包身工导学案(学生用)

《包身工》导学案
【学习目标】
1、了解报告文学的基本特征。

2、了解作者如何以包身工一天的生活为线索组织材料的。

【学习重点】
1、探究作者在描写包身工的群体生活时是如何做到点面结合的。

2、分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。

一、背景知识和文学常识（见点金训练和石室金匮）
二、梳理探究：
包身工的一天
1、包身工的一天，以时间为顺序，主要写了哪几个片断？通过这几个片断，从哪几个方面反映包身工的遭遇？
2、作者全方位地细致反映包身工悲惨遭遇的目的是什么？
3、为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？
明确：为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。

它所用的手法是“点面结合”。

所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。

这两方面的材料是骨架和血肉的关系。

“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。

说说旧中国的包身工制度
（1）包身工制度产生的背景是什么？
（2）包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？
（3）由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪些方面可以看出来？
（4）作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？
三、重点句段赏析
1、七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。

跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭
和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。

成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物之间，已经很迟钝了。

半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。

请问这一段在文中起什么作用？（5分钟）
2、粥菜？是不可能有的。

有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

（5分钟）
3、褒词贬用除了上面这句话外，请同学们在课文中找找还有哪些地方可以体现出来？（5分钟）
4．请同学们看第35段：两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。

工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。

（5分钟）
5、除了以上这些句子中所运用的修辞手法以外，本文还运用了大量的对比、比喻、夸张等手法。

请同学们找找看并进行分析？（5分钟）。