四年级下册《书法练习指导》完整教案
四年级书法练习指导教案四篇
【导语】书法，是中国及深受中国⽂化影响过的周边国家和地区特有的⼀种⽂字美的艺术表现形式。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
四年级书法练习指导教案⼀：错让呼应 教学⽬的： 1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄⽐例适当的写字规律。
2、培养学⽣细致敏锐的观察⼒，养成他们良好的观察事物的⼼理品质。
3、培养学⽣对书法的热爱，提⾼他们对书法的鉴赏能⼒。
4、训练⾏款练习。
教学⽤具：字卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、以⼩故事导⼊新课。
问：如果⼀个⼈头⼤⾝⼦⼩或头⼩⾝⼦⼤，他⾛在⼤街上，你看到他第⼀个反应是什么？（想笑） 为什么想笑呢？（上下不对称，即⽐例失调） 2、⼩结：我们写字也是⼀样的道理。
如果⼀个字的各结构单位的长短宽窄⽐例不适当，那么写出来很难看。
如：孟 3、揭⽰课题：今天我们学习如何将⼀个字的⽐例处理适当。
板书：⽐例适当 ⼆、指导写字。
1、出⽰贴有字卡的⼩⿊板让学⽣细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗孟篮封睡谢 2、看教材 3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之⼀） 上下相等：篮（上中下长短相等） 〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之⼆，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之⼀，右部占三分之⼆） 〈3〉左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻⾳乐，⽣将以上的字各写两个。
四、⾏款练习。
2、⽣试写。
3、同桌交流。
五、作业： 将书上的字各写三个以及第⼆则名⾔。
四年级书法练习指导教案⼆：分布均匀 教学⽬的： 1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学⽣细⼼观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习⾏款练习。
教学⽤具： 写有字的课件（⼀个字美观，⼀个字分布不均匀） 教学过程： ⼀、复习旧课，导⼊新课。
四年级下册书法练习指导书教案
四年级下册书法练习指导书教案教案标题：四年级下册书法练习指导书教案教案目标：1. 了解四年级下册书法练习指导书的内容和要求。
2. 掌握书法练习的基本技巧和方法。
3. 提高学生的书法水平和审美能力。
教学准备：1. 四年级下册书法练习指导书。
2. 书法练习工具：毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 学生的练习本和纸张。
4. 教师准备的书法示范作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍四年级下册书法练习指导书的重要性和作用，以及本节课的教学目标。
讲解：2. 分析书法练习指导书的内容和要求，包括字体、结构、笔画等方面。
3. 介绍书法练习的基本技巧和方法，如握笔姿势、用笔力度、书写速度等。
4. 展示教师准备的书法示范作品，让学生对书法的美感有更直观的感受。
实践：5. 学生进行书法练习，按照书法练习指导书的要求完成练习内容。
6. 教师巡视指导，给予学生书写技巧和姿势上的指导，并及时纠正错误。
反馈：7. 学生互相展示自己的书法练习成果，进行互评和交流。
8. 教师对学生的书法练习进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高。
总结：9. 总结本节课的学习内容和收获，强调书法练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
拓展：10. 提供更多的书法练习资料和参考书籍，鼓励学生在课外进行额外的书法练习。
教学延伸：11. 在日常课堂中，结合其他学科的教学内容，引导学生进行书法创作，提高学生的综合能力。
教学评估：12. 对学生的书法练习成果进行评价，包括字体工整程度、笔画结构准确性等方面。
注意事项：1. 确保学生使用正确的书法练习工具和材料。
2. 关注学生的姿势和用笔习惯，及时进行纠正。
3. 鼓励学生勤加练习，提高书法水平。
教案撰写完毕，希望能对您有所帮助！。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
小学四年级下册书法练习指导教案
小学四年级下册书法练习指导教案教学目标：1. 学习书法基础知识，掌握笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 能够正确使用笔、纸、墨水等笔墨材料，掌握书法练习的基本方法和技巧。
3. 能够通过日常书法练习，不断提高自己的字写功底和美感水平。
教学内容：1. 书法基础知识概述：笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 书法练习方法介绍：包括反复练习、模仿练习、课外练习等。
3. 书法作品展示：通过老师讲解、同学互评等方式，进行书法作品展示和点评。
教学步骤：Step 1：备课准备1. 确定本课程的教学目标。
2. 按照教学目标，准备课件、笔墨材料等教学资源。
3. 准备一些优秀的书法作品，展示给学生，以激发他们的学习兴趣。
Step 2：知识讲解1. 分别对笔画的基本构造和书法的规范性要求进行讲解，帮助学生了解书法的基本知识。
2. 介绍书法练习的基本方法和技巧，告诉学生如何与笔、纸、墨水等笔墨材料进行良好的配合。
Step 3：实践练习1. 进行反复练习，让学生不断地练习自己的字，找到自己的问题，及时改正。
2. 模仿练习，让学生通过模仿优秀书法作品，不断提高自己的写字技巧和审美能力。
3. 课外练习，要求学生每天进行书法练习，养成良好的习惯。
Step 4：作品展示1. 让学生带来自己的练习作品，进行展示和互评。
2. 老师讲解各位同学的书法作品，并指出其长处和不足。
Step 5：课程总结1. 对本课程内容进行总结，让学生了解书法练习的重要性，提高其书法练习的积极性。
2. 评价学生的学习成绩，对于成绩优秀的同学进行表扬鼓励，对于其他同学提出具体的改进意见。
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时研究了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地研究，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
先请同砚们说一说，“仁”字中的哪一个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲授示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提示学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
《书法练习指导》四年级下册教案
《书法练习指导》四年级下册教案《书法练习指导》教案1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生研究书法的乐趣，研究弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
四年级下册《书法练习指导》完整教案
四年级下册《书法练习指导》完整教案课题：左耳旁与右耳旁的书写教学目标：1.认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2.掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3.学会写带左耳旁或右耳旁的字。
重点：左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难点：左耳旁、右耳旁的书写技法。
教学过程：一、偏旁“俱乐部”1.教师通过谜语和故事导入，引出左耳旁、右耳旁的概念。
2.让学生观察左耳旁、右耳旁的样式，掌握书写要领。
二、书写左耳旁、右耳旁1.教师指导学生正确的书写姿势，包括：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
2.出示左耳旁、右耳旁的书写要领，包括第一笔写短横，约在横部靠近左三分之一处写竖钩，提画由左下至右上，穿过竖少许。
3.教师领着学生一起一划一划地指导、书写左耳旁、右耳旁。
三、书写带左耳旁或右耳旁的字1.出示例字，让学生观察写时需注意什么。
2.强调左耳旁、右耳旁在字中的位置，让学生掌握书写技法。
3.让学生自己揣摩写法，再在练纸上写两个带左耳旁或右耳旁的字。
4.教师示范书写，学生模仿。
5.学生描红，加深印象。
经过这一课的研究，相信同学们已经掌握了左耳旁、右耳旁的书写要领，能够写出漂亮的带左耳旁或右耳旁的字了。
让我们一起努力，写出更加美丽的汉字吧！今天我们要研究的是双耳旁。
左耳旁和右耳旁虽然看起来很相似，但它们的来历却不同。
现在我们来听一个小故事，了解它们的来历。
教师：同学们刚才听了这个故事，可以在小组内讨论一下你们的收获。
总结一下，虽然左耳旁和右耳旁的笔画构成相同，但它们的含义不同。
那么它们的书写方式是否相同呢？谁能上来板书这两个偏旁？（指名学生上台）现在我们来评价一下这位同学的书写。
从笔画的书写方法和线条形态来评价。
左耳旁和右耳旁的书写方式相同吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁的放大偏旁卡片）学生观察后，预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
为什么会有这样的区别？书写时反过来写可以吗？（追问学生）学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去。
江苏美术出版社小学四年级下册书法练习指导全册教案(表格式)
临摹与创作：对名帖进行临摹，并进行自己的书法创作。
第四单元
欣赏与评析：欣赏历代名家的书法作品，进行评析和讨论。
四、教学评价
单元
教学评价
第一单元
笔画掌握程度：通过书写练习，评价学生对基本笔画的掌握程度。
第二单元
结构与布局：通过书写练习，评价学生的字体结构和布局能力。
第三单元
表现力与创造力：通过临摹和创作，评价学生的书法表现力和创造力。
第四单元
鉴赏能力：通过欣赏和评析，评价学生的书法鉴赏能力。
以上教案表格仅供参考，实际教学过程中，请根据学生的实际情况进行调整和优化。
江苏美术出版社小学四年级下册书法练习指导全册教案(表格式)
一、教学目标
单元
教学目标
第一单元
学习基本的书法笔画，掌握楷书的书写规则。
第二单元
学习书法中的结构和布局，提高学生的书法审美能力。
第三单元
通过名帖临摹，培养学生的书法表现力和创造力。
第四单元
学习书法的鉴赏方法，了解书法的历史和发展。
二、教学内容
Hale Waihona Puke 单元教学内容第一单元
基本笔画练习：横、竖、撇、捺、折。
第二单元
结构练习：字体结构、字与字之间的布局。
第三单元
名帖临摹：王羲之《兰亭序》、颜真卿《多宝塔碑》等。
第四单元
书法鉴赏：历代名家的书法作品，了解书法的历史和发展。
三、教学方法
单元
教学方法
第一单元
观察与模仿：观察基本笔画，进行模仿练习。
第二单元
结构分析：对字体结构和布局进行分析，进行实践练习。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的特点。
2. 书法的历史发展：古代书法、现代书法、当代书法。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 书法实践：指导学生进行书法创作和书写。
三、教学重点与难点重点：书法的基本知识和技巧，书法的历史发展。
难点：书法实践，对书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、技巧等内容。
2. 示范法：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
4. 实践法：学生动手进行书法创作和书写。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍书法的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的历史发展，使学生了解书法的发展脉络。
3. 示范：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
4. 欣赏：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
5. 实践：学生动手进行书法创作和书写，教师进行个别指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 书法作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注书写规范、字迹美观、创意表现等方面。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对书法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书法交流活动：邀请书法爱好者或专业书法家来校进行交流，分享书法心得。
八、教学资源1. 教材：《书法练习指导》教材，用于引导学生学习书法知识。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹学习。
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册
1.提手旁一、教学目标1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。
2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。
二、教学重难点1.通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。
2.通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。
三、教学准备1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程（一）课前游戏:看图猜动作1.（抱）2.（持，表示拿住，握住）3.（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）（二）初识提手旁1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁——“提手旁”。
这节课，我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。
2.瞧（PPT 出示）“提手旁”由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPT 出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方形（扁平）、“河”中的“氵”为弧形）（三）探究提手旁“基本写法”1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在一起。
那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（PPT 出示）拿起笔，老师说，你来写。
先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。
（播放音乐，学生写）2.（1）这三个笔画组成了“提手旁”。
书写时需要注意什么呢？读读课文第1页的“写法提要”，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。
（2）读懂了什么？（短横向右上稍斜——关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏右处穿过——关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）（3）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）（板书演示：如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。
四年级下册《书法练习指导》教案
课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写抱、持、授等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写降、阶、邪等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。
本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。
三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字降、阶、邪。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的汉字书写美观度和审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和分类。
2. 书法用具的选择和使用方法。
3. 书法的基本技巧：笔画、结构、章法。
4. 常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则，书法作品的欣赏和评价。
2. 教学难点：书法技巧的运用，书法作品的创作和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、用具、技巧和字体。
2. 示范法：教师现场演示书法技巧和书写规则。
3. 练习法：学生跟随教师练习书法，提高书写能力。
4. 欣赏法：分析、评价优秀的书法作品，提升学生的审美能力。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书法用具的选择和使用方法，阐述书法的基本技巧和书写规则。
3. 示范：教师现场演示书法技巧和书写规则，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立练习书法，教师巡回指导。
5. 欣赏：展示优秀的书法作品，分析、评价，提升学生的审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和注意事项。
7. 作业：布置相关的书法练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：对学生的书法作业进行评价，关注其书写规范、字形美观度和创意表现。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的书法成果，提升自信心。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的竞争意识和书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生感受书法艺术的魅力，拓宽视野。
3. 邀请书法家讲座：邀请书法家为学生进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术的发展和技巧。
四年级下册《书法练习指导》教案 第一课 左右结构
第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.认真书写第一单元生字词及综合练习。
5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。
我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。
三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。
疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。
2.老师范写，学生观察。
3.学生书写，老师巡视并指导。
4.展示学生的作品，评选优秀作品。
5.表扬完成好的学生。
四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。
二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。
倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。
3.老师范写，学生观察。
4.学生书写，老师巡视并指导。
5.展示学生的作品，评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册
1.提手旁一、教学目标1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。
2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。
二、教学重难点1.通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。
2.通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。
三、教学准备1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程（一）课前游戏:看图猜动作1.（抱）2.（持，表示拿住，握住）3.（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）（二）初识提手旁1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁——“提手旁”。
这节课，我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。
2.瞧（PPT 出示）“提手旁”由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPT 出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方形（扁平）、“河”中的“氵”为弧形）（三）探究提手旁“基本写法”1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在一起。
那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（PPT 出示）拿起笔，老师说，你来写。
先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。
（播放音乐，学生写）2.（1）这三个笔画组成了“提手旁”。
书写时需要注意什么呢？读读课文第1页的“写法提要”，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。
（2）读懂了什么？（短横向右上稍斜——关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏右处穿过——关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）（3）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）（板书演示：如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、收笔。
2. 书法的书写规则：字间距离、行间距离、笔顺。
3. 书法的审美标准：字形、笔势、布局。
三、教学重点：1. 书法的基本技巧。
2. 书法的书写规则。
3. 书法的审美标准。
四、教学难点：1. 书法的基本技巧的运用。
2. 书法的书写规则的掌握。
3. 书法的审美标准的理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和审美标准。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法作品欣赏图片或视频。
3. 教学PPT或者黑板。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解书法的基本技巧（执笔、运笔、收笔），并通过示范进行展示。
3. 实践练习：学生跟随教师一起，进行书法基本技巧的练习。
4. 书写规则：讲解书法的书写规则（字间距离、行间距离、笔顺），并通过示范进行展示。
5. 审美标准：讲解书法的审美标准（字形、笔势、布局），展示优秀的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
八、课堂练习：1. 学生根据所学的书法基本技巧和书写规则，自主进行书法书写练习。
2. 教师巡回指导，对学生的书法作品进行评价和指导。
九、作业布置：1. 让学生回家后，继续练习书法，并选取一幅自己满意的作品，下次课堂进行展示。
2. 书写一篇日记，记录自己学习书法的感悟和收获。
十、教学反思：1. 教师对课堂的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 对学生的学习进度和需求进行关注，及时进行教学内容的调整和补充。
四下北师大版书法练习指导教案
四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和书法作品的欣赏水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、用墨、构图等。
2. 书法的书写规则：笔顺、笔划、结构等。
3. 书法作品的欣赏：古今名家的书法作品，以及书法艺术的发展历程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则。
2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示书法作品的书写过程。
3. 练习法：让学生亲自动手书写，教师进行指导。
4. 欣赏法：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解书法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规则，让学生掌握书写的要领。
3. 示范：展示书法作品的书写过程，让学生直观地了解书写的方法。
4. 练习：让学生亲自动手书写，教师进行个别指导。
5. 欣赏：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。
六、教学评价：1. 评价学生的书法技巧掌握情况，通过书写练习和作品展示来进行。
2. 评价学生的书法作品欣赏能力，通过讨论和评述来进行。
3. 评价学生的书法学习兴趣和态度，通过观察和交流来进行。
七、教学资源：1. 教材：北师大版四年级下册书法练习指导教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、书法作品集等。
3. 媒体：书法教学视频、图片等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 第二课时：示范书法作品的书写过程，学生进行书写练习。
3. 第三课时：欣赏古今名家的书法作品，学生进行书法创作。
4. 第四课时：学生展示书法作品，进行评价和交流。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学过程中学生的参与度和学习效果。
3. 反思教学资源的利用是否充分，是否需要调整。
四年级下册《书法练习指导》教案
四年级下册《书法练习指导》教案课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写抱、持、授等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：本学期，我们继续研究常用的偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生操演，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察本领及审美本领；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，进步书写本领，激发热爱祖国文字的思想。
讲授重点：把握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。
讲授难点：规范书写降、阶、邪等字。
教学过程与方法一、组织讲授：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究了什么偏旁。
本节课主要来研究左耳旁与右耳旁。
三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写按次。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生操演，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字降、阶、邪。
7、学生描仿写字，教师巡视指导4、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每个字的结构，把字写对写好。
小学四年级下册书法练习指导全册教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学课时】1课时教学过程】一、板书课题，说明本课研究内容与研究目标。
中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让它美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生：1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、研究小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织研究小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的研究很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的进步！五、布置作业。
1、回家以后练书写“中、军、平”三个字。
2、预下节课的内容。
板书设计】1.中竖独撑，左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横，降低重心小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画应该对称均衡、重心平稳，使其更美观。
四年级书法练习指导教案
四年级书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化内涵。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平和艺术表现力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、分类和特点。
2. 书法的历史：书法的起源、发展历程和重要代表人物。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法和布局。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值。
5. 书法实践：进行书法创作，提高书写技巧和艺术表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史和技巧。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书法实践，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
四、教学准备1. 教材：四年级书法练习指导教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法碑帖、书法作品集。
3. 设备：投影仪、白板、多媒体教学系统。
五、教学评价1. 学生书法知识的掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式评价。
2. 学生书法技巧的提高：通过学生的书法作品和实践表现进行评价。
3. 学生书法欣赏能力的提升：通过学生的欣赏分析和评价进行评价。
4. 学生对书法艺术的兴趣和爱好：通过学生的参与程度和表现进行评价。
六、教学计划第1周：书法的基本概念与分类第2周：书法的历史与发展第3周：书法技巧之笔法与墨法第4周：书法技巧之纸法与布局第5周：书法作品的欣赏与分析第6周：书法创作与展示七、教学活动1. 第1周：介绍书法的基本概念，讲解书法的分类和特点，进行书法术语的学习。
2. 第2周：讲解书法的历史发展，介绍重要书法家的作品和风格，进行书法作品的欣赏。
3. 第3周：讲解笔法和墨法的技巧，进行书法书写的实践，教师示范并个别指导。
4. 第4周：讲解纸法和布局的技巧，进行书法作品的创作，教师示范并个别指导。
5. 第5周：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值，进行欣赏能力的训练。
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你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）
点——起笔尖，收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。
竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。
撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。
左耳旁、右耳旁的书写技法。
教
学
过
程
一、偏旁“俱乐部”
1．谜语、故事导入
同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵）
今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。
3. 观察“扫”你发现了什么。
4. 学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。
5. 教书范写，学生书空。
6. 学生描红
个性化修改
课 题
2、左耳旁与右耳旁
第一课时
教
学
目
标
1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
重 点
左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难 点
三、偏旁书写指导。
1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
课 题
1、提手旁
第一课时
教
学
目
标
1、掌握提手旁的结构要领。
2、掌握提手旁的汉字
重 点
写好左窄右宽的汉字
难 点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
教
学
过
程
一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）
2、举例指导书写。“现”（左窄右宽，左让右） “班”（左中右，左右王的变化） “琴”（上紧缩，中舒展）
3、 指导书写提
4、“土”旁的字。“坛”（左右长度相等） “地”（左短右长） “城”（左短右长，左窄右宽）
六、展示评价
1、出示学生作业，学生点评。
2、评选“书法达人”。
个性化修改
课 题
学习与运用（二）——集字练习“国粹京剧”
5．看一看
老师范写，学生观察，琢磨如何占位。
6．写一写
全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。
7．比一比
个性化修改
课 题
3、立刀旁
第一课时
教
学
目
标
1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；
2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；
3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、 老师。
重 点
了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
难 点
写出自己的字并送给朋友、 老师
教
学
过
程
一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。
（教师叫一名学生的名字）﹡﹡﹡！
（学生回答后，教师提问）为什么你知道回答我？
问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。
6、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。）
三、应用方法，进行书写练习
学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。
四、展示评比，取长补短
1、（课前发给学生一小张格纸）在练习的这些字中选一个你喜欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。
教
学
过
程
一、复习导入
1、复习上节课的主要内容。
2、指名说说自己的收获。
3、揭示课题，齐读。
二、写王字。
“王”字要求写得正，学生书写两个。
三、学写偏旁
1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？
A ：字形变瘦长了。
B ：两横变短了。
C ：以竖为居中，下提左舒右敛。
2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上）
学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？
学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。
师追问：你还发现什么不同吗？
学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。
重 点
了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。
难 点
比较准确地书写立刀旁的字。
教
学
过
程
一、激趣导入，了解书法小常识
1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。回想一下，你知道了哪些字体？
2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的图片。）
2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法；
3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化；
4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力
重 点
掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美能力。
难 点
提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力
教
学
过
程
一、预习、欣赏导入；
1.预习课本内容，欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同？
2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）
3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？
二、指导书写提手旁：
1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！
重 点
掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
难 点
写好带有这两种偏旁的合体字。
2、“自己练练”——学生书写反文旁。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
复习正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
复习正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
四、指导写字，掌握技巧。
1.教师边指导要领边范写“教、敞”。
2.学生书写“教、敞”
2、交流得出：戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，撇画从横下斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。
3、写一写“戈”
4、同桌互评
个性化修改
课 题
8、木字旁与禾字旁
第一课时
教
学
目
标
1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的正确，端正，结构比例恰当
2. 出示提手旁的书写要领
提手旁书写要领：
第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。
提画由左下至右上，穿过竖少许。
3. 学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。
三、指导书写例字
1. 出示例字，观察写时需注意什么？
2. 发现共同点左窄右宽。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
四、描描写写
1、教师范写，学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议，修改。
五、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学和作为偏旁的“欠”有何不同？
二、讲解新课
（一）欠字旁的写法
1.首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成？这些基本笔画在书写时要注意什么？
2.我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？
3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”分析法。
（三）评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分
（四）置家庭作业
（五）课堂小结
个性化修改
课 题
5、反文旁
第一课时
教
学
目
标
1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。
4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。
重 点
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。