小学三年级上册心理健康《猜猜我是谁》教案
《猜猜我是谁》教案
《猜猜我是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 培养学生之间的沟通和协作能力。
3. 培养学生勇敢表达自己观点的能力。
二、教学内容：1. 游戏规则介绍：每个学生轮流扮演“猜猜我是谁”的角色，其他学生提问，猜猜我是谁的学生只能回答“是”或“不是”。
2. 游戏进行：学生提问，猜猜我是谁的学生回答，直到猜出猜猜我是谁的身份。
三、教学步骤：1. 讲解游戏规则，让学生清楚游戏如何进行。
2. 学生分组，每组选出一个代表扮演“猜猜我是谁”的角色。
3. 游戏开始，其他学生提问，猜猜我是谁的学生回答。
4. 猜对的学生得分，比分最高的学生获胜。
四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力和沟通能力。
2. 听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的感受和收获。
五、教学延伸：1. 增加游戏难度，例如限制猜猜我是谁的角色范围，或者增加问题的难度。
2. 引导学生思考游戏中的策略，如何提问才能更快地猜出猜猜我是谁的身份。
3. 组织学生进行角色扮演，让他们体验不同角色的感受和挑战。
六、教学资源：1. 人脸图片卡片：准备一些人脸图片卡片，用于游戏中的猜测。
2. 角色道具：准备一些简单的角色道具，如帽子、眼镜等，增加游戏的趣味性。
七、教学环境：1. 教室内的座位安排成圆形或方形，方便学生之间的互动和交流。
2. 保持教室内的安静和整洁，以便学生能够专注于游戏。
八、教学方法：1. 讲解法：在游戏开始前，向学生讲解游戏规则和注意事项。
2. 互动法：在游戏过程中，鼓励学生积极提问和回答，增加学生之间的互动。
3. 反馈法：在游戏结束后，听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的表现和感受。
九、教学注意事项：1. 确保游戏过程中的安全，避免学生之间发生碰撞或争执。
2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极和愉快的情绪。
3. 尊重学生的隐私，不要涉及敏感个人信息的猜测。
十、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，学生的参与度和互动情况，以及教学方法和教学资源的运用效果。
猜猜我是谁教案与反思
猜猜我是谁教案与反思教案标题：猜猜我是谁教案与反思教学目标：1. 学生能够通过观察、分析和推理，准确猜测出他人的身份。
2. 学生能够通过参与游戏，培养合作意识和团队精神。
3. 学生能够通过游戏的反思，提高自我认知和沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板2. 学生名字牌或标签3. 游戏卡片，每张卡片上写有不同的职业或身份描述教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或白板上的图片向学生展示一些职业或身份，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考，通过看外貌、听声音、观察行为等方式，我们可以猜测出一个人的身份吗？主体（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组成员分别佩戴一个名字牌或标签，上面写有一个职业或身份。
3. 将游戏卡片洗匀后，随机发给每个小组一张卡片，但不让学生看到自己的身份。
4. 学生要通过提问其他小组成员的方式，逐渐猜测出自己的身份。
5. 学生可以用简单的问题，如“我是男性吗？”、“我需要穿制服吗？”等来获取信息。
6. 学生可以用推理的方式，根据其他小组成员的回答，逐渐缩小范围，直到猜测出自己的身份。
总结与反思（10分钟）：1. 让学生回顾游戏的过程，分享他们是如何猜测出自己的身份的。
2. 引导学生思考，他们是通过哪些线索来猜测他人的身份的。
3. 提醒学生注意观察他人的外貌、行为和语言等方面的细节。
4. 鼓励学生分享游戏中的困惑和挑战，以及如何克服这些困惑和挑战的经验。
5. 引导学生思考，这个游戏对他们的团队合作、沟通和自我认知有何影响。
6. 鼓励学生反思，他们在游戏中有什么收获，以及如何将这些收获应用到日常生活中。
教案反思：通过这个教案，学生在玩游戏的同时，培养了观察力、分析力和推理能力。
学生通过提问和回答的互动，锻炼了沟通和合作能力。
游戏的反思环节让学生更深入地思考自己的表现和团队合作的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多的游戏和互动活动，提升学生的学习兴趣和参与度。
猜猜我是谁教案
猜猜我是谁教案教案标题：《猜猜我是谁》教案教案概述：这份教案旨在通过“猜猜我是谁”这个游戏，培养学生的观察力、思维逻辑和语言表达能力。
通过游戏的形式，引导学生主动参与思考、推理和判断，以提高他们的问题解决能力和合作意识。
适用年级：小学二年级教学目标：1.培养学生的观察力和思维逻辑能力；2.提高学生的问题解决能力和合作意识；3.通过游戏提高学生的语言表达能力。
教学准备：1.足够数量的卡片，每个卡片上写有一个事物或动物的名称；2.班牌或黑板以记录学生的问题和猜测；3.学生纸和铅笔。
教学步骤：引入：1.提前将卡片准备好，展示给学生看，并解释游戏的规则。
告诉学生卡片上写有事物或动物的名称，他们需要通过提问和推理来猜出自己手中的卡片上写的是什么。
2.引导学生讨论一些可能的问题，如“它是什么颜色的？”，“它有几条腿？”等。
主体：1.给每个学生发一张卡片，并要求他们不要看自己手中的卡片。
2.学生可以轮流提问老师或其他同学关于自己卡片上事物或动物的问题，但只能用“是”或“不是”来回答。
3.其他学生根据得到的答案，推理并猜测自己卡片上写的是什么。
如果猜对了，可以继续提问其他同学；如果猜错了，则需要等到轮到自己再次提问。
4.老师或其他同学记录学生的问题和猜测，以便后续的讨论和反思。
总结：1.游戏结束后，与学生一起回顾整个游戏的过程，讨论他们是如何通过提问和推理来猜出对方的卡片；2.引导学生思考游戏中出现的问题，如何可以更加高效地猜出卡片上写的事物或动物；3.总结游戏的收获，学生可以分享他们在游戏中获得的思维启发和合作体验。
拓展活动：1.学生可以在小组内继续玩这个游戏，互相交换卡片，并观察他们的问题和猜测是否得到了改进；2.学生可以尝试设计自己的卡片，与其他同学进行“猜猜我是谁”游戏，进一步锻炼观察力和思维逻辑能力。
教学评估：1.观察学生在游戏中的参与程度和合作意识表现；2.收集学生的问题和猜测记录，分析他们的思维过程和语言表达能力；3.与学生进行讨论和回顾，评价他们对游戏规则和策略的理解。
猜猜我是谁课程设计
猜猜我是谁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握课程内容中的关键概念，如基本词汇、句型结构等。
2. 学生能够运用所学知识，通过描述、猜测等互动方式，正确识别并介绍不同的人物特征。
3. 学生能够理解并运用课本中的相关知识点，如人物描写、性格特征等，进行有效的信息传递。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，提高沟通协调能力，培养团队精神。
2. 学生能够运用所学知识，进行有效的听说读写实践，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，培养解决问题的能力和创新意识。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，能够树立正确的价值观，尊重他人，培养良好的人际交往能力。
2. 学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习兴趣。
3. 学生能够通过课程学习，认识到英语学习的实用性和趣味性，激发持续学习的动力。
课程性质：本课程为英语学科的一节互动式教学活动，结合学生年级特点，注重培养学生的听说读写综合能力和人际交往能力。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，喜欢互动、有趣的教学方式，对新颖的内容容易产生兴趣。
教学要求：教师需关注每个学生的学习进度，充分调动学生的积极性，创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本节课以英语课本中“人物介绍”章节为依据，选取了以下教学内容：1. 人物外貌描述：包括五官、身材、服饰等，以及相关词汇和句型。
2. 人物性格特点：学习表达人物性格的词汇和句型，如诚实、善良、乐观等。
3. 人物兴趣爱好：介绍不同人物的兴趣爱好，学习相关词汇和句型。
4. 人物职业特点：了解不同职业的特点，学习相关词汇和句型。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 引导学生复习已学过的描述人物外貌的词汇和句型。
2. 学习表达人物性格特点的词汇和句型，进行互动练习。
第二课时：1. 学习描述人物兴趣爱好的词汇和句型，进行小组活动。
《活动一 猜猜我是谁》教学设计
《猜猜我是谁》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能通过观察、分析、想象、表达等活动，增进对他人外貌、性格、爱好等特征的认知能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流互动等形式，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对他人的尊重和友善态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、想象、表达等活动，认识和理解他人的特征。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，提高学生的互动交流能力。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括图片、视频等素材。
2. 准备若干名学生照片或卡通图片，用于教室互动游戏。
3. 准备小组活动所需道具（如笔、纸、剪刀等）。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍本次活动的主题和目标，引导学生进入活动状态。
2. 热身活动（5分钟）教师组织学生进行一些简单的热身游戏，如猜谜语、找不同等，帮助学生舒缓紧张情绪，增强团队认识和协作精神。
3. 游戏环节（20分钟）教师出示游戏道具，组织学生进行“猜猜我是谁”游戏。
每个小组选派一名代表，通过观察其他小组代表的面容、声音、动作等特征，猜测出代表的名字或特征。
教师适时给予指导和提示，确保游戏顺利进行。
4. 分享环节（5分钟）游戏结束后，每个小组分享游戏心得和收获，教师给予点评和鼓励。
引导学生认识到团队协作的重要性，增强学生的团队认识和协作精神。
5. 总结环节（5分钟）教师对本节课活动进行总结，强调本次活动的意义和价值，鼓励学生积极参与类似活动，提高自己的综合素质和能力。
四、教学反思课后教师需要对本次教学活动进行反思，总结经验教训，不息改进和完善教学活动，提高教学质量和效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察、分析、比较等方式，准确辨认出同砚之间的特征。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
3. 通过活动，增强同砚之间的了解和友谊，培养集体荣誉感。
《猜猜我是谁》教案_1
《猜猜我是谁》教案《猜猜我是谁》教案1设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。
特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。
运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。
活动名称：猜猜我是谁活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征鼓励幼儿大胆表现表达材料投放：音乐、录音机活动过程：1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。
引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。
2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。
引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。
）3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。
4、倾听音乐，辨别节奏：提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。
）引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。
5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。
引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。
6、学小猫轻轻回教室。
《猜猜我是谁》教案2活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
猜猜我是谁游戏教案
猜猜我是谁游戏教案一、教学目标1.学生能够通过游戏提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.学生能够在游戏中体验到合作、竞争和分享的乐趣。
3.学生能够通过游戏增强自己的自信心和团队意识。
二、教学内容1. 游戏规则1.教师准备一些卡片，每张卡片上写有一个名人或动物的名字。
2.将卡片分发给学生，每个学生只能看到自己手中的卡片。
3.学生需要通过提问来猜出自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
4.学生可以向其他同学提问，但是提问的问题必须是“是不是……”的形式。
5.如果被问到的同学回答“是”，则提问者可以继续提问；如果回答“不是”，则轮到下一个同学提问。
6.学生可以根据自己手中的卡片上的信息来回答其他同学的问题。
7.学生可以随时猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物，但是只有在轮到自己提问时才能正式猜测。
8.如果猜测正确，则学生获胜；如果猜测错误，则学生失败。
2. 游戏流程1.教师向学生介绍游戏规则，并分发卡片。
2.学生开始提问和回答问题，尝试猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
3.学生可以随时猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物，但是只有在轮到自己提问时才能正式猜测。
4.如果有学生猜测正确，则游戏结束，该学生获胜；如果没有学生猜测正确，则游戏结束，没有学生获胜。
三、教学方法1.合作学习法：学生需要在游戏中相互合作，共同猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
2.竞争学习法：学生需要在游戏中竞争，争取尽快猜测出自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
3.体验式学习法：学生需要在游戏中体验到合作、竞争和分享的乐趣，从而增强自己的自信心和团队意识。
四、教学评价1.学生能够通过游戏提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.学生能够在游戏中体验到合作、竞争和分享的乐趣。
3.学生能够通过游戏增强自己的自信心和团队意识。
五、教学反思1.游戏规则需要简单明了，避免出现歧义。
2.游戏需要有一定的难度，但是不要过于困难，否则容易让学生失去兴趣。
猜猜我是谁游戏教案
猜猜我是谁游戏教案教案标题：《猜猜我是谁》游戏教案教案概述：本教案旨在通过玩《猜猜我是谁》游戏，培养学生的观察能力、描述能力和批判性思考能力，同时锻炼他们的团队合作意识。
教案适用于小学低年级（一至三年级）。
一、教学目标：1. 学生能够积极参与游戏，发展团队合作精神。
2. 学生能通过描述和推理猜测他人所表达的事物或角色。
3. 学生能通过观察他人的表情和动作，判断其所扮演的角色。
二、教学准备：1. 游戏材料：包括玩具、动物卡片、职业卡片等各种事物或角色的图片卡片。
2. 教室环境：确保教室宽敞清洁，方便学生进行游戏。
三、教学步骤：步骤一：游戏介绍和规则说明（15分钟）1. 在黑板上或投影仪上展示游戏的标题《猜猜我是谁》。
2. 解释游戏规则：a. 每位学生都将扮演一个事物或角色，不告诉其他同学。
b. 学生通过描述自己、展示动作或表情的方式，让其他同学来猜测他们扮演的角色。
c. 学生可以提问其他同学，并根据他们的回答来进行猜测。
d. 游戏时间限制为每位学生3分钟。
3. 反复强调游戏中的团队合作和尊重他人的重要性。
步骤二：游戏实施（30分钟）1. 将所有的图片卡片混洗并放入一个袋子或盒子中。
2. 学生随机抽取一张卡片，确保其他同学不知晓。
3. 学生轮流上前，进行自我描述和表演，以向其他同学展示自己所选择的角色。
4. 其他同学利用观察、提问和思考的方式来猜测学生所扮演的角色。
5. 猜中者将获得一分，并轮到下一位学生进行表演。
步骤三：游戏总结（10分钟）1. 指导学生讨论和总结他们在游戏中的体验和收获。
2. 引导学生思考以下问题：a. 在游戏中，你觉得最有趣的是什么？b. 你觉得自己的表演和描述有哪些可以改进的地方？c. 游戏中，你如何利用观察和提问来猜测他人的角色？d. 你在游戏中学到了哪些团队合作的技巧？四、教学延伸：1. 针对表演和描述技巧，可引导学生进行相关练习或演讲活动。
2. 鼓励学生设计自己的《猜猜我是谁》卡片，增加游戏的趣味性和挑战性。
《猜猜我是谁》教学设计
《猜猜我是谁》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《猜猜我是谁》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学过程：一、游戏激趣：1、同学们，森林里来了一批新朋友，大家想认识他们么？我们跟着一段音乐来见见他们。
（播放ppt）这些新朋友是不是很有趣，很神秘呀？那是因为他们都带着（引导学生说）面具，同学们，你们喜欢戴面具吗？下面让我们一起打开课本16页第8课猜猜我是谁（课件出示揭示课题）今天我们一起制作一个面具。
（小结：同学们，老师告诉大家，其实戴上面具表演，除了我们小朋友，大人也喜欢。
因为戴上面具表演，给人快乐的享受。
想看大人的表演吗？下面请欣赏川剧——变脸。
要认真看呀！（课件出示川剧变脸）二、质疑导学：（欣赏感知）1、面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵，古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。
让我们来欣赏一下这些神奇的民间面具。
首先我们看到贵州安顺地戏面具，接下来是彝族的变人戏面具，我们再来看藏戏蓝面具，最后的是湖北土家族面具。
（课件出示面具）同学们，观察这些面具你发现了什么？引导学生回答，首先，形状是？眼睛和嘴巴呢，脸型是？（小结：所以我们制作面具的时候要按照这些特点来。
左右对称，眼睛或嘴巴镂空）2、老师做的三个面具。
（课件出示面具）小结：同学们，欣赏不同材质、形状的.民间面具和卡通面具、小丑面具，它们色彩鲜艳，形象生动有趣。
而且，还进行了很多花纹的装饰。
3、欣赏同学制作的面具。
你还想知道小朋友制作的面具吗？下面请欣赏小朋友的面具。
同学们：你喜欢那个面具？1、2、3、4只。
谁来说说这些面具的特点：形状、花纹、颜色等。
同学们欣赏了这么多的面具，外形、花纹、颜色都很特别。
你知道面具是怎样做的？三、互动探究：（方法探讨）1、撕纸与剪纸有什么不同？出示教师制作的纸面具和同学做的纸面具，引导学生欣赏分析。
小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计
小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计教学目标：1. 能够理解和记忆动物的特征和习性。
2. 能够通过观察和思考猜测动物的身份。
3. 能够表达自己的观察和猜测结果。
教学重点：1. 动物的特征和习性。
2. 观察和思考的能力。
教学准备：1. 《猜猜我是谁》教材。
2. 动物图片和卡片。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学步骤：引入：1. 师生互动，问学生有没有养过宠物。
2. 引导学生谈谈宠物的外貌、习性等特点。
导入：1. 出示动物的图片，观察动物的外貌和特征。
2. 引导学生通过观察动物的特征猜测动物的身份。
展示：1. 出示一张动物图片，让学生观察并思考这个动物是谁。
2. 学生个别回答，其他学生通过举手表达自己的观点。
3. 引导学生通过提问，帮助学生找到区分该动物和其他动物的特点。
操练：1. 分发动物卡片给学生，每人一张。
2. 学生根据自己的卡片，首先观察卡片上的动物特征，然后向同桌猜测自己的动物身份。
3. 学生们通过互相提问和回答的方式，逐步缩小猜测范围。
4. 学生有机会改变自己的猜测答案。
总结：1. 让学生将自己的猜测结果告诉全班，并解释自己的观察和思考过程。
2. 教师与学生共同总结出动物的特征和习性。
拓展：1. 学生可以自由选择一个动物进行猜测和描述。
2. 学生可以设计类似《猜猜我是谁》游戏，让同学们进行猜测。
教学评估：1. 教师观察学生的观察能力和思维逻辑。
2. 教师听取学生的观察结果和解释过程。
3. 学生之间相互交流和提问的表现。
《猜猜我是谁》教学设计
《猜猜我是谁》教学设计一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备不透光的放块布一块。
三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
2.《猜猜我是谁》教学设计篇2活动目标:1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。
2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。
活动准备：1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。
2、幼儿活动材料第一册第7-8页。
活动过程:一、猜猜是谁。
1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。
二、特别的朋友。
1、翻看幼儿活动材料第7 页的照片。
这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听2、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。
猜猜我是谁习作教案
猜猜我是谁习作教案第一篇：猜猜我是谁习作教案《猜猜猜》教学设计教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。
2、、通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，使正确的是自己，能真实的介绍自己3、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍自己。
教学重点：通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，使正确的是自己，能真实的介绍自己教学准备：课件，镜子教学过程：一、猜猜看1、导入语：老师看到你们的眼睛闪闪发亮，腰板挺得直直，就为你们今天精神饱满的状态，老师就奖励和你们一起做个游戏（出示课件，相机板书：猜猜猜，）我来说，你来猜。
2、师描述斑马、长颈鹿、大熊猫，请同学们猜。
相机引导：你是怎么猜到的？看来在动物界外貌很重要啊（相机板书：外貌特征），被誉为国宝的那必须得是萌萌的、可爱的，比如说大熊猫。
再比如说澳大利亚的国宝——考拉。
3、过渡：好了，言归正传，这下一个就是体育届的明星了：体育明星姚明、电影明星成龙。
（猜明星）你又是怎么猜到的呢？总结：也有些同学猜错了，有些武打明星的经历相似，那么我们可以在外貌上找到不同，比如说，成龙的大鼻子，由此看来个性特点很重要，但是外貌特征也不能缺。
4、最后一个就是我们枕边的人（阿布都外力），你从哪里可以看出这说的是阿布都外力。
（师相机引导：第一自然段中，外貌特点，脸上有些许细小的疤痕；维吾尔族，圆脸。
第二自然段中的品质特点，如为班级提供了方便；跑得快。
）你觉得还可以说些什么，来突出阿布都外力的特点。
（评价：看来你们比我观察的还仔细，你们比我更了解他）二、我说你猜1、过渡语：刚才猜的是咱们身边的人，因为长时间的接触，才会最了解，无论是外貌特征还是性格特点都要描述的准确细致。
你想描述咱们班的同学让大家猜猜吗。
（相机出示课件，我说你猜。
描述要求：1、给大家描述一位班里的同学。
小学教案猜猜我是谁
小学教案猜猜我是谁教案一活动目标：1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。
”活动准备：小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、引起兴趣1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、猜猜它们是谁?二、请朋友(一)天上飞的动物1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。
(小鸟)2、问：天上飞的动物有哪些?3、 [展板]4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。
”(二)地上跑的动物1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。
5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的?6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
(三)水里游的动物1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、小鱼会怎么游?3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?4、我们帮小鱼找到这么多的.好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]教案二【活动目标】1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
【活动准备】1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
【活动过程】(一)谈话导入，激发兴趣1、教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
(二)结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
三年级第二讲《猜猜我是谁》教案
三年级《猜猜我是谁》标准化教案教学内容：《猜猜我是谁》【教学目标】1、抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。
2、能够通过具体事例有条理地写出自己的特点、爱好，语言生动形象、情感要真挚。
3、在交流过程中，学会倾听、表达，充分认识同学的同时提高自我认识。
4、轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
【教学重点】1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。
2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
3、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
【教学难点】抓住自己与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。
【教具准备】课件书本中夹的小镜子小证书（手工制作）【教法学法】情景教学，讨论式教学（并在课堂教学中设立了几项大奖，有巧嘴奖、小演员奖，激励学生大胆发言，说出自己的闪光点。
【教学流程】一、谜语导入导入师：同学们，你们都是猜谜高手，今天老师给大家带来一个有趣的谜语。
咱们一起来猜一猜。
（出示图片）师：听一听他是谁？师：“字”有人出，出示两段描述A他是一个伐木工人，聪明无比，但经常聪明反被聪明误。
多才多艺。
他的口头禅是“可恶的臭狗熊！”生：光头强B他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。
他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
师：“老师有一个问题想请教大家；为什么你们猜得那么准呢？”引出特点师：同学们说得都非常好，尤其是“特点”一词概括得准确、到位。
(板书“特点”)这让我想起了一个故事，十九世纪，德国的哲学家莱布尼茨有一次在德国皇宫里讲学，当他讲到了世上没有完全相同的两种事物时，下面的人们开始了议论，有的说这怎么可能呢？有的说那可不一定，最后大家决定走出房间到花园里寻找两片完全相同的叶子，但是，人们发现，尽管有的叶子看上去一模一样，但细看叶子的大小，叶片的薄厚，叶子鲜嫩的脉络都有所不同，看来，世上真的没有完全相同的两种事物，不光树叶如此，人也是这样，为什么呢？因为每个人都有自己与众不同的地方，即“特点”。
小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计（精选4篇）
小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计（精选4篇）小学科学三年级上册《猜猜我是谁》篇1猜猜我是谁课题《观察身体》 (1课时)教学目标过程、方法能细致地观察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较准确的语言描述自己的特征。
知识与技能情感、态度、价值观体验帮助别人和获得别人的帮助。
通过游戏进一步激发观察自己体形及五官的特征的兴趣。
教学准备教师用具集体照片。
学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。
教学过程 1.引入。
出示一张集体照片，观察照片中的人长得有什么不同？我们每个人都长得不一样。
今天，我们就利用自己的特征来做个有趣的游戏，游戏的名称就叫做：猜猜我是谁。
2-3分钟2.做游戏的准备。
集体讨论：这个活动要做得成功，要让大家容易猜到是谁，要注意什么?身体的哪些方面可以体现一个人的特征？交待游戏的程序：（1）观察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；（2）先说给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能根据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改意见，在卡片上作一次修改；（3）在卡片的背面写上自己的名字；（4）推选几名游戏的主持人，轮流主持游戏；（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。
学生按游戏程序做准备。
8-10分钟3.做游戏：猜猜我是谁。
主持人轮流担任。
分组做游戏。
全班做游戏。
15-18分钟4.拓展。
集体讨论：描述一个人的特征可以做游戏，还能帮助人们做什么？5-8分钟小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计篇2教学目标：。
小学三年级上册心理健康第四单元《猜猜我是谁》教案
3.教师出示PPT课件（第一页方框里的话）
4.同学们勾画第一页方框里的话。
5.教师讲解。
活动二：
做游戏：照片秀。
一.刚入学时的我
1.教师准备学前班、一年级、二年级的合影。
2.让学生找自己和别人。
3.学生自己找。
活动三：
写写画画
1.让同学们把自己的入学（读学前班)时的照片贴在第二页的方框里，并写一写刚入学时自己的年龄和印象最深的事。
探究
问题
如何做自己情绪的主人？
教学重难点
知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。树立自信心。
应用
作业
实践应用
文化
阅读
课外阅读
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
1、创设情境，导入新课。
1.认识新课
2、照片秀
1.用照片的方式介绍以前的自己。
2.同学互相猜一猜。
活动三：写写画画
1.借以照片介绍通过写、画形式介绍自己。
2.同学自己间相互分享交流。
3.通过近期的学习活动，写下老师以及同学对自己的评语。
活动四：
1.画一画：二十年后的自己会是什么样子？
2.互相交流分享。
活动五：
1.送给自己一句话。
2.明白自信对于成长的作用。
活动一：
谈话引入，
1.激发兴趣
同学们，从这学期开始，我们将学习一门新课程——《心理健康教育》。
小学三年级上册心理健康第四单元《猜猜我是谁》教案
学科
心理健康教育
单元
第四单元
备课者
课型
课题
执教者及时间
学习
要点
《猜猜我是谁》 教案1
《猜猜我是谁》教案授课班级：4.3班课时：1课时一、教学目标：①知识与技能：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。
②过程与方法：通过观察、分析、尝试画背面人物的特征，学会用线描的方法对同学的背面进行写生绘画。
培养学生的观察能力、线造型能力和画面组织能力。
③情感、态度和价值观：教学中以小组交流合作方式，培养学生的合作和集体意识。
通过本课的学习，培养学生对美术学习的兴趣和善于观察的习惯。
二、教学重难点：重点：用线描写生的方法表现背面人物头颈肩的特征。
难点：运用线条的曲直、疏密、方向变化表现人物头部的特征。
教学材料：素描纸、黑色或蓝色勾线笔、剪刀、双面胶等三、教学过程：（一）、组织教学，安定课堂。
（二）、导入游戏导入：1、请同学们面对后面的老师，闭上眼睛，我们一起来做一个猜猜猜的游戏，（“猜猜我是谁”做成面具，戴在5个同学的脸上，请上讲台）2、师：大家睁开眼睛，转过身来坐下，看看“猜猜我是谁”，你能说出他们的名字吗？——出示课题生：（说出同学的名字）设计意图：用“猜猜猜”小游戏激发学生的兴趣，从而导入课题。
（三）、新授1、师：接下来，游戏升级了，睁大眼睛仔细观察“猜猜他们又是谁”？生：（说出同学的名字）师：同学们，可真是火眼金睛，你是从哪里看出来的？小组同学相互交流一下。
生：小组代表发言，组员补充······（头型、发型、发饰、服装）2、观察一下你周围的同学，他们的头型、发型、发饰、服装各有什么特点？生：发言（圆圆的头型、发型是盘头、发饰有蝴蝶结、戴帽子的衣服······）设计意图：游戏升级，从背面猜猜他们是谁，并挖掘到学生身边，让同学们学会从头型、发型、发饰、服装等方面分析人物背面的特点。
3、师：我请个小模特，谁来说说她有什么特点？这个同学真可爱，同学们想不想试试把她画下来，3分钟时间画一画，开始吧！生：分析同学背面特点并尝试画一画。
《猜猜我是谁》教案
《猜猜我是谁》教案游戏玩法：1 .全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 .如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 .猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 .要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 .游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。
每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。
游戏玩法：1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4.坚持l0分钟.每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
游戏规则：1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2.游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
2.《猜猜我是谁》教案篇2活动目标：1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：1、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
2、游戏：猜猜我是谁――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
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小学三年级上册心理健康《猜猜我是谁》教案活动目标
知识与技能
通过教学使学生知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。
树立自信心。
过程与方法
通过做游戏、画一画、写一写来认识自己的不断变化。
树立自信心。
情感、态度与价值观
培养学生了解过去的我、现在的我、猜猜未来的我。
树立自信心。
活动重难点
知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。
树立自信心。
活动准备
活动流程
活动一
谈话引入，
1.激发兴趣同学们，从这学期开始，我们将学习一门新课程——《心理健康教育》。
2.请同学们默读活动一。
3.教师出示PPT课件（第一页方框里的话）
4.同学们勾画第一页方框里的话。
5.教师讲解。
活动二
做游戏：照片秀。
一 .刚入学时的我
1.教师准备学前班、一年级、二年级的合影。
2.让学生找自己和别人。
3.学生自己找。
活动三
写写画画
1.让同学们把自己的入学（读学前班)时的照片贴在第二页的方框里，并写一写刚入学时自己的年龄和印象最深的事。
2.学生自己写。
3.交流分享。
二 .现在的我
1.让学生画一画（贴自己的近照）。
并写一写老师和同学给我最多的评语。
2.学生自己写。
3.交流分享。
活动四
畅想未来
1.画一画并猜一猜二十年后的自己会是什么样子的。
2.学生自己画。
3.交流分享。
活动五
1.心声笔记写自己最想说的一句话。
2.交流分享。
3.教师出示ppt课件：自信心是人生成功的第一秘诀，成功的硕果不会结在缺乏自信心的树上。
”
4.学生勾画，教师讲解，学生齐读。
5.教师讲《张“笨”不笨》让学生谈谈自己的感受。