复习修改病句说课稿

复习修改病句说课稿

一、说课题

1、课题分析：

修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。

2、复习目标

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生懂得修改病句的原则。

3、教学重、难点：

教学重点：能正确的修改病句。

设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。

教学难点：查找病句的病因。

设计意图：这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中，不能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查找病因，病因找到了，修改起来就显得容易了。

二、说教法和学法：

为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个

维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入，以此激发学生学习的兴趣。同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、学情分析

小学六年级学生通过六年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策。

四、说教学过程

我的课堂结构是：复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果

（一）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。

1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。

1、搭配不当

2、句子不完整

3、前后矛盾

4、句子不完整

5、成分残缺

6、用词不当

7、重复啰嗦

8、词序颠倒

9、归类不当

10、含义模糊、指代不明

11、关联词不当

（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）

2、引导学生说出修改病句的方法。

我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？

（1）修改信中的病句

（2）讨论修改方法

（3）朗读修改后的句子

搭配不当

前后矛盾

句子不完整（成分残缺）用词不当

重复啰嗦

词序颠倒

归类不当

含义模糊

指代不明（信中）病句

经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。今年春天的这场秋雨下的真不是时候，

春天到了，一朵朵鲜花。

通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。

校长经常召集全体老师和各班班主任开会！

因为集邮对我很感兴趣。

食堂的工作人员从市场是买回茄子、

苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜

李老师和张老师，他对我都很好

修改方法

把“强大”改为“强壮”

删掉“秋”

在鲜花后面补上“开放了”把“成就”改为“成绩”

删掉“和各班班主任”

删掉“苹果”

在“他”后边加上“们”

把“集邮”和“我”的位置对调

病句种类

3、引导学生总结修改病句的步骤。

教师出示一个带有语病的句子：

“指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结

修改：

指南针是我国的四大发明

修改病句，可以按以下步骤：

读：读句子，了解句子本来的意思

找：找准病因。

改：（引导怎样改呢？）针对病句的不同“病因”，采取不同的方

法进行修改。（如：补、删、调、改。）但在改时要对症下药，

改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

查：查改后句子是否通顺，还有没有漏改的地方。（边出示边板

书）

设计意图：这一阶段教学注重学法指导，可培养学生提问并解决问题的能力。

因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己

学习。为了让学生能自己从读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来修改病句。

（二）巩固练习

1、多媒体出示习题。

2、独立练习。

（三）、课堂小结，突破难点。

这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。

1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。

（一）：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要

表达的意思，然后对语法上有毛病或逻辑上有错误

的部分进行修改。

（二）：修改后还要细致检查，因为有的病句不止

一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的

病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

（三）：值得注意的是在改病句时，千万不能改变

句子的原意。（强调：在修改病句时有一点是非常

重要的就是不改变原意。）

2、老师小结：

总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不