教师”动态职级制”实施细则

教师”动态职级制”实施细则

学校发展的根本因素是教师的专业素养。教师的专业成长和发展最终影响和决定着学校的整体发展。从这个意义上讲，学校管理的轴心是教师专业发展的管理。

我校的办学理念是“重人本，厚内涵，规范加优质；出特色，树品牌，示范竞一流”，办学目标是“以不懈的努力，形成特色，树立品牌，凸显在县内小学的实验性、示范性和辐射作用，以综合实力达到地区一流水平，进而向省级示范迈进。”很显然，要使这一战略目标得以实施的根本保障在于我校的师资队伍。但是，我们必须清醒地意识到，随着课程改革的不断深入，随着社会、家长对办学质量所提出的越来越高的要求，我校的整体师资结构已暴露出一些问题，诸如：教师梯队失衡（没有一批名师队伍），成长动力失势（职业倦怠），生涯发展的失速等。我校虽然整体教师素质居全县上游，但每位教师的潜力并没有最大限度的挖掘出来。解决这些问题根本途径在于学校管理的变革，《教师动态职级制》正是这一发展背景下提出来的。

为进一步促进教师专业素养的提升，逐步构筑以地“教师

动态职级制”为主框架的教师专业发展工程，为最终实现学校跨越式发展提供有力保障，特制订本细则。

一、概念界定：

1、职级制：职级制有别于上级教育行政部门评定的专业技术职务体系，它是一种基于根本的教师专业发展的管理制度。此处的“职”意指“教师的专业职责”，“级”意指“教师的专业级别”“制”既指教师专业发展的管理体制，又指这一体制的运动机制。因此，职级制的总体表述为“在学校内部打破原有的技术职称体系，构筑根据不同的专业级别，履行相应的专业职责，享受一定的专业待遇的校本教师管理体制和运行机制”。

2、动态管理：非静止、非固定的以促进教师的发展为为要目标的管理状态。教师职级制的运行过程，体现目标的动态评价和级制的动态认定。

3、职级教师：指在教师动态职级制实施过程中，取得相应专业职级称号的教师。

二、职级教师类别

1、首席教师：“首席教师”是学校设立的最高专业职级。首席教师应在学校的某专业领域中有着很高的造诣和权威，红

专并举、德艺双韾，在内外享有广泛的专业影响力和知名度，是学校发展的核心力量。

2、先锋教师（名师）：“先锋教师”是仅次于首席教师的专业职级。先锋教师在学校发展中起先锋模范作用，在专业领域中能独挡一面，且业绩突出，是学校发展的中坚力量。

3、新锐教师：“新锐教师”是仅次于先锋教师的专业职级，新锐教师是学校青年教师中的佼佼者，有着良好的专业发展潜质，在教育教学中表现出强劲的发展势头，是学校发展的新生力量。

三、职级教师考评标准：

1、首席教师：

①教龄8年以上。

②学历本科及以上（40周岁以上达到大专学历）〔正在读也可〕。

③计算机、普通话等考试合格，熟练应用现代教育技术，能熟练制作并使用课件，能制作个人网页，建立电子个人资料库。

④精通学科教学，在县内有较大的知名度，工作业绩突出，教师工作考核班级管理考核，教学质量均名列前茅。家长

满意，学生喜欢，同事认可。

⑤近三年来，至少有两次县级及以上公开课、观摩课，并获得较大的反响。

⑥参加各种竞赛活动，（说课、评课、课堂教学）获得突出成绩。

⑦教育、教学研究富有创见，近三年来至少有一篇论文在省级及以上刊物上发表或成果突出。

⑧主持立项省级及以上课题研究并取得阶段性成果，或出色完成第二完成人的研究任务，论文质量高，成果显著。主持并参与小课题组研究，成绩突出。

⑨近五年来，至少有一次被评为县级以上名师、教学骨干、教坛新秀、优秀任课教师、优秀班主任等。（或同等级别的业务方面的荣誉）

⑩辅导学生参加各种竞赛或大型活动，成绩优异。或辅导学生作品在分开刊物上发表。

三年来，所参加的县级以上各种教学及练功竞赛，获二等奖以上。

2、先锋教师

①教龄5年以上。

②学历本科以上（40周岁以上者大专）或在读。

③计算机、普通话、继续教育等考试合格，能熟练运用信息技术辅助教学，熟练搜集并使用教学课件，建立并使用个人电子资料库。

④教学经验丰富，教学成绩突出，在教师工作考核，班主任工作考核中名列前茅。家长满意度高，学生喜欢率高，同事评价高。

⑤近三年来至少有一次校级及以上对外公开课、观摩课，所上公开课获得较好的反响。

⑥近三年来至少有一篇论文在市级及以上刊物发表。

⑦主持并参与市级及以上课题研究，并取得阶段性成果，尤其在校本小课题研究中积极主动，成绩突出，论文质量高，实践中有成效。

⑧近五年来，至少有一次被评为县级及以上教学骨干、教坛新秀、优秀任课教师、优秀班主任等。（或同等级别的业务方面的荣誉）

⑨三年来至少一次参加县级各种教学及练功竞赛二等奖以上。

⑩辅导学生参加各种学科竞赛及大型活动，成绩优异。或

辅导学生作品在公开的刊物上发表。

3、新锐教师

①教齡3年以上，10年以下。（不含10年）

②学历本科以上（或在读）。

③计算机、普通话考试合格，能熟练运用与学科相关的现代化教学手段，能自制教学课件并熟练使用，建立个人电子资料库。

④在教学工作的各个环节中（备课、上课、批改、辅导和开展课外活动等方面）表现规范，教学成绩在校平均水平以上，并不断进步，在教学工作考核，居中上游。

⑤在学生教育和管理工作方面（班组工作、组织学生活动、处理各种问题等）富有成效和经验，班主任考核中，在平均水平以上。学生喜欢，同事认可。

⑥近三年来，教育教学论文或经验总结、读书交流等在县级刊物上发表或校级获奖或校级交流被选用编辑成册。

⑦近三年来，开设过校级及以上公开课，所上的课具有较强的创新意识。

⑧近三年来，参与县级以上课题研究，并取得阶段性成果，尤其是校本课题研究中，积极参与，成绩突出，并将研究