人教版地理必修二4.2 工业地域的形成 课教案设计

第二节工业地域的形成和发展
三维目标
1.知识与技能
（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。

（2）掌握工业地域的形成、发展。

尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

2．过程与方法
结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。

3．情感、态度和价值观
（1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

（2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

教学重点和难点
教学重点：举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

课时安排:1课时
教学过程:
【复习导入】上一节课我们介绍了工业区位因素的选择，知道一个工厂建在什么地方，在什么地方建设工业区和工业城市，企业和政府在决策时需要考虑经济因素、环境因素、社会因素。

工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。

今天我们来学习第二节，工业地域的形成。

【设计意图】前后知识的联系，同时也说明本节在该章中的地位。

【讲授新课】
【板书】一、工业集聚与工业地域
【学生活动】学生阅读教材1、2段内容，多媒体课件展示布的生产过程、钢铁工业的生产过程和汽车制造过程的图片，思考服装、钢铁和汽车制造的工业联系方式有何不同？讨论，形成结论。

【教师点拨】引导学生阅读教材1、2自然段，请大家以服装为例，说明它的主要生产过程，它与纺织厂之间有什么样的联系？
【设计意图】使学生对本节教学内容形成初步的感性认识
【小结】工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。

因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。

如棉花——纺纱厂——织布厂——印染厂——服装厂, 这种联系称为生产工序上的(投入-产出）联系；如汽车制造各企业之间为零部件生产与组装厂之间的联系。

【转承】开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，展示绛县经济开发区图片。

思考开发区内各个公司没有生产上的联系，为什
么会共同布局？学生分小组讨论，代表回答。

【小结】共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。

【板书】（一）工业联系
1.生产上的工业联系
2.空间上的工业联系
【转承】从上面的案例分析可知，具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。

那么，工业大量企业和工厂集聚有哪些有利之处呢？请大家阅读3、4自然段，思考并回答。

师生共同归纳得出：工业集聚优势。

【设计意图】进一步深入分析，这部分涉及到企业工业生产过程的特点，但此环节目的是为了培养学生的概括能力，所以给出材料辅助学生分析概括。

【板书】（二）工业集聚
1. 概念
2.工业集聚的意义
【学生活动】学生阅读案例2珠三角的音响生产的工业集聚并分组讨论完成活动题，师小结。

【设计意图】培养学生自主阅读和提取信息的能力，改变传统依赖教师的学习习惯。

【转承】工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。

如摩托一条街和经济开发区，它们的成因相同吗？
学生回答后师小结：摩托一条街为自发形成，高新技术开发区为政府规划形成。

【板书】（三）、工业地域
1
、按形成： 自发形成的工业地域
规划形成的工业地域
【转承】当一个地区的工业集聚的越来越多的时候，就会形成工业地域。

工业地域的分类方法有很多，按照形成原因分类可以分成：自发形成和有规划形成的工业地域。

按照工业地域发育成的不同可以分成：发育程度高的和发育程度低的两种。

【学生活动】展示东风汽车基地与面粉加工厂资料（ppt ），并引导学生结合第6自然段，分组讨论完成下表
【板书】2、按发育程度： 发育程度高的工业地域
发育程度低的工业地域
【转承】具有工业联系的企业是不是都要集聚在一起呢？
【学生活动】学生阅读工业的分散与工业的地域联系，教材的7、8自然段。

【设计意图】承前启后，引入工业分散的学习。

【板书】二、工业分散与工业的地域联系
【学生活动】展示美国“硅谷”材料，结合教材图4.8福特汽车的全球化生产网络。

思考：1.分析上述两段材料，他们的工厂或企业在空间分布上有什么特点？
2.“硅谷”这类的工业分散和福特汽车这类工业分散的原因是相同的吗？
【教师点拨】第1个问题：读图和资料分析讨论，明确这些工厂分散在许多国家和地区，生产协作呈现全球化的特点，最终得出工业分散的结论。

第2 个问题：引导学生从课本中得出福特汽车，“硅谷”分散的原因。

【设计意图】使学生通过分析资料和图表了解工业分散的原因，并规范地理用语，意识到分析地理图表是今后地理学习的一种重要方法。

【归纳总结】工业分散的原因：
1、“硅谷”：寻找新的区位条件如科技发达、交通便利、环境幽雅的地方。

2、福特汽车：（1）产品结构复杂，零部件种类繁多
（2）充分利用地区产业优势，降低成本、提高质量
【板书】1．工业分散的原因
（1）充分利用不同地区的区位优势
（2）原料及产品运输量小，运费占成本比重小
【转承】保证这种分散布局、全球范围生产协作正常进行的必要条件是什么？
【板书】2、工业分散的条件
（1）现代化的交通运输方式
（2）现代化的通信技术和手段
【课堂小结】本节我们主要学习了两大块内容：工业联系形成工业集聚，近而形成工业地域；工业分散与工业地域的联系。

了解到工业地域的形成有极其复杂的因素，伴随着社会生产力的发展和提高，还会出现考虑环境因素和追求高质量的工业分散情况。

【教学反馈】（知识的回顾和巩固拓展）练习：
1、结合教材“珠江三角洲音响生产的工业集聚”案例回答下列问题：（1）音响生产厂家集聚在惠州附近地区的原因是（）
A、加强企业间的技术交流和工业联系
B、为了降低生产成本
C、该地区是音响的主要市场
D、该地区是音响生产原料的供应地（2）音响生产通常需要成百上千个零部件，适宜在中山、广州等地布局的零部件生产厂是（）
A、塑料外壳厂
B、外包装厂
C、天线厂
D、机芯厂
（3）促使该区域生产厂家实现地域联系的主要因素是（）
A、交通网络的完善
B、信息联系的方便
C、国家计划的安排
D、环境污染的治理
【设计意图】由浅入深设计反馈练习，以检验不同层次的学生掌握情况。

【课后作业】导学方案123页《基础巩固》
板书设计:略
教学反思
1．总体教学效果自评
大部分学生能联系工业区位因素，根据实例，说明工业地域形成条件与发展特点。

能较好地达成课标中知识与技能的要求。

学生通过各种正确途径的资料搜集，联系实际，自己举例，在课堂上交流，较好地实现了过程与方法。

通过学生对工业区相关资料的搜集，较好地达成了情感与价值观的目标要求。

2．存在问题或有待改进的地方
本节课以案例教学为主，所以在时间的把握上可再作适当的调节，让学生从案例中充分理解本节知识点，进一步加强教学效果。