浅谈在新课标下如何提高小学生英语口语能力
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力引言随着新课标的实施，英语教学已逐渐从传统的文法教学转向提高学生实际语言运用能力的方向。
在培养学生的语言运用能力中，口语表达的重要性日益凸显。
本文将讨论新课标改革后，教师应如何在英语教学中提高学生的英语口语能力。
提高学生的英语口语能力的必要性英语口语能力的提高可以帮助学生更好地表达所学知识，从而提高他们的综合语言能力，而良好的口语表达能力还可以帮助学生更好地融入国际化的社会中。
因此，提高学生英语口语能力具有重要的教学意义和实际应用价值。
采用互动式教学法在新课标改革后的英语教学中，教师应采取互动式教学法来提高学生的英语口语能力。
这种教学法的主要特点是让学生参与到教学环节中，采用诸如问答、讨论、小组活动等教学方式，使学生在实际的交流和讨论中提高英语口语表达能力。
创造适合学生水平的语言环境为了提高学生的英语口语能力，教师应创造适合学生水平的语言环境。
这种语言环境应关注学生的英语口语实际运用能力，同时还与学生的兴趣和生活经验相结合，以便更好地激发学生的学习兴趣。
激发学生学习英语口语的兴趣提高学生的英语口语能力也离不开对学生兴趣的引导和培养。
教师应根据学生的兴趣爱好来设立话题，增加学生的动力和积极性。
同时，教师还可以采用更多的游戏、互动等教学方法，使学生愉快地参与到教学过程中，从而提高学生对英语口语的积极性和学习兴趣。
总结通过以上的探讨，我们可以得出，在新课标改革下提高学生的英语口语能力还需进行以下措施：1.采用互动式教学法；2.创造适合学生水平的语言环境；3.激发学生学习英语口语的兴趣。
这些措施可以帮助教师更好地提高学生英语口语能力，使学生具有更好的综合语言运用能力。
怎样提高小学生的英语口语交际能力
怎样提高小学生的英语口语交际能力浅谈如何提高小学生的英语口语交际能力引言：在当今全球化的世界中，掌握一门外语已经变得至关重要。
作为全球通用的语言，英语的重要性不言而喻。
而小学阶段是儿童语言学习的黄金时期，为了培养小学生的英语口语交际能力，我们需要制定科学有效的教学方法。
本文将从提供多样化的学习机会、创设情景模拟、鼓励学生自主表达等方面，浅谈如何提高小学生的英语口语交际能力。
一、提供多样化的学习机会1. 制定合理的学习计划：制定明确而合理的学习计划对于提高小学生的英语口语能力至关重要。
可以将每周的学习时间安排为听力、口语、阅读、写作等不同的阶段，以确保综合提高。
2. 利用多媒体教学工具：结合现代化的教学手段，如多媒体教学工具，让学生在各种生动有趣的情境中学习口语表达，提高学习的主动性和积极性。
3. 提供真实的语言环境：给予学生多种途径接触英语。
可以鼓励学生观看英语电影、有趣的英语视频，并提供相关英文读物等。
二、创设情景模拟1. 利用角色扮演：通过角色扮演活动，创造真实的情景模拟，可以帮助学生积极参与口语表达，提高他们的表达能力。
例如，组织学生进行模拟购物对话。
其中，学生可以扮演店员和顾客的角色，进行商品介绍和购买交流。
通过这样的活动，学生能够在真实情景下练习和运用英语口语。
2. 制定情景游戏：设计感兴趣的情景游戏，如生日派对、夏令营等。
在游戏中，学生需要用英语进行交流，从而提高他们的口语交际能力。
三、鼓励学生自主表达1. 组织小组讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生们发表自己的意见和看法。
鼓励学生大胆自信地用英语表达自己的观点，培养他们的口语流利度和思维能力。
2. 设计个人演讲：给予学生每周一个主题，要求他们准备一个个人演讲。
通过个人演讲活动，学生们可以提高他们的口语表达能力和自信心。
结语：提高小学生的英语口语交际能力需要合理的学习机会、创设情景模拟和鼓励学生自主表达等方法的结合。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语水平。
浅谈提高小学生英语口语能力策略
浅谈提高小学生英语口语能力策略
提高小学生英语口语能力是很重要的，下面是几个可能有效的策略：
1. 提供机会让孩子练习口语。
让小学生多和他人交流，在班级或家庭中创造英语交流的环境，可以让孩子更加自然地使用英语，并且提高他们的自信心。
2. 利用游戏和音乐，让孩子感兴趣。
小学生更容易通过游戏和音乐来学习英语，所以可以利用这些工具来提高他们的英语口语水平。
例如，英语歌曲、趣味游戏等。
3. 教授日常用语和表达方式。
让小学生掌握并运用一些日常用语和表达方式，可以提高他们的英语口语能力。
可以从生活方面入手，如购物、问路、点餐等，让孩子在愉悦的环境中学习，并注重让孩子掌握基本语法和发音。
4. 鼓励小组讨论和演讲。
让小学生有机会通过小组讨论和演讲来练习英语口语能力，这不仅可以提高他们的英语口语水平，还可以帮助他们提高团队合作能力和表达能力。
5. 多以问答形式教授。
通过提出问题，在孩子们回答问题的过程中，可以帮助他们提高英语口语能力。
在教学过程中，要注重给予肯定和鼓励，让孩子们感到自信，提高积极性。
小学生英语口语表达能力的提升策略
小学生英语口语表达能力的提升策略在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，具备良好的英语口语表达能力不仅有助于他们更好地学习英语这门学科，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，在实际的教学过程中，我们发现许多小学生在英语口语表达方面存在着诸多问题，如发音不准确、表达不流畅、缺乏自信等。
那么，如何提升小学生的英语口语表达能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创造良好的英语语言环境语言环境对于语言学习至关重要。
为了让小学生能够更好地学习英语口语，我们需要为他们创造一个良好的英语语言环境。
1、课堂教学全英语化在英语课堂上，教师应尽量使用英语进行教学，包括讲解知识、提问、回答问题等。
刚开始时，学生可能会感到有些吃力，但随着时间的推移，他们会逐渐适应这种教学方式，从而提高听力和理解能力。
2、校园英语氛围营造学校可以在校园内设置英语角、英语宣传栏等，让学生在课余时间也能接触到英语。
此外，还可以利用校园广播播放英语歌曲、英语故事等，营造浓厚的英语氛围。
3、家庭英语环境创设家长也可以在家中为孩子创造英语学习环境，如播放英语动画片、与孩子进行简单的英语对话等。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
只有让小学生对英语口语产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去学习。
1、采用游戏教学法教师可以在课堂上组织各种英语游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等。
通过游戏，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能增强他们的口语表达能力。
2、利用多媒体教学手段多媒体教学手段具有形象、生动、直观等优点。
教师可以通过播放英语电影、动画片、歌曲等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
3、开展英语竞赛活动学校可以定期组织英语演讲比赛、英语口语大赛等活动，为学生提供展示自我的平台。
通过竞赛，能够激发学生的竞争意识和学习动力，提高他们的口语水平。
三、加强口语训练要提高小学生的英语口语表达能力，必须加强口语训练。
新课标如何提高小学生英语口语水平
新课标如何提高小学生英语口语水平新课标如何提高小学生英语口语水平一、标准发音，是说话的前提英语学习是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。
没有“听”，就无从模仿“说”;只有听得清、听得懂，才能说得准。
因此，培养学生认真听教师或录音的示范发音，用心听他人说英语，是至关重要的。
在英语起始教学阶段，我便要求学生静心听，但小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常走神。
于是，我就设计了全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错。
这样，既能让学生做到静听，又能让他们有竞争和参与意识，激起学生的学习欲望。
二、积累知识，为说话提供保障学过李阳《疯狂英语》的人都知道，好句子是能够延伸出许多句子的。
所以如果你会背五十个句子，你的口语水平会有所提高;你再背五十个句子，你的口语水平会上一个台阶，你继续背五十个句子，你的口语水平便会进入一个新的境界。
句子是离不开词汇的，因此，平时就要注重词汇和句子的积累。
每单元的课文和句型我都会让学生熟记于心，每种句型要求举一反三、灵活运用。
三、营造英语氛围，创造说话机会英语作为小学生的第二语言，尤其是农村学生，在日常生活中并没有听说的`环境。
因此教师应充分利用课堂四十分钟的时间，尽量用全英语上课，形成一个听说英语的氛围，这样就可以为学生创造更多的听说的机会。
例如：教师在教单词时范读两遍后，可采用竞赛、抢答等方式表扬最先听准读音的孩子，然后让他(她)当小老师带读单词，在充分调动了学生的积极性的同时，又培养了学生认真听、快速反应的好习惯。
四、精心设置说话内容听说内容的设置要符合学生的年龄特点，教师在每个阶段都要精心选择听说材料，遵循“由易到难，循序渐进”的原则。
如：坚持值日生汇报制度，每节课开始5分钟内，规定为“Free talk”时间。
刚开始对话内容由老师定，内容紧扣课本;慢慢地由学生自主选择话题，内容不限于课本。
可安排师生对话或同学间问答，对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。
于是，学生们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。
新课标如何提高小学生英语口语水平
新课标如何提高小学生英语口语水平随着经济全球化的加速和文化多元化的发展，英语逐渐成为全球人民的共同语言。
作为我国的第二语言，英语已经不再只是一门课程，而是与我们的生活息息相关。
因此，提高小学生的英语口语水平显得非常重要。
新课标教学理念的出现带来了对传统英语教学模式的改变。
新的英语课程倡导小学英语口语教学应该追求学生的情感、认知和体验融合的有机统一，注重培养学生语言运用能力和语言交际能力，尤其强调活动性与吸引性。
如何在新课标的指导下提高小学生的英语口语水平呢？我认为下面的措施可以帮助孩子们更快更有效地提高英语口语水平。
首先，创造氛围鼓励孩子用英语交流。
家长要给孩子创造多说英语的机会，比如可以在家里定期举行英语角，让孩子选择自己喜欢的英语歌曲进行唱歌练习，或是组织孩子们进行英语角色扮演等。
这些活动不仅有利于培养孩子们说英语的兴趣，而且会促进孩子们的英语口语表达能力。
其次，鼓励孩子多读多背英语口语素材。
英语口语素材可以来自于英语课本、英语绘本、英语歌曲歌词、英语专业词汇及表达，还可以是孩子喜欢的电影台词、范文集锦等。
孩子在学习这些内容时，适当引导孩子遵循语音、语调、语速、语气等语言特点，积累基本的英语口语素材。
在背诵的过程中，可以借鉴小学英语口语教学课程中轻松、有趣的语音、口语教学方法。
接下来，拓宽孩子的英语口语学习资源。
除了传统的听力、口语练习、英语角、英语话剧等历史成熟的学习方式外，还可以将英语口语学习资源拓展至英语电影、电视剧、英文漫画、英文博客、Youtube等网络资源，让孩子们在日常生活中多接触、多表达、多理解英语语言和文化。
最后，注重小学英语口语基础建设。
小学英语口语教学应该从字母发音、基本表达、句型构建等方面开始逐个建设。
要注重语音训练和语音纠正，防止孩子养成不规范的发音习惯。
同时，懂得如何用简单的语言表达自己，能够合理地运用英语各种话题常用语等。
总之，教育部的新课标在英语口语教学上倡导的“体验、交流、互动、趣味”等口语教学理念，要求教师们除了关注孩子英语口语能力外，更要关注孩子的情感、认知、性格、习惯、道德等多个方面的综合素养的提升。
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力新课标改革后，着重强调学生的综合能力培养，其中包括英语口语能力的提高。
在传统的英语教学中，口语能力往往被忽视，学生的口语表达能力难以得到有效提升。
而新课标改革给了我们更多的探索空间，以下将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面谈谈如何提高学生的英语口语能力。
首先，教学内容的设计对于提高学生的英语口语能力至关重要。
我们教师需要根据新课标的要求，将口语教学融入到每一个教学模块中。
对于初级阶段的学生，可以通过口语练习来进行基础句型的训练，如日常问候、自我介绍、购物等。
对于中级和高级阶段的学生，可以通过听说训练来提高他们的口语表达能力，比如模拟对话、辩论等活动。
此外，增加一些与学生生活相关的话题，利用真实材料进行听说训练，也能够激发学生的兴趣，提高他们的口语能力。
其次，教学方法也是提高学生英语口语能力的关键。
在新课标改革后，我们教师需要更加注重培养学生的实际运用能力。
传统的英语教学中，口语练习往往以教师为中心，学生缺乏积极参与。
现在，我们可以采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
在任务型教学中，每个学生都有自己的角色和任务，他们需要在小组合作中进行讨论和交流，这样能够增强他们运用英语的能力。
合作学习也是一种有效的口语提高方法，通过小组合作，学生可以相互交流、讨论，共同解决问题。
此外，还可以利用多媒体技术来增加学生的听说练习，如录音、录像等，让学生在课外也能进行大量的口语练习。
最后，教学环境也对提高学生英语口语能力起到重要作用。
传统的英语课堂环境往往较为单一，学生缺乏与外界实际场景接触的机会。
因此，我们教师需要创造一个富有活力和互动性的课堂环境。
例如，可以邀请来自英语国家的友好交流学生或外教来进行文化交流，组织学生参加英语角或戏剧表演等活动。
这样能够让学生在真实的环境中锻炼和提高他们的口语能力。
此外，我们还可以利用网络资源，让学生通过在线视频交流、语音聊天等方式与外国友人进行交流，扩大他们的口语表达能力。
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力随着新课标改革的推进，英语教学已不再注重对学生知识的灌输，而是更加注重培养学生的语言运用能力，尤其是英语口语能力的提升。
而口语能力的提高需要教师在教学中注意灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将从以下几个方面浅谈怎样提高学生英语口语能力。
首先要注重口语训练的指导和规划。
教师应该根据学生的英语水平和特点，制定具体的口语训练计划。
可以通过分级或分批的方式，合理安排每个学生的口语训练时间和内容，确保每个学生都能得到有效的指导和训练。
例如，教师可以组织学生进行口语对话练习，利用角色扮演或情景模拟等方式，让学生在真实的语言环境中运用所学的语言知识和技巧。
其次，创设良好的学习氛围和环境。
学习英语口语需要一个积极主动的学习氛围和良好的语言环境。
教师可以通过多样化的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
比如，可以引入英语角活动，让学生在自由的环境中与他人进行英语交流，互相学习和借鉴。
此外，教师还可以邀请外教或志愿者来校，与学生进行交流和互动，提供一个英语为主的语言环境。
再次，教师要注重培养学生的语言应变能力。
在口语教学中，语言应变能力是非常重要的。
教师可以运用一些比较实用的教学方法，如模仿和改编对话、角色扮演、情景模拟等。
这些方法可以帮助学生灵活运用所学的语言知识和技巧，提高他们的口语表达能力和应变能力。
同时，教师还可以引导学生积极参与口语活动，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的思维能力和创造力。
最后，教师要给予学生及时的反馈和指导。
学生在进行口语训练过程中，需要及时获得教师的指导和反馈。
教师应该及时纠正学生的语音、语法和语用错误，同时给予学生鼓励和肯定。
教师可以采用录音、评分或评价表等方式，对学生的口语表达进行评估和评价，及时发现问题，引导学生改进和提高。
此外，教师还可以通过针对个体化的辅导和指导，帮助学生克服口语困难，提高他们的口语能力。
浅析如何有效提高小学生的英语口语
浅析如何有效提高小学生的英语口语在当前全球化的时代，学会英语已经成为一个国家的基础教育要求，尤其是在中国。
相比于其他英语技能，英语口语是最容易学坏的技能，也是最难提高的一个。
然而，对于小学生来说，掌握英语口语不仅仅是学科要求，更是一种交际能力。
在教学过程中，如何提高小学生的英语口语成为一个值得关注和探讨的问题。
一、英语口语基础的培养1.多听多说。
提高英语口语最基本的方法就是多听多说。
在课堂上，教师可以利用录音机或者多媒体设备播放英语语音，让学生模仿发音，通过不断地听和说，逐渐培养学生的英语口语基础。
2.营造英语口语学习环境。
学生在课堂上学习英语口语的时间有限，为了提高学生的英语口语能力，我们需要通过一些特殊的题材或角色扮演等活动，营造一个英语口语的学习环境，让学生在课堂以外的时间也能继续练习英语口语。
3.制定英语口语学习计划。
针对不同程度的学生，制定个性化的英语口语学习计划。
例如，对于基础较差的学生，可以从简单的词汇和短句开始，逐渐增加难度；对于已经具备一定基础的学生，可以引入情景对话和角色扮演等活动，激发学生学习英语口语的积极性。
二、激发小学生学习英语口语的兴趣1.创设情境。
在课堂上，教师可以通过创设与学生生活相关的情境，如购物、旅游、电影等，引导学生运用所学知识进行口语交流。
这样一来，学生会感到英语口语并非独立于生活之外的一种技能，而是他们可以用来表达自己想法和交流的一种工具。
2.积极激励。
鼓励学生多参与英语口语活动，做到“不畏困难、勇于表达”。
在学生成功表达一句完整的英文句子时，及时给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就。
3.创新教学方法。
结合多种教学方法，如游戏教学、歌曲教学、故事教学等，激发学生的学习兴趣。
通过多样化的教学方法，能够使学生在英语口语学习过程中体验到不同的乐趣，增加学习的动力。
4.利用科技手段。
如今，科技手段在教育领域发挥着重要的作用。
教师可以利用电子课程和在线教育资源来帮助学生提高英语口语。
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力【摘要】新课标改革对英语教学的影响是提高学生英语口语能力的关键。
为了实现这一目标，教育部门应设立口语课程，让学生有专门的时间来练习口语。
多元化的教学方法也非常重要，帮助学生从不同角度理解和运用英语口语技能。
提供实践机会可以让学生在实际场景中运用所学知识，更加熟练地表达自己。
激发学生的自信心是培养英语口语能力的关键，教师应该给予学生充分的支持和鼓励。
注重日常对话训练也是提高学生口语能力的有效方法，让学生在日常生活中多与他人交流。
通过这些措施，新课标改革将带来学生英语口语能力的明显提升，让他们更加自信和流利地运用英语进行交流。
【关键词】新课标改革、英语教学、口语能力、口语课程、多元化教学方法、实践机会、学生自信心、日常对话训练、提升。
1. 引言1.1 新课标改革对英语教学的影响随着新课标改革的不断推进，英语教学正在发生着积极的变化。
新课标要求教师在教学过程中更加注重培养学生的实际语言运用能力，而不仅仅是注重词汇和语法的死记硬背。
这对于提高学生的口语能力至关重要。
新课标改革要求设立口语课程，将口语能力的培养作为教学的重要组成部分。
这意味着学生将有更多的机会进行口语训练，提高他们的口语表达能力。
新课标要求采用多元化的教学方法，例如游戏、角色扮演、实地考察等，来激发学生学习英语的兴趣，从而提高他们的口语表达能力。
新课标要求教师提供实践机会，让学生有机会在真实情境下运用英语，提高他们的口语流畅度和准确性。
新课标鼓励教师注重培养学生的自信心，让他们敢于开口说英语，从而更好地提高他们的口语表达能力。
新课标强调日常对话训练的重要性，教师应该设计具体的对话练习，让学生在日常生活中能够流利自如地进行英语交流。
新课标改革为提高学生的英语口语能力提供了更多的机会和更好的环境，有利于学生在实践中不断提升口语表达水平。
2. 正文2.1 设立口语课程设立口语课程对于提高学生的英语口语能力至关重要。
在新课标下如何提高小学生英语口语水平.doc
在新课标下如何提高小学生英语口语水平在新课标下如何提高小学生英语口语水平一、标准发音，是说话的前提英语学习是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。
没有“听”，就无从模仿“说”;只有听得清、听得懂，才能说得准。
因此，培养学生认真听教师或录音的示范发音，用心听他人说英语，是至关重要的。
在英语起始教学阶段，我便要求学生静心听，但小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常走神。
于是，我就设计了全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错。
这样，既能让学生做到静听，又能让他们有竞争和参与意识，激起学生的学习欲望。
二、积累知识，为说话提供保障学过李阳《疯狂英语》的人都知道，好句子是能够延伸出许多句子的。
所以如果你会背五十个句子，你的口语水平会有所提高;你再背五十个句子，你的口语水平会上一个台阶，你继续背五十个句子，你的口语水平便会进入一个新的境界。
句子是离不开词汇的，因此，平时就要注重词汇和句子的积累。
每单元的课文和句型我都会让学生熟记于心，每种句型要求举一反三、灵活运用。
三、营造英语氛围，创造说话机会英语作为小学生的第二语言，尤其是农村学生，在日常生活中并没有听说的环境。
因此教师应充分利用课堂四十分钟的时间，尽量用全英语上课，形成一个听说英语的氛围，这样就可以为学生创造更多的听说的机会。
例如：教师在教单词时范读两遍后，可采用竞赛、抢答等方式表扬最先听准读音的孩子，然后让他(她)当小老师带读单词，在充分调动了学生的积极性的同时，又培养了学生认真听、快速反应的好习惯。
四、精心设置说话内容听说内容的设置要符合学生的年龄特点，教师在每个阶段都要精心选择听说材料，遵循“由易到难，循序渐进”的原则。
如：坚持值日生汇报制度，每节课开始5分钟内，规定为“Free talk”时间。
刚开始对话内容由老师定，内容紧扣课本;慢慢地由学生自主选择话题，内容不限于课本。
可安排师生对话或同学间问答，对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。
于是，学生们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。
英语新课标学习能力小学
英语新课标学习能力小学英语新课标学习能力小学阶段是学生语言学习的关键时期，这一阶段的学习不仅为学生打下坚实的语言基础，而且培养了他们对英语的兴趣和学习习惯。
以下是一些关键点，帮助学生在小学阶段提高英语新课标学习能力：1. 听力理解能力：通过听英语歌曲、故事和对话，培养学生的听力理解能力。
鼓励学生在日常生活中多听英语，如听英语广播、观看英语节目等。
2. 口语表达能力：鼓励学生大胆开口说英语，无论是在课堂上还是日常生活中。
可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中使用英语。
3. 阅读理解能力：通过阅读英语绘本、故事书和简单的文章，提高学生的阅读理解能力。
教师可以引导学生学习如何从文本中提取信息、理解主旨大意和进行推理。
4. 写作能力：从简单的单词拼写和句子构造开始，逐步引导学生进行段落和短文写作。
鼓励学生记录日常生活中的所见所闻，用英语表达自己的想法和感受。
5. 词汇积累：词汇是语言学习的基础，教师可以通过词汇游戏、单词卡片等方式，帮助学生记忆和运用新词汇。
6. 语法知识：在小学阶段，学生应该掌握基本的英语语法规则，如时态、名词、动词等。
通过练习和应用，帮助学生正确使用语法。
7. 跨文化交际能力：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
可以通过介绍不同国家的节日、风俗等，让学生对英语国家的文化有更深入的了解。
8. 学习策略：教授学生有效的学习策略，如如何制定学习计划、如何进行自我评估和反思等，帮助学生成为自主学习者。
9. 信息技术应用：利用现代信息技术，如在线学习平台、教育软件等，为学生提供更多样化的学习资源和方式。
10. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的积极态度，鼓励他们认识到学习英语的重要性和乐趣，同时培养他们的团队合作精神和尊重多元文化的价值观念。
通过这些方法，小学阶段的学生可以建立起坚实的英语基础，为未来的英语学习和应用打下良好的基础。
浅谈如何提高小学生的英语口语表达能力
浅谈如何提高小学生的英语口语表达能力英语口语表达是学习英语的重要组成部分，对于小学生来说，提高英语口语表达能力既可以增加他们与海外友人的交流，也可以为将来更深入学习英语打下基础。
本文将针对小学生的特点，探讨如何有效提高他们的英语口语表达能力。
一、师生互动提高英语口语表达能力1.创设英语语言环境：在课堂、校园内创设一个沉浸式的英语语言环境，例如英语角、英语宿舍等，使学生在日常生活中接触到更多的英语，提高英语的听力和口语表达的机会。
2.班级组织英语口语角活动：安排每周固定时间开展班级英语口语角，由学生轮流担任主持人，展示自己的英语口语表达能力。
可以设置不同的主题，例如介绍自己的家乡、讨论心目中的英雄等，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语能力。
3.鼓励学生参与竞赛：组织英语演讲、朗诵、辩论比赛等活动，激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
二、启发学生积极主动参与英语口语练习1.配备合适的教学资源：为学生提供丰富、多样的英语学习资源，例如英语绘本、英文歌曲、英语电影等。
这些资源不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以帮助他们提高英语口语表达能力。
2.创设多样化的学习场景：在课堂中，老师可以通过模拟真实场景，例如购物、旅游等，让学生进行角色扮演，练习英语口语表达。
同时，鼓励学生利用课余时间组织小组活动，例如观看英语电影、玩英语游戏等，提高他们的英语口语交流能力。
3.利用科技手段：借助现代科技手段，例如使用英语学习APP、在线英语学习平台等，让学生利用碎片时间进行英语口语练习。
这不仅可以提高学生的英语口语表达能力，还可以培养他们独立学习的能力。
三、重视语言输出和纠错1.提高学生的语言输出能力：针对小学生的特点，教师可以根据学生的水平设置不同的口语任务，例如情景对话、短剧表演等，鼓励学生在课堂上积极参与，并给予及时的反馈和鼓励，提高他们的英语口语表达能力。
2.纠错和规范学生的语音和语法：在学生进行口语练习的过程中，教师要及时纠正学生的发音错误和语法错误，提高学生的语言准确性。
在新课标下如何提高小学生英语口语水平论文
在新课标下如何提高小学生英语口语水平论文随着新课标的实施，小学英语口语越来越受到重视。
现如今，英语已经成为社会的一门重要语言，具备良好的英语口语能力已经成为更多学生的追求目标。
那么，在新课标下如何提高小学生英语口语水平呢？本文将从听力训练、口语练习和口语环境三个方面进行探讨。
首先是听力训练。
小学英语教育的第一步就是听力训练。
要想提高小学生的英语口语水平，首先要做好听力训练。
学生应该在课堂上认真听老师讲解，并积极参与听力练习。
在课外，学生可以通过听英语歌曲、英语电影等方式进行听力训练，提升自己的语感和语调。
同时，家长也可以辅助孩子进行英语听力训练，例如播放英语音频、英语听力APP等。
其次是口语练习。
口语练习是提高小学英语口语水平的关键，只有不断的口语练习才能加深我方盖的英语语感，并增加语言表达能力。
如何进行口语练习呢？有以下几种方法，供大家参考。
1.角色扮演。
角色扮演通常是指在模拟某一情景中模仿别人的语言和行为。
在英语口语练习中，可以通过角色扮演来锻炼英语表达能力，扩大孩子的语境。
例如，模拟去超市购物、询问路线等情景，让孩子练习相应的英语语句，这样既能提高孩子的语感，又能让孩子在实践中掌握日常英语应用。
2.口语朗读。
口语朗读是想家提高英语口语水平的一种重要方式。
学生可以选择英文文章进行朗读，如果在朗读过程中发现了不熟悉的单词，可以通过查字典等方式来进行学习。
在朗读之前，可以先将复杂的句子翻译成中文然后再进行跟读，这样既能提高英语口语水平，又能强化与翻译的联系。
3. 科技辅助。
现在有很多英语口语学习APP，例如VIPKID、ABCDraw等，这些APP可以在很大程度上培养孩子的英语口语能力。
此外, 学生可以加入英语口语俱乐部，与同学一起学习英语、讨论英语等，相信这些方法都会在孩子的英语口语训练中起到良好的促进作用。
最后，是口语环境。
口语环境也是提高小学生口语水平的重要因素。
学生在积极进行听力训练和口语练习的同时，同时还要建立一个英语环境，使学生可以更自然的接触英语。
提高小学生英语口语水平的方法
提高小学生英语口语水平的方法提高小学生英语口语水平的方法有很多,其中包括以下几个方面。
一、培养小学生的英语口语兴趣要提高小学生的英语口语水平,首先需要培养他们对英语口语的兴趣。
可以通过以下方式来实现这一目标:1. 采用生动有趣的教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
2. 利用英语口语动画片、英语口语故事、英语口语视频等资源,让学生模仿和学习英语口语。
3. 组织英语口语比赛、英语口语沙龙等活动,让学生加强英语口语交流。
二、提供丰富的英语口语学习材料要提高小学生的英语口语水平,需要提供丰富的英语口语学习材料。
可以通过以下方式来实现这一目标:1. 提供各种英语口语课程,让学生选择自己感兴趣的课程进行学习。
2. 提供英语口语日记、英语口语作文等写作材料,让学生练习英语口语写作。
3. 提供英语口语小说、英语口语新闻等阅读材料,让学生阅读并理解英语口语。
三、进行有效的英语口语训练要提高小学生的英语口语水平,需要进行有效的英语口语训练。
可以通过以下方式来实现这一目标:1. 组织英语口语模拟考试、英语口语练习等活动,让学生进行英语口语练习。
2. 指导学生进行英语口语模仿和演绎,让学生掌握英语口语技巧。
3. 组织英语口语评价活动,让学生自我评价英语口语水平,并得到他人的反馈。
四、营造良好的英语口语学习氛围要提高小学生的英语口语水平,需要营造良好的英语口语学习氛围。
可以通过以下方式来实现这一目标:1. 建立英语口语班级规章制度,让学生在良好的环境中进行英语口语学习。
2. 创建英语口语学习角、英语口语交流活动等平台,让学生进行英语口语交流。
3. 组织英语口语文化体验活动,让学生感受英语口语文化的魅力。
五、提高小学生的英语口语水平要提高小学生的英语口语水平,需要从多个方面进行培养。
可以通过以下方式来实现这一目标:1. 定期检查小学生的英语口语水平,及时发现并纠正他们的错误。
在新课标下如何提高小学生英语口语水平论文
在新课标下如何提高小学生英语口语水平论文随着时代的发展和国际交流的不断增加，英语已经成为全球最广泛使用的语言之一。
在新课标下，小学生的英语学习已经越来越重视口语的学习，这对于培养小学生的英语口语能力来说是非常重要的。
那么，在新课标下如何提高小学生英语口语水平呢？本文将从以下几个方面着手探讨。
一、创造良好的语言环境让小学生在愉快的环境中学习，这是提高学生英语口语的关键。
在课堂上，教师应该尽可能创造一个轻松、温馨、自由、实用的英语学习环境。
例如，教师可以使用生动形象的图片、漫画、歌曲等引导学生学习。
另外，在日常生活中，我们也可以让孩子接触到更多的英语语言环境，如：英语歌曲、英语电影、英语动画片、英语托福考题等。
这样，小学生会在轻松积极的环境中，逐步提高自己的口语能力。
二、注重实践训练口语学习的核心就是说，教师在教学中应该注重实践训练，鼓励学生多说英语。
从口语的基本元素着手设计，如语音、语调、语速等方面补充练习，以逐步培养学生的口语能力。
例如，可以通过课堂各种游戏，团队合作以及剧本表演方式，让孩子们锻炼口语，从而获得流利的英语口语表达能力。
此外，鼓励孩子们加入小英语角，参与英语竞赛，更重要的是营造一个英语口语学习氛围，这样法可以有效的培养孩子们的英语口语表达能力。
三、培养阅读兴趣口语和阅读是相辅相成的，小学生在坚持阅读英文原版书籍的同时，对于提高学生的口语表达能力是非常有帮助的，尤其是发音技巧和语音表达方面。
因此，教师要提供一定的阅读材料，例如故事、漫画、诗歌等，通过活动和朗读来帮助孩子们口语表达能力的提高。
另外，在进行阅读的过程中，老师可以辅助孩子们完成一些文章的详细解读，增加词汇和语法的练习，这样可以有效提高学生的语言表达能力。
四、丰富多彩的互动方式交流和互动是口语学习的根本，老师在教学过程中可以通过互动方式来提高学生的口语表达水平。
例如，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生通过互相交流、探讨和合作来提高他们的口语表达能力，借此让学生更自然的发挥英语口语能力，实现口语的对话表达技巧的提高。
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力
新课标改革后教学中怎样提高学生英语口语能力随着社会的快速发展和经济全球化的越来越深入的影响，英语作为一种全球通用语言，其地位也越来越重要。
因此，英语教育也成为重要的教育领域之一。
新课标改革将英语教育的重点从语法知识转向语言交际，强调英语语言教学的实际应用性和学生的口语表达能力。
因此，在新课标改革后，提高学生英语口语能力变得更加重要。
本篇文章将重点探讨如何提高学生英语口语能力。
一、培养英语口语学习兴趣要想提高学生英语口语能力，首先得让学生对英语学习产生兴趣，促进学生对英文听说学习的主动性。
教师可以设置真实情境，让学生在“真实情境”的学习中体验、感受、发音，在现实、自然情境语境的使用中把语言学习转化为“身体语言”管理。
二、积极实践英语口语英语口语是需要多练习的，纸上谈兵永远不能达到真正的语域。
学生只有在实际的口语练习中才能真正掌握语音、语调和说话的节奏等技巧。
教师可以通过多种形式的语音训练、角色扮演、情景对话等方式，让学生参与到口语表达的实践中，逐渐培养学生的英语口语表达能力。
三、挖掘英语口语学习的潜力为了能够更好的提高学生的英语口语能力，教师需要充分挖掘学生英语听说方面的潜力。
教师可以通过精心设计的评估学习，不断地培养学生的口语表达能力。
教师也可以利用一些现代化的科技手段，如英语口语评估软件、英语口语测评系统等，以辅助学生们更好地激发自己的英语口语能力。
四、优化英语口语教学环境学习环境是影响学生英语口语表达能力的另一个关键因素。
英语口语教学的环境应该是愉快、轻松、放松和安全的。
教师可以通过创造一个活泼的英语口语演讲环境来优化学习环境，让学生在轻松、自由的氛围中进行英语口语练习。
此外，教师可以以互动、创新和个性化为特点来丰富教学资源，充实和优化英语口语教学。
五、典型化前沿课堂以往的英语教学以测试为主，而新的考试制度强调的更多的是学生自主的学习。
在典型后沿课堂教学中，学生的学习方式更加灵活多样。
是以教师为主导，掌握了学生的学习情况，而不是学生被动的接受教师传授的知识。
论文 浅谈新课标下如何提高小学生英语口语
浅谈新课标下如何提高小学生英语口语表达能力摘要：由于我们一味的重视考试成绩而忽视了英语作为一门语言它的实用价值，忽视了学生英语口语能力的提高，作为教师，我们要善于引导学生愿学、乐学、会学，加强口语表达能力，从而真正实现英语学习的目标。
关键词：新课标学习兴趣真实情境自主学习小学英语新课标特别强调了英语听说能力的训练和培养，这一要求遵循了学生语言形成和发展的心理规律。
听、说在人类交际活动中起着十分重要的作用，因此，听是基础，说是关键。
众所周知，语言是人与人之间传递信息和沟通情感的工具。
作为教师，必须培养学生听、说、读、写的综合能力。
在日常的教育教学过程中，我们强调背单词，听听力，做练习，往往忽略了对学生“说”的能力的培养，其实，“说”是最重要的环节。
很多学生在实际的语言交流中听不懂，也说不出来，感觉有好多话想说却很难用英语表达不出来。
其结果是学生的英语口语交际能力越来越低下。
尤其是在城乡结合教育教学水平较落后地区，在一周只有两节英语课的现实条件下，小学生英语口语表达能力的提高这一教学任务变得更加艰巨,如何适应新形势下英语交际要求,在新课标的倡导下提高小学英语口语交际能力,是我们迫切需要解决的命题。
那么，如何在英语课程少，学生英语底子薄这样的现实条件下培养小学生的英语口语表达能力呢，下面谈谈我个人的几点看法。
1、精心组织好各个教学环节，激发学习的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”, 目前我所教的是高年级学生，随着难度的增加，许多学生不愿学英语，最根本的原因是他们对英语没有了兴趣，提高他们的口语表达能力又从何谈起。
所以，首先应该激发学生的学习兴趣。
为了激发兴趣，每节课我坚持利用热身环节，借助学生感兴趣的let’s sing,let’s chant.让学生开口说、唱，人教版教材每一单元都有优美的歌曲和韵律感十足的歌谣，学生很喜欢。
在单词教学时，我经常设计一些像‘music box’的游戏，学生边传边说我们的目标单词或句型。
小学英语新课标对口语的要求
小学英语新课标对口语的要求背景介绍小学英语新课标要求学生全面提高英语能力，包括听、说、读、写四个方面。
其中，对于口语能力的要求日益重视，因为口语是学生与外语沟通和表达的关键。
口语要求新课标对小学生的口语要求主要包括以下几个方面：1. 发音准确：学生需要正确发音单词和短语，准确地运用语音规则，避免发音错误造成的交流障碍。
2. 流利表达：学生需要具备流利表达的能力，能够自如地运用所学的词汇和句型进行对话和交流，而不只是机械地背诵。
3. 自信表达：新课标强调学生在口语表达中要展现自信和积极的态度，鼓励他们大胆开口，勇于表达自己的观点和思想。
4. 合作交流：学生需要在口语活动中培养合作意识，学会倾听和回应他人的观点，积极参与小组讨论和互动交流。
口语培养方法为了帮助学生达到口语要求，教师应采取以下方法进行口语培养：1. 提供丰富的口语实践机会：教师可以通过角色扮演、小组活动、游戏等形式，创造多样化的口语实践环境，让学生有机会主动运用所学英语进行真实对话。
2. 激发兴趣和自主研究：教师可以选择与学生兴趣相关的话题，激发他们的研究热情，并鼓励他们积极参与讨论和分享自己的经验和见解。
3. 提供有效反馈和指导：教师应及时给予学生口语表达的反馈和指导，包括发音、流利度、表达准确性等方面，帮助他们改进口语技巧和错误。
4. 创设语言环境：教师可以通过播放英语音频、观看英语视频等方式，创设英语语言环境，激发学生的英语思维和表达能力。
结论小学英语新课标对口语的要求主要体现在发音准确、流利表达、自信表达和合作交流等方面。
为了帮助学生达到这些要求，教师应提供丰富的口语实践机会，激发学生的兴趣和自主学习，提供有效的反馈和指导，创设英语语言环境。
这样，学生的口语能力将得到全面提升。
如何提高小学生的英语口语能力
如何提高小学生的英语口语能力如何提高小学生的英语口语能力小学阶段的新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活的熟悉话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
但如何提高学生的口语表达能力呢？一、激发学生表达兴趣，鼓励学生全体参与兴趣是最好的老师”，新课标特别指出，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生研究英语的兴趣。
要使学生保持研究英语、张口表达的兴趣，就必须帮助学生树立自信。
在口语教学中应遵循“再给一次机会”的原则。
不能因为某个学生表达吃力或者语无伦次就不再理会，而应该让他知道失败之后的尝试比成功更为重要。
这一原则应贯穿课堂始终。
小学生天真活泼，爱说爱动，但不少学生上课时变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评和同学的嘲笑。
针对学生这一心态，在平时的教学中我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心。
对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都应加以肯定。
对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。
对那些英语基础比较薄弱的学生，更要给他们一些锻炼的机会，增强参与意识，并及时地加以认定和表扬，哪怕是最微不足道的进步也要为之喝彩。
也就是说，要使不同英语水平的学生在这一环节中都可以取得自己的进步，而这恰恰是以后积极参加口语实践活动的动力。
老师要善于为每个学生创造说话的机会，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定。
评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。
这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
二、加强听力训练听是说的前提，要鼓励学生多听磁带。
进行听力训练时要指导学生掌握一定的听力和英语口语表达能力技巧。
在学校，师生之间会探讨研究、考试方面的问题；在超市，顾客和售货员之间会谈论商品质地、价格等情况。
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浅谈在新课标下如何提高小学生英语口语能力罗田县骆驼坳中心小学方琳渊【摘要】新课标特别强调了英语听说能力的训练和培养，高度重视“说”在语言学习和语言使用中的作用。
这一要求遵循了学生语言形成和发展的心理规律。
听、说在人类交际活动中起着十分重要的作用，本人认为，听是基础，说是关键。
英语教学的目的在于培养学生实际运用英语的能力，口头表达是运用英语的重要一环。
小学阶段是培养英语口语表达的重要时期，作为英语教师，在这个时期应特别注意发展学生的口语表达能力，以适应社会发展的需要。
【关键词】新课标；训练；培养；心理规律；关键；问题；途径我担任农村中学英语教学多年，现任小学低学段的英语教学已有两年。
在多年外语教学中，我感觉农村中小学英语口语教学存在一些困难和障碍，只有克服这些问题才能有效培养和提高学生的口语能力。
下面结合我这些年的教学体会分析一下英语口语教学的主要问题以及解决的对策。
一、学生英语口语表达中存在问题1、缺乏英语口语表达的兴趣在小学英语只是当小科，学生也不重视，上课注意力很不集中，有效识记的时间很短，而且语音教学很难实施，很多低学段的学生发音都很困难，无论教师还是学生都未引起足够的重视。
学生缺乏口语学习与表达的兴趣。
有的学生会读，不会讲，慢慢地到了中学，为了升学，就成了“哑巴”英语现象。
2、口语表达时内心焦虑紧张，注意力分散不少学生胆小，怕出错，怕受到老师责备，甚至怕同学耻笑。
这种恐惧心理，造成他们在口语表达时显得焦虑紧张，影响他们正常的思维和顺利表达。
造成这种心理的原因是学生平常缺乏足够的口语练习机会，再开口时没自主感，同时又怕句子说错，词不达意，造成注意力不集中。
不少学生，口语表达时，站在那里抓耳挠腮，吞吞吐吐，甚至不敢开口。
3、缺乏真实的英语语境交际教学思想家的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。
但我们农村孩子接触真实英语交际的情景几乎没有，他们的语言环境就是课堂。
而目前大部分英语课堂还是教师一支粉笔、一本书、一言堂、一板书的形式，班班通设施只有乡镇中心小学才配有，即便用课件辅助教学，但小学生班额大，又活泼好动，口语练习也往往是教师控制下机械的操练，缺乏师生以及学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
二、提高学生英语口语水平能力的有效途径1、培养学生口头表达的兴趣《英语课程标准》中强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
”因此，学生只有对英语语言及其文化、对英语学习富有积极的情感，才能提高他们学习英语的兴趣、并保持动力，取的好成绩。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
“兴趣是最好的老师”。
教师在教学中，比如在教学生描述事物时，要结合学生生活实际，以具体、形象、生动、有趣的事物作对象，这样才能激发学生口语表达产生浓厚的兴趣，才能是教学与训练有所起色。
教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱英文歌曲等多样化的课堂教学方法与丰富多彩的课外活动相结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们大胆的说，乐于说。
面对起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯是十分重要的一环。
良好的开端是成功的一半，把学生培养成愿听、爱说的习惯，学生一开始就逐步养成静听别人说话的习惯，勇于用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。
教师则用流利动听的口语，配上事物、简笔画以及表情动作，给学生造成深刻的印象，并努力使听说训练从小处着手，创造开口的机会。
比如，引导学生运用礼貌语言：Hello, Good morning, I’m sorry, Thank you ,etc.还可以从最简单的课堂教学语言着手，重复使用：Read after me,Look at the blackboard...等组织教学，学生听多了，不仅能听懂，而且也能说几句，好奇心得到暂时满足。
这是教师可以有意识的向课外拓展，使学生的好奇心升华为一种兴趣。
兴趣的增长，必然会给学生带来求知欲。
因此抓好英语教学起始关，培养学生的学习兴趣，是开展听说训练的重要一步。
2、充分利用课堂时间，提供口语表达与训练机会新课标提出的英语教学应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语交际的能力”的目的，我们就要树立新的理念，不能随意删掉新教材提供的许多丰富的口语训练活动，要安排足够的时间进行会话练习，改变课堂上一个人讲到底，读到底的传统教法。
在课堂上，为了让学生练习一些日常用语的句型，教师要创设语境，注意情景对话，不孤立教单词，单词要利用多种方法教学，努力培养学生讲英语的习惯。
（1）进行多种训练，达到熟练程度。
每学一个句型，都必须通过模仿、替换、转换等训练，达到脱口而出。
为培养学生讲英语的习惯，起先应从简单句子着手。
如：”Sit down ,please.””Good morning, teacher!”“How are you?”。
然后进行角色表演对话。
（2）重复交流活动。
练完句型，老师可以创设情境活动，进行交流。
如去商店买东西（go shopping),让一位学生扮演售货员，让另一位学生扮演顾客，“Can I help you?”“How much is it?让学生利用日常交际用语去实习买卖东西这一活动。
把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，尽量让学生把所学内容按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会，真正掌握日常交际英语的用法。
这样在学中用，用中学，学生也乐在其中。
交际语言紧密地联系实际生活，是培养学生讲英语习惯的好方法。
在学生训练时，教师要不断地、适时地进行鼓励，培养学生的自信心。
每节课花点时间练习口语，既活跃了学习气氛，也发挥了学生的模仿力和创造力，同时也学到了新的语言目标。
3、加强英语课外口头操练，建立课内外活动小组，加强语言实践。
为开展语言实践活动，可建立课内外活动小组，每四人一组，又前后两张课桌组成，在课堂上进行问答，对话和表演。
课外活动可根据学生的语言水平和年龄特点，在课后组织讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英文歌及歌谣、英文打字、英语墙报、竞赛抢答等等。
这些活动既开阔了学生视野，又增长了知识。
有条件的学校还可以利用录音、视频等现代化手段来促进学生的听说训练，扩展他们的语言环境。
还应改革考试方法，有笔试、口试，听力测验等内容。
这样多方位的开展听说训练，就是提高英语口语能力的有效途径。
4、因材施教。
因材施教，这是解决口语表达中的问题的重要方法之一。
对于小学英语教学，要考虑学生个体差异，教师要充分了解学生，要面向大多数学生。
还要根据学生的性格特点，采取不同的方法，有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的口语水平。
如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速。
对这类学生在保护他们积极性的同时，要从高要求，让他们说得对，说得准，说得好；性格内向，动作迟缓，反应速度慢，应采取激励法，着重培养他们敢说和愿意说的习惯，鼓励他们敢于发言提问，在面对全体时要有所侧重，多给他们锻炼的机会，使他们逐渐变得自信、大胆。
同时，教师一方面给他们做示范，一方面要有耐心，态度和蔼，营造一个轻松和谐的课堂氛围。
有一句话说得好：成功的教育就是爱的教育。
每年接新班，在第一堂课，我都会说同样的话：我知道在你们父母心中，你是独一无二的，你们都是独一无二的，而你们在我心中也是独一无二的，不管你们以前成绩是否优异，现在你在我面前都是一张白纸，我希望你们在这张白纸上能画出最美的图画。
每次讲完这番话，学生都全神贯注，眼睛一亮，我相信在那一刻，我和他们的心已经贴近了一点。
总之，在平常的教学中不要吝啬任何一个表扬的话语，要相信他们的表现，表扬他们勇于挑战困难的勇气，让他们信心大增，感到学习英语其实并不难，乐于学了。
“亲其师信其道”，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
5、要切实落实基础，听说是学好英语前提。
学习英语一直都倡导听说领先，读写紧跟。
现在又提倡听、说、读、写、唱演、画。
这些技能的掌握不是一朝一夕能完成，贵在坚持。
首先要培养学生正确的发音，词汇的积累是关键，通过听懂、听清楚老师以及广播录音。
才能让学生大胆的开口说。
从而进行其他活动的顺利进行。
这就是我们平常上课一定要注意采取多方位逐步培养学生的语感，不然后面的活动就无法展开，更别谈如何运用语言知识。
以上是我在教学活动中粗略总结的几点做法，只要循序渐进，持之以恒，充分发挥学生的主体地位，不断探索课堂教学的新思路，新方法，引导学生发现，探究，解决问题的能力。
我相信小学学生英语口语表达你能力会明显提高。
参考书目：1.《英语课程标准》2011年版2。
《新课程有效教学疑难问题操作性解读》。