开发区实验小学教师对学生辅导制度

成长辅导室规章制度

成长辅导室规章制度为了提高学生的学习成绩，培养学生的品德素质，加强学生的思想道德教育，我校成长辅导室制定了以下规章制度，希望广大学生认真遵守，共同营造一个良好的学习氛围。

一、学习规定1. 学生必须按时到达成长辅导室上课，不得迟到早退。

2. 学生应认真听讲，不得上课睡觉、看手机或做与学习无关的事情。

3. 学生应完成老师布置的作业和任务，不得半途而废。

4. 学生应积极参与课堂互动，不得消极怠工。

5. 学生应尊重师长，不得在课堂上说粗话或进行人身攻击。

二、行为规定1. 学生应着校服上课，不得穿着露骨或不雅的服饰。

2. 学生应文明礼貌，不得在校内吸烟、喝酒或打架斗殴。

3. 学生应保持教室和清洁整洁，不得乱扔垃圾。

4. 学生应遵守交通规则，不得在校园内骑车飞车或闯红灯。

5. 学生应团结友爱，不得进行欺负、排挤和歧视行为。

三、纪律规定1. 学生应遵守校纪校规，不得擅自离校或迟到早退。

2. 学生应尊重师长，不得对老师和工作人员进行辱骂或恶意攻击。

3. 学生应遵守考试规则，不得舞弊作弊或交换答卷。

4. 学生应团结协作，不得在校内组织非法集会或造成混乱。

四、奖惩措施1. 学生优秀者将受到表彰奖励，如荣誉证书、奖杯、奖金等。

2. 学生不遵守规定者将受到批评教育，如警告、罚款、扣分等。

3. 学生严重违规者将受到严厉惩罚，如停课、退学等。

五、监督管理1. 由校领导、辅导主任和班主任共同负责对学生行为进行监督管理。

2. 学生也可以通过举报电话、投诉信箱等渠道对违规行为进行举报。

以上规章制度将于新学期正式执行，希望广大学生自觉遵守，共同营造一个和谐有序的学习环境。

让我们携手努力，共同成长！。

小学学困生辅导制度范文

小学学困生辅导制度范文学困生辅导制度的实施对于小学生的学习成绩提升至关重要。

通过制订科学合理的辅导计划和规范严谨的辅导制度，帮助学困生克服困难，实现学习目标。

本文将探讨小学学困生辅导制度的必要性、具体实施方案以及对学生的影响。

一、学困生辅导制度的必要性学困生是指由于各种原因导致学习困难的学生，他们在学习上遇到的问题可能涉及知识掌握、学习方法、态度等多个方面。

针对学困生，建立起学困生辅导制度是必要的，因为：1. 提高学困生的学习效果。

学困生由于学习上存在困难，常常会出现自卑心理和学习主动性不足等问题。

通过制定辅导制度，专门针对学困生的问题进行辅导，可以让他们获得更好的学习效果，提高学习成绩。

2. 促进学困生的全面发展。

学习困难的学生往往在其他方面也存在问题，比如社交能力、情绪管理能力等。

通过辅导制度，可以全面关注学困生的发展需求，提供相应的帮助和指导，促进他们全面发展。

3. 增强学困生的自信心和学习动力。

学困生由于长期受到低分的打击，对学习会产生怀疑和厌学情绪。

辅导制度的建立可以帮助学困生找到正确的学习方法和积极的学习态度，从而增强他们的自信心和学习动力。

二、学困生辅导制度的具体实施方案1. 制定个性化的辅导计划。

根据学困生的学习情况和问题所在，制定个性化的辅导计划。

计划中明确列出学习目标、辅导方法和时间安排，确保辅导的有针对性和有效性。

2. 设置专门的辅导组织和人员。

学困生辅导需要专业人士的指导和帮助。

学校可以组建专门的辅导组织，配备专职辅导教师或请外部专家提供辅导服务。

他们可以针对学困生的问题进行系统性的辅导，帮助他们解决学习难题。

3. 进行定期的辅导评估。

辅导过程中，应定期对学困生进行评估，了解其学习情况和辅导效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

评估可以采用测试、观察、访谈等多种方式进行，全面了解学困生的学习状况。

4. 加强学困生家长的参与。

家庭是学生成长的重要环境，家长的参与对于学困生的辅导至关重要。

开发区实验小学：荷韵浸润校园荷香润泽人生

开发区实验小学：荷韵浸润校园荷香润泽人生作者：张兵来源：《山西教育·管理》 2018年第10期大同市开发区实验小学突出“荷”的精神，积极挖掘本地特色资源，把大量优秀传统文化引入校园，滋润学生的心灵，将德育工作进一步深化，引领学校各项事业向前发展。

一、以人为本，重视师德师风建设学校把师德师风建设作为学校德育工作的重点进行推进，并采取多种措施将其落到实处。

首先，高度重视。

学校创造各种活动，加强师德师风建设，从严治教，维护教育形象，创建文明校园，改善和优化教育发展环境。

其次，全员育人。

加强德育队伍建设，全力打造“德育主任—辅导员—班主任—任课教师”全员参与的育人队伍。

每周一次的班主任、辅导员例会雷打不动，每学期举行一次班主任经验交流会，定期召开主题队会、现场会，有效提高了班主任的工作热情和班级管理的水平。

第三，活动铸师魂。

结合学校《师德师风建设活动方案》，以学校十佳文明教师评选、文明班集体评选为契机，每学期举行一次师德建设专题讲座；每学期开展两次以“铸高尚师德，树人格丰碑”为主题的师德演讲比赛；举办师德师风征文比赛。

通过宣传、交流、评比活动，树了典型、推了经验、明了禁忌、戒了失范。

同时，建立了教师考核制度，把师德纳入教师考评之中，在评优、晋级等工作中实行“零容忍”和“一票否决”制度。

每位教师在师德、师能方面都能发挥先锋模范作用，凝心聚力，互相合作，共同提升。

二、依托属地文化，打造特色德育项目20 世纪90 年代初，开发区人以“重新发展大同”的大胆创新精神，用自己勤劳的双手，打造了大同对外经济开放的窗口。

开发区建设过程中形成的吃苦、团结、无私奉献的开发区精神，是学校育人工作的重中之重。

把这一资源用好、弘扬好，就成为学校德育工作的重要一环。

多年来，学校不断探索开发区精神传承的新途径、新方法，成立了“开发区少先大队”和“开发区少先大队阳光慈善队”，编写校本教材《走近开发区》，成为传承开发区精神的抓手。

小学实验教学制度规定(3篇)

小学实验教学制度规定是指针对小学实验教学活动的一些规定和要求。

这些规定和要求可以包括以下内容：1. 实验教学组织机构：明确实验教学的负责人和管理人员，确保实验教学活动的高效运行。

2. 实验教学设施和场地：明确实验教学所需要的设施和场地的要求，如实验室设备、安全设施等，以保证实验教学的安全性和实际效果。

3. 实验教学计划：规定每学期或每学年的实验教学课程和内容，并设定实验教学的目标和要求。

4. 实验教材和实验器材：确定适合小学生的实验教材和实验器材，以便于实验教学的实施。

5. 实验教学方法和流程：明确实验教学的具体操作方法和步骤，并规定实验教学的时间安排和流程。

6. 实验教学评估：确定实验教学的评估方式和标准，如实验报告、实验成绩等，以便对学生的实验能力和实验结果进行评估和反馈。

7. 实验教学安全管理：制定实验教学的安全管理规定和措施，保障学生在实验教学中的安全。

8. 实验教学研究和交流：鼓励教师参与实验教学研究和交流，提高实验教学的质量和效果。

这些制度规定有助于规范小学实验教学活动，保证实验教学的有效性和安全性，提高学生的实践能力和科学素养。

同时，这些规定也有利于促进教师的专业发展和教学水平的提高。

小学实验教学制度规定（2）第一条仪器保管室管理制度一、有实验规划，仪器、试剂使用计划、总结。

二、所有仪器按要求建帐，做到帐、卡、物相符，按07标准分类定柜、定格、定位存放，做到存放有序、美观，存取方便。

三、特殊仪器和化学药品按下列要求存放：1、分析天平、光学仪器、显微镜等精密仪器，要加盖黑布或塑料罩。

2、金属仪器应注意防潮、防腐、防虫，要轻搬、轻放，注意干燥通风。

3、自燃、易燃物品存放时，应避光、通风、远离火源，白磷应浸入水中保存，金属钾、钠、碳化铵等遇水自行燃烧的物品应单独存放。

4、氧化物、氢化物等药品应锁在铁柜内。

整盐、钡盐要和一般试剂分开存放。

5、腐蚀、挥发、潮解物品应储存在有磨砂玻璃塞的细瓶口中，用石蜡封口，注意液体试剂的冬季防冻。

重庆高新技术产业开发区第一实验小学

重庆高新技术产业开发区第一实验小学章程第一章总则第一条为适应社会主义现代化建设的需要，全面贯彻国家的教育方针，促进教育均衡，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，积极实施依法治校，保证学校持续、稳定、健康发展，建设“国内一流，国际知名的基础教育名校”，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律和上级教育主管部门的各项政策，结合学校实际，制定本章程。

第二条学校是一所区教育局所属的全日制义务教育的小学，学制六年。

学校名称为重庆高新技术产业开发区第一实验小学。

地址位于重庆高新技术产业开发区枫丹路222号。

第三条校训：崇尚科学与时俱进校风：民主合作奋进创新教风：师表为先育人至上学风：善问求真善思出新校歌：《我们从这里飞翔》第四条学校办学宗旨：全面贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来，坚持社会主义的办学方向，坚持为地方经济建设和社会发展服务，本着“建一流环境，创一流校风，出一流质量，育一流人才”的宗旨，培养学生具有良好的思想品德和行为习惯，培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德、有文化、有纪律”的全面发展的社会主义事业的接班人。

第五条办学理念：以学生发展为本，用责任和智慧奠基未来；追求现代教育的个性，构建和谐的、开放的创造性乐园；以人为本，实施人文化管理，营造博爱的高品位文化管理氛围；自强不息，敢为人先，以质量求生存，以科技教育为特色，打造育人精品，实现学校跨越式发展。

第六条办学目标：以“依法治校，以德治校，标准建校，民主理校，科研兴校，质量强校，发展促校，特色立校”为坐标，一年强基础，二年达示范，三年创特色，五年大发展，十年成名校。

第七条办学特色：以科技教育为特色，促进小学生科学素养最优发展，培养创新人才，形成“崇尚科学，与时倶进，自强不息，敢于超越”的独特的整体风貌。

第八条学校校庆日为8月29日。

2024年实小心理辅导教师工作制度(2篇)

2024年实小心理辅导教师工作制度第一章总则第一条为了加强实小心理辅导教师队伍建设，提高学校心理健康教育水平，促进学生全面发展，根据国家相关政策和法律法规，结合实际情况，制定本工作制度。

第二条本工作制度适用于实小心理辅导教师。

第三条实小心理辅导教师的工作目标是培养学生健康心态，增强学生心理素质，提高学生学习效果和生活质量。

第四条实小心理辅导教师应具备心理学专业知识和教育教学经验，具备心理咨询与辅导能力，能独立开展咨询与辅导工作。

第五条实小心理辅导教师应遵守职业道德，尊重学生权益，保护学生隐私，保证咨询与辅导工作的保密性。

第六条实小心理辅导教师应定期参加相关培训和研讨会，不断更新专业知识和提高专业水平。

第七条学校应制定必要的保障措施，提供必要的资源和条件，支持实小心理辅导教师开展工作。

第二章工作内容第八条实小心理辅导教师的工作内容包括但不限于以下几个方面：1. 学生心理评估：通过心理测试、观察和访谈等方式对学生进行心理评估，了解学生的心理状况和需求。

2. 心理辅导：根据学生的心理诉求和需要，进行个体或群体心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

3. 心理咨询：为学生提供心理咨询服务，解答学生心理问题，引导学生正确处理问题。

4. 心理预防与干预：通过开展心理健康教育活动、组织学生心理健康讲座等方式，预防和干预学生心理问题的发生。

5. 与教师合作：与教师密切合作，提供心理支持和指导，帮助教师解决学生心理问题。

6. 心理指导与管理：为学校制定心理工作计划和相关政策，协助管理学校心理工作。

第三章工作流程第九条实小心理辅导教师的工作流程包括以下几个环节：1. 学生申请：学生或教师可向心理辅导教师提出申请，描述自己的心理问题。

2. 面谈评估：心理辅导教师与学生进行面谈，评估学生的心理状况和需求。

3. 辅导方案：心理辅导教师根据评估结果，制定个性化的辅导方案。

4. 辅导实施：按照辅导方案，进行个体或群体心理辅导，为学生提供心理支持和帮助。

小学辅导班管理规章制度模版

小学辅导班管理规章制度模版一、晨读与集体活动规定1. 学生在进入辅导班前需进行晨读。

教师将在晨读期间进行考勤记录，并对迟到者进行记录并扣除相应的表现分。

2. 晨读期间，学生应安静地阅读书籍、复习课本知识或者完成作业。

3. 晨读结束后，班级将进行集体活动，由班主任或者指定的教师组织。

集体活动时间不得超过30分钟。

4. 集体活动以培养学生间的团队合作精神、发展学生的才艺和丰富学生的课余生活为目标。

二、课程安排规定1. 辅导班将根据学科特点和学生需求制定课程安排，确保各科目的教学进度合理。

2. 每门学科的课程时间按照教研组的安排进行，不得随意更改。

如需调整时间，需提前向校长或教务处请示并得到批准。

3. 课程结束后，学生应注意整理自己的学习用品，并保持教室的整洁。

三、学生行为规范1. 学生应遵守辅导班的纪律，遵守教师的指导，不得违反国家法律法规及学校规定，不得有欺凌、冲突等不良行为。

2. 学生应尊重教师和同学，不得辱骂、侮辱他人。

发现有侮辱他人行为的学生，将受到相应的纪律处分。

3. 学生应遵守课堂纪律，课堂期间不得做与学习无关的事情，不得打闹、玩手机等行为。

一经发现，将被扣除课堂表现分，并进行相应的警告。

四、考试和评价规定1. 辅导班将根据教学进度安排定期考试，以评估学生的学习情况和进步。

2. 考试内容将依据教材和教学安排，不得外泄或作弊。

如发现作弊行为，将以零分处理，并进行相应的纪律处分。

3. 辅导班将根据学生在课堂表现、作业完成情况、考试成绩等进行综合评价，并进行相应的奖励或惩罚。

五、作业和课外阅读要求1. 每位学生应按照教师的要求完成作业，并按时提交。

未完成作业的学生将被扣除相应的分数。

2. 辅导班鼓励学生进行课外阅读，教师将定期组织读书分享活动，鼓励学生分享自己的阅读成果和体会。

六、家长参与规定1. 辅导班鼓励家长积极参与学生的学习与生活。

家长可通过家长会、家访等形式与教师进行交流，并及时了解学生在辅导班的情况。

小学教师课堂规章制度范本

小学教师课堂规章制度范本第一章总则第一条为了规范小学教师的课堂教学行为，提高教学质量，保障学生合法权益，制定本规章。

第二条本规章适用于小学各年级各科任课教师的课堂教学行为。

第三条小学教师应严格遵守国家法律法规和学校教师岗位职责，积极投身教育事业，以身作则，言传身教。

第四条小学教师应爱岗敬业，教书育人，兢兢业业，勤勤恳恳，为学生树立良好榜样。

第二章课堂纪律第五条小学教师应按时上课，严禁无故迟到早退。

第六条小学教师应保持准时上下课，不得提前下课，不得拖堂。

第七条小学教师应遵守课堂纪律，不得在课堂上打闹，喧哗，讲手机等行为。

第八条在课堂上，小学教师应尊重学生，不得辱骂、歧视学生，不得体罚学生。

第九条小学教师应认真备课，教学内容合理安排，注重课堂教学效果。

第三章教学方法第十条小学教师应根据学生年龄特点，采用多种教学方法，灵活多样，形式新颖。

第十一条小学教师应以生动形象的语言，引入课题，引起学生兴趣，激发学习动力。

第十二条小学教师应注重启发学生思维，提倡学生独立思考，勇于探究。

第四章课堂管理第十三条小学教师应充分利用课堂时间，保证课堂教学效率。

第十四条小学教师应监督学生认真听讲，积极参与教学活动，不得在课堂上走神玩耍。

第十五条小学教师应及时批改作业，反馈学生学习情况，促进学生提高。

第十六条小学教师应建立良好的师生关系，关心学生的成长，积极沟通，做学生的良师益友。

第五章教学评价第十七条小学教师应根据学生实际情况，合理评价学生学习成绩，不得片面追求分数。

第十八条小学教师应定期向学校和家长反馈学生学习情况，共同关注学生发展。

第十九条小学教师应积极参加教研活动，不断提高自身教学水平，推动教育教学改革发展。

第六章附则第二十条小学教师在课堂教学中，如遇特殊情况需请假，应提前向校领导请假并报备。

第二十一条小学教师如有违反本规章行为，学校将按照学校规章制度进行处理，情节严重的将进行批评教育或取消教师资格。

第二十二条本规章由学校教务处负责解释。

“六认真”工作规范

开发区小学教师教学“六认真”工作规范（试行）一、认真备课1、熟悉《课程标准》和教材，要认真专研《课程标准》和教材，掌握本学科的教学任务、教材体系和编排特点。

在专研小学本学科全程教材的基础上，深入专研本学年教材，正确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

2、深入了解教学对象。

要了解所教学生的“双基”情况，缺漏所在、心理特点，做到因材施教。

3、认真制订学期教学计划。

教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法、以及提高教学质量的措施。

一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

4、精心编写教案。

教案一般应包括：教学内容（或课题）、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。

5、认真写好教学反思、改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。

教学反思必须记录详细，反思深刻，要有数量要求，更要有质量要求。

教学反思数量应在已上课节的80%以上。

6、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

7、语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。

作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好2篇“下水文”。

8、备课要以个人专研为主，有平行班的年级应建立备课小组，推行个人专研基础上的集体备课。

备课组活动的内容有：（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；（2）明确本单元教学的目的和要求；（3）研究教学内容中的重点、难点极其处理办法；（4）检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施；（5）布置和分配下一次活动任务。

9、杜绝照抄搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，如果使用集体备课教案的，必须在上课前对该教案的教学目标及每一环节做出评价修改后方可使用。

备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名、时间等项目。

合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知

合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2005.04.12•【字号】教仪〔2005〕52号•【施行日期】2005.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知各县区教育局、各开发区教育主管部门、各市属学校、各高校附中、各民办学校：为了加强中小学实验教学和实验室管理，发挥实验教学和实验室在中小学实施新课程教育改革的重要作用，结合本市的实际，特制定《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》。

现印发给你们，请遵照执行。

附件：1、合肥市中小学实验教学和实验室管理办法(试行)2、合肥市中小学校实验室规则3、合肥市中小学校实验教师职责4、合肥市中小学校学生实验守则5、合肥市中小学校实验室危险品管理条例6、合肥市中小学校实验室仪器设备损坏赔偿制度7、合肥市中小学校实验室仪器设备报损报废制度8、合肥市中小学实验危险药品领用单9、合肥市中小学实验仪器设备报损报废表10、合肥市中小学演示实验登记表11、合肥市中小学分组实验登记表12、合肥市中小学教学仪器借用登记表13、合肥市中小学开放实验室记录14、合肥市中小学损坏仪器赔偿登记表15、合肥市中小学自制教具登记表16、合肥市中小学维修教学仪器记录表二〇〇五年四月十二日目录第一章总则第二章管理机构和职责第三章实验教学第四章实验室管理第五章附则附件1：合肥市中小学实验教学和实验室管理办法(试行)第一章总则第一条：普通中小学校、中等师范学校、职业中学、中等专业学校等(以下简称学校)的实验教学是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育、帮助学生深刻理解理论教学，全面提高学生动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。

实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地，是教学工作的重要组成部分。

实小教学基本规范文

实小教学基本规范文一、学科知识教师在进行教学时，应当遵循科学系统、层次清晰的教学思路，提供学科知识的基本概念、原理和实践应用，并注重培养学生的学科思维能力。

二、教学目标教师需要明确教学目标并将其转化为学生能力的培养目标，确保学生能够掌握和运用所学知识，发展学生的综合素养和创新能力。

三、教学内容教师应从学生的认知水平出发，合理选择教学内容，并与学生的实际生活和经验相结合，提供有意义的教材和实例，以增加学生的学习兴趣和动力。

四、教学方法教师应根据学科性质和学生的特点，合理选择适宜的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实验、观察、实地考察等，以激发学生的主动学习意识和探究精神。

五、教学资源教师需要从多个途径获取教学资源，包括教科书、多媒体教学软件、网络资源、实验器材等，以完善教学内容和提供多样化的学习资源。

六、教学环境教师应创造良好的教学环境，包括教室的布置、气氛的营造、学生之间的互动等，以提高学生的学习积极性和主动参与度。

七、课堂管理教师应建立科学严谨的课堂管理制度，包括规范学生的行为、维护课堂秩序等，以确保教学进度和学生的安全。

八、评价与反馈教师应制定科学合理的评价体系，包括形成性评价和总结性评价，为学生提供及时的反馈和指导，以帮助学生对自己的学习进行反思和提升。

九、家校合作教师应与家长建立良好的沟通渠道，密切关注学生的学习情况和发展变化，与家长共同关心和指导学生的成长。

十、师德要求教师应遵守职业道德，具备良好的师德修养，以身作则，尊重学生，关心学生，为学生的全面发展负责任。

以上是实小教学的基本规范，通过遵循这些规范，教师能够提供高质量的教学，使学生获得全面而有意义的学习体验。

在实施教学过程中，教师还需灵活运用这些规范，根据具体情况进行调整和改进，以适应不同学生的需求和特点。

最终目标是培养学生的综合素质，发展他们的智慧和创新潜能，为其未来的发展奠定坚实的基础。

南通开发区实验小学四年级上册必读

南通开发区实验小学四年级上册必读一、指导思想以学校《营造书香校园、师生共同成长》为指导，以“好书伴我成长”为读书活动主题，根据小学生的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使学生在丰富多彩的活动情景之中走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。

二、写作目的进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，丰富语文知识，为孩子的成长奠定基础！三、建议与措施1、要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、强化对学生的读书指导。

教师的指导必须创建在共同写作的基础上，必须教给学生读书方法，并使学生在读书中快速增长科学知识，仁义听话、陶冶情操，享用蜕变，学会做人、行事、相处，从而在班级内构成不好读书、念好书的浓郁氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。

按照计划非政府学生积极开展读书活动，写下不好读书笔记，也可以融合主题班会积极开展读书活动。

还可以积极开展形式多样的竞赛活动，例如读书征文比赛、演讲比赛、科学知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

5、学生除了在学校不定时地开展读书外，还得充分利用在家的时间每天安排至少三十分钟阅读时间认真读书，并做好摘抄，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

使写作成为一种享受和消遣。

6、积极开展“师生系列讲座”、“亲子系列讲座”活动，使家长参予监督，提升写作效果，同时也使学校的建立书香校园活动助推每一个学生的家庭，建立书香家庭也必须落到实处。

7、充分利用好学校图书室的书，做到按时更换，做到人手一本好书，让学生不仅在自觉中读到了好书，同时也培养了学生自觉爱护图书的良好品行。

四、具体安排（一）阅读安排：①写作时间：每天晨读时间及中午为自由读。

单周一节课为阅读指导课。

教师在写作前，搞必要的指导，指导学生读书方法，引导学生搞读书笔记，自己化解在写作中碰到的问题。

②阅读笔记：摘抄好词好句好段，练习写读后感、学习体会等。

学校教师辅导学生工作制度

学校教师辅导学生工作制度是一项重要的教育工作，旨在提高学生的学业成绩和个人素质，培养学生的自主学习能力和综合素质。

以下是学校教师辅导学生工作制度的内容：一、教师辅导学生的原则1. 因材施教原则：教师应根据学生的个性特点、学习能力和学科特长，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。

2. 自愿参加原则：学生有权自愿选择是否参加辅导，教师不得强迫学生参加辅导。

3. 学科互补原则：教师应注重学科间的整合，发挥各学科的优势，提高学生的综合素质。

4. 师生互动原则：教师与学生应保持良好的沟通，共同参与辅导过程，形成良好的师生关系。

5. 全面发展原则：教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的道德品质和社会责任感。

二、教师辅导学生的内容1. 学术辅导：教师应针对学生的学习困难，提供有针对性的学术辅导，帮助学生提高学业成绩。

2. 学科竞赛辅导：教师应组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科水平和创新能力。

3. 个性化辅导：教师应关注学生的个性发展，提供个性化的辅导方案，培养学生的特长和兴趣爱好。

4. 心理健康辅导：教师应关注学生的心理健康，提供心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。

5. 社会实践辅导：教师应组织学生参加各类社会实践，提高学生的社会经验和实践能力。

三、教师辅导学生的组织实施1. 辅导时间：学校应合理安排教师辅导时间，确保教师有足够的时间进行辅导。

2. 辅导地点：学校应提供适当的辅导场地，为学生创造良好的学习环境。

3. 辅导教师：学校应选拔有经验的教师担任辅导教师，确保辅导质量。

4. 辅导计划：教师应根据学生的需求，制定详细的辅导计划，明确辅导目标、内容和进度。

5. 辅导评价：学校应建立科学的辅导评价体系，对教师的辅导工作进行评价，确保辅导效果。

四、教师辅导学生的激励机制1. 教师奖励：对在辅导工作中取得优异成绩的教师，学校应给予适当的奖励。

2. 学生奖励：对在辅导过程中取得显著进步的学生，学校应给予适当的奖励。

学生辅导机构工作制度

学生辅导机构工作制度一、总则第一条为了更好地服务于学生，提高学生的学习效果，根据国家相关法律法规，结合我国教育实际情况，制定本工作制度。

第二条学生辅导机构（以下简称机构）是指依法设立，专门为中小学生提供课外辅导、学业规划、心理咨询等服务的非营利性社会组织。

第三条机构应坚持社会主义教育方向，全面贯彻国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。

第四条机构应遵循教育规律和学生身心发展规律，关注学生个体差异，提倡因材施教，为学生提供高质量的教育服务。

第五条机构应加强内部管理，完善各项制度，保障教师的合法权益，确保教育教学质量。

二、组织结构第六条机构设理事会、校长、副校长、教师、教务人员等岗位。

第七条理事会负责机构的决策、监督和管理工作，成员由三名以上具有教育行业经验的人士组成。

第八条校长负责机构的日常运营和管理，组织实施理事会决议，组织教育教学活动，保障教育教学质量。

第九条副校长协助校长开展工作，负责教育教学、教师管理、学生管理等方面的工作。

第十条教师负责学生的教学工作，开展个性化辅导，参与教育教学研究，提高自身教育教学水平。

第十一条教务人员负责学生的学籍管理、成绩记录、课程安排等工作。

三、教育教学第十二条机构应根据学生的需求，制定合理的教学计划，开展个性化辅导，提高学生的学习成绩。

第十三条教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，进行有针对性的教学。

第十四条教师应注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。

第十五条机构应定期组织教学质量评估，对教师的教学工作进行检查和评价。

四、教师管理第十六条教师应具备国家规定的教育教学资格，具备相应的专业知识和教育教学能力。

第十七条机构应建立健全教师培训制度，组织教师参加教育教学培训，提高教师的教育教学水平。

第十八条机构应建立健全教师激励制度，鼓励教师发挥专长，提高教育教学质量。

第十九条机构应关心教师的生活和工作，保障教师的合法权益。

课后辅导班教师规章制度

课后辅导班教师规章制度一、总则1. 为了规范课后辅导班教师的行为，提高教学质量，确保学生的学习效果，特制定本规章制度。

2. 本规章制度适用于所有在我校从事课后辅导工作的教师，教师应严格遵守本规定。

3. 教师应严格执行学校的各项规章制度，认真履行教学职责，为学生提供优质的教育服务。

二、教师管理1. 教师应遵守教学计划，按时上课、下课，不能擅自逃课或迟到早退。

2. 教师应爱岗敬业，热爱教育事业，尊重学生，注重教学效果，努力提升自己的教学水平。

3. 教师不得私自带学生外出，不得与学生发生不正当关系，不得泄露学生个人信息。

4. 教师应当具备相关专业资质和教学经验，不得虚报学历、职称等信息。

5. 教师应当按要求参加培训、讲座等教育活动，不得擅自缺席。

6. 教师应当遵守学校的管理规定，服从学校领导的安排，不得擅自私自决定教学内容、教学方式等。

7. 教师应当维护学校形象，不得在公共场合、社交平台等散播不良言论，不得对学校、学生进行诋毁。

三、课堂管理1. 教师应当严格要求学生，培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论、互动。

2. 教师应当合理安排课堂时间，保证课堂教学的有效性，不得长时间单纯讲授、单向传授知识。

3. 教师应当关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习水平。

4. 教师应当认真批改学生的作业、试卷，给予学生充分的评价和指导，帮助学生改正错误，促进学生进步。

5. 教师应当严格要求学生守纪守法，不得在课堂上违规行为，否则应当及时制止、批评。

四、教师奖惩1. 对于表现优秀、教学成绩突出、贡献突出的教师，学校将给予适当的奖励和表彰。

2. 对于实施违规行为、教学不认真、态度消极的教师，学校将给予批评、警告等处理措施。

3. 对于严重违规、严重失职、影响学校形象的教师，学校将依据情况予以解聘或其他处分。

五、附则1. 本规章制度自发布之日起生效，对于之前已有违规行为的教师，学校将根据具体情况进行处理。

小学辅导班管理制度范本(二篇)

小学辅导班管理制度范本第一章绪论为了有序、高效地管理小学辅导班，规范学生和教师的行为，提高教育教学质量，制定本管理制度。

第二章学生管理第一节入班管理1. 招生宣传：辅导班通过宣传手段进行招生，包括宣传册、宣传展览等。

2. 入班报名：家长通过填写报名表的方式，将学生的个人信息提交给辅导班。

3. 入班面试：辅导班对报名学生进行面试，了解学生的基本情况、学习能力和学习目标。

4. 入班测试：辅导班对报名学生进行测试，评估学生的学习水平和潜力。

5. 入班通知：辅导班向录取学生发放入班通知书，并告知学生的上课时间、地点和教师信息。

第二节课堂管理1. 上课准备：学生应准时到达教室，携带所需的学习用品。

2. 课堂纪律：学生要保持安静，听从教师的指导，不得随意离开座位。

3. 课堂作业：学生要认真完成课堂作业，按时提交。

4. 课堂交流：学生要积极参与课堂讨论，并遵守交流规则，不得互相打扰和批评。

5. 课间休息：学生要按时休息，不得在教室内吃零食和玩耍。

第三节集体活动管理1. 课外活动：辅导班可组织学生参加一些课外活动，如春游、趣味运动会等。

2. 社会实践：辅导班可组织学生进行一些社会实践活动，如参观博物馆、慰问福利院等。

3. 社会服务：辅导班可组织学生参与一些社会服务活动，如清洁环境、义务劳动等。

第三章教师管理第一节任课教师1. 教师资质：辅导班只聘请具有相关专业资质和教学经验的教师。

2. 教师培训：辅导班为教师提供定期的培训机会，提升教学能力和教育理念。

3. 教师工作量：辅导班按照合理的工作量分配教师的课时和工作任务。

4. 课堂教学：教师要合理安排课程，掌握教学进度，确保教学质量。

第二节管理人员1. 辅导班负责人：负责整个辅导班的日常管理和教学工作，协调各方面的关系。

2. 班主任：负责具体班级的管理工作，包括学生考勤、纪律管理等。

3. 辅导员：负责学生心理辅导和学习指导工作，及时发现和解决学生问题。

第四章家长管理第一节家长参与1. 家长会议：辅导班定期召开家长会议，向家长汇报学生的学习情况和辅导班的管理工作。

2024年小学辅导班管理制度(二篇)

2024年小学辅导班管理制度一、师资队伍我们几位教师均为国家“____工程”教育部直属全国重点大学的研究生。

二、数学辅导班目的1、辅导学生首先完成教师整理的试题，教师批改并讲解。

2、辅导家庭作业，让孩子牢固掌握当天所学课堂内容，避免出现课本知识的漏洞。

3、提高学习成绩，在完成作业基础之上，结合学生特点查漏补缺，进行巩固深化提高。

4、培养良好学习习惯，通过互动和训练逐步纠正孩子不良学习习惯，培养孩子学习兴趣，增强交往能力、情绪调节能力、挫折应对力等。

三、学生守则1、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。

有事需家长提前请假。

2、尊敬老师，团结同学。

3、明确学习目的，端正学习态度。

4、学生到班后必须按照老师的要求写作业，不得随意走动或外出，不准随意吃东西或做其它与学习无关的事情;更不得在班大声喧哗、追逐打闹。

老师辅导家庭作业及其他额外课程时，要集中注意力，认真听讲，不得东张西望及做其他影响学习的动作。

5、作业写完后交由辅导老师检查，并听从老师安排进行相应的预习和复习，达到相应的考核标准后方可离校。

本制度，所有学员必须严格遵守，若违纪三次以上，并与其家长沟通过仍不改正者，取消其辅导资格。

2024年小学辅导班管理制度（二）一、引言随着社会的发展和教育理念的不断进步，小学辅导班在学生学习之外的辅助教育中发挥着重要作用。

为了更好地管理小学辅导班，提高教学质量和学生素质，我们制定了2024年小学辅导班管理制度，以确保辅导班能够顺利运行并达到预期效果。

二、教师管理1.招聘与培训（1）择优录用具备相关教育背景和专业知识的教师，教师人选应具备优秀的授课能力和教育教学经验。

（2）对新任教师进行入职培训，包括辅导班课程设置、教学方法及管理要求。

同时，定期进行教师培训，提高教师的教学技巧和知识水平。

2.教师考核和激励（1）建立教师考核机制，包括学生评价、家长评价和专业评价等多方面考核指标。

（2）根据教师绩效进行激励，例如评选优秀教师、给予奖励、晋升等。

小学课内外辅导工作方案范文

小学课内外辅导工作方案范文
如下：
一、综述
本学校为了更好地提高小学生的学习成绩和综合素质，制定了针对性的课内外辅导工作方案。

二、课内辅导
1. 确保教学质量
针对每个学科设立专门的辅导小组，由资深教师负责组织。

每个小组负责进行精品课程的教学，确保教学质量。

2. 强化课后作业
严格要求学生按时完成课后作业，并加强批改和讲解。

确保学生对课堂内容的理解和掌握。

3. 细化备课
教师要细化备课工作，对重难点内容进行深入剖析，确保教学过程中能够有针对性地解决学生的困惑。

三、课外辅导
1. 提供丰富资源
为学生提供各类丰富的学习资源，包括图书、视频、网络教育平台等，让学生学以致用。

2. 拓展兴趣
根据学生的兴趣爱好，开设各类兴趣班，如音乐、美术、体育等，让学生在校外也能得到全面发展。

3. 加强家校联系
与家长密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同关心学生的成长。

四、评估机制
1. 定期评估
每学期末对学生的学习成绩和综合素质进行综合评估，及时发现问题并制定改进方案。

2. 学生自评
引导学生自主进行学习情况的评估，培养学生的自我认知和自主学习能力。

3. 教师评价
教师要对自己的教学进行及时评价，不断提升自身的教学水平。

五、总结
通过课内外辅导工作方案的实施，本学校相信能够全面提高小学生的学习成绩和综合素质，让每个学生都能成为优秀的未来人才。

小学辅导班管理制度

小学辅导班管理制度为了更好地管理小学辅导班的日常运营，提高教学质量，确保学生的学习效果和安全，我们制定了以下管理制度。

希望全体教职员工及家长能够认真遵守，积极落实。

一、学生管理制度1. 学生入班（1）新生报名时，必须提供相关证明材料，包括身份证、户口本、学籍证明等。

（2）学生报名后需进行入班测试，根据测试结果安排适当的班级。

（3）入班时，学生必须按时交纳学费，并填写相关报名表和个人信息表。

2. 出勤管理（1）学生必须按时到校上课，不得迟到早退或旷课。

（2）如学生因病请假，需提前告知班主任或办公室，并提供相关证明材料。

（3）累计旷课次数达到3次以上的学生，将会被劝退。

（4）学生因故需请假时，需提前一天向班主任请假，并得到同意才能缺课。

3. 上课纪律（1）学生上课时应注意听讲，不得打闹或干扰他人。

（2）学生需按时完成布置的作业，不得抄袭、抄袭他人作业。

（3）禁止在课堂上玩手机、看书等与学习无关的行为。

二、教师管理制度1. 教育理念（1）教师应积极传授知识，引导学生独立思考，培养学习兴趣。

（2）教师应以身作则，树立良好的道德风范。

2. 课堂教学（1）教师应准备充分，课堂教学内容丰富有趣。

（2）教师要关注学生的学习情况，根据学生的特点和实际情况进行个性化教学。

（3）教师要及时批改学生作业，提供有针对性的反馈。

3. 师生互动（1）尊重学生的个性差异，与学生平等相处。

（2）关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题。

（3）建立良好的师生关系，与学生家长保持沟通，及时了解学生的学习情况。

三、安全管理制度1. 防火安全（1）教室内不得存放易燃易爆物品。

（2）教师要定期检查消防设施和器材，确保正常使用。

（3）严禁学生在教室内使用明火。

2. 交通安全（1）学生上下学需注意交通安全，不得乱穿马路或拥挤过马路。

（2）学生家长应负责接送孩子，并提醒孩子注意交通安全。

3. 突发事件应急处理（1）教职员工需定期参加应急处理演练，熟悉突发事件应急处理程序。