昌龄《闺怨》（杨柳代表惜别怀远之意）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》（酒代表别离之情）何以解忧，惟有杜康。

——曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁）举头望明月，低头思故乡。

——李白《静夜思》（明月代表思家）寒蝉凄切，对长亭晚。

——柳永《雨铃霖》（寒蝉代表悲凉，长亭代表惜别）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

——张若虚《春江花月夜》（白云代表漂泊，浦为送别之地，为离愁别绪代名词）梧桐更兼细雨——李清照《声声慢》（梧桐是凄凉悲伤的象征。

）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

——白居易《琵琶行》（猿叫凄清，杜鹃啼血，表悲伤凄凉之情，表现环境的凄清、悲凉）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——王之涣《凉州词》（羌笛发凄切之音，成为征戍将士思乡和戍边幽怨的象征）多个相关的意象组合成特定的意境。

如马致远的《天净沙·秋思》，就由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等相关意象，组成了一个凄凉孤寂的意境，真切地表现了一个飘泊旅人的孤寂愁苦之情。

2﹒请概括下列各诗的意境。

移家别湖上亭戎昱（）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

落日怅望马戴（孤寂冷清）孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

小池杨万里（清新明丽）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

西楼曾巩（雄伟壮阔）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

宿甘露寺曾公亮（雄伟壮阔）枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

三、真题展示（阅读下面各诗及答案，并完成后面问题）1﹒（2009年广东卷）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。

时时开暗室，故故③满青天。

爽合风襟静，高当泪脸悬。

南飞有乌鹊，夜久落江边。

【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。

②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。

③故故：常常，频频。

问题：⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？答案：⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。

作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。

2﹒（2009年福建卷）5.阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

问题：（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

（4分）答案：（2）诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

3﹒（2009年重庆卷）12、阅读下面的曲词，回答问题。

（6分）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。

（4分）答案：（2）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。

又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

4﹒（2009年全国卷Ⅱ）12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

问题：（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答案：（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。

寓意边境局势的紧张。

5﹒（2009年全国卷Ⅰ）12. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）次石湖书扇韵① 姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。

浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

问题：（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

答案：（1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

四、命题探究及解题对策1﹒意象、意境类考题通常会从哪些角度来提问？请予以归纳：角度：这首诗描写了哪些意象？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

2﹒意象、意境类考题的答题思路是怎样的？请予以归纳：思路分析：先点出具体的意象（即景物），然后结合诗歌的诗眼、抒情议论类句子和整体感情色彩来分析诗歌意境，最后从情与景相统一的原则出发根据大意点出蕴含的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

五、知识积累1﹒常见意象（见附录）2﹒常见意境（氛围）类别有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。

3﹒常见思想感情类别：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

六、实战演练1﹒阅读下面一首唐诗，回答后面问题。

送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

问：“朝雨”“柳色”这两个意象除了描写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”这一凄冷环境还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

2﹒阅读下面一首唐诗，回答后面问题。

竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

问：本诗用哪些意象营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的思想情怀？答：用竹林、孤琴、深林、明月构成了清幽绝俗的意境。

表达了诗人恬淡隐逸的思想情怀。

七、我来出题请仔细阅读下面一首诗歌，编制两道试题并拟好参考答案。

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

①在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？②通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？①景物有落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。

特征是秋夜幽寂清冷。

②写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。

八、课后练习1﹒阅读下面一首诗歌，完成后面问题。

西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起。

1）请翻译这首诗歌的大意。

（略）2）问：这首诗描写了什么景象？渲染了怎样的氛围？表达了什么诗人怎样的情感？答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。

渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。

表达了诗人的开阔胸襟和内心豪情。

（暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

）2﹒阅读下面一首诗歌，完成后面问题。

送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。

关城：潼关、函谷关。

御苑：皇家的宫苑。

砧声：捣制寒衣的声音。

1）请翻译这首诗歌的大意。

（略）2）诗歌首联和颔联哪几个词表现了季节的怎样的特征？表达了诗人怎样的情感？答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节凄冷萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

3﹒阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送人东归温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。

何当重相见，尊酒慰离颜。

1）请翻译这首诗歌的大意。

（略）2）这首诗运用哪些意象营造了一种怎样的意境？这首诗通过荒凉的边地、飞落的黄叶、秋高气爽的天空、飒飒的秋风和灿烂的朝阳等意象，营造了一种辽阔深远的意境。

（落叶萧萧的寒秋，在临近荒凉冷落的古堡旁，作者送友人远行，当时旭日东升，整个荆楚大地秋高气爽，朝霞绚烂，面对着高耸的山峰，浩荡奔流的大江、飒飒吹拂的秋风，灿烂的朝阳，无论是临行的友人还是送别的作者自身，都常见得胸中荡漾着一股豪气。

这里的意境是辽阔深远的。

接着作者想象一面目送归舟孤零零地消失在天际，一面遥想江东亲友大概正望眼欲穿，切盼归舟从天际飞来，而且他又进一步联想到：归客将遇见哪些故人，受到怎样的接待，这是对友人此后境遇的关切。

最后作者又由想象回到了现实当中，写当此送行之际，开怀畅饮，设想他日重逢，更见惜别之情。

）3）这首诗和一般的送别诗在意境上有什么不同？一般的送别诗多写离别时的哀伤与惆怅，但这首诗写送别而不伤离别。

如离别，诗人只对深秋的苍凉气氛稍事点染，便浓墨重彩地纵横写去，营造出了一个山高水长、扬帆万里的辽阔深远的意境，于依依惜别的深情之中，还闪现出对日后重逢的遐想。

4﹒阅读下面诗歌，回答问题。

山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

1）请翻译这首诗歌的大意。

（略）2）请编制两道题目并拟好答案。

例：①作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？②这种意境表现了作者怎样的理想？答案：①山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。

②通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。