苏教版四年级上科学PPT

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苏教版四年级科学上册光源课件

做一做
彩虹是空气中的水蒸汽折射太阳光的一种自然现象。
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自然光源：是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源。
人造光源：是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。
人造光源的发展历程
1
2
3
4
正是因为人类文明的进步、科学技术的发展，改变了人们“日出而作，日入而息” 的生活习惯。
做一做
太阳 1 闪电 1 极光 1 激光 2
光源
Байду номын сангаас五年级
什么是光源？
什么是光源？
阳光
开启的电灯点燃的蜡烛
什么是光源？
白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源。
它们能自己发光，且正在发光。
思考
想一想我们生活中还有哪些是光源？
自然光源与人造光源
自然光源与人造光源
根据光的来源，把光源分为自然光源与人造光源。
白炽灯 2 手电筒 2 萤火虫 1 霓虹灯 2
火炬 2 篝火 2 油灯 2 发光水母 1
判断这些物体是光源吗？
明亮的玻璃幕墙
皎洁的月光
它们都不是光源
猫的眼睛
无论是玻璃幕墙、月光、猫的眼睛，都是反射其它光源的光。其中玻璃幕墙和月光是反射太阳的光，它们本身是不会发光的。
思考
想一想我们生活中还有哪些不是光源？

苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能理解动物、植物分类的概念2.能将动物、植物进行分类3.能分辨不同的动物、植物，并在生活中进行运用4.培养观察能力和动手能力二、教学重点和难点1.教学重点：动植物分类的概念及其分类方法2.教学难点：如何将动植物进行分类，如何理解动植物的分类特征三、教学过程1. 导入环节教师通过贴图、图片等方式让学生回顾上一节课所学的内容，并和学生进行讨论，了解学生对上一节课所学内容的理解情况。

2. 提出问题让学生观察课堂里收集的植物与动物样本，让学生自己动手去分类，引导学生发现问题，为下一步课堂的探究做铺垫。

3. 学习环节让学生学习分类的基本概念和分类方法，了解动植物分类的特点和基本分类方法。

采用教师讲授和学生自己动手实践相结合的方法，加深学生对分类方法的理解。

4. 实践环节教师让学生自己动手将课堂里收集的植物和动物进行分类，让学生在实践中巩固分类知识以及理清其分类方法。

5. 归纳总结让学生整理出植物和动物分类的方法，并从方法的不同之处中梳理特征，从而总结出动植物分类的特征。

6. 拓展延伸让学生学习利用动植物分类的方法及特征进行实际操作，如将动物进行工业分类、植物进行园林分类等。

四、板书设计分类：动物分类方法：•血液型•身体形状•生活方式植物分类方法：•种子是否有叶五、教具准备1.植物、动物样本2.课件PPT3.白板、笔六、教学评价通过课堂表现、个人表现和作业评价等方式，对学生的学习情况进行评估。

检测学生是否能理解动植物分类的概念、掌握动植物的分类方法，并能将动植物进行分类的能力。

在课堂上，教师会关注每个学生的问题，耐心指导学生，扬长避短，使学生更好地掌握该课程的知识。

苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》课件

什么是单位时间？
这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做为一个单位，如一秒、一分钟、一小时。
飞机的速度为800千米/小时，就表示正常情况下，飞机一小时可以飞800千米。
光的速度为30万千米/秒，就表示光一秒钟可以走30万千米。
测一测自己的走路速度
了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。
以行驶的汽车外的人或树作为参照，乘客对于它们的位置发生了变化，所以乘客运动了。
实践题
请同学们在文具盒里或文具盒上方放置一些文具，然后在桌面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具盒里的文具运动了没有。
在这里判断物体是否是运动的，我们所选择的参照物不一样，所得出的结论是不一样的。
运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。
请运用我们刚刚学习的描述运动的物体在某个时刻的位置的方法，说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。
有没有绝对不动的物体
平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的。那么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子和树运动了吗？
课堂总结
今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时刻注意安全问题。
谢谢
活动要求两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。比一比你和同伴走路的速度。
速度测试记录表
认识常见物体运动的速度
在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。

苏教版小学四年级上册科学全册PPT课件(242张)

水
空气
空气占据空间
空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。
有一定的能占据形状空间石头
有一定的能流动重量
有一定的体积
水
空气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2） 21％
氮气（ N2） 78％一百份体积的空气
稀有气体 0.94％
二氧化碳 0.03％
⑵气体
一氧化碳
大气污染的全球性问题还有什么？ 1.酸雨——SO2
2.臭氧层空洞——致冷剂、飞机尾气 3.温室效应——CO2
大气污染的防治
（1）减少污染物的产生如：改革生产工艺，改善燃烧过程, 减少含硫燃料的燃烧等。（2）有效转化有害物质如：植树造林
（3）防止空气污染还需要:立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
苏教版小学四年级上册科学全册PPT 课件
你能用什么办法证明周围有空气？
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水中。用另一只手把第二只杯子斜着放入水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第二只杯子里，两只杯子各发生了什么现象？
1
水和空气的比较
眼睛手口鼻耳朵皮肤
• 热可以沿着物体传递，从一个物体传到另一个物体，或者从物体的一部分传到另一部分，这种传递热的方式叫做传导。
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
N2:
性质
用途
充入灯泡，延长钨丝使用寿命充入包装袋或粮仓内，延长食物保鲜期用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、炸药等通过植物根瘤菌的固氮作用可将氮气转化为农作物的氮肥

2024年新版苏教版四年级科学上册全册全套课件

2024年新版苏教版四年级科学上册全册全套课件一、教学内容1. 生物多样性与保护了解生物多样性的概念认识生物多样性的重要性掌握保护生物多样性的方法2. 植物的生长与繁殖学习植物的生长过程掌握植物的繁殖方式了解植物的生长需求3. 动物的行为与适应探究动物的行为特点学习动物对环境的适应了解动物之间的互动关系4. 地球上的资源与利用认识地球上的资源分布学习资源的合理利用与保护探讨资源开发与环境保护的关系二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物多样性的概念，了解保护生物多样性的方法理解植物的生长过程和繁殖方式，了解植物的生长需求了解动物的行为特点，认识动物对环境的适应认识地球上的资源分布，学会资源的合理利用与保护2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力引导学生运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的能力3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生的求知欲增强学生的环保意识，使学生关注生物多样性和资源的保护培养学生关爱自然、珍惜资源的情感三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的概念及其保护方法植物的生长过程和繁殖方式动物的行为特点及其适应地球资源的分布与利用2. 教学重点：培养学生的实践操作能力培养学生的环保意识和资源意识四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性教学挂图植物生长模型动物行为观察记录表地球仪2. 学具：生物多样性调查表植物观察记录表动物行为观察记录表资源利用调查表五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物多样性教学挂图，引导学生关注生物多样性的重要性以植物的生长过程为例，让学生观察植物的生长模型，激发学生的兴趣2. 例题讲解：通过讲解生物多样性的概念和保护方法，让学生理解并掌握相关知识以具体的植物为例，讲解植物的生长过程和繁殖方式以动物的行为特点为例，分析动物对环境的适应3. 随堂练习：让学生分组进行生物多样性调查，填写调查表，并分享调查结果让学生观察植物，记录植物的生长过程，分析植物的生长需求让学生观察动物行为，填写动物行为观察记录表，探讨动物之间的互动关系让学生调查资源利用情况，填写资源利用调查表，讨论资源开发与环境保护的关系拓展延伸，引导学生关注生活中的生物多样性和资源利用问题六、板书设计1. 生物多样性与保护：概念、重要性、保护方法2. 植物的生长与繁殖：生长过程、繁殖方式、生长需求3. 动物的行为与适应：行为特点、环境适应、互动关系4. 地球上的资源与利用：资源分布、合理利用、保护与开发七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，谈谈你对生物多样性的认识，以及如何保护生物多样性以某一植物为例，描述其生长过程和繁殖方式观察身边的动物，分析其行为特点及其适应环境的方式调查家庭或学校的资源利用情况，提出合理的资源利用建议2. 答案：学生需根据课堂所学，结合自身观察和思考，完成作业题目。

苏教版科学四年级上册全册课件

新知讲解
①
你会给这些动物分类吗？
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
提示：首先确定分类标准
新知讲解
我们的分类
天上飞的： ①② 地上跑的：⑥⑧⑨ 水里游的： ③⑦ 树上爬的： ④⑤
新知讲解
生物学家是怎么给动物分类的呢？
生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类
新知讲解
具有脊椎的动物叫脊椎动物。没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
身体分为头、躯干和尾巴三个部分。
鱼儿的身体大多呈梭子形。
体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。
鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。
海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，
常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食。在中国广泛分布于各海区。
海鳗、鳐、河豚这三种鱼长得比较奇特，但是他们也属于鱼类，并且都是脊椎动物。
认识鱼鳃和鱼鳍
鱼鳃
鱼鳍鱼鳍
请认真观察鱼鳃，看看鱼鳃有什么特点？
鱼鳃表面积大，在水中充分展开，呈丝状，红色，充满毛细血管。
认识鱼鳃和鱼鳍
猜测：鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？
鱼鳃呼吸。鱼鳍保持平衡，前进和拐弯。鱼鳍是鱼的运动器官。
观察鱼是怎么游动的
请认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪些鳍在动？拐弯时那些鳍在动？
结论
通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
资料
鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物的前肢，对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用；高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动；当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鳍起舵的作用。

小学科学苏教版四年级上册第四单元《12点亮小灯泡》课件

新知讲解
将小灯泡侧面连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。
新知讲解
教师演示：这样连接，小灯泡能亮吗？为什么？
哇，不亮！
新知讲解
观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？
能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
新知讲解
电流在小灯泡里是怎样流动的呢？
新知讲解
拆开手电筒，观察它由哪几部分组成？各部分是如何连接的？
拆开手电筒
拧下灯罩、灯泡、银碗，打开电池盖、取下电池
新知讲解
手电筒是怎么工作的？
连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（+）和负极（-），形成通路，灯泡才会亮起来。
新知讲解
拆卸观察和开课时的猜测有哪些相同和不同的地方？
相同处不同处
新知讲解
怎么控制小灯泡的亮和灭？
自制小开关
在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。
注意：使用图钉时要注意安全，以免手被钉尖刺破
新知讲解
怎样把简易的开关连接到电路中？
导线的一端和回形针的一端固定在一起，另一端与电池的“+“极相连。
小灯泡的两根导线，一根与电池“-“极相连，一根与开关的另一个图钉相连。
点亮小灯泡
《科学》四年级上册
新知导入
手电筒是一种常见的家用电器。
猜一猜
手电筒里有什么？它是怎么工作的？
新知讲解
你能用导线连接电池和小灯泡，让小灯泡亮起来吗？赶快尝试一下吧。
画出连接方法
新知讲解
导线应该接触小灯泡的什么部位？
小灯泡有两个连接点，任意一个连接点与导线连接，另一个与电池锌片连接。

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10 时证明它们里面有空气。
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实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充气的气球吊在小棍上，使它们保持平衡，刺破其中一个，学生观察。
2、想一想：实验的结果说明了什么？
3、做好活动记录。
实验项目现象
刺破气球后是否平衡
不平衡
空气的性质
空气有重量
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实验四
AC 大型气垫登陆艇
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20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载9精6品教式学课主件P战PT坦克
水具有哪些性质呢？
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空气和水相比，有什么相同？
水空气
相同点无色、无气味、无味道无一定形状、都是透明的都有重量，都具有流动性
都要占据空间
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1-1空气的性质
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奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要
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空气是指地球大气层中的气体混合。是
我们每天都呼吸着的"生命气体"。
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实验一
实验要求：
1、把一团纸紧塞杯底，杯子倒立竖直压入水中纸团会湿吗? 2、如果把杯子倾斜着放呢？ 3、讨论：这些现象说明了什么？ 4、做好活动记录。
实验项目现象
空气的性质
手压“气用手压“气垫”感觉吃力，空气能被压缩，
垫”
松手后恢复原样。
压缩空气有弹性
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：空气的性质
1.空气要占据空间； 2.空气具有流动性； 3.空气有质量； 4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。
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想一想
在我们的日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？
大间
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思考：怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
方法：松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎几个小孔等，让瓶内的空气从缝隙或小孔中挤出来，气球就能吹大了。
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思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中
有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明，
占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
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实验项目现象
空气的性质
1、纸团紧塞杯底，把杯子倒立竖直压入水中
纸不会湿空气占据着空间
2、把杯子倾斜
纸会湿
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实验二
8
实验要求：
1、用力吹瓶子里的气球。 2、讨论：气球吹得大吗? 为什么？ 3、做好活动记录。
实验项目现空气的象性质
瓶子里的气球吹空气占
吹得大吗
不据着空
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气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面。气垫船又叫“腾空船”，是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出现立即受到全世界造船界的关注。
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英国气垫船
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美军
LC
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
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推动注射器
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空气和水相比，有什么不同？
实验1：把空瓶子口朝下压入水中
我发现：气泡往上冒说明：空气比水水相比，有什么不同？
水空气
不同点难以被压缩
易被压缩空气比水轻
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空白演示
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实验要求
1、松开吹大的气球，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉? 2、讨论：这个实验说明了什么？
实验项目
对着脸松开气球口
现象空气的性质
有风空气具吹的有流动感觉性精品教学课件PPT
实验五
实验要求：
1、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手你看见了什么？ 2、讨论：怎样解释这些感觉和现象？