批改作业时的感想
2024年作业批改记录小结
2024年作业批改记录小结写作文是学生在学习过程中常常遇到的任务之一。
而作文批改则是促进学生提高写作能力的重要环节。
我作为一名作文老师，在2024年为许多学生进行了作业批改，并对批改记录进行了总结。
下面是我对2024年作业批改记录的小结，总结了一些学生常见的问题和提升的方法。
首先，学生在写作文过程中常常存在逻辑结构不清晰的问题。
有些学生经常在写作时没有一个明确的主题句，导致整篇文章缺乏中心思想。
解决这个问题的方法是要求学生在写作前先明确主题，并在文章开头明确写出主题句。
同时，学生在写作时要注意段落之间的逻辑连接，确保文章结构清晰。
其次，学生在写作时常常存在语法和拼写错误。
在批改作文时，我发现许多学生经常犯一些常见的语法错误，如动词时态不一致、名词单复数错误等。
解决这个问题的方法是多让学生做语法练习，加强对语法规则的掌握。
此外，学生在写作时应该注意拼写错误，可以通过反复读写和查阅字典来提升拼写水平。
第三，学生在写作时常常缺乏案例和论据支持。
有些学生在写作时只是简单陈述自己的观点，但缺乏具体的例子和论据来支持自己的观点。
解决这个问题的方法是鼓励学生多读一些相关的文章和书籍，积累更多的案例和论据。
同时，在批改作文时可以给学生提供一些案例和论据，引导他们思考如何运用到自己的写作中。
此外，学生在写作时常常存在表达不清晰的问题。
有些学生在表达自己的观点时措辞不准确，导致读者难以理解。
解决这个问题的方法是鼓励学生多进行口语表达练习，提高自己的表达能力。
同时，在批改作文时可以给学生提供一些替换词汇和句式的建议，帮助他们更准确地表达自己的观点。
总的来说，通过对2024年作业批改记录的总结，我发现学生在写作过程中存在的一些常见问题和提升的方法。
作为一名作文教师，我将继续关注学生的写作能力，并在批改作业时给予针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
线上老师批改作业工作总结
线上老师批改作业工作总结
作为一名线上老师，批改作业是我工作中不可或缺的一部分。
在这个过程中，我不仅能够帮助学生提高他们的学术水平，还能够了解他们的学习情况和需求。
在过去的一段时间里，我对我的批改作业工作进行了总结，希望通过这篇文章与大家分享我的经验和心得。
首先，我意识到批改作业不仅仅是简单地给学生打分和批注，更重要的是要给予他们积极的反馈和建议。
在批改作业的过程中，我尽量避免使用负面的词语，而是注重在学生的优点和进步上进行肯定和鼓励。
我发现，这样能够让学生更加乐于接受我的批改意见，并且更有动力去改进他们的作业。
其次，我注重与学生之间的沟通和互动。
在批改作业的同时，我会给学生提出一些问题，让他们思考和回答，这样不仅能够帮助他们更好地理解知识点，还能够促进他们的思维能力和表达能力。
此外，我也会根据学生的作业情况给予个性化的指导和建议，帮助他们更好地解决问题和提高学习效果。
最后，我会定期对自己的批改作业工作进行总结和反思。
我会回顾自己的批改作业过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
我也会听取学生的反馈意见，了解他们对我的批改作业的看法和建议。
通过这样的总结和反思，我能够不断提高自己的批改作业能力，更好地为学生服务。
总的来说，批改作业是一项需要耐心和细心的工作，但也是一项非常有意义的工作。
通过批改作业，我能够帮助学生提高他们的学习水平，也能够不断提升自己的教学能力。
我相信，在不断的总结和反思中，我会变得更加优秀，为学生带来更多的帮助和启发。
网课批改工作总结范文
网课批改工作总结范文
网课批改工作总结。
随着互联网的发展，网课已经成为了许多学生学习的重要方式。
而作为网课的
一部分，批改工作也变得越来越重要。
在这个过程中，老师们需要花费大量的时间和精力来批改学生的作业和考试。
在这篇文章中，我们将对网课批改工作进行总结，探讨其中的挑战和解决方法。
首先，网课批改工作所面临的挑战之一是大量的作业和考试需要处理。
由于网
课的特性，学生们可以随时随地提交作业和参加考试，这就意味着老师们需要处理大量的学生作业和考试。
这不仅需要老师们花费大量的时间，还需要他们具备高效的批改能力。
其次，网课批改工作还需要老师们具备一定的技术能力。
由于网课的特殊性，
批改工作通常需要借助一些在线批改工具和软件。
因此，老师们需要具备一定的技术能力，才能够熟练地使用这些工具来完成批改工作。
针对以上挑战，我们可以采取一些解决方法来提高网课批改工作的效率和质量。
首先，老师们可以通过合理的时间规划和任务分配来应对大量的批改工作。
其次，老师们可以通过参加一些相关的培训和学习，提高自己的技术能力，从而更加熟练地使用在线批改工具和软件。
总的来说，网课批改工作是一项重要而又具有挑战性的工作。
在未来，随着网
课的不断发展，我们相信批改工作也会得到更好的解决和改善。
希望老师们能够不断提高自己的批改能力，为学生们提供更好的学习体验。
小学生批改作业工作总结
小学生批改作业工作总结
这学期，我担任了小学生批改作业的工作，通过这段时间的工作，我学到了很
多东西。
首先，我学会了耐心和细心，因为小学生的作业可能会有很多错误，需要耐心地一点一点地指出并加以改正。
其次，我学会了倾听和理解，因为小学生的表达能力有限，有时候需要我仔细地倾听他们的意思，并帮助他们理解问题所在。
最后，我学会了与小学生建立良好的关系，因为只有和他们建立了信任和友好的关系，他们才会愿意接受我的批改和建议。
在这段时间里，我也遇到了一些困难和挑战，例如有些小学生对我的批改意见
不太接受，有些小学生的作业质量很差，需要我花费更多的时间和精力。
但是，我通过努力克服了这些困难，不断提高自己的批改能力，让小学生们在我的帮助下取得了进步。
通过这段工作，我深刻地体会到了批改作业的重要性，因为作业是小学生学习
的一部分，通过批改作业，我可以及时地发现他们的问题并加以纠正，帮助他们提高学习成绩。
同时，我也发现了自己的不足之处，例如有时候我可能会过于严格或者过于宽松，需要我不断地调整和改进自己的批改方式，让小学生们受益更多。
总的来说，这段时间的小学生批改作业工作让我收获颇丰，我学会了耐心、细心、倾听和理解，也学会了与小学生建立良好的关系。
我也遇到了一些困难和挑战，但我通过努力克服了这些困难，不断提高自己的批改能力。
通过这段工作，我深刻地体会到了批改作业的重要性，并发现了自己的不足之处。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提高自己的批改能力，让小学生们在我的帮助下取得更大的进步。
批改作业反思与心得
批改作业反思与心得批改作业反思与心得「篇一」作业批改心得体会刚刚参加工作的我，就我在批改作业的过程中发现了一些问题，下面我就谈谈自己的一些看法：一、批改作业是教师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。
教师必须对学生作业提出严格要求。
做到作业的规范、正确、整洁和按时。
对学生的作业，教师要按规定的数量批改后及时给学生。
要重视“及时反馈”的心理效应，即：能及时得知自己学习结果的学生，其学习效果要远胜于不能得知自己学习结果的学生。
二、教师布置的作业要考虑适量，从实效出发，争取在课堂中解决。
自助餐数量以一般学生完成时间为准，规定每次不超过15分钟为宜；教师要精选作业题，难度适当，具有代表性。
对优、差生，可适当提出另外要求。
三、要注意单元的复习验收工作，要做单元复习测验，教师必须根据教材内容和学习实际，精心出好测验题卷，及时批改记分，做好讲评。
四、教师要对个别学生抄袭作业的情况做好教育，加强思想工作，对这部分同学的`作业，主要进行面批面改，以加强督促检查。
同时，要注意发现学生作业中的独创之处，对于优秀的作业要给以表扬。
五、作业批改要克服形式主义，讲究实效。
批改要有简单的评语或评出等级。
对的画“√”，错误处画“”，并简要改正（同一错误较多的，可在课堂统一改正）。
批改后要注明批改日期。
六、要做好批改登记记录，发现典型，找出教学中的问题，以便做好讲评指导。
因此，不能让学生代替教师批改作业。
学校每学期将检查批改记录一次。
七、教师要定期向学生进行作业情况的指导教育，指出问题，指导方法，提出要求，并公布阶段的作业成绩，列为学生平时成绩的一个组成部分。
批改作业反思与心得「篇二」关于批改作业的心得体会――做到勤、细、巧济宁学院第二附小荀杰丽学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高年级每星期六节数学课，每节课四十分钟，一星期才“四个小时”的数学课堂学习时间；低年级每星期五节数学课，每节课四十分钟，一星期才“三个小时零二十分钟”的课堂学习时间。
小学生批改作业工作总结
小学生批改作业工作总结
这学期，我有幸成为学校小学生批改作业的一员。
这项工作让我学到了很多东西，也让我更加明白了责任和团队合作的重要性。
首先，批改作业需要耐心和细心。
每一份作业都需要认真地阅读和评定，不能马虎。
有时候会遇到一些不太懂的题目，我会耐心地去请教老师或者其他同学，这样才能保证我批改的准确性。
其次，批改作业需要团队合作。
因为作业量比较大，一个人很难完成，所以我们要相互配合，互相帮助。
有时候会遇到一些疑难问题，我们会一起商量解决，这样才能更好地完成任务。
最后，批改作业让我更加明白了责任的重要性。
作为批改作业的一员，我要对每一份作业负责，不能有丝毫马虎。
只有这样，学生才能得到正确的评价和指导，这对他们的学习是非常重要的。
通过这次批改作业的经历，我收获了很多。
我学会了耐心和细心，学会了团队合作，也更加明白了责任的重要性。
我相信这些经验将对我以后的学习和生活有很大的帮助。
希望以后还能有机会参与这样的工作，继续学习和成长。
批改作业心得-教师批改作业的感想
批改作业心得-教师批改作业的感想作为一名数学教师，做好课后作业的批改是非常必要的。
因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。
也是提高教学质量的重要保证。
一、“全批全改”存在的问题1、工作强度大，事倍功半：教师花费在评改作业上的时间过多。
如果一个教师任两个班，每班按60人计算，每次要批改120本作业；若每次留2个题，一次要批改240道题，若每本作业平均用1分钟，就要花去2个多小时的时间。
尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。
而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。
探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。
可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。
使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。
学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。
可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。
由于时间紧，教师批改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。
综上所述，不难看出。
作业的“全批全改”教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。
所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业方法的几点尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的`重要窗口。
精心设计，布置作业，认真批改作业。
能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。
但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
教师作业批改记录工作总结
教师作业批改记录工作总结教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。
作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。
为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。
在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。
所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。
在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数、等级就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。
实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人，同时，这样的老师也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用，没有真正从中找到自身专业发展的根基。
殊不知，作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴涵着丰富的教师专业化成长意义。
(一)作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态，关注的是教师在课堂教学中所显现的教育、教学智慧，即如何促使他人和自我生命成长与发展的智慧。
从这一意义上来讲，教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧的生成过程。
但是，在短短的40多分钟里，教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。
为此，教师的课堂教学行为需要向外延伸，其中，给学生布置课后作业就是一种有效的方式。
通过作业的批改和审阅，教师可以继续对学生实施教学指导，这一过程中教师的教学智慧的生成也在继续。
不过，需要注意的是，这时教师的教学智慧不能通过实实在在的课堂环境、多媒体软件、教学语言和黑板演练来完成，只能通过跨越时空界限的媒介来实现。
最新如何批改作业心得体会(汇总16篇)
最新如何批改作业心得体会（汇总16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作业布置批改心得
作业布置批改心得第一篇：作业布置批改心得学习“作业批改及布置”有感作业是教学的延续，它是教师培养学生的学习能力及克服困难的意志品质的有效手段，也方便教师指导学生的学习的载体。
教师在作业的布置和批改上要讲求方法及原则。
在作业布置上，教师首先要明确作业的难易并且提出具体的要求。
这就要求教师要先将计划布置的试题完成，对将布置的内容的难易度做到心中有数。
而且对于作业将以什么形式完成，完成的内容及时间都要有明确的要求。
作业要求随堂布置，布置的时间为当堂课结束前。
作业的内容上要注意一下几点：1.学什么，做什么，作业符合课标提出的要求-精炼；2.注意培养学生的课外阅读习惯；3.培养学生的写作能力，可通过从写句子，写对话，写段落到写篇章层层递进的布置方式；4.注意创新性，形式多样性。
作业布置上教师要丰富作业的形式，让学生爱上作业，例如口头交流，图句搭配，表演课本剧，制作卡片等形式；5.作业不知还要注意要有针对性，自主性和合作性。
另外，在布置作业时，严禁布置过量及惩罚性作业，作业要照顾到各层次的学生。
在作业批改时，教师要注意以下几个方面：1.及时收作业并做到及时批改，这样便于及时发现学生对于知识点的掌握情况，并及时展开作业批改后的订正和辅差工作；2.作业批改要明确，错题要要求学生规范订正。
在形式上可以有学生自我改，同桌互相批改，教师批改；3.在批改时，教师可通过评语来提出对此次作业的具体评价。
在评价应注意使用鼓励性语言；4.作业评讲。
作业批改后，教师要对本次作业进行有针对性的评讲，评讲可采取集体性，个别性或者是当面批改的形式。
此外作业批改有两个需要注意的方面：1.严禁漏批和错批；2.严禁学生或家长代批。
作业布置和批改是教学的重要环节，也是教学常规的重要组成组成部分，而教学常规也是教学活动得以有效进行的基石和支架，所以教师在日常教学中要坚持走好教学常规每一步。
第二篇：作业布置及批改要求乌江镇中心小学语文作业布置及批改要求(讨论稿)合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
作业批改总结范文
作文批改眉批旁批总批例文篇《难忘的旅行》作文内容：我一直想出去旅行，觉得那肯定超有趣。
于是我就和朋友约好了去一个小镇，那个小镇听说是个古色古香有很多好吃好玩的地方呢。
刚到小镇的时候，我就被那种古老的气息给吸引住了。
街道不宽，石板路有点坑坑洼洼的，就像一位满脸皱纹慈祥的老人的脸。
我们走在上面，每一步都感觉像是在和历史打招呼。
街边的房子都矮矮的，木头的门框看起来都有些年头了，上面还有一些奇怪的符号，像是以前那些老工匠留下的神秘印记。
我们找了一家旅店住下，那旅店也是那种古旧风格的。
房间不大，床嘎吱嘎吱响，墙壁上贴的墙纸有好几个破洞，不过这反而有种别样的感觉。
然后就开始我们的探索之旅啦。
我们先去了一个小集市，那里可热闹了。
有个大爷在卖糖人，那糖人做得可精致了。
他做的是一条龙，那龙的鳞片刻画得一丝不苟，眼睛仿佛能滴溜溜地转起来。
大爷手法熟练极了，一会儿工夫就把龙做好了，周围一群小孩子眼睛都看直了，我在旁边都忍不住咽了咽口水，像是那条糖做的龙能散发诱人的香甜似的。
转着转着，来到了一座小桥边。
桥下的河水缓缓流淌着，水有点浑浊，时不时还能看到有小鱼游过，不过动作都慢悠悠的，可能也是被这惬意的小镇生活感染了。
河两岸有人在淘米，还有一些小孩子拿着小石子在打水漂，空中划过一个个小小的弧线，就像一个个调皮的小精灵。
这次旅行真的是太难忘了，虽然也有不如意的地方，像床嘎吱响啊，墙纸有破洞啥的，但是那些古旧的东西、热闹的集市、精巧的糖人和缓缓流淌的河水都留在了我的记忆里。
感觉就像翻开了一本厚重又有趣的老相册，每一页都写满了故事，回来之后还是常常在脑海里回味呢。
眉批：- “石板路像老人的脸”这个比喻很有趣，让小镇的古老感一下就出来了。
- 旅店的描写很细致，床嘎吱响和墙纸破洞写得很真实。
- 糖人的描写很棒，感觉能想象到那龙的模样。
旁批：“街边房子门框的描写不错，神秘印记增加了小镇神秘氛围。
在描写小集市的时候，可以稍微写一下人群熙熙攘攘的声音，这样氛围会更浓。
顶岗实习心得体会：批卷有感
批卷有感周六周日就又这样匆匆而过，一大早就起来奔赴“战场”，为了这么美好的一天我们开始打起精神来：战斗吧！想想昨天的这个时候的自己还在床上做着美梦，然而现在却在办公室，这是因为这个学校有制度：周六、日老师可以不坐班，换句话说在周六周日的时候老师有课就来上课，没有课就可以不来，这样就可以放假一天了，但是我作为一门主科的老师，这种一天都没有课的事情永远不会发生在我的身上，但是高兴的是我的课是7、8节，所以昨天我和舍友一致决定：我们睡到自然醒。
忙碌了一周就是盼望着周六、日的到来，这样可以好好的睡一觉。
今天我的课却是3、4节，所以我得早早的来，又想到昨天给学生们留了一份卷子，今天要给他们看完，所以更得早早的来。
今天一大早来了之后看看他们做的卷子，从这个一份卷子中就可以看到我讲的新知识哪些学生掌握了哪些学生没有掌握或者说是不熟练，看到卷子，大部分人还是掌握了，但是个别人做的不很好，课上一次又一次强调的问题，他们根本没有记下来，无论是笔记本还是大脑中，根本没有一点思路，在课上、课下以及习题课，我无数次强调：好记性不如烂笔头。
在课上一定要做好笔记，不管是数学课还是其他课，你们一定要做好笔记，这样你不仅可以很好的掌握知识，而且在以后有不会的问题时，你在重新翻看笔记，这时候你就会有重新收获或者说新的领悟，然而对于我这一堆的罗嗦，只有一部分人会听，也有个别人不会听。
从这份卷子中，可以很清楚的看到哪些学生课上认真听，哪些学生认真做笔记，哪些学生上课睡觉等等，真是从这份卷子中可以把他们的学习态度看的一清二楚，他们这些00后哪还愿意听我们这些90后的成天叨叨，但是我说的只是个别学生，其实大部分学生还是跟着老师的思路走的。
这些学生的作业明显比其他学生的作业要好的很多，接下来，就要找这些对学习态度放松的人开始做工作。
其次，作为一名老师，一定要有足够的耐心。
最近有些学生还不会解不等式，对于他们，我知道他们基础差，但是我没有看不起他们，而是花足够的耐心去帮助他们解决他们的问题，并找出它们的问题所在。
老师批改作业工作总结
老师批改作业工作总结
在教育工作中，老师批改作业是一项非常重要的工作。
通过批改作业，老师可以及时了解学生的学习情况，帮助他们找到学习中的问题并加以解决。
因此，老师批改作业工作总结显得尤为重要。
首先，老师批改作业需要认真细致。
在批改作业的过程中，老师需要仔细阅读每一份作业，发现学生的错误并进行指导。
同时，老师还需要对学生的作业进行评分，这需要老师具备较高的专业水平和丰富的教育经验。
其次，老师批改作业需要及时反馈。
学生提交作业后，老师应该在第一时间内进行批改，并及时将批改结果反馈给学生。
这样可以让学生及时了解自己的学习情况，及时改正错误，提高学习效率。
此外，老师批改作业还需要具备耐心和细心。
有时学生的作业可能存在很多错误，老师需要一一指出并进行解释。
这需要老师有足够的耐心和细心，不能因为工作繁忙而草率对待学生的作业。
最后，老师批改作业需要注重学生的个性化需求。
每个学生都有自己的学习特点和难点，老师在批改作业时需要根据学生的实际情况进行针对性的指导，帮助学生解决问题，提高学习成绩。
总之，老师批改作业工作总结是一项需要认真对待的工作。
只有通过总结批改作业的经验和教训，老师才能不断提高自己的批改水平，为学生的学习提供更好的帮助。
希望每一位老师都能够用心批改作业，为学生的成长贡献自己的力量。
作业的布置与批改的反思
作业的布置与批改的反思1、采用出声思维诊断方法进行面批人的思想活动总是默默地进行的，它借助于不出声的内部语言。
学生在完成一道数学题的思维过程中，通过哪些内部心理操作来完成是别人无法直接观察到的，而事后访问所得到的回答又常常是不完整的，不十分准确的。
克服这种困难的一个有效方法让他出声思考，使学生的思维过程外部言语化。
作业批改中出现学生做错题的现象是难免的，关键是学生做错题必须让他们订正，并尽可能对订正后的作业进行面批，并在批阅过程中要求学生进行出声思维，回答原来为什么这样做？错在哪里？现在这样做理由又是什么？使学生对自己走过哪些弯路、犯过哪些错误，原因何在，从中可以获得哪些经验教训等进行认真的剖析，自己根据学生的回答及时加以诊断。
接着，我想说说我批改作业的方式。
其实我的方式也很平常和大多数老师一样，每样作业都全批全改。
但是我想，对于我们而言批改再多的作业都不累、不难，难就难在改后学生的订正，这是个让我们都很头疼的共性问题。
不过，最近我倒突发奇想了个办法，不敢说是什么好办法，但对我班大多数学生还是略有成效的。
现在所有的作业我都改两次，第1次的批改中如有错误，那我批后只签上日期。
不过，最近我倒突发奇想了个办法，不敢说是什么好办法，但对我班大多数学生还是略有成效的。
现在所有的作业我都改两次，第1次的批改中如有错误，那我批后只签上日期，却不打等级，直到他们订正好之后，再依据他们订正的情况来打A、B、C，不再像以前那样根据对错来打分了。
这也就是第2次批改。
现在已不再是我追着他们订正，而是大多数学生追着对我说：“老师，我订正好了，快帮我看看！”这使我感到欣慰。
一年多来，通过改变作业批改的方式方法，学生作业的质量有了较明显的提高。
学生做作业开始能自己动脑筋了，作业不会做的学生也就开始向同学请教，向老师请教，互帮互学现象已浓厚起来，同时上课时学生专心听讲氛围大有好转，学生成绩普遍较好，期末测试成绩均量值始终保持较高水平，落后面非常小。
数学作业批改检查小结
数学作业批改检查小结10月25日下午，在学校教导处的精心组织下，我们数学教研组全体教师交叉检查了1—6年级的数学作业批改情况。
通过这次作业批改检查，我们看到了一些亮点，同时，也发现了一些不足。
亮点：1、各班级作业数量达标；大部分班级课堂作业批改详细、认真。
2、注重评价功能。
中、高年级的老师大都采用“优、良”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；低年级的老师能结合低年级学生的特点，批改时用打“小红花”、“红五星”等符号来激励学生作业的积极性。
除此之外，有的老师批阅的数学作业中加鼓励性评语对学生进行了激励。
3、注重查缺补漏。
针对学生作业中出现的问题能及时指出来让学生改正，对普遍性的问题能及时讲评弥补（从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹）。
4、作业严格要求。
教师能严格要求学生做作业，大多数学生作业质量较高，作业本干净、整洁，书写格式正确、规范。
今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
不足之处及建议：1、有个别老师批改作业喜欢用一个大勾，尤其是对数学练习册的批阅，我们认为这样做欠妥，这是对学生作业不负责任表现。
我们应该给每一道小题目都要打上一个勾，这才能体现老师的精批细改。
还有每次批完作业最好要写上批阅日期，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
2、有一小部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。
错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。
3、在学生交上作业后，教师要及时批改，以便及时反馈。
4、平等对待每位学生，对优生作业认真批阅，批阅差生作业更应认真。
5、学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。
作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。
关于作文批改的感想
关于作文批改的一点感想董岩每次下发作文时，发现学生最先看的是眉头上的等第，其次便是老师的评语。
有的惊讶，有的沉思，有的会心的暗喜……即景感受：是我们平时的批改过于“快捷方式”了，偶尔批改的繁复一点，学生便觉得很意外、很新鲜？还是学生一直都很看重老师在他那份评价？我突然感到教育绝对是一件需要以心换心的事情，你只有付出你的诚心、爱心，你的劳动、你的时间，你的精力、生命，才能拨得动学生的心弦。
那时，我感到对不起那些只在其作文上给予分数加“阅”字评价的学生。
时下流行各种各样的批改方式，拿作文来说就有“快速批改法”“学生互批法”“当堂批改法”，这些批改法都强调了批改效率，批改的科学性，撇开有多少人借着“效率”“科学”之名，行偷懒之实不说；那种似乎批改越少越好，越快越好的“科学化”倾向也令人怀疑，倡导少批快批的人们有意无意地弱化了师生之间通过批改这种形式进行的情感交流。
我觉得作文还应由老师批阅，教者应全批全改。
其一，有利于教者掌握学生写作情况，便于有针对性的总结。
学生写一篇文章，从立意构思、布局谋篇，到写作技巧的运用，语言表达上的高下，非浏览一下就能掌握的，只有在批改过程中经过一番推敲，才能发现问题，才能有所得，而后教者摘要分类记录，总结时才能做到心中有数，讲评时有的放矢，否则，只能是隔靴搔痒，泛泛而谈。
其二，有利于指导学生作文。
教者指导学生作文，既体现在作文课上，又体现在作文批改过程中。
教者批阅作文，往往要针对学生每一篇作文的具体情况加眉批、总批，有时要圈圈点点，学生对照这些可以发现自己的长处或不足，这些工作又非教者讲评所能代替的，讲评只能解决共性问题，不能解决个别问题。
其三，教者亲自批改作文，从某种意义上说，既给学生树立一个认真工作的榜样，又可激励学生的写作兴趣。
据我所知，不少学生喜欢阅读教者的批语，最烦老师打一个”阅“字，他认为你不重视他的劳动，会挫伤他的写作积极性。
其四，学生不能替代老师。
首先，学生毕竟没有老师的水平，发现问题受到局限。
老师批改作业发言稿怎么写
老师批改作业发言稿怎么写各位同学，大家好！首先，我要感谢各位同学对这次作业的认真完成和积极参与。
在批改作业之前，我想和大家分享一些有关作业批改的看法和原则。
首先，我认为作业不仅仅是为了检验学生的学习成绩，更重要的是帮助学生加深对知识的理解和提高自主学习能力。
因此，我在批改作业时，不仅要看学生的答案是否正确，更注重的是学生的思考过程和表达能力。
我希望每一位同学在作业中都能够有足够的时间和空间来思考和表达自己的观点，而不是仅仅为了完成作业而匆匆忙忙。
其次，我认为作业批改应该是一种指导和帮助，而不是简单的给出一个分数。
因此，我会尽力在批改作业时给出详细的评语和建议，希望能够帮助到每一位同学更好地理解知识点，提高学习能力。
另外，我希望大家在接受批改意见的时候，能够以积极的态度去面对。
每一条批改意见都是为了帮助同学们更好地理解和掌握知识，而不是为了挑剔你们的错误。
因此，希望大家能够以开放的心态去接受批改意见，并且在日后的学习中加以改进。
接下来，我要就这次作业的情况和批改意见给大家做一个详细的回馈。
首先，我发现在这次作业中，有一些同学在解答题目的时候有一些基础概念上的错误。
我希望大家在接下来的学习中，能够更加重视基础知识的学习，因为只有打好基础，才能够更好地理解和应用知识。
因此，希望大家在接下来的学习中注重基础知识的梳理和巩固。
其次，我在批改作业时发现，有一部分同学在表达思想和观点的时候有些模糊和混乱。
我认为这是因为大家在学习中缺乏对知识的理解和领悟，所以在表达思想的时候会显得不够清晰和明了。
因此，希望大家在学习和思考的时候，能够尽量多和老师、同学进行交流和讨论，这样既能够加深对知识的理解，也可以更好地梳理和表达自己的观点。
另外，我也发现在这次作业中，有一些同学在解题过程中不够严谨和细致，出现了一些明显的计算错误。
我认为这是因为大家在做作业的时候缺乏耐心和细心，所以在解题的过程中容易出现粗心和错误。
因此，希望大家在做作业的时候能够尽量细心和耐心，根据题目要求仔细审题，认真思考，避免出现明显的计算错误。
描写老师批改作业时的情景的小作文
描写老师批改作业时的情景的小作文
作文一
我们的老师可认真啦！每次批改作业的时候，她就像一个专注的侦探。
我记得有一次，老师坐在她的桌子前，面前堆着像小山一样高的作业本。
她的眼睛紧紧地盯着本子上的字，一会儿皱起眉头，好像在思考着什么；一会儿又露出满意的笑容，点点头。
老师拿着红笔，不停地在本子上画着勾或者叉，还会在旁边写下一些评语。
有时候，她会停下来，揉揉眼睛，然后继续批改。
教室里特别安静，只有老师批改作业的沙沙声。
我觉得老师真辛苦，为了我们能学好知识，一直在努力。
作文二
老师批改作业的时候可有意思啦！
那天下午，阳光透过窗户照在老师的桌子上。
老师坐在那里，一本一本地翻着我们的作业。
我偷偷看了一眼，老师的红笔在本子上飞快地移动着，就像在跳舞一样。
她那么认真，都没发现我在看她。
我想，我一定要好好写作业，不让老师那么操心。
周末在家批改作业的感想
周末在家批改作业的感想每到周末，本想着能好好放松放松，可这一堆作业等着我批改，就像一座小山横在我面前，心里那叫一个无奈，感觉自己就像个“作业监工”。
我坐在书桌前，先拿起一摞数学作业，深吸一口气，就开始了这场“战斗”。
有个学生的作业那字写得歪歪扭扭，像一群喝醉了酒的小蚂蚁在纸上乱爬。
我费劲地辨认着，眼睛都快瞅成斗鸡眼了。
好不容易看懂一道题，结果答案错得离谱。
我拿起红笔，正准备批注，突然听到窗外楼下小伙伴们玩耍的笑声，那笑声就像小钩子一样，勾得我心里痒痒的。
我忍不住站起身，走到窗边，看他们在小区里跳绳、追逐，那叫一个欢乐。
我这心里别提多羡慕了，想着自己啥时候能结束这“苦役”也去玩会儿。
可作业还得改啊，我又坐回桌前。
改着改着，看到一份作业，这学生可真是个“小马虎”。
一道简单的四则运算题，他居然把加法算成了乘法。
我哭笑不得，在旁边批注：“宝贝，你这是跟数学运算规则捉迷藏呢？”这时，我家的小猫“喵呜”一声跳上了书桌，在作业堆里踩来踩去，还调皮地用爪子抓我的红笔，把作业本都弄出了好几个爪印。
我又好气又好笑，赶紧把小猫抱开，一边哄它一边说：“小祖宗，你可别捣乱啦，我这正忙乎着呢！”等终于把数学作业改完，我伸了个大大的懒腰，感觉像打了一场大仗。
接着又开始改语文作业。
有篇作文可把我逗乐了，这学生写作文描述他的妈妈，说妈妈生气的时候像一只“喷火恐龙”，那形象的比喻让我忍不住笑出声来。
不过这作文里错别字和语病也不少，我逐字逐句地修改，就像个“文字医生”，给这篇作文“治病”。
这周末批改作业的过程就像一场五味杂陈的闹剧。
虽然有被窗外欢乐吸引的分心，有小猫捣乱的小插曲，还有被学生作业逗乐和无奈的时候，但这也是我工作的一部分。
就像农民精心耕种自己的土地，我也在这一本本作业里，努力帮学生们“除草施肥”，好让他们能在知识的田野里茁壮成长。
现在只盼着下次周末，作业能少点，让我能多一点自己的休闲时光，不过真到那时候，说不定还会有点不习惯呢！。
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批改作业的感想
大兴小学王欣
今天，我批改了昨晚家庭作业—书写生字18的课。
在批改的过程中，我感到自己的脸红了，内心一次次被刺痛的感觉，偶尔也有欣慰和快乐。
但是，大多是惭愧和汗颜啊！
我常常对孩子们说“字是人的第二张脸，你们的作业就是老师的脸面”。
看看孩子们的作业，作业本有不少是卷曲的，很多孩子的钢笔字越写越差，涂改的痕迹越来越多，出错率越来越高，正确率越来越少，我觉得自己真的很丢人、很丢脸。
我不敢相信，这些孩子是我“严格”要求的结果，是我自称“语文老师”的教育成果。
看看王昭霞、黄廷亮、陈世玉、仇婷婷等几个孩子的优秀作业，尽管内心感到一丝欣慰，但是，优秀作业的比例也只占到全班的五分之一而已。
不禁感叹：学生们不是在住校吗，我们不是有多的时间辅导学生吗？学生们连作业的质量也下降了。
为什么孩子们的作业质量下降如
此之快？这跟我这个老师没有严格要求有直接关系！尽管我最反对放学留孩子写作业，但是，今天我要罚一敬百！16本作业不合格的，一律留下重写！惩罚是对孩子们的，也是对自己的！
作业质量下降，有孩子们自身的原因。
期中考试刚过，自满情绪和浮躁便体现出来了。
今后，我们要加强对学生的思想教育。
教育孩子们“认真写好作业，就是对老师的尊重具体体现！”要发挥典型引路作用，及时将优秀作业进行展览、表扬！在班级里掀起“认真写作业光荣，马虎写作业可耻！”的舆论高潮！
作业质量下降，也有家长的一部分责任。
如果我们家长能够像老师一样，严格要求孩子的作业质量，在老师和家长的双管之下，孩子又怎么会不重视写作业呢？怎么会写不好作业呢？
孩子是老师的影子，也是家长的影子！让我们齐抓共管，从写作业入手，培养孩子良好的学习习惯吧！。