小学语文素质教育浅谈

小学语文素质教育浅谈

我们所处的时代是一个知识爆炸、国际间充满着竞争的信息时代，各国之间的竞争实质上是综合国力竞争，决定一个国家综合国力强弱的关键因素是这个是否拥有大量的高素质人才。学校作为培养人才的摇篮，担负着为国家输送高素质人才的重担，只能成功不能失败。我国的现行教育制度脱胎于欧美工业时代，与当今的知识经济时代的要求已不相适应。因此我们必须摈弃不合时宜的应试教育，大力推行旨在促进学生全面发展的素质教育。实施素质教育的关键阶段是小学，而小学语文历来被称为百科之母，是关键之关键。能否从根本上搞好小学语文教学改革，关系着素质教育的成败。

一、提高教师素质是实施素质教育的前提

教师作为人类心灵的塑造者，他的一言一行都在浅移默化的影响着学生。小学教师作为学生的启蒙教师，这种影响更为重要。它甚至影响着学生的终生。可见，要全面推行素质教育，首先要提高教师自身的素质。这是一个复杂的系统工程，它至少需要从以下几个方面做出努力：

1、加大对教师的培训力度

由于众所周知的原因，我国小学特别是农村小学的不少教师是从民办教师转为正式公办教师的。这些人虽然教学经验非常丰富，但缺乏先进的教学理论的指导。他们在传统的课堂上可谓得心应手，但在强调素质教育的新课程里往往会感到无所适从。而那些刚刚从学校大门走出来的师范生又只有知识没有经验。这就要求我们各级政府和各级教育行政部门加大对教育的投资力度，有计划、有步骤地对小学教师进行培训，以提高他们的综合素质。

2、建立民主科学的教师评价制度

在应试教育的束缚下，学校领导在评价教师时常常只看他所教学科学生的成绩，很少注意教师平时的努力程度及各种行为表现。一味按学生的成绩给教师排名，还有的学校实行所谓的末位淘汰制。在这种近似残酷的生存竞争的氛围里挣扎的教师为了不被淘汰掉，只有拼命地用题海来淹学生。学生哪来的时间去干自己喜欢干的事？体育、音乐、美术、劳技、信息技术、综合实践，课程表上有，但那是给上级领导检查时看的。所以，要想让素质教育真正落到实处，就必须不走样地贯彻新课程所倡导的教师评价方针，建立促进教师不断提高的的评价体系，以使教师自觉自愿地加强自身的修养，提高自身的业务素质。

3、建立常态的教学研究和交流制度

学无止境，教无定法。教师要想有所作为，需要有敢于为人先的进取精神，勇于探索新的教学方法，使之上升到理论的高度。学校要为教师创造良好的研究氛围，鼓励教师冒尖。教师之间要建立良性的互动平台，在交流中互相促进，在互动中共同提高。

二、改进教学方法，优化教学结构

实施素质教育的终极目标是全面提高学生的素质，培养适应高速发展的信息时代的高素质人才。然而，我们已经习惯了的传统的教学方法培养的却往往是一群高分低能的书呆子。看看残酷的现实吧：在国际奥林匹克知识竞赛中，我国选手可谓大出风头，连创佳绩。国人也常常为之沾沾自喜，但令我们郁闷的是我国还没有凭自己的力量培养出一个诺贝尔大奖获得者。是中国人没有创新能力

吗？当然不是。不是有不少华人拿了诺贝尔大奖吗？是我们的教育出了问题。看来，我们再也没有理由不摈弃传统的教学模式，改进教学方法了。

素质教育的核心是使受教育者具有探究意识、实践能力、创新和合作精神，使之具备自主学习的能力，为其终身学习打下坚实的基础。在语文教学中，要注重锻炼学生借助工具书，如：字典、词典、语文词语手册等，自主阅读课文、语文课外读物。以此来加强学生的自主学习能力。小学语文课上的合作学习形式可谓多种多样，如：成立语文学习小组、语文兴趣小组、语文板报小组、诗歌朗诵小组、作文兴趣小组，等等。让学生在小组内展示自我、合作共进，愉悦成长。小学语文中的探究学习要适合少年儿童的心理特点，不要探究过于理论化、复杂化的问题，让学生在力所能及的情况下享受到成功的乐趣。

语文教学一定要改变过去的那种教师讲解精、细、深，学生读书多、熟、透的注入式机械记忆的传统模式。让学生多动脑、勤动手，勇于发现问题，解决问题；不迷信教科书、不迷信古人；敢于向前人挑战，善于在充分论证的基础上提出自己的见解。

三、充分利用现代教学设备，营造愉悦的学习氛围

随着时代的进步，科技的创新，知识量的增加，新旧知识的更替周期日益缩短。这就意味着当代的孩子在相同的时间内要接受的知识量是其父辈的若干倍才能跟上时代的步伐，否则，就会成为时代的弃儿。可是，现在的孩子大多是独生子女，从小娇生惯养，缺乏其父辈所具有的那种吃苦耐劳的精神和毅力。解决这一矛盾的最好方法就是充分利用各种现代化教学手段，激发学生的求知欲望，提高教学效率。

具有强烈的好奇心是青少年的心理特点，以形象思维为主是青少年时期的思维特点。电化教学溶形、光、色、情景为一体，视听并举，动静兼备，把课文描述的优美场景形象地展现在学生面前，改变了传统的以教师口授为主的教学方式，把教科书中死的知识变成活的知识，易于吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。随着教师的讲解，学生展开积极思维，教学效果会大大提高。使用电化教学还能扩大课堂的知识容量，丰富教学内容。教师在课前将板书、实物、图片等直观教具准备妥当，课堂上用多媒体展示出来，既节省了时间，在有限的时间内，完成更多的教学内容，又能补充一些与教材有关的课外内容，扩大学生的眼界。

四、密切师生关系，营造和谐气氛

和谐融洽的师生关系是教学成功的重要环节。教育过程实际上是师生之间在理性和感性两方面的动态的人际关系过程。只有在师生关系民主平等、和谐一致、亲密五间时，教师的主导作用和学生的主体地位才能真正得到保证，教育和教学才会收到应有的成效。要建立和谐的师生关系必须做到：

1、热爱关心，以情感人

教师给学生投去充满信任的目光，给学生和蔼可亲的笑脸等，都会在学生心中掀起波澜，使学生产生温暖愉悦的，进而“亲其师”，“信其道”。教师热爱关心每一个学生，以爱动其心，以情感其人，用美好的情感架起沟通师生关系的桥梁，就能达到情感相通，情绪共鸣，关系和谐。

2、理解尊重，民主平等

理解学生，就是教师要设身处地地体察学生的心理、心境，把握学生的思想特征和个性差异，懂得学生的所思所想，所好所求，理解学生的所作所为，做学生的知心朋友。尊重学生，首先要尊重学生的人格不能对学生讽刺挖苦，肆意辱