新人教版一年级数学：认识钟表说课稿.doc
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册7认识钟表》这一课，主要让学生认识时钟的两种基本格式：12小时制和24小时制，以及认识小时、分钟和秒钟的刻度。
教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生，在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们通过观察、操作、思考，建立钟表的认识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.难点：学生能理解24小时制与12小时制之间的转换，以及在不同时间格式下的读取时间方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的钟表为导入，激发学生的学习兴趣。
2.使用直观教学法，通过实物钟表和多媒体演示，帮助学生直观地理解钟表的构造和读取时间的方法。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内讨论、操作、交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种生活中的钟表，引导学生关注和思考：这些钟表有什么共同点和不同点？2.新课导入：教师介绍12小时制和24小时制的基本概念，讲解小时、分钟和秒钟的刻度。
3.实例讲解：教师通过实际操作，演示如何读取12小时制和24小时制的时间。
4.学生操作：学生分组进行钟表的制作和读取时间的练习，教师巡回指导。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结钟表的认识方法和读取时间的技巧。
小学数学一年级《认识钟表》说课稿
小学数学一年级《认识钟表》说课稿一、课题名称《认识钟表》二、教学目标1.知识与技能：•帮助学生了解时钟的构造和功能，掌握时间的读写方法。
•培养学生的观察能力和动手能力，能够准确使用时间。
•提高学生初步的逻辑思维能力，通过实践活动理解时间的概念。
2.过程与方法：•通过观察、操作和演示等方法，引导学生积极参与学习过程。
•组织有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
•引导学生思考和讨论，发现时间在生活中的重要性。
3.情感态度与价值观：•帮助学生树立正确的时间观念，养成按时作息的好习惯。
•培养学生的合作精神和集体荣誉感，提高人际交往能力。
•通过本课的学习，增强学生对数学学习的兴趣和信心。
三、教学内容分析本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.时钟的构造和功能：介绍时钟的基本结构，包括时针、分针和秒针，以及它们各自的功能。
2.时间的读写方法：让学生掌握如何正确读写时间，包括认读整时、半时等。
3.时间的顺序和规律：通过观察和操作，让学生理解时间的顺序性和规律性，例如时间的流逝是连续的，不可逆转的。
4.时间在生活中的应用：举例说明时间在日常生活中的应用，如安排一天的作息时间表等。
四、教学对象分析本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知能力和心理特征如下：1.年龄较小：一年级的学生年龄尚小，注意力容易分散，需要通过有趣的教学方法和手段来吸引他们的注意力。
2.好奇心强：一年级的学生好奇心强，对于新鲜事物非常感兴趣，因此在教学过程中可以充分利用这一点，引导学生主动探究知识。
3.喜欢游戏和活动：一年级的学生喜欢玩游戏和参与活动，因此在教学过程中可以设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4.需要引导：由于一年级的学生认知能力和思维能力还比较有限，因此在教学过程中需要给予适当的引导和帮助，逐步提高他们的逻辑思维能力。
五、教学过程设计1.导入新课：通过播放一段视频或者讲一个关于时间的有趣故事来引导学生进入本课的学习。
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识钟表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。
本单元是学生建立时间观念的初次尝试，为以后学习“时、分、秒”的知识奠定基础。
教材通过让学生观察钟表的时针和分针，认识整时和半时，使学生初步认识钟表，感受时间的存在和流逝。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇心强，但注意力集中时间短。
他们在日常生活中已经对钟表有了一定的感性认识，但对于钟表的构成和认读整时、半时还存在一定的困难。
因此，在教学中要充分利用学生已有的生活经验，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流等活动中，逐步建立时间观念。
三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够认识钟表的时针和分针，会认读整时和半时。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点：认识钟表的时针和分针，会认读整时和半时。
2、教学难点：理解整时和半时的含义，准确认读半时。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用直观演示法、情境教学法和操作发现法。
通过直观演示，让学生观察钟表的时针和分针，认识钟表的构成；创设情境，让学生在情境中感受时间的重要性；通过操作发现，让学生自己动手拨钟表，认读整时和半时，加深对知识的理解。
2、学法在学法上，我注重引导学生自主探究、合作交流。
让学生在观察、操作、交流中，自主发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过播放一段时钟走动的声音，让学生猜猜这是什么声音，从而引出课题《认识钟表》。
一年级《认识钟表》说课稿范文
一年级《认识钟表》说课稿范文尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级《认识钟表》。
在这堂课中，我们将引导学生们初步认识钟表，包括时间的概念、钟表的构成和时间的读取。
通过本堂课的学习，相信我们的学生们将更加适应学校的生活，更好地规划他们的学习和生活。
一、教学内容与目标本堂课的主要教学内容是让学生们认识钟表，了解时间的概念，掌握钟表的构成和时间的读取方法。
具体教学目标如下：1.让每个学生都能了解时间的基本概念，明白时间的珍贵性和重要性；2.每个学生都能正确区分钟表和电子表，并知道钟表的构成；3.每个学生都能正确读取钟表上的时间，并能在日常生活中运用。
二、教学方法与手段为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.通过实物展示和多媒体教学，让每个学生都能直观地了解钟表的构成和时间的读取方法；2.通过小组讨论和情境模拟，让学生们在实践中掌握时间的读取和应用；3.通过互动游戏和角色扮演等多种形式，让学生们更加深入地了解时间的概念和重要性。
三、教学过程1.导入新课在导入新课环节，我将向学生们介绍时间的概念和重要性，让他们明白时间的珍贵性并珍惜时间。
随后，我将展示各种类型的钟表，让学生们了解钟表的构成和用途。
2.讲解新课在这一环节中，我将通过多媒体教学和实物展示等多种方式，详细讲解钟表的构成和时间的读取方法。
首先，我将介绍时针、分针和秒针的概念及作用，随后将介绍时间的读取方法。
为了让学生们更好地掌握时间的读取方法，我将采用图示法和口诀法等多种方式进行讲解。
同时，我将在课堂上进行互动游戏，让学生们通过游戏来巩固所学知识。
3.巩固练习在这一环节中，我将给学生们出一些练习题，让他们在实践中掌握时间的读取方法。
练习题的形式包括填空题、选择题和判断题等。
通过这些练习题，学生们将进一步巩固所学的知识。
4.小组讨论和情境模拟在这一环节中，我将组织学生们进行小组讨论和情境模拟。
通过小组讨论的形式，让学生们在小组中分享自己的看法和心得；通过情境模拟的形式，让学生们在具体的情境中运用所学的知识。
小学数学《认识钟表》说课稿
小学数学《认识钟表》说课稿小学数学《认识钟表》说课稿（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？以下是本店铺收集整理的小学数学《认识钟表》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《认识钟表》说课稿 1一、教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。
二、学生分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。
大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
三、设计思路本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间老人和琦琦)交谈着;整个背景都是以学生非常熟悉的“琦琦的一天”来设计的。
这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。
时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。
在教学中，我让学生随意地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
四、教学目标1、初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4、学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿1
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》说课稿1一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，以及理解时钟的运行规律。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生学习钟表的知识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认知，他们知道钟表是用来表示时间的工具，但往往只限于表面的认识。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在读取时间方面存在一些困难，比如分不清小时和分钟，对时间的概念不够清晰等。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，帮助他们理解和掌握钟表的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时钟的运行规律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时钟的运行规律。
2.教学难点：分清小时和分钟，理解时间的概念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和直观演示法相结合的方式进行教学。
通过设置实际生活中的情境，引导学生观察和操作钟表，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示钟表的运行规律，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际生活中的钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）展示钟表的实物模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
（2）讲解钟表的运行规律，如时针每走一格代表一个小时，分针每走一格代表一分钟等。
（3）通过实际操作，让学生学会读取小时和分钟，如“3点15分”读作“三点十五分”。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生读取不同时间，巩固所学知识。
《认识钟表》说课稿（通用10篇）
《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《认识钟表》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》说课稿篇1一、整体说明教材（一）说教学内容：《认识钟表》是人教版《小学数学》（第二册）中的内容。
本节课内容是学习“时间的计算”以及“24时计时法”等课程的前提和基础。
因此，学生能否牢固掌握本节课的内容非常关键。
（二）学生情况简析在一年级上学期，学生已经学会了认读整时和半时。
同时在生活中，学生已积累了大量的生活体验和实际的认知经验。
因此，我准备采用多媒体课件与组织学生小组合作的方式，利用多数学生已有的知识经验，互教互助，让每个学生都真正的“动”起来。
（三）说教法本节课采用的教法有观察发现法、讨论法、实际操作法、合作学习法等。
（四）教学整体的设计理念本节课的内容多而零乱，我准备采取多种教学方法相结合，师生互动，生生互动的方式激发学生学习的积极性，寓教于乐。
一方面让会认读钟表的学生保持极高的学习兴致，能把自己的经验具体地表达出来，使之成为自己的知识语言；另一方面也让还不会看钟面的学生能在愉快、和谐、自主的环境中主动接受知识。
本节课的练习部分是本着“数学来源于生活，而应用于生活”这一原则而设计的。
二、说教学目标（一）知识目标：使学生认识时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，掌握1时=60分；认识用“×：××”表示的时刻，会读写钟面上的时刻。
（二）能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力及合作学习的精神。
（三）情感目标：教育学生珍惜时间，能合理地利用时间。
从小养成良好的生活、学习习惯。
三、说教学重点及难点（一）教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻。
（二）教学难点：正确读出钟面上接近整点的时刻。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿35
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿35一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写小时和分钟，并能够根据生活实际选择合适的时刻。
教材通过图片和实际操作的方式，引导学生学习钟表的认识，使学生能够在实际情境中运用所学的知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认知，但大多数学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。
因此，学生在学习本节课时，需要通过实际的操作和观察，来加深对钟表的认识。
同时，学生需要通过练习，将所学的知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，能够正确读写小时和分钟。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的数字、指针，能够正确读写小时和分钟。
2.教学难点：学生能够根据生活实际选择合适的时刻，将所学的知识运用到实际情境中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。
通过图片、实物和操作，引导学生认识钟表，激发学生的学习兴趣。
同时，采用分组讨论的方式，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍钟表的数字、指针，讲解小时和分钟的读写方法。
3.课堂互动：学生分组讨论，互相交流钟表的认识方法。
4.实例讲解：通过实例，讲解如何根据生活实际选择合适的时刻。
5.课堂练习：学生分组进行钟表认识练习，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.拓展延伸：引导学生思考钟表在生活中的应用，提高学生的问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计如下：数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12指针：时针分针秒针读写方法：小时：时针指向的数字分钟：分针指向的数字（每大格5分钟）八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)说课稿
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”是根据我国新课程标准编写的一节数学课。
本节课主要让学生认识钟表的构成，理解时针、分针、秒针的运行规律，掌握基本的读时方法。
教材内容丰富，通过生活中的实际情境，让学生在观察、操作、交流中体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生对钟表的认识仅停留在表面，对钟表的内部运行机制以及精确的读时方法还不够了解。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步深入理解钟表的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的构成，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会准确地读时。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的构成，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会准确地读时。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及精确的读时方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情境，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察实物钟表，了解钟表的构成，认识时针、分针、秒针。
引导学生发现时针、分针、秒针的运行规律，学会准确地读时。
3.巩固新知：通过操作卡片、小组合作等形式，让学生实践练习读时，提高学生的读时能力。
4.拓展延伸：让学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
小学数学一年级上《认识钟表》说课稿
小学数学一年级上《认识钟表》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是小学数学一年级上册《认识钟表》。
在这节课中，我将引导学生了解钟表的基本结构和功能，学习时间的概念，并能够看懂简单的时刻表。
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握时间管理的基本技能，养成良好的时间观念，并能够在日常生活中运用所学知识。
一、教学目标和重难点1.教学目标•知识与技能：让学生了解钟表的基本结构和功能，学习时间的概念，并能够看懂简单的时刻表。
•过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间观念。
•情感态度与价值观：通过学习，培养学生珍惜时间的意识和良好的时间观念。
2.教学重难点•教学重点：让学生掌握时间的概念和简单的时刻表示方法。
•教学难点：让学生理解时间的顺序性和不可逆性。
二、教法和学法在本节课中，我将采用以下教法和学法：1.直观演示法：通过实物钟表的演示，让学生更加直观地了解钟表的结构和功能。
2.操作探究法：让学生亲自动手操作，通过观察和实践，了解时间的概念和表示方法。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生在讨论和交流中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
4.情境创设法：通过创设情境，让学生更加深入地了解时间的概念和表示方法在日常生活中的应用。
5.学法指导：在教学过程中，我将不断渗透观察、比较、分析、概括等思维方法的训练，培养学生的自主学习能力。
三、教学准备为了更好地进行本节课的教学，我制作了以下教具和学具：1.教具：实物钟表、教学课件、练习纸等。
2.学具：学生自带一个小闹钟、练习纸等。
四、教学过程在本节课中，我将按照以下步骤进行教学的组织和实施：1.导入新课（5分钟）通过提问学生每天早上起床的时间、上学的时间等问题，引导学生思考时间的概念和表示方法。
然后展示一个实物钟表，让学生观察钟表的结构和功能，并介绍本节课的学习内容。
2.学习新知识（20分钟）通过以下三个环节来学习新知识：•认识钟表结构：让学生观察实物钟表，了解钟表的时针、分针和秒针等基本结构。
2023年人教版数学一年级上册认识钟表说课(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表说课（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表说课第【1】篇〗说教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
说教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
说教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
说教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时（1）出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）（2）出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时（3）巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a、教师拨钟，学生说几时。
b、教师说几时，学生拨钟。
c、学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法（1）介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。
（2）介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》一、说教材《认识钟表》是人教版小学数学一年级下册第七单元《认识时间》的第一课时。
本节课的主要内容是认识钟面、时针、分针，知道钟面上数字的排列规律，会看整时。
本节课是在学生对时间观念有初步认识的基础上进行教学的。
教材通过让学生观察钟表，认识钟面上的时针、分针和数字，并通过拨一拨、说一说等活动，帮助学生建立时间观念，为后续学习认读时间奠定基础。
二、说学情一年级学生年龄小，但对时间已经有了一定的感性认识，比如早上几点起床，晚上几点睡觉等。
然而，他们对时间的概念还比较模糊，对钟表的结构和计时方法缺乏系统的了解。
因此，本节课的教学要从学生的实际生活经验出发，通过直观的演示、操作和游戏等活动，帮助学生理解和掌握有关钟表的知识。
三、说教学目标根据《数学课程标准》的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：认识钟面，知道钟面上有12个数字、时针和分针。
知道钟面上数字的排列规律。
会看整时。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，经历认识钟表的全过程。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、说教学重难点教学重点：认识钟面，知道钟面上有12个数字、时针和分针。
会看整时。
教学难点：知道钟面上数字的排列规律。
理解时针和分针的关系。
五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：直观演示法：利用实物钟表、多媒体课件等直观教具，向学生展示钟面的结构和时针、分针的运动规律，帮助学生建立对钟表的感性认识。
操作实践法：让学生亲自动手拨一拨钟表，说一说时间，在操作中体验学习数学的乐趣，并加深对知识的理解和记忆。
游戏教学法：设计一些与时间有关的游戏，例如：“我说你拨”、“猜时间”等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并在游戏中巩固所学知识。
六、说教学过程我将按照以下环节组织教学：导入新课（5分钟）播放一段有关时间的视频，例如：日出日落、四季更替等，引导学生感受时间的流逝。
小学数学一年级上《认识钟表》说课稿
小学数学一年级上《认识钟表》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是小学数学一年级上册《认识钟表》。
在这节课中，我将引导学生了解钟表的基本结构和功能，学习正确读出钟表上的时间，并培养他们的时间观念。
一、教学目标1.知识与技能o帮助学生了解钟表的基本结构和功能。
o教学生学会正确读出钟表上的时间。
o培养学生的时间观念。
2.过程与方法o通过观察、讨论和实际操作，让学生掌握认识钟表的方法。
o通过游戏和练习，巩固学生的读时能力。
3.情感态度与价值观o让学生感受到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
o帮助学生树立正确的时间观念，培养良好的生活习惯。
二、教学内容与重难点1.教学重点o帮助学生掌握认识钟表的方法，能够正确读出钟表上的时间。
o培养学生的时间观念，让他们学会合理安排时间。
2.教学难点o让学生了解钟表上的时针、分针和秒针所表示的含义。
o让学生掌握时间的正确读法，包括时针和分针的位置及它们所代表的含义。
三、教学方法与手段1.教学方法o观察法：通过观察钟表的图片和实物，让学生了解钟表的结构和功能。
o讨论法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相帮助解决问题。
o实践法：让学生动手操作，亲自体验钟表的使用方法和时间的读写方法。
2.教学手段o使用多媒体教学设备，通过课件演示和实物展示，帮助学生更好地掌握知识。
o利用教具和学具，让学生亲手操作，加深对钟表的认识和理解。
四、教学流程设计o教师播放一段关于时间的视频或图片，让学生了解时间的宝贵和重要。
o教师引导学生讨论自己对时间的认识和感受，帮助他们树立珍惜时间的意识。
2.学习新课（20分钟）o教师出示钟表的图片或实物，引导学生观察钟表的结构和功能，介绍时针、分针和秒针的作用。
o教师演示如何正确读出钟表上的时间，让学生了解时间的读写方法。
o教师组织学生进行小组讨论，互相帮助对方掌握认识钟表的方法，并让每个小组选派代表上台演示所学成果。
3.课堂练习（10分钟）o教师展示一些简单的练习题，如：将时针和分针指到某个时刻，让学生读出时间；或者给出一些时间让学生画出时针和分针的位置。
人教版小学数学一年上册《认识钟表》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它 们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。
2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。
《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级上册《认识钟表》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识钟表》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认 真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生学会看 钟表上的整时，培养学生遵守时间珍惜时间的良好习惯。在教学过程中 重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理 念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二习还不适应，容易疲劳，有意注 意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学 的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴 趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充 分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
《一年级数学上册“认识钟表”说课稿》
《一年级数学上册“认识钟表”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于一年级数学上册，是学生初步接触时间概念的起点，对于培养学生的时间观念具有重要意义。
它不仅为后续学习时间的计算打下基础，还与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。
重点在于让学生认识钟面上的时针和分针，学会读取整时和半时；难点在于理解时针与分针的运动关系及时间的表示方法。
形成这些重难点的原因在于一年级学生抽象思维能力较弱，对时间的连续性和周期性理解起来有一定困难。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，但注意力易分散，形象思维活跃而抽象思维正在发展中。
他们已具备一定的数数基础和简单的空间概念，但对时间的认识较为模糊。
学习兴趣上，学生对与生活紧密相关的内容表现出较高的兴趣。
学习习惯方面，部分学生可能还未完全适应课堂学习节奏，需要教师引导。
预测学生在学习时可能遇到的困难主要包括：区分时针和分针、理解时间的流逝性、准确读取非整点时间。
解决策略包括使用直观教具、设计游戏化学习活动、强化生活实例应用等。
3. 说教学目标-目标设定：知识目标为认识钟表的基本结构，能正确读出整时和半时；能力目标为通过观察、操作，发展学生的时间观念和动手操作能力；情感目标为培养学生珍惜时间的意识，激发学习数学的兴趣。
-目标达成：通过多媒体展示、实物操作、小组讨论等多种教学手段，使学生在互动中掌握知识点，通过解决实际问题增强时间观念，同时在学习过程中感受数学的乐趣，达成情感目标。
4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是认识钟面，准确读取时间；难点是理解时针与分针的运动关系。
-关系分析：解决重难点是实现教学目标的关键，特别是能力目标和情感目标的达成依赖于对时间概念的深刻理解。
同时，学生年龄特征和知识基础也决定了这些重难点的教学需采取直观、生动的方法。
5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、情境教学法和合作学习法，利用多媒体和实物钟表，创设生活情境，鼓励学生动手操作，合作学习。
《认识钟表》说课稿15篇
《认识钟表》说课稿15篇《认识钟表》说课稿1一．说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
“植树问题”教学设计及说课教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1、例2。
教学目标：1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律。
2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
一、谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日──“六一儿童节”，这也是全世界少年儿童共同的节日。
其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知道哪些？能说几个吗？（生说）2、情感目标：通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时间的概念。
教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握钟表的基本知识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们会知道早上、中午、晚上等。
但是，对于具体的时刻和时间的计算，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们认识钟表，理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时间的概念。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟。
2.教学难点：学生能够理解时间的计算，学会用钟表表示时间。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中认识钟表，理解时间。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画等多媒体资源，形象直观地展示钟表的读取方法，帮助学生更好地理解时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题——认识钟表。
2.自主探究：让学生观察教材中的钟表插图，引导学生发现钟表的规律，学会读取小时和分钟。
3.课堂讲解：教师讲解钟表的基本知识，如小时的划分、分钟的计算等，让学生通过实践操作，掌握钟表的读取方法。
4.游戏互动：设计一个钟表接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固钟表的认识。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿19
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿19一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一节重要内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，学会读写时间，并能够运用钟表知识解决实际问题。
教材通过生动的图片、直观的示例，引导学生掌握钟表的基本知识和运用。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，他们知道时间的存在，能够感知到时间的流逝。
但是，他们对钟表的认知还不够深入，大多数学生可能只能够简单地读写时间，对于时间的细分和运用钟表解决实际问题还比较困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的钟表意识，提高他们的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，学会读写时间，并能够运用钟表知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，学会读写时间。
2.教学难点：运用钟表知识解决实际问题，如计算经过的时间、安排时间等。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景、有趣的游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，利用多媒体课件和实物钟表，帮助学生直观地理解钟表的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的情景，如小明的一天，引起学生对时间的关注，激发他们的学习兴趣。
2.基本知识学习：介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，引导学生认识并理解时、分、秒的概念。
3.读写时间练习：通过示例和练习，让学生学会读写时间，注意时、分、秒的对应关系。
4.钟表游戏：设计一些有趣的游戏，如钟表接龙、时间排序等，让学生在游戏中进一步巩固钟表知识。
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人教版小学数学一年级上册说课稿
认识钟表
一．说教材：
认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
二．说教学目标
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：
1．认知目标：
通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式
2、情感目标：
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识
3、思维拓展目标：
使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
准备：课件、时钟实物
三、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了一下方法：
1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
3、实践探索学习法：教学中设置新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性，强调数学学习的过程。
4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。
四、说教学过程：
本节课我安排四个教学环节：（1）猜谜导入，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）巩固运用，解决问题。
（4）引导学生总结全课
第一环节：猜谜导入，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜，“一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜”当同学们猜出这是闹钟的时候，再说说它的作用。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
同时出示课题并板书课题。
第二环节：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步是初步认识钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表，“请你仔细观察，钟面上有什么？”充分的让学生说一说，主动探索，并且把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习。
在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识内化，有的学生只能说出“钟面上有2根针，还有数”等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，继续提问“这两根针一样吗？哪里不一样？”引导学生仔细观察，用自己的语言总结出分针和时针的特征。
之后，我再结合课件和板书同步演示，介绍时针和分针。
我会用充满童真的语言和动作来吸引孩子。
用自我介绍的方式，一边做动作一边说“我的身体短，我叫时针；我的身体长，我叫分针”让学生记住分针是又细又长的，时针是又粗又短的。
当学生发现钟面上有很多数字时，我再引导学生数出钟面上一共有12个数，得出钟面的基本结构。
并且强调时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时也培养了学生的语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。
接着，我适时的安排分辨分针和时针的练习，如：认课件中这三个钟面的时针和分针，还可以让每个学生用自己的学具钟表，按老师的要求指出时针和分针。
第二步是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我充分利用教材，出示教材92页主题图，通过小红起床的生活情境，引导学生发现墙壁上和床头柜上的钟表试认整时。
明确“分针指向12，
时针指向7的时候就是7时”在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”的表示方法，《板书：先写一个7，再写一个时间的时，读作7时》指导学生书空练习；在教学电子表示法时，《板书：先写一个7，再写两个圆点，记住，第一个圆点点在7的中间位置，第二个圆点，点在下面一些，然后再写两个0，读作7时》并且小结，两点后面两个0表示整时，两点前面是7就是7时。
学生同步书空练习。
然后，我用课件和教具同步出示3个不同时刻的钟面，通过对6时的认、读、及两种书写形式的教学，使学生理解和掌握整时的两种写法。
《板书：6时 6：00》再通过练习，《板书：3时 7时》让学生板演另外两个钟面的写法，全班学生同步在课堂作业本上练习书写，使学生学以致用，促使知识内化。
学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指向12，引导总结出“分针指向12，时针指几就是几时”揭示课题——“认识整时”。
第三环节：巩固运用，解决问题
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识。
首先，我用课件出示小红的一天，让学生边看图片边互相说“小红什么时间在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我拨教具钟，提问“老师几时在做什么？”通过老师一天的活动，认识整时。
紧扣生活实际，这样既巩固了新知，又有效的将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
为了更好的让学生参与到学习活动中来，激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，我让学生动手操作，拨一拨小钟表，在这里，我先作示范按
顺时针拨动指针，再让全班同学参照老师的方法，同桌合作，一人说时刻，一人拨钟，并说一说这个时候在做什么。
联系自己的生活实际。
巩固练习：通过观察和练习，初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
知识的延伸：动脑筋——为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
第四环节：引导学生总结全课
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么？让学生对所学知识进行整理、巩固。
并布置作业扩展训练，如：回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的生活实际和操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。
回顾整堂课的教学，感觉学生能积极地参与，课堂气氛较好，教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化和开放化，积极关注学生的认知背景和生活经验，既注重让学生动口、动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的养成教育，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，取得了较好的教学效果。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。
谢谢大家！。