【新版】大象版五年级下学期科学《废物不废》【创新教案】
《废物不废导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《废物不废》导学案第一课时【导言】《废物不废》是一本关于废物利用的图书，全面展示了废物在生活中的价值和作用。
通过本书的学习，我们将深入了解废物对环境和社会的影响，培养环保意识，学会科学利用废物资源。
本次导学将通过阅读分析、讨论互动和实践体验等形式，引领学生深入学习废物利用的知识，探索废物背后的价值。
【导学目标】1.了解废物对环境和社会的影响；2.培养环保意识，学会科学利用废物资源；3.探索废物背后的潜在价值，提升创新能力和实践能力。
【导学内容】一、阅读分析1. 请阅读《废物不废》导读部分，了解本书的主要内容和意义。
简要总结并分享自己的感想。
2. 选择一两篇章节进行深入阅读，分析废物在书中的作用及其启示，做读书笔记并准备分享。
二、讨论互动1. 分组讨论废物分类及处理的方法。
如何实现废物的有效分类和合理利用？如何减少废物对环境的污染？2. 展开废物创意设计比赛，每组选取一种废物进行重新设计和利用，并准备现场展示。
评选最具创意和实用性的作品。
三、实践体验1. 制定“废物分类日”活动，在校园内进行废物分类教育宣传和实践活动，让同学们亲身体验废物分类的重要性。
2. 参观当地环保科技公司或废物处理中心，了解先进的废物处理技术和方法，并就所见所闻撰写参观心得。
【导学总结】通过本次导学活动，我们不仅深入了解了废物对环境和社会的影响，更培养了环保意识，学会了科学利用废物资源的方法。
同时，在废物创意设计和实践体验中，我们锻炼了创新能力和实践能力，更加坚定了环保行动的决心。
废物虽然有害，但如果得到有效利用，它们也一样可以发挥价值，让我们一起行动起来，让“废物不废”成为我们的生活方式。
第二课时导学目标：1.了解废物分类的重要性和意义；2.掌握常见废物的分类方法和处理方式；3.培养环保意识，学会从身边小事做起，积极参与废物分类工作。
导学内容：一、废物分类的意义废物分类是指将生活中产生的各类垃圾按照不同的性质进行分类，以便进行合理处理和资源回收利用。
《废物不废导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《废物不废》导学案第一课时导学目标：1.了解废物分类的重要性；2.精通废物分类的方法和技巧；3.培育保卫环境的认识和行动。
导学内容：1.什么是废物分类？2.为什么要进行废物分类？3.废物分类的方法和技巧。
导学过程：一、导入请同砚们观看一段相关视频，了解废物分类的重要性和意义。
二、进修1.什么是废物分类？废物分类是指将生活垃圾按照不同的特性和属性进行分门别类，以便进行有效的资源回收和再利用。
主要包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四大类。
2.为什么要进行废物分类？废物分类可以有效缩减垃圾的数量，降低对环境的污染，勤俭资源，提高资源利用效率。
同时，废物分类也有利于环境保卫和可持续进步。
3.废物分类的方法和技巧（1）可回收物：包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属等，应该分类投放到指定的可回收物回收箱中。
（2）有害垃圾：包括废电池、废灯管、废药品等，应该分类投放到指定的有害垃圾回收箱中。
（3）湿垃圾：包括厨余垃圾、食品残渣等，应该分类投放到指定的湿垃圾处理箱中。
（4）干垃圾：包括塑料袋、一次性餐具、烟蒂等，应该分类投放到指定的干垃圾箱中。
三、实践请同砚们到学校园地内的垃圾分类点进行实际操作，将自己携带的垃圾进行正确的分类投放。
四、总结通过进修，同砚们应该明白废物分类对环境保卫的重要性，养成良好的垃圾分类习惯，乐观参与到废物分类工作中，共同保卫我们的地球故里。
导学延伸：1.请同砚们撰写一篇关于废物分类的小议论文，表达自己对废物分类的看法和态度。
2.组织同砚们开展废物分类宣扬活动，提高全校师生的环保认识和废物分类水平。
第二课时一、导学目标1. 了解废物分类的重要性及意义。
2. 精通不同种类废物的分类方法。
3. 培育正确处理废物的认识和行为习惯。
二、导学内容1. 什么是废物？废物是指在生产、生活和其他活动过程中产生的不能再利用、不能再回收或者不能再处理的物质。
2. 为什么要进行废物分类？废物分类是为了缩减废物对环境的污染，实现资源的最大化利用。
《废物不废导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《废物不废》导学案第一课时导学目标：1.了解废物分类对环境保护的重要性；2.掌握废物分类的方法和技巧；3.培养爱护环境，主动参与废物分类的意识和行动。
导学步骤：一、导入环节通过展示一些环境污染严重的图片或视频，引发学生对环境保护的关注和意识，激发学生主动参与废物分类的积极性。
二、知识讲解废物分类是指将生活垃圾按照不同属性进行分类，以便更好地回收利用和处理。
通过PPT或实物展示不同种类的废物，向学生介绍有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准和处理方法。
三、案例分析结合实际案例，让学生分析不同种类的废物对环境和社会的影响，引导学生思考废物分类对环境保护的意义和作用。
四、小组讨论将学生分成若干小组，要求每个小组讨论制定一份废物分类计划，包括具体的分类方法、倡导措施和宣传方案，以提高周围人们对废物分类的重视和参与度。
五、展示成果每个小组派代表展示他们的废物分类计划，并邀请其他同学进行评议和讨论，以促进学生对废物分类意识的深化和提升。
六、总结反思通过对本堂课内容的总结和反思，引导学生认识到废物分类是每个人都应该关注和参与的环保行动，号召大家从自身做起，保护环境，共建美好家园。
七、课后作业布置作业：每位学生要求在家庭中进行一次废物分类实践，并撰写体会和心得，以便在下节课分享和交流。
导学案评价：此导学案以导入环节引发学生兴趣，再以知识讲解、案例分析、小组讨论等环节层层深化，培养学生的环境保护意识和实践行动，旨在通过全方位的学习和互动，使学生深入了解废物分类的重要性，同时激发他们积极参与环保活动的热情和动力。
第二课时一、导学目的通过学习《废物不废》，让学生了解废物利用的重要性，培养环保意识，引导学生从小事做起，积极参与废物分类和资源回收活动，共同建设美丽家园。
二、导学内容1. 阅读《废物不废》，了解废物利用的概念和方法。
2. 讨论废物对环境造成的影响，并思考如何改善。
3. 学习废物分类的重要性，掌握废物分类的方法和技巧。
小学五年级科学下册 4.2《废物不废》名师公开课优质教案 大象版
废物不废今天老师来来的这个瓶子很是普通，是我刚刚喝水剩下的一个空瓶子。
现在这个瓶子已经没有用了，谁能帮我处理掉它？（出示）①扔掉②卖给废品收购站③继续干点什么？哪个点子好？我到底应该怎么做？展开讨论：希望每个孩子都能发表自己的意见，用于把自己与他人不同的想法说出来。
（根据学生分别回答的三种情况分别引申谈话）一、生：分类扔掉：师：都有谁随手扔过瓶子？为什么扔？是呀，多省事呀，也不必随身携带增加累赘，更不必把它放哪又占地方又碍事。
（生自由发表意见）师：当我们把一些不再使用的废旧物品扔掉时，它们就会变成垃圾。
一个人扔一点不起眼，给个人或每天扔一点这个数字就庞大了。
出示：1000吨（这是我们焦作市每天扔掉的垃圾量）5000000吨（这是我市一年扔掉的垃圾量）备注：一顿大约是20个韩老师的体重。
目前，固体废弃物的泛滥已经成为严重危害地球环境的十大问题之一。
师：听到这些你有什么想说的？学生发表意见。
师：垃圾不能乱扔，乱扔垃圾只能被填埋在这样的大坑里（出示图片）长此以往我们的蓝色星球岂不变成了垃圾星球。
二、卖废品师：卖废品都是回收的一种途径。
知道什么可以拿去卖废品吗？听说废品回收再“大缩水”现在一个塑料瓶子能卖多少钱？值得吗？师：积少成多呀！我们不知道回收后的社会经济价值可是惊人的丰富呀，多麻烦多值得。
三、循环使用师：谁想把这个瓶子继续留用的同学请举手，你们享用这个瓶子干点什么？生发言师：买的多漂亮啊？生：买个笔筒最终也会成为垃圾，把瓶子变成笔筒就会减少一个垃圾的产生。
只要我们动一动脑筋就会发现，几乎所有的废品都有重复使用或者回收再利用的价值。
资源能够变成垃圾，那么我们能不能把垃圾变成资源呢？请同学们打开书48页，了解一下资料卡里的内容。
谁能说一说从中你知道了些什么？原来垃圾分类这么好，日常生活中我们总是把垃圾一起扔掉，我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理的？哪些还需要改进？四人为一组讨论一下。
学生汇报结果。
《废物不废》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《废物不废》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 培养学生对废物资源的合理利用和环保意识。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 提高学生的实践操作能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 废物分类与回收知识普及。
2. 利用废物进行手工创意制作。
3. 利用废物搭建小型环保装置。
三、教学方法：1. 实地考察与调研：组织学生到周边社区或学校进行废物分类与回收现状的调研。
2. 分组合作：学生分成小组，共同制定废物收集计划，并进行分工合作。
3. 创意制作：通过教师指导和学生自主学习，利用废物进行手工创意制作。
4. 实践操作：学生根据设计方案，实际操作搭建小型环保装置。
四、教学过程：1. 第一阶段（1周）：- 教师介绍废物分类与回收知识，引导学生关注周围环境。
- 学生分组进行实地考察，调研废物分类现状，并撰写调研报告。
- 学生筹备废物收集计划，准备收集所需废物。
2. 第二阶段（2周）：- 学生根据收集的废物，进行手工创意制作，如废纸折纸、废塑料制作小工艺品等。
- 学生展示作品，分享制作心得和经验。
- 教师引导学生思考废物的潜在价值和再利用方式。
3. 第三阶段（1周）：- 学生分别搭建小型环保装置，如废纸笼、废塑料花园等。
- 学生展示搭建成果，并进行现场演示。
五、评价方法：1. 学生个人表现评价：包括废物分类调研报告、手工创意制作作品、小型环保装置搭建成果。
2. 小组合作评价：评估小组成员在分工合作中的贡献和团队精神。
3. 教师评价：对学生在课程设计中的表现及收获进行评价。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生参与社区废物分类回收活动，积极倡导环保行动。
2. 组织废物再利用展览，邀请家长和社区居民参与，共同倡导废物不废的理念。
3. 结合其他学科课程，如科学、美术等，深化对废物再利用的研究和探索。
七、教学资源准备：1. 废物分类与回收知识资料、实地考察工具。
2. 手工制作工具及废物收集器材。
3. 小型环保装置搭建器材、展示布置物资。
【新版】大象版五年级下学期科学《“废物”知多少》【创新教案】
《“废物”知多少》教学设计教材分析《“废物”知多少》是本单元的开始，垃圾是日常生活中十分常见的物质，人们习惯称之为“废物”。
本课就是围绕这些“废物”开展探究活动，引导学生换个角度研究和认识这些熟视无睹的废物，通过亲历调查家里或校园内丢弃废物的种类、质量、处理方法，写出调查报告，为后面的研究交流会做准备。
教材设计放大了指导过程，而且用样表和方法提示的形式比较细致地指导学生如何写出调查报告。
学情分析垃圾是日常生活中十分常见的物质，学生在生活中对垃圾的处理方法一般都是直接丢弃，通过本节课的活动要使学生锻炼表达与交流的能力，通过写调查报告的方式自主地了解废物的可利用价值，了解处理废物的一些方法等问题，学会保护环境，合理利用资源。
学习目标1.引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。
2.了解我们周围的废物的处理方法。
3.培养学生的合作意识和能力；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
教学重难点对我们身边的废物进行调查、研究，指导学生完成调查报告。
评价任务1.能够调查并写出几种日常处理废物的方法。
2.能够按照调查研究的步骤完成调查报告。
3.能够用自己擅长的方式进行表达与交流。
教学准备课前教师要先观察和了解学校各个班级、办公室及食堂产生废品的情况；准备相关的教学课件、记录表、塑料袋、秤等。
教学过程一、感知废物也有利用价值师：（出示废旧物品组成的大象漫画）同学们，这幅漫画上画的是什么？生：一头大象。
生：一头奇怪的大象。
生：一头许多烂东西组成的大象。
生：一头由垃圾拼成的大象。
师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。
请你看看它是由哪些废旧物品组成的？生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。
生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。
生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。
生：还有破钱包、电池、烂头盔。
2019年(春)五年级科学下册 4.2《废物不废》教案 大象版
2019年(春)五年级科学下册 4.2《废物不废》教案大象版今天老师来来的这个瓶子很是普通，是我刚刚喝水剩下的一个空瓶子。
现在这个瓶子已经没有用了，谁能帮我处理掉它？（出示）①扔掉②卖给废品收购站③继续干点什么？哪个点子好？我到底应该怎么做？展开讨论：希望每个孩子都能发表自己的意见，用于把自己与他人不同的想法说出来。
（根据学生分别回答的三种情况分别引申谈话）一、生：分类扔掉：师：都有谁随手扔过瓶子？为什么扔？是呀，多省事呀，也不必随身携带增加累赘，更不必把它放哪又占地方又碍事。
（生自由发表意见）师：当我们把一些不再使用的废旧物品扔掉时，它们就会变成垃圾。
一个人扔一点不起眼，给个人或每天扔一点这个数字就庞大了。
出示：1000吨（这是我们焦作市每天扔掉的垃圾量）5000000吨（这是我市一年扔掉的垃圾量）备注：一顿大约是20个韩老师的体重。
目前，固体废弃物的泛滥已经成为严重危害地球环境的十大问题之一。
师：听到这些你有什么想说的？学生发表意见。
师：垃圾不能乱扔，乱扔垃圾只能被填埋在这样的大坑里（出示图片）长此以往我们的蓝色星球岂不变成了垃圾星球。
二、卖废品师：卖废品都是回收的一种途径。
知道什么可以拿去卖废品吗？听说废品回收再“大缩水”现在一个塑料瓶子能卖多少钱？值得吗？师：积少成多呀！我们不知道回收后的社会经济价值可是惊人的丰富呀，多麻烦多值得。
三、循环使用师：谁想把这个瓶子继续留用的同学请举手，你们享用这个瓶子干点什么？生发言师：买的多漂亮啊？生：买个笔筒最终也会成为垃圾，把瓶子变成笔筒就会减少一个垃圾的产生。
只要我们动一动脑筋就会发现，几乎所有的废品都有重复使用或者回收再利用的价值。
资源能够变成垃圾，那么我们能不能把垃圾变成资源呢？请同学们打开书48页，了解一下资料卡里的内容。
谁能说一说从中你知道了些什么？原来垃圾分类这么好，日常生活中我们总是把垃圾一起扔掉，我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理的？哪些还需要改进？四人为一组讨论一下。
大象版科学下册《废物不废》优质课教学设计
废物不废教学目标：1、通过一系列活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。
2、让学生在研究交流活动中，体验探究的愉悦。
3、通过经历调查和交流活动，感染学生乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点：学会利用生活中垃圾，使它能够变废为宝。
教学难点：使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
教学过程：一、导入（上课开始，教师幻灯出示废旧物品组成的大象漫画。
）师：同学们，这幅图片上是什么动物？生回答。
师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。
（板书：废物）再看这幅图片。
是什么？生：垃圾堆积如山。
二、垃圾的分类及危害在这个垃圾堆中，有着各种各样的废物，如废旧电池，过期药品，剩饭，废纸等，你们能不能判断一下哪些是可回收垃圾、哪些是不可回收垃圾、哪些是有害垃圾呢？同桌互相交流一下你的想法。
师：我们的生活中每天都要产生很多废物、垃圾。
殷都区约有15万户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天产生多少垃圾？如果以30天计算，每个月产生多少垃圾？如果一年以365天计算，每年产生多少垃圾呢？原来我们的生活中产生了这么多的垃圾，我想问大家：垃圾对我们的生活有什么危害呢？（出示幻灯片）面对如此惊人的数字，我觉得我们都要好好思考一个问题：人们是怎样处理这些“废物”的呢？请同学们汇报自己的调查结果。
生：啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收废品的人。
吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。
我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废品的人。
穿小的衣服送给邻居或朋友家的小弟弟，小妹妹。
我家装修房子剩下的烂砖头和土都填在路边的坑里。
木头、树枝都当柴禾烧了。
买东西的塑料袋用来装垃圾了。
吃肉剩下的骨头喂给邻居家的狗狗了。
洗过衣服的水用来冲厕所了。
三、废物再利用师：资源用过后变成了垃圾，我们通过对垃圾的分类回收，也可以把垃圾重新变成资源。
这是老师的调查结果：（出示幻灯片）好的纸张是用木材做成的，回收1吨废纸可再造出800千克好纸，可以挽救17棵大树；将废塑料炼成轻燃油，可以用作能源，这既使废塑料得到了重复使用，又减少了白色污染；煤灰经过改造可以做成建筑材料；菜叶、剩饭菜、果皮、植物秸秆等生物垃圾，也可以变成绿色肥料；废泡沫塑料可以制成建筑装修用的优质强力胶；还可以利用一些废物做成工艺品。
大象版小学五年级科学下册《废物不废》教学课件
变废为宝是一种情调
生活中的废品、垃圾，在灵巧的双手下通过改 造，可以变成新的生活用品或者是小工艺品。这不 仅体现出了绿色环保的理念，更是一种生活情趣， 丰富了我们的业余生活，为单调的生活平添了一丝 情趣。
下面就让我们张开想象的翅膀，一起动手变废为宝吧！
废物们变成宝贝们很萌对不对??
希望大家以后可以更多地利用废品来制作成宝贝，让我 们的生活更加丰富多彩，让我们的资源利用的更加得当，这样 及培养了我们的情调，也使废物得到了利用， 更加环保。
废物不废
小组成员 组长： 主要职责：带领成员 确定主题 分配任务 组员： 分工：负责开结题报告
负责调查问卷及废品收集 负责幻灯片的制作 负责手工制作 负责资料收集
废品知多少 ？
中国从全国总体来看，垃圾无害化处理设施还有很大 缺口。
去年全国600多个城市共清理垃圾1.6亿吨，县城的生 活垃圾8000多万吨，农村的生活垃圾约1.5亿吨。全国生活 垃圾产生量约4亿吨。另外，每年还有5亿吨左右的建设垃 圾。中国的垃圾总量基本上是世界上数一数二的。此外， 还有餐厨垃圾1000万吨左右。 城市环境卫生协会副理事长陶华在全国城乡环境卫生整洁 行动媒体沟通会透露，目前我国每年产生近10亿吨垃圾。
你们如何对待生活中的废品呢？
废品的危害
造成巨大的直接经济损失和资源能源的浪费我国的资 源能源利用率很低，大量的资源、能源会随固体废物的排 放流失。矿物资源一般只能利用50%左右，能源利用只有 30%。同时，废物排放和处置也要增加许多额外的经济负 担。目前我国每输送和堆存l吨废物，平均能耗都在10元 左右，这就造成了巨大的经济损失。
所以，下次遇到废物，记得变废为宝哦~~~~~
废的危害
污染土壤和地下水 固体废物长期露天堆放，其中 部分有害组分很易随渗沥液浸出，并渗入地下向周围扩散， 使土壤和地下水受到污染。工业固体废物还会破坏土壤的 生态平衡，使微生物和动植物不能正常地繁殖和生长。
小学科学说课稿
大象版科学五年级下册第四单元《废物不废》说课稿各位老师好！今天我说课的课题是《废物不废》。
一、说教材分析《废物不废》是大象版科学课五年级（下）《变废为宝》单元第二课时内容。
它属于科学探究目标系列，通过调查研究和讨论更加全面的认识废物的再利用，培养学生表达与交流的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。
本课在本单元中其承上启下的作用，是基于前一节课《废物知多少》来研究,探索“废物不废”，为后面开展《“变废为宝”研究交流会》做好充分的准备。
与旧教材相比，本课以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，引导学生亲历完整的科学探究过程，逐渐形成科学的看问题，想问题，解决问题的习惯和能理，锻炼表达与交流的能力，培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。
为了顺利的完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为四个部分：1.游戏导入,畅所欲言；2.搜集资料，进行讨论；3.了解物质的变化，提高环保意识；4.表达与交流。
每个环节层层推进，有扶有放。
满足了社会和学生双方面的要求，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。
二、说教学目标1、科学知识（1）能认识到人类是自然界的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
（2）了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
认识这些变化对人类生活的影响。
（3）知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。
（4）垃圾分类回收。
2、科学探究(1) 通过探究废物不废的整个过程，反复锻炼表达与交流的能力。
(2) 能在活动的基础上写出完整的调查报告。
3、情感态度与价值观。
乐于用学到的科学知识改变生活。
三、说教学的重点、难点教学重点：通过调查研究和讨论更加全面的认识废物的再利用，培养学生表达与交流的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。
教学难点：1、了解废物处理的科学性。
2、了解废物处理中的物质变化。
3、写出调查报告。
《废物不废》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《废物不废》导学案第一课时导学目标：1. 了解“废物”不仅仅是废弃物，还可以转化为资源。
2. 探讨废物如何通过回收、再利用等方式变废为宝，减少环境污染。
3. 引导学生关注环保意识，积极参与废物分类、回收等环保活动。
导学过程：一、导入环节1. 引入话题：谈论一下你的生活中产生的废物有哪些？这些废物有什么影响？2. 观看视频：播放相关废物处理的视频，引起学生对废物处理的关注和思考。
二、学习过程1. 剖析文本：阅读《废物不废》一文，了解作者的观点和论述。
2. 学习理解：探讨如何将废物转化为资源的方法，积极思考废物处理的创新方式。
3. 分组讨论：分成小组，讨论废物对环境的危害，以及如何从个人做起，减少废物对环境的影响。
4. 角色扮演：扮演环保志愿者的角色，讨论如何在社区推广废物回收的方式。
三、总结提升1. 思考问题：思考如何在学校、家庭、社区等不同场合推广环保意识，减少废物产生。
2. 书写作业：写一篇关于废物处理的感想文章，表达个人对废物处理的看法和建议。
3. 提出行动计划：制定一个关于废物回收利用的小组计划，鼓励同学们积极行动起来，参与环保活动。
导学反馈：1. 学生表现：激发学生对环保的热情，提高他们的环保意识和行动能力。
2. 教师评价：通过本次活动，学生对废物处理的理念有了更深入的认识，希望他们能将环保意识贯穿于日常生活中。
结语：通过本次导学活动，希最同学们能够认识到废物并非“废物”，而是可以再利用的资源，从而减少环境污染，营造更加清洁的环境。
希望同学们能够将环保意识内化于心，积极参与废物处理的活动，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。
愿我们的生活变得更加美好！第二课时导学目标：1. 了解废物对环境和身体的危害。
2. 掌握废物分类的方法和重要性。
3. 学会废物资源化利用的相关知识。
导学内容：废物对环境和身体的危害废物分类的方法和重要性废物资源化利用的相关知识导学步骤：一、导入请同学们观看一段短视频，展示废物对环境和身体的危害，引起同学们的思考和共鸣。
五年级科学下册教案 第四单元《2 废物不废》 大象 版
《废物不废》教学设计【教学内容】五年级下册大象版第四单元《变废为宝》中的第二课《废物不废》。
【教学目标】知识目标（1）能按照科学的方法对废物进行处理。
（2）知道生活中废物再利用的价值。
能力目标进行废物的分类处理和再利用，培养分析和动手能力。
情感态度与价值观（1）意识到物质再利用的价值。
（2）树立勤俭节约和环保意识，养成废物再利用的好习惯。
【教学重点】学会利用生活中废物，使它能够变废为宝。
【教学难点】使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
【教法】引导法演示法【学法】讨论法观察法交流法【教具】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1、课件出示利用废旧物品做成的手工，请学生欣赏。
教师提问：这些手工品做得怎么样？知道它们是用什么做成的吗？根据学生的回答导入新课。
2、板书课题：废物不废二、了解生活中的垃圾，能正确分类。
1、由生活中的剩饭、学习用的本子，引出垃圾的来源。
2、课件出示垃圾堆的图片：让学生观察垃圾堆里有哪些垃圾？能否给这些垃圾分类。
3、利用表格，小组合作，给垃圾分类4、小组汇报讨论结果。
5、教师根据学生的回答，小结：垃圾分类很重要，有利于垃圾的回收利用，减少垃圾。
三、了解垃圾的危害。
1、提问：生活中垃圾给我们造成了哪些危害？2、教师小结垃圾的危害。
四、了解传统的垃圾处理方法。
生活中我们是怎样处理这些垃圾的？教师讲解传统的垃圾处理方法：深埋自然降解，焚烧等，都会造成二次污染，危害人的健康。
五、认识废物再利用的价值。
1、课件出示资料卡。
资料：平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。
但至少有1.5亿千克以上的垃圾被回收。
比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。
2、从学生身边的小事：回收废塑料瓶、回收废纸，了解废物再利用的价值。
3、寻找身边的废旧物品，并知道它的用途。
4、课件展示利用废旧物品做成的手工作品。
琴废物不废教学设计
《废物不废》教学设计新安县洛新产业集聚区寒鸦小学杨乐琴【教学内容】五年级下册大象版第四单元《变废为宝》中的第二课《废物不废》。
【教学目标】知识目标（1）能按照科学的方法对废物进行处理。
（2）知道生活中废物再利用的价值。
能力目标进行废物的分类处理和再利用，培养分析和动手能力。
情感态度与价值观（1）意识到物质再利用的价值。
（2）树立勤俭节约和环保意识，养成废物再利用的好习惯。
【教学重点】学会利用生活中废物，使它能够变废为宝。
【教学难点】使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
【教法】引导法演示法【学法】讨论法观察法交流法【教具】废物利用大风车多媒体课件【教学过程】一、游戏导入教师转动废物利用大风车，当它停下来时，思考箭头所指的废旧物品还有那些用途。
在1分钟内想出用途最多的人获胜。
提问：通过上面的游戏，你们体会到了什么？教师引入课题（我们这节课就来研究《废物不废》板书课题——废物不废）(设计意图:尊重学生的生活实际，从游戏大大调动学生的积极性，初步调动学生的已有认知。
自然引入新课)二、合作探究----研究废物的再利用。
（一）活动一：废物利用“智多星”交流会过渡:课前通过我们的采访调查、查阅资料等方式，我们都了解了不少废物的再利用情况。
相信你已经是一位废物利用的智多星。
下面就让我们进入小组交流环节吧！(1)小组交流：你能说出哪些废旧物品被重新利用，做成更实用的东西的好方法？它们各有什么用处？下面，请大家以小组为单位，在小组长的带领下，相互交流，并完成下表：(2)小组展示：各组选派代表发言，展示自己组交流成果。
师生评议。
（二）活动二：废物利用“百宝箱”教师播放课件——废物利用百宝箱（补充介绍废物的再利用图片及最新科学数据）（1）（过渡：生活中有一种美德，它在任何时代、任何国家、无论贫穷与富有它都始终存在，那就是节俭。
老师也带来了一个废物利用百宝箱，里面有很多物品，让我们看看他们都是用什么做的？）师播放废物重复再利用图片小结：看样子，废物再利用不仅仅可以制作出实用的物品，通过智慧还会创造出意想不到的艺术品！(2)废物回收再利用，更有着不同寻常的价值，请同学们通过百宝箱再看一组真实的数据：课件出示废物回收利用价值的数据材料（3)如今，废物再利用越来越引起了世界各国的重视，让我们再通过百宝箱来了解一下各国废物利用的成果及最新的科学利用废物的方法。
废物不废 教学设计
2 废物不废教学设计1教材分析《废物不废》是大象版《品德与生活》五年级（下）第四单元第二课。
主要是让学生通过本活动培养学生的环保意识。
认识各种废旧物品和生活垃圾，知道有些废旧物品回收利用后再利用的价值。
2教学目标通过本活动培养学生的环保意识。
认识各种废旧物品和生活垃圾，知道有些废旧物品回收利用后再利用的价值。
培养学生的动手制作能力。
引导学生发挥其想象力，动手制作，将废旧物品变废为宝，用它来装扮我们的生活，达到“废物不废”的效果。
3重点难点认识各种废旧物品、垃圾。
激发学生开动脑筋，培养创造力，有效利用废旧物品。
4教学过程一、激发情趣，导入新课1、老师收集了一些用废旧物品变成的好东西，你们想不想看？老师有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么来制作的？用什么方法来组装的？2、这些手工作品是老师亲手做的，可爱吗？请那么仔细观察一下，猜一猜，他们是用什么材料来做的？3、你们想不想亲自动手来制作自己喜欢的手工作品呢？今天就让我们学习：废物不废。
（板书课题）二、运用情境，激情感染（一）说一说，了解垃圾分类1、课前老师让同学们收集一些废物，那么收集好了吗？请你们向大家介绍一下。
注意：不要用手摸垃圾，用袋装好，尽量卫生，平时触摸废物后及时洗手、讲究卫生。
学生依次介绍自己收集的干净些的垃圾。
2、同学们都收集了一些比较常见的垃圾，老师也收集了一些，让我们来看一看。
报纸、新闻媒体上经常出现“白色污染”等字眼儿，同学们，你们知道“白色污染”是指什么吗？为什么把这些物体叫做“白色污染”？3、我们在日常生活中会扔掉多少垃圾呢？（二）想一想，研究垃圾作用1、同学们讨论了许多可利用的方法，老师相信你们的方案都是科学合理的，除此之外，垃圾还有更高的价值课利用。
2、事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以利用的，它们经过处理之后，就好像被仙女的魔仙棒点过的一样，有变成了有用的东西，有了新的生命。
（板书：废物利用，变废为宝。
五年级科学下册教案《废物不废》教学设计大象版
《废物不废》教学设计教材分析《废物不废》中，设计了对废物再利用的调查，教材淡化指导过程，促进学生自主探究与主动发展，这样设计符合儿童的认知特点和发展规律。
学情分析学生在日常生活中会见到一些废物利用的现象，对废物的利用与环境保护也有一定的认识，本课通过引导学生调查废物的再利用情况使学生深刻认识废物的价值及环境保护的重要性。
学习目标1.亲历调查活动，感受废物有很大的再利用价值，了解废物的处理方法，商讨哪种方法更合理、科学。
2.了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。
3.在调查分析的基础上，以“变废为宝”为题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。
教学重难点让学生了解废物再利用价值和科学处理方法；了解在废物的再利用中物质发生的变化，有的是可逆的，有的是不可逆的；以“变废为宝”为题写一份调查研究报告。
评价任务1.通过废物利用大风车游戏说出废物的几种用途。
2.认识物质变化对人类生活的影响。
3.制作“变废为宝小果树”。
教学准备每个小组准备一张废卡纸或包装盒、一把剪刀、圆珠笔或水彩笔、一枚图钉或铁钉；为学生准备和推荐相关的书籍、网站。
教学过程一、谈话导入师：这节课，我们将继续围绕废物进行研究。
在日常生活中，会有很多的废旧物品。
想一想，都有哪些？（把学生所说废物名称写在黑板上）二、游戏“废物利用大风车”1.了解游戏规则。
师：现在我们来玩个小游戏，“废物利用大风车”，首先，我们了解一下游戏规则（出示游戏规则）。
2.进行游戏。
①拨动转盘。
②小组讨论。
③学生汇报交流。
3.宣布获胜小组，进行小结。
师：我们为这些废物想出了这么多用处。
通过这个游戏，我们有什么体会呢？小结：大家都认识到了这些废旧物品还有很多可再利用的价值。
看来，我们眼中的这些垃圾、废物并不是真正的废物，它们还有许多可再利用的价值，这真是“废物不废”（板书课题）。
三、研究废物的再利用1.利用教材，阅读资料卡。
师：刚才大家想出了这么多废旧物品再利用的用途，书上也给我们大家介绍了一些相关的知识，现在请大家打开书48页，认真阅读资料卡。
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《废物不废》教学设计
教材分析
《废物不废》中，设计了对废物再利用的调查，教材淡化指导过程，促进学生自主探究与主动发展，这样设计符合儿童的认知特点和发展规律。
学情分析
学生在日常生活中会见到一些废物利用的现象，对废物的利用与环境保护也有一定的认识，本课通过引导学生调查废物的再利用情况使学生深刻认识废物的价值及环境保护的重要性。
学习目标
1.亲历调查活动，感受废物有很大的再利用价值，了解废物的处理方法，商讨哪种方法更合理、科学。
2.了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。
3.在调查分析的基础上，以“变废为宝”为题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。
教学重难点
让学生了解废物再利用价值和科学处理方法；了解在废物的再利用中物质发生的变化，有的是可逆的，有的是不可逆的；以“变废为宝”为题写一份调查研究报告。
评价任务
1.通过废物利用大风车游戏说出废物的几种用途。
2.认识物质变化对人类生活的影响。
3.制作“变废为宝小果树”。
教学准备
每个小组准备一张废卡纸或包装盒、一把剪刀、圆珠笔或水彩笔、一枚图钉或铁钉；
为学生准备和推荐相关的书籍、网站。
教学过程
一、谈话导入
师：这节课，我们将继续围绕废物进行研究。
在日常生活中，会有很多的废
旧物品。
想一想，都有哪些？（把学生所说废物名称写在黑板上）
二、游戏“废物利用大风车”
1.了解游戏规则。
师：现在我们来玩个小游戏，“废物利用大风车”，首先，我们了解一下游戏规则（出示游戏规则）。
2.进行游戏。
①拨动转盘。
②小组讨论。
③学生汇报交流。
3.宣布获胜小组，进行小结。
师：我们为这些废物想出了这么多用处。
通过这个游戏，我们有什么体会呢？
小结：大家都认识到了这些废旧物品还有很多可再利用的价值。
看来，我们眼中的这些垃圾、废物并不是真正的废物，它们还有许多可再利用的价值，这真是“废物不废”（板书课题）。
三、研究废物的再利用
1.利用教材，阅读资料卡。
师：刚才大家想出了这么多废旧物品再利用的用途，书上也给我们大家介绍了一些相关的知识，现在请大家打开书48页，认真阅读资料卡。
学生看书。
师：通过看书大家了解了什么新知识？
学生进行汇报。
2.观看废物回收再利用的视频片段。
师：老师在电视上看到有关废物的新闻报导，大家一起来看一看。
看看我们还能了解哪些废物回收再利用的方法。
（多媒体展示）
师：谁来说一说。
你又知道了哪些处理废物的方法？
学生回答。
3.制定调查计划，填写调查表。
师：原来，废旧物品还有这么多的用途，如果我们进行调查，相信可以进一步了解这些废物的利用价值和科学处理方法。
现在，我们就开始制定调查计划，
请组长拿出调查表，小组讨论之后，初步完成调查表。
小组讨论进行填表。
4.汇报交流调查表。
师：预祝你们在这次调查活动中有所收获。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思
教师应根据教学的实际需要适当安排学生的学习进程，突出探究能力训练的要点。
指导学生在调查的基础上，整理和分析垃圾分类处理的方法，哪些是科学合理的？哪些是需要改进的？汇报交流要充分，特别是对废物的再利用，着重让学生分析“废物”是以什么方式处理的，怎么处理的，在这些过程中物质发生了什么变化。
为分析物质的变化与可逆性做好充分的准备。
在表达研究成果时，让学生知道除了写出调查报告之外，还可以用展板介绍、小制作、小实验、废旧物品的再利用方案、畅想新方法、某一主题的辩论会等形式进行展示和交流。
“变废为宝”、“废物的再利用”是一个综合性的课题，整合了科学教育的多个目标。
我们周围有许多废旧物品，有着很大的利用价值。
可以指导学生进行宣传展板的设计、利用废旧物品进行小制作、小实验、“变废为宝”的奇思妙想等，拓展和延伸表达与交流活动，不能把下课理解成活动的结束。