第二单元第6讲函数的性质(一)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2wenku.baidu.com
.
13
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
的定义域是{1}, (1)因为 的定义域是 , )因为f(x)的定义域是 不关于原点对称, 不关于原点对称, 所以f(x)为非奇非偶函数. 为非奇非偶函数 所以 (2)(方法一)由f(x)=-f(-x) ) 方法一)
a 则f(x1)-f(x2)=x1+ x1 a
-x2-
=(x1-x2)(1- x x ). 当0<x1<x2≤
1 2
a x2
a 时,恒有
a >1, x1 x2
16
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
1 1 x =-(a- − x ) ⇒ 2 +1 2 +x1 1 2 =1 a= 1 + x 2a= x ⇒ ⇒ 2 2 +1 2 +1 1
.
方法二) (方法二)由f(0)=0 a= ⇒
2
.
14
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
因为奇、 因为奇 、 偶函数的定义域关于 原点对称,所以p+q=0. 原点对称,所以 2.给出下面四个函数: 给出下面四个函数: 给出下面四个函数 ①f(x)=x3; ②f(x)=sinx+tanx;
1− x +x. 1+ x
③f(x)=ax2+bx+c(ab≠0);④f(x)=lg ;
利用定义判断奇偶性,易知①② 利用定义判断奇偶性,易知①② 其中是奇函数的有( 其中是奇函数的有 C ) 是奇函数, 个 ④是奇函数 C.3个 A.1个 B.2个 ,选C. D.4个 个 个 个
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
4.函数奇偶性 函数奇偶性 一般的,如果⑦ 对于函数 的定义域 . 一般的,如果⑦ 对于函数f(x)的定义域 内任意一个x 都有 内任意一个 (1)都有⑧ f(-x)=-f(x) ,那么函数 都有⑧ 那么函数 f(x)就叫做奇函数;(2)都有⑨ f(-x)=f(x) ,那么 就叫做奇函数; 都有 都有⑨ 那么 就叫做奇函数 函数f(x)就叫做偶函数 就叫做偶函数. 函数 就叫做偶函数 奇函数的图象是关于⑩ 奇函数的图象是关于⑩ 原点 成 11 中心 对 称的图形.若奇函数的定义域含有数 则必 称的图形 若奇函数的定义域含有数0,则必 若奇函数的定义域含有数 轴 有12 f(0)=0 ;偶函数的图象是关于 13 y轴 成 偶函数的图象是关于 14 轴 对称的图形 偶函数对定义域内的任 对称的图形.偶函数对定义域内的任 15 的值, 意x的值,则必有 f(-x)=f(x)=f(|x|) . 的值
15
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
(方法一)定义法. 方法一)定义法 由于函数的定义域为{x|x∈R且 x≠0},且 ∈ 且 由于函数的定义域为 且 f(-x)=-f(x),所以函数 所以函数f(x)为奇函数,因 为奇函数, 所以函数 为奇函数 此可先讨论f(x)在 上的单调性. 此可先讨论 在(0,+∞)上的单调性 上的单调性 设0<x1<x2,
10
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
定义域在数轴上关于原点对称是函数f(x) 定义域在数轴上关于原点对称是函数 条件;在 为奇函数或偶函数的 16 必要不充分 条件 在 定义域的公共部分内, 定义域的公共部分内 , 当 f(x),g(x)均为奇函 均为奇函 数时, 是奇函数; 数时 , 有 f(x)±g(x)是奇函数 ; f(x)g(x)是偶 ± 是奇函数 是偶 函数.当 均为偶函数时, 函数 当 f(x),g(x)均为偶函数时, 有 f(x)±g(x) 均为偶函数时 ± 是17 偶函数 ;f(x)g(x)是 18 偶函数 . 是
立足教育 开创未来
题型二 函数的单调性
讨论函数f(x)=x+ax(a>0)的单调性 的单调性. 的单调性 例2 讨论函数
分析 注意到该函数解析式的结构特
点是“ 增函数+减函数 的形式, 减函数” 点是 “ 增函数 减函数 ” 的形式 , 不 能直接确定增减性,需一边分析、 能直接确定增减性,需一边分析、讨 一边论证, 论,一边论证,所以可考虑使用函数 单调性的定义或求导数的办法来判断. 单调性的定义或求导数的办法来判断
2 4
4
x
5
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
(1)显然递增区间为 3 ,+∞). 显然递增区间为[ 显然递增区间为
4
(2)函数 函数f(x)=|2x2-3x+1|的图象如图 递 的图象如图,递 函数 的图象如图 1 3 增区间是[ 增区间是 2 , 4 ]和[1,+∞). 和 (3)对于 对于f(x)= 2 x 2 − 3x + 1 ,定义域是 对于 定义域是 1 [1,+∞)∪(-∞, 2].利用复合函数的单 ∪ 利用复合函数的单 调性知,递增区间是[1,+∞). 调性知,递增区间是
f ( x1 − f ( x2 ) <0 x1 − x2
或减) 其几何意义:⑤ 增(或减)函数图象上任意. 其几何意义 ⑤ 两点的连线斜率都大于(或小于) 两点的连线斜率都大于(或小于)零 . (2)(x1-x2) [ f(x1)-f(x2) ] >0 f(x) 在 区 间 ⇔ [ a,b] 上是增函数 ; (x1-x2)[ f(x1)-f(x2)] ] 上是增函数; [ ] <0 f(x)在区间[a,b]上是减函数 在区间[ ]上是减函数. 在区间 ⇔
11
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
要点指南
① <;②>;③ 增函数 ; ④ 减函数 ; ⑤ 增 ② ③ 增函数; 减函数; 或减) (或减)函数图象上任意两点的连线 斜率都大于(或小于) 斜率都大于(或小于)零;⑥同增异 对于函数f(x)的定义域内任意 减 ; ⑦ 对于函数 的定义域内任意 一 个 x;⑧f(-x)=-f(x);⑨f(-x)=f(x);⑩ 原 ⑧ ⑨ ⑩ 11 12 14 15 点 ; 中 心 ; f(0)=0; 13 y 轴 ; 轴 ; f(17 18 x)=f(x)=f(|x|);16 必要不充分;偶函数; 必要不充分;偶函数; 偶函数
7
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
(1)
③ 增函数 ; ④ 减函数 .
f ( x1 − f ( x2 ) >0 x1 − x2
在区间[ ] 在区间 ⇔ f(x)在区间[a,b]上是 在区间[ ] 在区间 ⇔ f(x)在区间[a,b]上是
4
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
4.(2010· 惠 州 模 拟 ) 给 出 下 列 四 个 函 数 : ① 1 f(x)=x+1;②f(x)= ;③f(x)=x2;④f(x)=sinx. ② ③ ④ 其中在(0,+∞)上是增函数的有 C 上是增函数的有( ) 其中在 上是增函数的有 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 个 1 2 3 5.(1) 函 数 f(x)=2x2-3x+1 的 单 调 递 增 区 间 [ 3 ,+∞) ; 是 (2) 函 数 f(x)=|2x2-3x+1| 的 单 调 递 增 区 间 [ 1 , 3 ]和[1,+∞) ; 和 是 (3)函数 函数f(x)= 2 x 2 − 3x + 1 的单调递增区间 函数 . 是 [1,+∞)
6
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
1.函数的单调性及其几何意义 函数的单调性及其几何意义 一般的,设函数 的定义域为 的定义域为I: 一般的,设函数f(x)的定义域为 如果对于定义域I内某个区间 上 如果对于定义域 内某个区间D上 内某个区间 的任意两个自变量的值x1、 x2,当x1<x2 的任意两个自变量的值 当 若都有f(x ① 则称f(x) 时,(1)若都有 1)① < f(x2),则称 若都有 则称 在区间D上是增函数 上是增函数; 若都有 若都有f(x 在区间 上是增函数 ; (2)若都有 1) 在区间D上是减函 ② > f(x2),则称 在区间 上是减函 ,则称f(x)在区间 它的等价形式,即若 数.它的等价形式 即若 1、x2∈[a,b], 它的等价形式 即若x ] 那么
2
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
3.下面四个命题: 下面四个命题: 下面四个命题 轴相交; ①偶函数的图象一定与y轴相交; 偶函数的图象一定与 轴相交 ②奇函数的图象一定过原点; 奇函数的图象一定过原点; 轴对称; ③偶函数的图象关于y轴对称; 偶函数的图象关于 轴对称 ④既是奇函数又是偶函数的函数一定是 f(x)=0(x∈R). ∈ 其中正确命题的个数是( 其中正确命题的个数是 A ) A.1 B.2 C.3 D.4
8
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
2.单调函数及单调区间 单调函数及单调区间 如果函数y=f(x)在区间 上是增函数 或 在区间D上是增函数 如果函数 在区间 上是增函数(或 减函数),我们就说 我们就说f(x)在这个区间上具有严格 减函数 我们就说 在这个区间上具有严格 的单调性,区间 叫做f(x)的增区间 或减区间 区间D叫做 的增区间(或减区间 的单调性 区间 叫做 的增区间 或减区间), 统称为单调区间. 统称为单调区间 3.复合函数的单调性 复合函数的单调性 复合函数y=f[ 复合函数 [g(x)]由内、外两层 分别 ]由内、外两层(分别 函数构成, 是 u=g(x)和 y=f(u))函数构成 , 其单调性可按 和 函数构成 的原则进行判断,即内、 ⑥ 同增异减 的原则进行判断,即内、外两 层函数在公共定义域上, 层函数在公共定义域上,若同是增函数或同 是减函数, [ 是减函数,则f[g(x)]为增函数;若是一增 ]为增函数; 一减, [ 一减,则f[g(x)]为减函数 ]为减函数. 9
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
第6讲
函数的性质(一) 函数的性质(
1
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
1.若偶函数 若偶函数f(x)的定义域是 ,q],则p+q= 0 . 的定义域是[p, , 若偶函数 的定义域是
12
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
典例精讲
题型一 函数的奇偶性 例1 1)函数 ( )函数f(x)=1-x+x-1的奇 的奇
偶性是 非奇非偶函数 ;
1 (2)已知函数f(x)=a- x 是奇函 )已知函数 2 +1 1
数,则a=
3
· 高中新课标总复习(第1轮)· 理科数学 · 湖南 · 人教版 高中新课标总复习(
立足教育 开创未来
是错的, 举反例: ① 是错的 , 举反例 : f(x)=x-2 是 偶函数, 图象关于y轴对称 但与y轴 轴对称, 偶函数 , 图象关于 轴对称 , 但与 轴 1 没有交点;②是错的,举反例 举反例: 没有交点 ②是错的 举反例:f(x)= 是 x 奇函数,图象不过原点 图象不过原点; 是正确的;④ 奇函数 图象不过原点;③是正确的 ④ 是错的,举反例 举反例:f(x)=0,x∈[ -1,1]既 是错的 举反例 , ∈ ] 是奇函数又是偶函数, 是奇函数又是偶函数 , 但是只要定义 域不同,就是不同的函数 就是不同的函数. 域不同 就是不同的函数