1课程介绍及语言发展路线
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第一课 课程介绍及语言发展步骤 讲课人：MJX
学习新知识：课程介绍(5分钟)
这期课程详细教一个零基础的学生英语基础并掌握自学方法。课程分为两部分：课程计划与英语基 础。课程计划只有三到四课时但很重要。清晰的课程计划可以让学生了解课程的优缺，以判断课程是否 适合自身学习。本课程计划包括五块内容：语言的发展步骤、英语的知识结构、英语能力练习与检测、 备课计划与模板、详细课程知识点列表，讲解之后可对接下来的学习有全面的了解。
问问题(5分钟)
休息或继续（10分钟）
聊聊天或学生提出的其他放松方式，灵活时间。
练习（10分钟）
解释英语发展的层次与步骤：
自学与作业(20~30分钟)
想一想语言是什么，有哪些事物与语言有关？
谢
谢
Leabharlann Baidu
课程准备
课时: 40 分钟 教时: 30 分钟 学生数: 1 学生英语水平: 0 学习目的: 1) 懂得如何学习
2) 自由使用日常英语 学生学习期望: 简单高效有趣的课程 学习工具: 1) 安静适宜无其它不利因素
的学习环境 2) 课程接收工具：电脑、
手机 、（数位板） 3) 自学工具: 电子与纸质词典
的口语练习环境
语言发展步骤（10 分钟）
1. 语言发展的层次：思维语言，声音语言，符号语言（语法）。
思维语言
声音语言 思维+ 声音
思维是通过感官接收并 在大脑中存储处理理解的信 息。
在不同情绪下的自然发 音节奏
符号顺序
符号语言（语法）
思维 + 声音 + 符号(语法)
声音顺序
…
符号语言 1 符号严格代表声音，不
符号语言 2 存在无声音符号或通
存在没有声音的符号
过形状代表意义
2. 语言发展中的步骤
思维
1
2
声音
3
符号 （语法）
4
大脑首先发现用声音可以代表少量的思维，用于交流。接着人脑认识到物体的空间位置可以用来代表思维，于是 有了符号语言。然而符号需要人自身以外的条件，不如说话方便，于是符号语言有了自己代表的发音。最后在代表 人不断复杂化的思维中产生了符号语言的语法。
包含词义、语音、词形、语法 (牛津初阶高阶双解词典、英语 音标解析、有声电子词典、
有道/金山网络汉英词典、 牛津实用英语语法、 牛津A—Z语法与标点词典、
教师数: 1 教学内容: 英语能力 教师英语水平(1-10): 7 教育目的: ·······依据学习目的 教育工具: ······
简单中文语法书（星火等）、课本 4）练习工具：笔记本、练习册、交流人或不受打扰
英语基础是课程的主要部分，包括：英语符号、英语发音、英语语义、英语语法、后续学习及自学 方法。学习后可打下成体系的英语基础。课程内单词例句以课堂英语为中心，学完后可听懂中小学课堂 英语，看懂中英结合的自学书籍。课程讲解六百多涉及语言与教学的单词，学完后可进行简单英语表达， 满足查阅牛津初阶词典英义的基本需要。最后课程不仅讲解英语基础每一部分的内容，也讲解学习方法， 自学方法与材料，为学生的后续学习提供支持。课程先是全中文，接着以学过的内容替代中文，最后全 英文，自然过渡教学。
学习新知识：课程介绍(5分钟)
这期课程详细教一个零基础的学生英语基础并掌握自学方法。课程分为两部分：课程计划与英语基 础。课程计划只有三到四课时但很重要。清晰的课程计划可以让学生了解课程的优缺，以判断课程是否 适合自身学习。本课程计划包括五块内容：语言的发展步骤、英语的知识结构、英语能力练习与检测、 备课计划与模板、详细课程知识点列表，讲解之后可对接下来的学习有全面的了解。
问问题(5分钟)
休息或继续（10分钟）
聊聊天或学生提出的其他放松方式，灵活时间。
练习（10分钟）
解释英语发展的层次与步骤：
自学与作业(20~30分钟)
想一想语言是什么，有哪些事物与语言有关？
谢
谢
Leabharlann Baidu
课程准备
课时: 40 分钟 教时: 30 分钟 学生数: 1 学生英语水平: 0 学习目的: 1) 懂得如何学习
2) 自由使用日常英语 学生学习期望: 简单高效有趣的课程 学习工具: 1) 安静适宜无其它不利因素
的学习环境 2) 课程接收工具：电脑、
手机 、（数位板） 3) 自学工具: 电子与纸质词典
的口语练习环境
语言发展步骤（10 分钟）
1. 语言发展的层次：思维语言，声音语言，符号语言（语法）。
思维语言
声音语言 思维+ 声音
思维是通过感官接收并 在大脑中存储处理理解的信 息。
在不同情绪下的自然发 音节奏
符号顺序
符号语言（语法）
思维 + 声音 + 符号(语法)
声音顺序
…
符号语言 1 符号严格代表声音，不
符号语言 2 存在无声音符号或通
存在没有声音的符号
过形状代表意义
2. 语言发展中的步骤
思维
1
2
声音
3
符号 （语法）
4
大脑首先发现用声音可以代表少量的思维，用于交流。接着人脑认识到物体的空间位置可以用来代表思维，于是 有了符号语言。然而符号需要人自身以外的条件，不如说话方便，于是符号语言有了自己代表的发音。最后在代表 人不断复杂化的思维中产生了符号语言的语法。
包含词义、语音、词形、语法 (牛津初阶高阶双解词典、英语 音标解析、有声电子词典、
有道/金山网络汉英词典、 牛津实用英语语法、 牛津A—Z语法与标点词典、
教师数: 1 教学内容: 英语能力 教师英语水平(1-10): 7 教育目的: ·······依据学习目的 教育工具: ······
简单中文语法书（星火等）、课本 4）练习工具：笔记本、练习册、交流人或不受打扰
英语基础是课程的主要部分，包括：英语符号、英语发音、英语语义、英语语法、后续学习及自学 方法。学习后可打下成体系的英语基础。课程内单词例句以课堂英语为中心，学完后可听懂中小学课堂 英语，看懂中英结合的自学书籍。课程讲解六百多涉及语言与教学的单词，学完后可进行简单英语表达， 满足查阅牛津初阶词典英义的基本需要。最后课程不仅讲解英语基础每一部分的内容，也讲解学习方法， 自学方法与材料，为学生的后续学习提供支持。课程先是全中文，接着以学过的内容替代中文，最后全 英文，自然过渡教学。