四年级下册品德教案设计

四年级下册品德教案设计

备课日期：上课日期：教案序号： 1 课题通信连万家（第 1 课时）课型新授

教学目标1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。

2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。

3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

教学重点使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。教学难点了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。教学方法讨论、交流

教具、学具相关课件

板书设计

通信连万家

方便

通信千万家

快乐

教学内容教法，学法

课前小研究

1、调查你知道我们的生活中有的通信方式。

2、看书的2页的内容，了解信件、电子邮件的传递途径。

3、举例一件事例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，

给你们的生活带来的方便

一、谈话导入,引出“通信”

中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式

拜过年呢？

刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息

从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。通信可以传递信息。

二、全班交流

（一）小组内交流

（二）全班交流

1、学生汇报调查结果

你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？

2、深入学习，弄清现代通信方式的种类：

A、看书的2页的内容，了解信件的传递途径

师：传递这封信的信使是谁？师：这些都是我们看得见的信使。寄

信件就是由看得见的信使来传递的。

B、了解电子邮件的传递途径电子邮件是通过看不见的信使来传递

的。

总结：我们邮寄信件、包裹、等都是通过这些我们看得见的信

使来传递，在通信方式中他们属于一大类，称为邮政通信。打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通

信。

3、联系生活，认识通信

通信和我们的生活紧密相连，现在就来例举一件事例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方

便？

（1）学生汇报交流，

（2）现场体验，感受通信的方便、快捷。

4.通过刚才的体验，你觉得现在的通信怎样？

小结：越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。

（邮递员、火车、汽车等。）

教师随即引导评价。

（板书：方便生活）

（出示：手机）学生现场连线……

生活。

三、了解特点，学会选择

生活中的通信方式这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选

择那种通信方式最合适呢？首先我们要了这些解通信方式的特点。

1、现在请同学们看书的4页内容，了解这些解通信方式有什么特点。

2、猜一猜我所描述的是哪一种通信方式的特点？

A可以随时随地通话，还可以发短信。（打移动电话）

B邮寄又快又保险，可是价格贵一些（寄特快专递）

C邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。（寄挂号信）

D又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。（发传真）

E发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。（发电子邮件）

3、接下来我们来做一个抢答游戏。

经理要求小李叔叔传递一份文件，如果你是小李叔叔，在以下

的实际情况下，你会选择哪种通信方式？为什么？A、如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在1-2天内传递到上海，该选择哪种通信方式？（特快专递）B、如果这份文件，必须10分钟内传递到北京，该选择哪种通信方式？（发传真）C、如果这份文件，只须在15天内将原件传递到广州，该选择哪种通信方式？（寄挂号信）你们是根据什么来选择的呢？

小结：各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决问题！

教

后

记

四年级下册品德教案设计

备课日期：上课日期：教案序号： 2

课题通信连万家（第 2 课时）

课型

新授

教学目标1.能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

2.遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信，爱护通信设施的行为习惯。

教学重点正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。教学难点遵守通信过程中的公共道德、法律法规。

教学方法讨论交流

教具、学具

多媒体课件

板书设计

通信连万家

我们的主意

文明通信

教学内容教法，学法

课前小研究

读书第5页，结合课文中提供的情景，围绕“儿童环保日”的建立，分组设计和思考：我们怎样和他们联系、交流意见？

一、导入

我们的通信方式可真多呀，寄信、打电话、发传真、发电子邮电等，不胜枚举。这些通信方式各有什么特点呢？我们在进行通信的

时候，究竟选择哪种方式最合适呢？

二、全班交流

（一）小组内交流

（二）全班交流小组汇报交流。

三、实践活动，运用通信

1.下面还有几个朋友在生活中遇到点小麻烦，也请你们来帮助

他们，为他们选择合适的通信方式解决问题，好吗？

A、一位外地的李老师，今天早晨在火车站下火车，要赶往我们学校，可是他不知道坐几路公车，只好坐的士车来，花了不少费用。你们能帮李老师咨询到从火车站到我们学校的乘车路线吗？

B 、四、三班的同学为山区小朋友捐物献爱心，要怎样把捐的

的书籍送出去？2.四人学习小组讨论。 3.学生表演汇报。

四、文明通信

1、对生活中，人们在通信方面所存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。

2、学生选择一种通信方式，与自己的亲人进行一次实际

的通信联系，并做好通信记录。

3、读书第6页、7页。根据课文提供的案例，对隐匿别人信件

的做法进行分析，换位思考没有收到信件的人心情会怎么样，如果

你是那个没有收到信件的人你会怎么想。

4、学习有关的法律条文。

5、将自己的意见写在第7页的表中。

五、小结：

我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们

的生活，改变我们的生活。它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。学会正确的使用通信方式才能更好的为

我们的生活服务，方便生活。

（学生现场拨打

号码百事通114咨询）

如：打电话的礼貌、书信道德规范等。

如：书信、电话记录等。

教后记

四年级下册品德教案设计

备课日期：上课日期：教案序号： 3

课题从烽火台到互联网

课型新授

教学目标1.了解过去人们传递信息的方式。

2.知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。

3.体会随着人们生活的需求,科技的发展,未来的通信方式将会更加发达。

教学重点

知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式

教学难点

古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学方法讨论交流

教具、学具课件

板书设计

从烽火台到互联网

古代的通信近代以来的通信慢内容丰富

不精确方式多

形式单一速度快

方法简便

教学内容教法，学法

课前小研究

你知道古代有哪些通信方式?这些传递方法需要多长时间,与其他的相比有什么好处吗?收集整理相关资料

一、谈话导入

1.每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡,今年过年老师就收到了一些同学给我发的电子贺卡,当时别提有多开心了!

2.这样的贺卡是通过什么发的呢?发送后多久老师就能收到?(互联网,几秒钟就能收到)

3.是呀,现在有了互联网通信多快呀,那古代人们是怎么传递信

息的呢?

图片配音说明:传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻,修建了万里长城。但是,由于不能提前预报敌情,万里长城也形同虚设,被敌军屡屡攻破。后来,秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟,受到了启发,就在长城上加修了烽火台。烽火台里备上干柴火种,安放大鼓,一有发现敌情,就点燃烽火,擂响大鼓,借助浓烟和鼓声,一站一站地将消息传到王宫。

4.师总结:古代人们就是利用烽火台来传递信息的,今天我们要学习的就是从烽火台到互联网。(课件出示课题)

二、全班交流通信的过去与现在

（一）小组内交流

（二）全班交流

学生汇报

师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示) 树枝做的地图

500多年前,有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图,用来告诉别人,附近的岛屿在哪里,海湾的情况怎么样。小贝壳被当成岛屿,而弯曲的树枝则代表海流。

（三）师总结:古代人们书信传递的速度很慢,难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸!流清泪,书回已是明年事。”

学生谈感受,了解了这么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)

师过渡提问:是呀,随着人们对于通信速度要求越来越高,古代的人为尽可能快地传递信息,想出了不少好办法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗?(15世纪用邮政送信、19世纪80年代后期,(课件出示电子贺卡)

(课件出示烽火台传递信息)

铁路邮件,电发明后电报等)

讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事。现在人有哪此通信方式,简单介绍(电话(可视电话)、手机、传真、电子邮件、QQ等)

三、运用通信

1.同学们已经对古今的通信方式有一定的了解,可人们在现实生活中是如运用这些通信方式的呢?让我们通过一个事例来研究一下吧!

2.说一说从北京到重庆,古代的人和现代的人们分别可以利用

哪些通信方式进行联系呢?

3.分小组讨论研究

4.全班交流。

古人传递信息真难啊!现代又可以利用哪些通信方式呢? 重点引导每一种方式的特点,以便根据不同需求进行选择。

5.可见,通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着!

四、通信的发展

1.课件出示课本9页“将一个信息从伦敦送至纽约…”的表。

2.问:伦敦是哪个国家的城市?(英国)纽约呢?(美国) 它们之间相隔一个大西洋,距离十分遥远。

3.从这张表里,你体会最深的是什么?(速度越来越快)

4.总结过渡:通信方式的演变,给人们生活带来的方便还不只表现在速度的提高,还有其他许多方面。

五、飞速发展的通信网络

1.指名生交流调查表,近30年通信方式有哪些变化。

2.问:你通过调查有什么体会?还有谁有补充吗?你从这位同学的调查中发现了什么?

3.未来通信方式会是怎么样的呢?让我们一起来畅想吧(课件出示这两句诗,截取书上的图片出示)

(老师与学生一起研究表中的内容)

(师引导总结:通信内容越来越丰富,通信方式越来越多,通信方法越来越简便…)

教后记

四年级下册品德教案设计

备课日期：上课日期：教案序号： 4

课题小窗口大世界（第 1 课时）

课型

新授

教学目标1、通过本节课的学习，知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒、媒体。

2、知道通过窗口，我们可以了解外面的世界。外面的世界也可以通过窗口了解我们，感受媒体的作用。

3、养成自觉看报纸、听广播、上网查资料的习惯。

教学重点了解媒体与人们生活的密切关系，感受媒体的作用。

教学难点对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息教学方法讨论交流

教具、学具课件

板书设计

小窗口大世界

利用了解

电视、报纸、广播、互联网……→大事、小事、天下事

教学内容教法，学法

课前小研究

1、看课本12-13页了解什么是大众传媒

2、说一说你喜欢哪种大众传媒？为什么你喜欢他？

3、试着想一想：我们怎样利用大众传媒来解决实际生活中的问题？

一、情景导入

1.同学们，我们曾为灾区捐款，你积极参加了吗？你们又是怎

样知道我们的同胞受灾的呢？（电视、广播、报纸、手机、互联网）

2.人们可以通过这些窗口知道世界各地发生的大事，我们一般

把这些窗口叫做大众传媒。他们就象许多扇认识世界的“小窗口”！告诉我们的不止是这样一个信息，人们透过这小小的窗口认识丰富

多彩的大千世界！

二、全班交流认识大众传媒

（一）小组内交流

（二）全班交流

1、电视、广播、报纸、手机、互联网等都被称为大众传媒。

2、

说一说你喜欢哪种大众传媒？为什么你喜欢他？并且说一说你

喜欢哪种大众传媒？为什么你喜欢他？

同学们各抒己见。

小结：根据不同的需要，可以采用不同的大众传媒。

2.大众传媒的作用

当今的社会是一个信息化社会，人们无处不在利用着大众传媒，那么我们一起来看一看，这些大众传媒能给我们带来哪些信息？

3.出示多媒体图画，（主要是报纸、互联网等图片）

说一说，这些大众传媒叫什么？你能从这些大众传媒中获取哪

些信息？

过渡：同学们我们认识了报纸和互联网，现在我要让大家猜一

猜下面是什么栏目？有困难吗？

三、媒体栏目大家谈

1.（播放课件）边放课件，学生一边说这是什么栏目？从这些节目中你又能获取到那些信息？

2.有人这样说电视带给我们的好处：电视荧屏，异彩纷呈；增

智益智，好处多多；新闻报道，纵览天下；法制天地，惩恶杨善；

综艺世界，听歌赏舞；少儿栏目，更是一绝；知识竞答，才艺展示；生看图，各自谈自己的看法。（我们从上面知道了想要知道的信息）

抽一位学生朗读。