我永远爱你 教学设计

《我永远爱你》教学设计

背景分析：

最美好的关系就是“我爱你”。本模块在有关“包容、关怀、放手、分享”等爱的主题相关绘本之后，用一个具有生命层次意义的爱的主题绘本来进一步阐述爱需要陪伴和及时表达，用“及时的爱”来面对、接受无可避免的的老、病、死。在孩子心里种下关于爱的种子。

教学目标：

1.共读绘本，能够说出自己感受和理解到的，关于的小主人公与阿雅的相处、回忆、情感。

2.理解及时表达是爱的一种重要方式，愿意通过语言、文字、行动表达自己的爱。

教学准备：

爱心贴纸课件

教学过程：

课堂公约

先和小朋友们问好

师：谢谢小朋友们认真听我说话。大家也和后面的客人老师打声招呼吧！

上课的时候，小朋友们要怎样做，才能给客人老师留下好影响呢？

生交流

师总结：.1.安静地听别人说话。

2.发言的人要大声，让大家都听见。

3.有问题时，请举手。

4.做游戏时大家相互合作，一起努力，并且保持安静。

。

能做到的举手。

我再教同学们说个暗号，好呀？当我说“泉水叮咚”，同学们说“叮咚叮咚”。

热身活动：

我们先来做个游戏吧考验大家，能不能遵守规则吧！

（准备三种彩色的心形贴纸）

随意挑选颜色分组，

师示范

围成圈，一位同学站在圈子的中间，注视另一位同学，拉住手。松开，另外一位同学继续寻找下一位同学。

分组活动

问感受

和你们在一起，心里暖洋洋的。

师生共读绘本

一、谈话导入：

今天，我们一起来分享一个关于“爱”的故事。

讲故事前，我想问小朋友一个问题：

小朋友，你喜欢哪种小动物？为什么？

我喜欢，因为。

二、读绘本

1．封面

这是书的封面，你看到了什么？

2.扉页

这是绘本的扉页，说说你的发现。

你觉得这是怎样的一只狗狗呢？

（学生猜测）

我们一起阅读吧！

3.讲读故事

方式：老师和同学共读，遇到画面，要停下来问一些简单的问题。

问题1 从图画中可以看到阿雅和小男孩一起做过哪些事？

问题2 请猜一猜，阿雅还做过哪些调皮捣蛋的事？

问题3 这幅图在哪里见过？后面会发生什么故事呢？

问题4 家人们爱老了以后的阿雅吗？从哪些画面或文字可以看出来？

问题5 当阿雅生命走到了尽头，大家的心情怎样？为什么小男孩会觉得心里要好过一些？

问题6 小男孩为什么不要邻居送他的小狗？

三、活动

小朋友们，你对谁说过“我爱你呢？”现在想对谁说“我爱你呢？”

交流（可以录像）

在绘画纸上用图画记录下：

比如：我想对……说“我爱你”，因为……

四、回顾总结

读完今天的绘本，你心里想到了什么？

“爱”要记得说出来，爱也可以“行动”出来。