8 木兰诗优秀课件
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《木兰诗》PPT优秀教学课件
鸣但女不暮旦
啾闻声闻至辞
啾燕，爷黑黄
。山 娘山河
胡 唤头去
骑
。，
鸣但声不暮旦 溅闻，闻宿辞 溅黄 爷黄爷 。河 娘河娘
流 唤边去 水 女，，
——思乡怀亲
——勇敢坚强的英雄气概
将朔万 军气里 百传赴 战金戎 死柝机 ，，， 壮寒关 士光山 十照度 年铁若 归衣飞 。。。
——不慕 荣华富贵 甘过普通 百姓生活
楚。） ➢⑥双兔傍地走（古义：跑。 今义：行走。）
通假字
➢对镜帖花黄（同“贴”，粘贴）
一词多义
➢1、市 ➢①东市买骏马 （名词，集市） ➢②愿为市鞍马（动词，买） ➢2、帖 ➢①昨夜见军帖（名词，文告） ➢②对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴） ➢3、机 ➢①不闻机杼声（名词，织布机） ➢②万里赴戎机（名词，重要的事务）
机 智 、 谨 慎
既有女儿情怀
古 代 杰 出 的 巾 帼 英 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形 象
又具英雄气概
花木兰：深明大义、果敢坚强、 英勇善战、 不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英 雄气概，古代杰出的巾帼英雄形象。
➢ 明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿。 ➢ 策勋：记功。 ➢ 转：勋级每升一级叫一转，十二转为
最高的勋级。十二转：不是确数，形 容功劳极高。 ➢ 百千：形容数量多。 ➢ 强：有余。
译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。 记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
➢3、“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 ➢解析：放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚。
整体感知
➢4、写木兰归家时一系列的举动有怎样的表达效果？ ➢解析：运用对偶与互文的修辞手法，描写木兰归家后的情景，“开、坐、
《木兰诗》PPT优秀教学课件
最高的勋级。十二转：不是确数，形 容功劳极高。 ➢ 百千：形容数量多。 ➢ 强：有余。
译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（照功行赏）。 记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
➢ 不用：不愿意做。 ➢ 尚书郎：尚书省的官。尚书省
是古代朝廷中管理国家政事的 机关。 ➢ 驰：赶马，快跑 ➢ 千里足：千里马。
卷卷有爷名。 ➢ 爷：父亲
译文：昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵 士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
赏析：夸张、顶真，生动形象地写出了军情紧急。
阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。
➢ 为，为此。 ➢ 市父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木 兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
译文：早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚 下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵 战马XXX的鸣叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
➢ 戎机：指战争。 ➢ 关山度若飞：像飞一样地跨过一
道道的关，超出一座座的山。度， 超出。
译文：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就 像飞过去一样快。
朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
➢ 辞：离开，辞行。 ➢ 暮：晚上 ➢ 但闻：只听见。
但闻黄河流水鸣溅溅。 ➢ 溅溅（jiānjiān）：水流
激射的声音。
译文：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父 母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。
旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣XXX。
➢ 胡骑：胡人的战马。 ➢ XXX：马叫的声音。
读清字音
唧唧（ jī ） 机杼（ zhù ） 军帖（ tiě ）
译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（照功行赏）。 记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
➢ 不用：不愿意做。 ➢ 尚书郎：尚书省的官。尚书省
是古代朝廷中管理国家政事的 机关。 ➢ 驰：赶马，快跑 ➢ 千里足：千里马。
卷卷有爷名。 ➢ 爷：父亲
译文：昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵 士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
赏析：夸张、顶真，生动形象地写出了军情紧急。
阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。
➢ 为，为此。 ➢ 市父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木 兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
译文：早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚 下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵 战马XXX的鸣叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
➢ 戎机：指战争。 ➢ 关山度若飞：像飞一样地跨过一
道道的关，超出一座座的山。度， 超出。
译文：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就 像飞过去一样快。
朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
➢ 辞：离开，辞行。 ➢ 暮：晚上 ➢ 但闻：只听见。
但闻黄河流水鸣溅溅。 ➢ 溅溅（jiānjiān）：水流
激射的声音。
译文：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父 母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。
旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣XXX。
➢ 胡骑：胡人的战马。 ➢ XXX：马叫的声音。
读清字音
唧唧（ jī ） 机杼（ zhù ） 军帖（ tiě ）
《木兰诗》课件ppt
木兰诗的主题和思想内涵也深刻影响 了后世的文学创作，为后来的文学作 品提供了丰富的素材和灵感。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧，获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝，被众多文学家、评论家和文化名人所推崇， 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡，体现了对家庭的重视和对国家的忠诚，进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点，让学生分组讨 论，并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论结 果，全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色，通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事，展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺，同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全，追求个人自由和个性解放， 反对性别歧视和封建礼教，表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象，她女扮男装、代父从军，表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中，她英勇善战，立下赫赫战功，展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快，生动形 象，富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法，使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼，语言质 朴自然，表达了人民大众的情感。同 时，通过运用双关、借代等修辞手法 ，使得诗歌更加富有内涵和表现力。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧，获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝，被众多文学家、评论家和文化名人所推崇， 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡，体现了对家庭的重视和对国家的忠诚，进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点，让学生分组讨 论，并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论结 果，全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色，通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事，展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺，同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全，追求个人自由和个性解放， 反对性别歧视和封建礼教，表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象，她女扮男装、代父从军，表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中，她英勇善战，立下赫赫战功，展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快，生动形 象，富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法，使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼，语言质 朴自然，表达了人民大众的情感。同 时，通过运用双关、借代等修辞手法 ，使得诗歌更加富有内涵和表现力。
8课《木兰诗》ppt课件
但 古义： 今义: 户 古义： 今义： 爷 古义： 今义： 走 古义： 今义： 郭 古义： 今义: 只 表转折 门
人家；门第
父亲 祖父 跑 行走 指外城 指物体周围的边或框
这首诗讲述了 花木兰哪些故事或 场景？用几个词语
概括一下。
概括诗歌情节
一、 代父从军，踏上征途
二、奔赴前线，十年征战 三、还朝辞官，亲人团聚 四、比喻赞美，讴歌英雄
的想象空间。
这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇 于担当重任的性格的颂扬，另外。这种详 略安排也隐含作者对美好生活的向往和祝 福，对战争的冷漠和远离。
2.木兰有哪些可敬、可爱之处？ 从军前
做出决定 征战准备
征战南北 建立功勋 辞官还乡 恢复女儿身
勤劳孝顺
木兰
女扮男装 替父从军 从军时
机智勇敢
功成后
参考:
其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代 父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠， 因此赢得了人民的尊敬。 其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好 的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功 成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是 人民心中美好品德的化身。 其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木 兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾 帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。 其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张， 木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，
重点词语
①鞯： 马鞍下的垫子。
②旦：早晨。
③溅溅：水流声。
④黑山： 当时北方的山名。 马叫的声音。 ⑤啾啾：
万里赴戎机，关山度若飞。
ห้องสมุดไป่ตู้
朔气传金柝，寒光照铁衣。将
军百战死，壮士十年归。
[译文]行军万里奔赴战场作 战，翻越关隘和山岭就像飞过去 那样迅速。北方的寒风中传来打 更的声音，清冷的月光映照着战
人家；门第
父亲 祖父 跑 行走 指外城 指物体周围的边或框
这首诗讲述了 花木兰哪些故事或 场景？用几个词语
概括一下。
概括诗歌情节
一、 代父从军，踏上征途
二、奔赴前线，十年征战 三、还朝辞官，亲人团聚 四、比喻赞美，讴歌英雄
的想象空间。
这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇 于担当重任的性格的颂扬，另外。这种详 略安排也隐含作者对美好生活的向往和祝 福，对战争的冷漠和远离。
2.木兰有哪些可敬、可爱之处？ 从军前
做出决定 征战准备
征战南北 建立功勋 辞官还乡 恢复女儿身
勤劳孝顺
木兰
女扮男装 替父从军 从军时
机智勇敢
功成后
参考:
其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代 父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠， 因此赢得了人民的尊敬。 其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好 的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功 成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是 人民心中美好品德的化身。 其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木 兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾 帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。 其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张， 木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，
重点词语
①鞯： 马鞍下的垫子。
②旦：早晨。
③溅溅：水流声。
④黑山： 当时北方的山名。 马叫的声音。 ⑤啾啾：
万里赴戎机，关山度若飞。
ห้องสมุดไป่ตู้
朔气传金柝，寒光照铁衣。将
军百战死，壮士十年归。
[译文]行军万里奔赴战场作 战，翻越关隘和山岭就像飞过去 那样迅速。北方的寒风中传来打 更的声音，清冷的月光映照着战
《木兰诗》ppt课件(61页)
谁说女子不如男
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
唱段中的女英雄是谁？
木 兰 诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户 理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年， 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？
宋朝· 郭茂倩编的 《乐府诗集》， 这是南北朝时北 方的一首民歌。
南北双璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌，后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整 的故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如 个性化的对话，人物行动和细节的 描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。 五言是乐府民歌的创新。 4. 有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
唱段中的女英雄是谁？
木 兰 诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户 理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年， 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？
宋朝· 郭茂倩编的 《乐府诗集》， 这是南北朝时北 方的一首民歌。
南北双璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌，后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整 的故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如 个性化的对话，人物行动和细节的 描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。 五言是乐府民歌的创新。 4. 有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌，与中国的民族文化紧 密相连，体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事，传承了中华民族的传统美德和文化精神， 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展，木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新，为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘，营造了诗歌的背景 和氛围，增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作，展现了她的英勇和矫健， 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化，展现了她的内心 世界和精神风貌，增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神，增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分，通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统，从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用，以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事，表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者，历史上没有 明确的记载，一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义，对后世的文学创作产 生了深远的影响。
木兰诗ppt优秀课件
创新发展
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
木兰诗完整版ppt课件
部教版七年级语文下册第二单元第八课《木兰诗》 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
时间：第 3 周 课时：共 3 课时 本课时：第 1 课时 课型：新授课
学习目标： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.了解有关《木兰诗》的文学常识。 2.读准字音和停顿。 3.积累重点文言字词。能准确翻译课文。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三步：大声朗读，读懂字词意。
唧唧复唧唧，木兰当（ 对着）
织布机的声音一声接着一声，
户（ 门 ）织（织布）。不闻机
木兰在对着门织布。听不到
杼声，唯闻女叹息。
理解：表现出勇敢坚强的英雄气概。
思考： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这
跟表现木兰的思想感情有什么关系？
写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘 托木兰的豪情壮志。
2.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了 短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的 吗?
木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战 马的嘶鸣声。
思考：文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？ 连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至” 表明了什么？
时间：第 3 周 课时：共 3 课时 本课时：第 1 课时 课型：新授课
学习目标： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.了解有关《木兰诗》的文学常识。 2.读准字音和停顿。 3.积累重点文言字词。能准确翻译课文。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三步：大声朗读，读懂字词意。
唧唧复唧唧，木兰当（ 对着）
织布机的声音一声接着一声，
户（ 门 ）织（织布）。不闻机
木兰在对着门织布。听不到
杼声，唯闻女叹息。
理解：表现出勇敢坚强的英雄气概。
思考： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这
跟表现木兰的思想感情有什么关系？
写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘 托木兰的豪情壮志。
2.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了 短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的 吗?
木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战 马的嘶鸣声。
思考：文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？ 连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至” 表明了什么？
《木兰诗》ppt课件
在中国的文学史上，《木兰诗》与 南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府 双璧”。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再，又 )唧唧，木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声，唯( 只 ) 闻女叹息。
思考： 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比，通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止，描写家中的欢乐气氛，渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活？
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词，表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用？
出门看火伴，火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字 （词），使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠，蝉联。
万里赴戎机，关山度若飞。
阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
修辞： 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死，壮士十年归。
修辞：对偶、互文
翻译:
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场， 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战， 生还的不易。
回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了 很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰 不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再，又 )唧唧，木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声，唯( 只 ) 闻女叹息。
思考： 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比，通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止，描写家中的欢乐气氛，渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活？
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词，表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用？
出门看火伴，火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字 （词），使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠，蝉联。
万里赴戎机，关山度若飞。
阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
修辞： 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死，壮士十年归。
修辞：对偶、互文
翻译:
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场， 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战， 生还的不易。
回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了 很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰 不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
《木兰诗》ppt课件
再读诗歌，品读奇人
形象： 既是普通人、平民少女、娇美的女儿， 又是奇女子、巾帼英雄、矫健的勇士。性格特点： 既勤劳孝顺又勇敢坚毅， 既淳厚质朴又机敏活泼， 既热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
C
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。
C
拓展延伸，英雄故事
穆桂英 ， 戏曲及小说《杨家将》中人物。原为穆柯寨，木羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜.她是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
“乐府双璧”： 南朝：《孔雀东南飞》 北朝：《木兰诗》
宋朝
郭茂倩
乐府诗集
南北朝
乐府
初识作家，了解作品
北方
要求：1.注意标出字音，把握好朗读节奏。2.体会诗歌的内容大意，将不理解的词句勾画下来。
听读课文，感知诗意
jī
zhù
tiě
kè hán
ān jiān
pèi
jiān
yān
jiū
róng
将军壮士有的百战死，将军壮士有的十年归。
开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床。
当窗对镜理云鬓、帖花黄。
到集市上四处买东西。
归纳总结，修辞手法
B
1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ ）A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D．意思是非常、十分。
形象： 既是普通人、平民少女、娇美的女儿， 又是奇女子、巾帼英雄、矫健的勇士。性格特点： 既勤劳孝顺又勇敢坚毅， 既淳厚质朴又机敏活泼， 既热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
C
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。
C
拓展延伸，英雄故事
穆桂英 ， 戏曲及小说《杨家将》中人物。原为穆柯寨，木羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜.她是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
“乐府双璧”： 南朝：《孔雀东南飞》 北朝：《木兰诗》
宋朝
郭茂倩
乐府诗集
南北朝
乐府
初识作家，了解作品
北方
要求：1.注意标出字音，把握好朗读节奏。2.体会诗歌的内容大意，将不理解的词句勾画下来。
听读课文，感知诗意
jī
zhù
tiě
kè hán
ān jiān
pèi
jiān
yān
jiū
róng
将军壮士有的百战死，将军壮士有的十年归。
开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床。
当窗对镜理云鬓、帖花黄。
到集市上四处买东西。
归纳总结，修辞手法
B
1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ ）A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D．意思是非常、十分。
木兰诗 ppt优秀课件
⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，为惟：闻女为叹此息。（⒐指爷娘替闻父女来出，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，征可）汗大。点市兵，：⒑买磨刀。霍霍向猪羊。
⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
顶真句 又称“联珠”
军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归，归来见天子， 天子坐明堂 出门精选看可编辑火ppt伴，火伴皆惊忙 19
句式特点
对偶句
万里赴戎机，关山度若飞
朔气传金柝，寒光照铁衣 阿爷无大儿，木兰无长兄 开我东阁门，坐我西阁床
脱我战时袍，著我旧时裳
当窗理云鬓，对镜帖花黄
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析 ⒈唧唧复唧唧，木安能兰能。当户：织怎。⒏策勋十扑动二朔弹转，： 。赏赐迷眯百千着离强眼：。 。 ⒉傍不闻：机贴杼声着，。惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子，先理云 鬓，后贴花黄。
（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜
子贴花黄。）
精选可编辑ppt
18
句式特点
复沓句
问女何所思，问女何所忆
复沓与叠句的区 别是，复沓可以 更换少数词语， 而叠句的词语完 全相同
女亦无所思，女亦无所忆 旦辞爷娘去……
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，为惟：闻女为叹此息。（⒐指爷娘替闻父女来出，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，征可）汗大。点市兵，：⒑买磨刀。霍霍向猪羊。
⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
顶真句 又称“联珠”
军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归，归来见天子， 天子坐明堂 出门精选看可编辑火ppt伴，火伴皆惊忙 19
句式特点
对偶句
万里赴戎机，关山度若飞
朔气传金柝，寒光照铁衣 阿爷无大儿，木兰无长兄 开我东阁门，坐我西阁床
脱我战时袍，著我旧时裳
当窗理云鬓，对镜帖花黄
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析 ⒈唧唧复唧唧，木安能兰能。当户：织怎。⒏策勋十扑动二朔弹转，： 。赏赐迷眯百千着离强眼：。 。 ⒉傍不闻：机贴杼声着，。惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子，先理云 鬓，后贴花黄。
（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜
子贴花黄。）
精选可编辑ppt
18
句式特点
复沓句
问女何所思，问女何所忆
复沓与叠句的区 别是，复沓可以 更换少数词语， 而叠句的词语完 全相同
女亦无所思，女亦无所忆 旦辞爷娘去……
语文七年级下册第9课《木兰诗》(28张PPT)
互文交错(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。(2)将军百战死，壮士十年归。(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(4)开我东阁门，坐我西阁床。(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离[14]。复沓(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆顶真(1)军书十二卷，卷卷有爷名。(2)归来见天子，天子坐明堂。(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。(4)壮士十年归，归来见天子排比(1)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
木 兰 诗
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
第四段：
理解：第四段，写木兰还朝辞官。“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。”天子即可汗，明堂指朝廷。策勋即记功，勋位分作若干等，每升一等是一转，十二转者，夸张连升之速也。百千强，言赏赐之物成百成千还多。写天子对木兰之优遇非常，一则暗示木兰战功之卓著，一则衬凸木兰还家之心切。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿借千里足，送儿还故乡。”定是木兰对于勋位赏赐全无兴趣，故天子怪而问其所欲，木兰则告以不用作官，只愿还乡。愿借千里足（指快马），婉言归心似箭也。木兰不受官职，固然可谓鄙薄官禄，但也应知她还隐蔽着女性之身份，在当时条件下，女子又岂能做官（从军本是万不得已）。尤其长期离别父母，女儿之情深切矣。辞官一节，仍是紧扣木兰作为一女性来写的。
《木兰诗》课件(已整合)
励。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事，展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象，弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德，强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象，诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战，同时也要珍惜家庭和亲情， 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰，她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争，花木兰作为家庭中 的一员，为了保卫家园， 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传，被改编成多种 艺术形式，如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法，以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段，展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料，
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验，了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确，是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理，是否能够保证学生的学习效果和质量。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事，展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象，弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德，强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象，诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战，同时也要珍惜家庭和亲情， 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰，她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争，花木兰作为家庭中 的一员，为了保卫家园， 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传，被改编成多种 艺术形式，如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法，以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段，展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料，
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验，了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确，是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理，是否能够保证学生的学习效果和质量。
《木兰诗》PPT课件
成为了文化交流的载体
木兰的故事被广泛地传播和传承，成为了文化交流的载体，对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会，女性地位低下，往往受到束缚和限制。然而，《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹，展现了女性独立、自主的精神，强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快 ，用词准确生动，富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，节奏感强 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华，不事 雕琢，自然清新，给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑，结构严谨 ，环环相扣，引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》，青少年可以了解古代文学的魅力，提 高文学素养和审美能力。同时，也能够培养他们的想象力和 创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ，通过丰富的图片和文字资料， 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭，但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军，既实现了尽孝的愿望，又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装，在当时的社会背景下，挑战了男 尊女卑的传统观念。
木兰的故事被广泛地传播和传承，成为了文化交流的载体，对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会，女性地位低下，往往受到束缚和限制。然而，《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹，展现了女性独立、自主的精神，强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快 ，用词准确生动，富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，节奏感强 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华，不事 雕琢，自然清新，给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑，结构严谨 ，环环相扣，引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》，青少年可以了解古代文学的魅力，提 高文学素养和审美能力。同时，也能够培养他们的想象力和 创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ，通过丰富的图片和文字资料， 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭，但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军，既实现了尽孝的愿望，又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装，在当时的社会背景下，挑战了男 尊女卑的传统观念。
第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级下册
课堂总结
学习目标回顾： 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味 2.把握诗歌中人物形象特点，鉴赏花木兰人物形象
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列说法正确的一项是（ A）
A.《木兰诗》对木兰代父从军的缘由、行前准备家人团聚的内容写 得详细，而对奔赴战场时的心态、凯旋辞官及十多年的征战生活则 写得简略，这样更好地突出了人物形象。 B.木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生 活的向往。 C.《木兰诗》的主题，不但歌颂了尚武精神，也反映了人民对和平 生活的向往。 D.木兰征战准备分东西南北来写是一种排比铺陈的写法，夸张地来 形容木兰出发前做准备。
自主学习
马鞍下的垫子
早晨 辞别
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦 辞爷娘去，
住宿
只
到
暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑
胡人的战马
山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的嚼子、缰绳及长鞭。 （东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北 市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音， 只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见 父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
·
·
·
·
“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难； “传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的边塞夜景。
任务探究
“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马 用具；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途， 马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。
统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(66张PPT)
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对西北少数民族的称呼 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。
句意：木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机，关山度若飞。
万里赴戎机：远行万里，投身战事。 戎(róng)机：指战事。 关山度若飞：像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度，越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意，把全文划成四 部分，并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧，木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何 所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知：
（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对西北少数民族的称呼 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。
句意：木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机，关山度若飞。
万里赴戎机：远行万里，投身战事。 戎(róng)机：指战事。 关山度若飞：像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度，越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意，把全文划成四 部分，并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧，木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何 所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知：
（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
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8木兰诗
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
这是一篇老课文，因此，本教案的设计方向定为：既要扎扎实实，又要不落俗套；既要有新意，又不能显得花哨。
首先组织学生积累文言词句知识。
每一环节都突出了学生的主体地位，教师重在指导。
或提醒学生注意积累重要词语，或点拨学生揣摩句式特点，或指导学生翻译重点句子，或用多种方法组织学生朗读背诵。
所有这些步骤，都十分扎实地落实了教学任务，而学生又不觉得刻板，课堂气氛异常活跃。
其次着重引导学生感悟文意。
先组织学生概括段意，整体感知，接着让学生品析重点句子段落，然后激发学生赏析花木兰的形象，再从分析文章内容的详略角度引导学生探究文章比较隐晦的主题。
环环相扣，层层深入。
在这个过程中，仍然以学生为主体，教师只是一个组织者，引路人，顶多有时算一个总结者。
学生们有话可说，个个都打开话匣子，一吐为快。
学生们的口语表达能力得到了锻炼，又加深了对木兰形象的理解。
课堂氛围十分火爆。
方法指导：
古诗词名句的理解与赏析
古诗词中，有些名句广为流传。
学习这样的句子首先要理解其意思；其次要学会赏析，知道句子好在哪里。
［答题技法］
1.点评关键词。
名句中每个词都有一定的作用，特别是关键性词语。
抓住并理解了关
键词就理解了整个句子甚至整首诗所表达的意思与情感。
2.分析修辞手法。
名句的情感抒发、哲理挖掘，是要靠一定的艺术手段的，以修辞手法角度入手赏析古诗词名句，其实就是分析修辞手法表情达意的作用。
素材积累：
中国古代巾帼英豪
冼夫人（512~602），是岭南俚族（百越的一支）杰出的政治领袖，她拥有自己的武装力量，具备称雄割据的条件。
但在全国处于混乱分裂之时，她始终拥护封建朝廷和维护祖国的统一，成为南朝梁、陈两代及隋与唐初稳定珠江流域政治局面的主要支柱，为促进当地政治和社会经济的发展作出了重要贡献。
周恩来总理曾称颂冼夫人为“中国巾帼英雄第一人”。
秦良玉（1574~1648），字贞素，四川忠州（今属重庆忠县）人。
她是中国历史上唯一一位正式列入国家编制的女将军。
自幼从父习文练武，善骑射，通诗文，有智谋。
丈夫死后，继任其职，她曾派出族人救援沈阳抗击后金。
清军入关南下，她坚持抗清，被南明隆武帝加封太子太保、忠贞侯。