认识生物多样性(综合)
科学六年级认识生物多样性
科学六年级认识生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量的多样性。
地球上的生物种类丰富多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，各种形态、功能和生活方式的生物共同构成了地球生态系统，维持着地球的生态平衡。
本文将从生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法以及我们每个人的责任等方面进行阐述。
了解生物多样性的重要性对于孩子们来说至关重要。
首先，生物多样性对生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
每个生物都扮演着特定的角色，它们之间相互作用着，共同维持着生态链的稳定。
如果某个物种数量减少或灭绝，将对整个生态系统产生不可预测的连锁反应。
其次，生物多样性对人类有着巨大的经济和社会价值。
许多药物和食物都是从自然界中的生物中提取的。
生物多样性的保护也有助于创造就业机会和改善人民生活水平。
最重要的是，每个生物都有其独特的美丽之处，了解和保护生物多样性可以增进人们对大自然的敬畏之情。
保护生物多样性是我们每个人的责任。
首先，我们要尊重自然，不随意破坏生物栖息地。
大自然是我们赖以生存的家园，我们应该保持谦卑和感恩之心，并意识到我们是大自然的一部分。
我们应该避免乱扔垃圾、破坏植被和水源等行为。
其次，我们可以参与到宣传教育活动中。
我们可以参加志愿者活动，为野生动物保护区提供帮助，或者主动参与教育活动，向他人宣传生物多样性的重要性。
最后，我们应该追求可持续发展。
环境污染和过度开发是生物多样性流失的主要原因之一。
我们应该学会节约资源，减少浪费，以保护环境和生物多样性。
生物多样性的保护是一个全球性的挑战。
国际社会应共同努力，制定并执行保护生物多样性的政策和法规。
各国政府可以通过划定自然保护区、增加投资和科研以及制定环境保护法律等方式来保护生物多样性。
同时，各国之间也应加强合作，共同应对气候变化等全球性问题，减轻对生物多样性的威胁。
总之，生物多样性是地球上最宝贵的财富之一。
了解并保护生物多样性对于我们每个人来说都至关重要。
我们应该认识到自然的伟大和脆弱，并尽力保护、尊重和欣赏生物多样性。
认识生物的多样性教案通用6篇
认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
初中生物认识生物的多样性综合题专题训练含答案
初中生物认识生物的多样性综合题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、综合题（共20题）1、（3分）2003年《中国环境状况公报》公布：我国有高等植物约30000种，约有脊椎动物6266种，其中鸟类1244种，鱼类3862种，均居世界前列。
请回答：（1）以上材料主要体现出生物多样性中的多样性。
（2）鸟类适于飞行生活，它们身体被有，前肢变成。
2、（5分）我们的家乡﹣﹣威海，有着丰富的生物资源．生物依赖环境而生存，环境因生物的存在而生机盎然，生物与环境共同构成了威海的生态．生于斯，长于斯，你对家乡的生态情况了解多少呢？（1）威海三面环海，其浅海中有生物779种．海岸线曲折且具有众多河流的入海口，浅海水域水温起伏大，导致了威海浅海生物种类的多样性，而生物种类的多样性实质上是________的多样性．（2）威海市的地貌为低山丘陵，山丘基本被山林覆盖．目前，威海市森林覆盖率达到了39.2%，远远超过山东省21.4%的平均水平．森林促进了________________的水循环，是威海市雨量充沛的重要原因之一．（3）威海市沿海防护林的主要树种是日本黑松．日本黑松具有耐盐碱、耐干旱的特点，其针形叶受力面积小，适于在海风大、盐碱度高、沙质的海滩种植．以日本黑松为主要树种的威海市沿海防护林，抵御了海风的肆虐，防止了土壤的沙化．以上事实能体现出生物与环境的关系有________________ ．（4）威海市园林建设发展的主要方向是：已选育乡土野生优良树种为主，以引进适应性较好外来树种为辅，从而增加园林植物的种类，实现园林的生态化．上述做法的目的是：提高园林生态系统的________________能力，从而更好地维持其生态平衡．（5）威海市的主要粮油作物有小米、玉米、花生等，还种植有高粱、大麦、黑豆、绿豆、赤豆、小豆等传统杂粮，这些作物供人们食用的器官主要是________________ ．3、吉林珲春东北虎国家级自然保护区位于中、俄、朝三国交界地带，是我国第一个以国际濒危物种、国家一级重点保护动物东北虎、豹及栖息地为主要保护对象的自然保护区。
自然科学生物多样性认识
自然科学生物多样性认识生物多样性是指地球上所有生物种类和它们所在的栖息地的丰富程度和多样性。
它包括物种、基因和生态系统的多样性，对维持生态平衡、促进生态系统功能和提供可持续发展至关重要。
一、物种多样性物种多样性是生物多样性的最基本层级，指的是一个生态系统中物种的丰富程度和多样性。
物种之间的相互作用和相互依存是维持生态系统平衡和稳定的关键。
地球上存在着数百万种不同的生物物种，每一种都发挥着独特的生态功能。
物种多样性的降低将导致生态系统的脆弱性增加，对抵御外来入侵物种和环境变化的能力减弱。
二、基因多样性基因多样性是指种群内个体之间的基因组成的差异性。
基因决定了生物体的遗传特征和适应能力。
基因多样性的维持对物种的适应和进化具有重要意义。
当基因多样性丧失时，种群内的个体容易受到同样的外界压力的影响，从而面临更高的灭绝风险。
保持基因多样性是生物多样性保护的重要方向之一。
三、生态系统多样性生态系统多样性是指一个地理区域内各种类型生态系统的种类和数量。
生态系统是物种和环境相互作用的集合，包括森林、湖泊、河流、草原等。
每个生态系统都具有独特的结构和功能，为人类社会提供了众多的生态服务，如水资源的调节、土壤保持、气候调节等。
生态系统多样性的维持对于维护生物多样性和人类福祉至关重要。
四、生物多样性保护的重要性生物多样性保护不仅是保护动植物个体和种群，更是保护整个生态系统的稳定和健康。
维护生物多样性可以有效防止生态系统的崩溃和灾难性的生态变化。
此外，生物多样性保护还为人类社会提供了丰富的生态资源，包括食物、药物、能源等。
保护生物多样性是人类文明可持续发展的重要组成部分，也是一项全球性的责任。
五、生物多样性保护的挑战和对策当前，生物多样性正面临着严重的威胁。
人类活动导致了大量生物物种和栖息地的破坏和消失，加速了物种灭绝的速度。
为了应对这一挑战，需要采取一系列的对策。
首先，加强保护区的建设和管理，确保物种的栖息地和繁殖地不受干扰；其次，加强法规和政策的制定和实施，禁止非法捕捞、乱砍滥伐等破坏性活动；此外，加强科学研究和公众教育，提高人们对生物多样性的认识和保护意识。
【课件】第一节 认识生物的多样性
D．物种的多样性
3．按照不同的需要将野生岩鸽逐渐培育出信鸽、观赏鸽、肉食的等，由此可以
看出生物进化的基础是（ A ）
A．遗传的多样性
B．物种的多样性
C．生态系统的多样性
D．人工选择的多样性
4．物种的多样性实质是（ C ）
A．栖息地的多样性
B．生态系统的多样性
C．基因的多样性
D．生物形态的多样性
5. 关于生物多样性的三个层次之间的关系叙述不正确的是( C )
我国已获有种 世界上已知种类 类
581
4342
1244
8730
376
6300
284
4010
3862
19056
2200-2600 10000-12000
约240
850-940
>30000 >260000
百分比%
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7 >10
我国物种多样性的特点：
事例一：
70年代美国科学家在我国找 到了他们所需的野生大豆, 并引进到美国,与当地品种 杂交,培育出一大批抗大豆 萎黄病的优良品种。使美国 从大豆进口国一跃成为最大 的大豆出口国。
野生大豆 想一下,我国的这种野生大 豆有什么优点?为什么会具 有这种优点?
事例二：
我国科学家袁隆平院士利用 野生水稻与普通水稻多次杂 交，培育出来的杂交稻新品 种，使我国的水稻产量大幅 提高。
的丧失，
因此，保护生物多样性的根本措施是保护
生态系统的多样性
，
保护 生物的栖息地 。
三、生态系统的多样性
• 资料一：
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农 民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊 人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场 的退化。
生物《认识生物的多样性》
生物《认识生物的多样性》一、生物多样性的内涵生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环境构成的各种各样的生态系统，它包括生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性三个层次。
二、生物种类的多样性1.概念生物种类的多样性是指生物物种的多样性或物种的丰富度。
生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
2.生物种类的多样性的表现地球上到底有多少种生物，现存的生物有多少种，很难确切地统计出来。
但是，据统计，科学家已经鉴别出现存的人类已知的46900多种脊椎动物以及130多万种无脊椎动物。
据估计，现存大约有35万个植物物种。
除此之外，地球上还有数以亿计的细菌、病毒、真菌等微生物。
目前已知的生物种类就足以说明地球上的生物是极其丰富的，地球上丰富多彩的生物类群，是生物种类的多样性的直接表现。
3.生物种类多样性与生态系统的稳定性在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。
一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
三、基因的多样性1.每种生物都是一个丰富的基因库（1）生物细胞内具有许多基因生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
DNA主要位于细胞核内的染色体上，通常情况下，每条染色体上有一个DNA 分子。
DNA分子很长，可以分成许多个具有特定遗传信息的片段。
这些具有特定遗传信息的DNA片段就是基因。
因此，生物的细胞内有成千上万个基因，决定着生物各种各样的特征。
（2）每种生物都是一个丰富的基因库不同种生物体内的基因有所不同，即使是同种生物的不同个体之间，其基因组成也不尽相同，所以说每种生物都是一个丰富的基因库。
2.生物种类的多样性实质上是基因的多样性生物的各种特征主要是由基因控制的，基因的不同决定了生物形态特征的不同，也就决定了生物种类的不同，因此，基因的多样性是生物种类的多样性的基础。
6.2认识生物多样性优秀教学案例八年级上册生物(人教版)
3.采用小组讨论和报告的形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4.引导学生运用所学知识，提出保护生物多样性的措施，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价ห้องสมุดไป่ตู้观
1.培养学生对生物多样性的好奇心，激发学生对生物学知识的兴趣。
2.培养学生对环境保护的意识，使学生认识到保护生物多样性对人类社会的重要性。
2.强调保护生物多样性对人类社会的重要性，激发学生的环保意识。
3.总结小组讨论的成果，肯定学生的努力和表现。
4.提醒学生要关注身边的生物，从日常生活中做起，为保护生物多样性贡献自己的力量。
（五）作业小结
1.布置一道有关生物多样性的作业，如让学生写一篇关于保护生物多样性的短文。
2.要求学生在作业中运用所学知识，提出自己的观点和措施。
2.掌握生物多样性的测量指标，如物种丰富度、物种均匀度和物种多样性指数。
3.了解生物多样性减少的原因，如栖息地破坏、过度捕猎、生物入侵等。
4.学会提出保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、开展生物多样性保护的科学研究等。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析实际案例，培养学生从实际问题中提出科学问题的能力。
3.引导学生通过小组合作，提出保护生物多样性的措施，并共同制定一份保护生物多样性的计划。
4.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和评价能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生对自己的学习进行反思，检查自己是否真正理解和掌握了生物多样性的相关知识。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，如学习态度、学习方法、合作能力等。
在教学过程中，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生从实际案例出发，思考生物多样性减少的原因及其对人类社会的影响。同时，我还利用多媒体教学资源，展示了一些有关生物多样性的图片和视频，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
认识生物的多样性-初中生物
认识生物的多样性-初中生物
是一个综合性的概念，指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物) ，有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
二、理解生物多样性
内容：世界已知的种类很多（1）生物种类的多样性：其实质是基因的多样性。
世界和我国已知的种类很多，我国是裸子植物的故乡。
苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。
（2）基因的多样性：种类的多样性实质上是基因的多样性。
有种间生物基因多样性；
种内生物基因的多样性
（3）生态系统的多样性：成因：地形复杂、气候多样
类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等
意义：人类赖以生存和发展的基础。
我国生物多样性的特点：物种丰富；特有的古老的物种多；经济物种丰富；生态系统多样。
三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。
每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。
生物数量的减少，将导致基因资源损失，并且必然影响它所在的生态系统。
生态系统发生剧烈变化。
将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
初三生物认识生物的多样性试题答案及解析
初三生物认识生物的多样性试题答案及解析1.生物多样性的实质是A．生态系统的多样性B．物种的多样性C．遗传的多样性D．生物资源的多样性【答案】C【解析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性．故选：C【考点】此题考查的知识点是生物多样性实质．解答时可以从生物多样性的表现方面来分析．2.下列动物中，不属于我国特有珍稀动物的是A．扬子鳄B．黑猩猩C．中华鲟D．大熊猫【答案】B【解析】A、扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一，它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物，在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征，所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”，我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀，错误，C、中华鲟是一种大型的溯河洄游性性鱼类，它们平时栖息在海中觅食成长，开始成熟的个体于7～8月间由海进入长江中上游产卵，在淡水栖息一年性腺逐渐发育，至翌年秋季，繁殖群体聚集于产卵场繁殖，产卵以后，雌性亲鱼很快即开始从长江回游到海洋，是我国特有的古老珍稀鱼类，世界现存鱼类中最原始的种类之一，远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼，中华鲟鼠=属硬骨鱼类鲟形目，鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”，错误，D、大熊猫是世界上最珍贵的哺乳动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”，大熊猫是中国特有种，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区，错误，故ACD都不符合题意；B、黑猩猩不是我国特有的物种，正确，符合题意；故选B。
八年级生物下册9.2.1《认识生物的多样性》教案鲁科版(2021年整理)
认识生物的多样性教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片.生：生物种类繁多，植物约有30多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。
小组合作，并交流讨论结果:1、无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。
植物中的藻类植物、苔藓植物。
除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%.3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
学生观看图表、辨认动植物。
谈体会:生：生物的种类在自然界中非常丰富,我国是生物种类最丰富的国家之一，作为中国人,我很自豪。
生:我们要爱护生物并大力宣传，让周围的人参与到爱护生物行动中.师总结我国有五十六个民族，每个民族的基因组成上有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。
世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库,可以说每种生物都是一个丰富的基因库.种类的多样性实质上是基因的多样性。
【想一想】.想一想我们是如何利用基因的多样性?出示资料：70年代以前,美国是大豆的进口国，而70年代后期，美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国与当地品种杂交培育出了优良品种1、想一下,我国的这种野生大豆有什么优点?为什么会具有这种优点?2、我国也有很多利用基因多样性改良作物品种的例子,你知道吗？3、基因多样性有什么意义？【思一思】大家思考:如果生物圈中基因单一化了,其后果会怎样？有谁知道哪些因素会影响基因的多样性?师:还有近亲繁殖,也会影响基因的多样性。
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。
2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。
你认为这与基因的多样性有关系吗？对于学生的回答给予肯定.从这个事例我们可以看出个体数量的减少直接影响基因的多样性，可以说明种类的多样性实质就是基因的多样性。
第二章 认识生物的多样性课件2024-2025学年人教版生物八年级上册
课堂练习
5.以下各项中不是表示生物多样性的是（ C ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
6.我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最
高( D )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
课堂练习
7、生物种类的多样性实质是指( C )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性
探究新知 二、 基因的多样性
生物的各项特征是由基因控制的。生物的细胞内 有成千上万个基因，不同种生物的基因有较大差别， 同种生物的个体之间，基因在组成上也不尽相同，可 以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类多样性的 实质是基因的多样性。
探究新知
种类的多样性实质上是基因的多样性．
基因的多样性
不同物种，基因组成有较大差别 相同物种，基因组成也不尽相同 我国是世界上基因多样性最丰富的国家。 我国家养动物、栽培植物和野生亲缘种使基因种 类及其丰富。
现危机。20世纪70年代末，美国科学家在我国找到了他
们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，
培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆
产业，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
探究新知
农业科学家袁隆平 院士利用野生水稻 与普通栽培水稻多 次杂交，培育出产 量很高的杂交稻新 品种，解决了亿万
探究新知
因此，保护生物的栖息环境， 保护生态系统的多样性，是保 护生物多样性的根本措施。
课堂小结
生物多样性 的三层含义
种类多样性（直观表现）
基因多样性（内在因素） 生态系统多样性
（外在因素）
课堂练习
1.我国的生物种类中在全世界占有百分比最高的
中考生物知识点《认识生物多样性》专项练习题(含答案解析)
人教版八年级生物上册第六单元第2章《认识生物的多样性》综合复习练习题(含答案)
人教版八年级生物上册第六单元第2章《认识生物的多样性》综合复习练习题（含答案）一、单选题1．“一个星球，多个物种，一个未来”。
其中“多个物种” 是生物指（）A．种类的多样性B．基因的多样性C．体型的多样性D．生物数量的多样性2．裸子植物资源最丰富，被称为“裸子植物的故乡”的国家是（）A．中国B．朝鲜C．韩国D．日本3．2021年我国设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园，涵盖了我国陆域近30%的国家重点保护野生动植物种类，珍稀濒危物种的栖息地环境得以持续改善。
下列调查表中，关于武夷山国家公园生物多样性的数据主要体现了（）A．生物数量的多样性B．基因的多样性C．物种（生物种类）的多样性D．生态系统的多样性4．我国幅员辽阔，有浩瀚的海洋、纵横交织的河流、茂密的森林和一望无际的草原等，这体现了生物多样性中的（）A．生态系统多样性B．生物种类多样性C．基因多样性D．生物数量多样性5．2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1200多种植物，这些形态各异的植物直接体现了（）A．基因的多样性B．生物种类的多样性C．生态系统的多样性D．生物数量的多样性6．安邦河湿地是省级自然保护区，保护区内植被丰富，鱼鸟众多，这体现了（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生态系统的多样性D．生物数量的多样性7．我国明代著名医学家李时珍撰写的《本草纲目》共分16部，其中动物药6部，植物药5部。
这体现了生物多样性中的（）A．基因的多样性B．生物种类的多样性C．生态系统的多样性D．营养物质的多样性8．我国植物资源十分丰富，我国已知种数占世界已知种数百分比最高的植物种类是（）A．蕨类植物B．裸子植物C．被子植物D．苔藓植物9．2022年中央一号文件中关键词之一是“种业振兴”。
目前，我国种业所面临的瓶颈和壁垒主要表现在产出效率方面，培育优良品种是振兴种业的方式之一。
新品种的培育是利用（）A．基因的多样性B．物种的多样性C．生态系统的多样性D．三者都有10．我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，从而形成了茂密的森林、美丽的草原、无垠的荒漠、神秘的湿地等，这充分体现了生物多样性中的（）A．生物种类的多样性B．生态系统的多样性C．环境的多样性D．基因的多样性11．生物多样性是人类生存和发展的基本条件之一，生物多样性的内涵不包括（）A．生物种类多样性B．生物数量多样性C．基因多样性D．生态系统多样性12．新冠状病毒（SARS-CoV-2）像日冕，平均直径100nm，呈球形或椭圆形，极易变异，具有多样性，先后出现阿尔法（AlpHa）、贝塔（Beta）、伽马（Gamma）和席卷全球的德尔塔（Delta）和奥密克戎（Omicron）等多种类型。
八年级生物学上册第六单元第二章认识生物的多样性
教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元第二章认识生物的多样性一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，认识到生物多样性的重要性和价值。
2.科学思维：培养学生通过观察、比较、分类等方法分析生物多样性的能力，学会从多角度、多层次理解生物多样性的复杂性和多样性。
3.科学探究：通过实践活动，如生物多样性调查、物种识别等，提高学生的科学探究能力和团队协作能力。
4.社会责任：增强学生保护生物多样性的意识，理解人类活动对生物多样性的影响，培养可持续发展的观念。
二、教学重点•生物多样性的概念及其三个层次（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性）。
•生物多样性的重要性及保护生物多样性的措施。
三、教学难点•如何引导学生深入理解生物多样性的复杂性和相互依存关系。
•培养学生将理论知识应用于实际生活中保护生物多样性的能力。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含生物多样性相关图片、视频、动画等）。
•实物标本或模型（如不同种类的植物叶片、昆虫等）。
•校园或周边地区的生物多样性调查资源。
五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解基础知识，引导学生参与讨论，深化理解。
•直观教学法：利用多媒体课件、实物标本等直观材料辅助教学。
•实践探究法：组织学生进行生物多样性调查或实验活动，培养科学探究能力。
•案例分析法：通过具体案例分析生物多样性保护的成功与失败，增强学生的社会责任感。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段展示自然界丰富生物多样性的视频，引导学生观察并思考：“视频中展示了哪些生物？它们之间有什么不同？为什么我们要保护这些生物的多样性？”以此引出课题。
2. 新课教学•生物多样性概念：•教师讲解生物多样性的概念及其三个层次（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性），并通过图表或PPT展示具体实例帮助学生理解。
•生物多样性的重要性：•分组讨论：“生物多样性对我们的生活有哪些重要意义？”每组选代表分享观点，教师总结归纳。
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1、自然界中生物的种类大致有多少？ 2、已经标识的生物种类大致有多少？ 科学家们认为： 自然界中生物的种类实际存在500万
到1亿种之间 已识别约175万种
类
群 我国已知种数 世 界 已 知 种 数 百 分 比 %
哺 乳 动 物 581
鸟类 爬行 类
1244 376
两 栖 类 284 鱼 类 3862 蕨 类 植 物 2200-2600 裸 子 植 物 约240
讨论
1 为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 2 如果人类不采取措施，预测华 南虎的命运？ 3 怎样来保护华南虎？
保护方法：
拯救濒危的华南虎，最现实的一条 途径，就是扩大种群数量，增加种 群的基因多样性。让所有的育龄雌 虎都尽可能地找到合适的“丈夫” 。 除了８只３岁以下的幼虎、１只年 过１８岁的高龄老虎外，余下的雌 虎，明年将全部参加全国范围内的 配对，寻找理想的“郎君”。
二、基因的多样性
1、猫和狗的不同是由什么决定的？ 2、狗的不同个体，它们的基因是
否相同？ 3、猫和狗之间的基因组成差距，
与狗和狗之间的基因组成差距哪个 更大？
基因的多样性
狗和猫的基因 相同吗？
我们不一样！
我们狗家族的 基因一样吗？
我们的基因形成 了狗的基因库！
只看我们的毛色 就知基因组成不 一样！
身体细长，土黄色 耳扩短小 爪发达
适于在草原、荒漠中， 进行洞穴生活
茎发达，肉质，表面 分泌有较厚的蜡质。 叶退化成毛和刺
适于在干旱、高温的 荒漠中生活。
眼大，四肢具有发达 的爪，胸肌不发达， 前后肢具发达的皮膜， 尾发达。
适于夜晚，在林间进 行滑翔和攀援生活。
嘴、颈、腿都很长 趾细长，四趾在同一平面上
同种生物的基因组成具有较 多的相似形，他们构成了这 种生物的基因库。
基因的多样性对生物在自然 界的生存和繁衍有什么意义 呢？
华南虎的现状
全国现存６４只华南虎，分布在 全国的１９个动物园内。令人震惊 的是，这６４只华南虎，都是１９ ５６年从野外捕获回来的６只华南 虎的后代。据不完全统计，去年一 年共死亡３只老虎，出生４只小虎, 其中两只，眼睛是瞎的。
中国 99-104 哥伦比亚 45000
巴西
428
印度
77
中国 27000
扎伊尔 409
巴西
74
墨西哥 25000
中国
394
缅甸
68 澳大利亚 23000
秘鲁
361 厄瓜多尔 64
南非 21000
哥伦比亚 359 哥伦比亚 59 印度尼西亚 20000
印度
350
秘鲁 58-59 委内瑞拉 20000
栖息于水边， 涉水生活。
茎、叶、花肉质，
表茎面、具叶光、泽。花
肉质，表面 具光泽。
适于在阴湿 环适境于下在阴生湿活
环境下生活
体形较大，翅发达， 喙具利勾，爪锐利。
适于飞行、捕食生活
毛土黄色， 耳扩长， 后腿发达 爪发达
适于在草地奔 跑，便于躲藏， 洞穴生活。
。
蝗虫的拟态
地球上部分生态系统示意图 三、生态系统的多样性
乌干达 311 马来西亚 54-56 秘鲁 20000
坦桑尼亚 310 墨西哥
52
俄罗斯 20000
我国的被子植物种类在世界上 排名第三，两栖动物数量排名 第二，哺乳动物排名第五 ……
我国是世界上生物种类 多样性丰富的国家呀！！
生物种类的多样性是由什么 决定的呢？
外界的因素是生物的环境。 内在的因素是生物的基因。
被 子 植 物 30 000
总 数 约39187
4342 8730 6300 4010 19056 10000-12000 850-940
260000
约315288
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7
10
约14.96
为什么我国被称为裸子植物的 故乡？
a、因为我国裸子植物在世界上占 有的百分比最高。
中国大豆的故事：
教材P108
大豆的品种在我国就有2万种之 多，而人类只喜欢其中的30到 40种，其他的品种还需要保护 吗？
当基因非常丰富的时候，基因的多 样性还需要保护吗？
1、如果没有中国的这种野生大 豆，美国大豆的命运可能如何？
2、保护大豆基因的多样性，有 什么意义？
中国生物多样性丰富的生物
b、我国有许多世界上所特有的裸 子植物，如银杏，水衫等。
C、她们在地球上出现年代非常久 远。
我国特有的裸子植物
水杉
银 杏
我国生物多样性，在世 界范围内是什么水平呢？
哺乳动物
两栖动物
被子植物
国家 物种数 国家 物种数 国家 物种数
印度尼西亚 515 印度尼西亚 121
巴西 55000
墨西哥 449
人教版生物八年级上册
第六单元 第二章
认识生物的多样性
作者:广州市白云区江高镇第二初级中学 江振明
学习目标
1、生物多样性的内涵有哪些？ 2、我国生物的多样性具有哪些特点？ 3、保护生物多样性的重要意义是什么？
罗马之恋.mp3
想一想？
大自然中美丽的风光是由 哪几种因素组成的？ 是由生物和非生物组成的。
生物的多样性
基因的 多样性
生物种类 的多样性
生态系统 的多样性
你了解袁隆平吗？
杂交水稻之父
1991年受聘联合国粮农组织国 际首席顾问。
1995年被选为中国工程院院士。 2001年被国家授予最高科技奖
四、生态系统的多样性
1、说出自己喜欢的生物。 2、分析其中部分生物生活的环
境，及所处的生态系统。
适于海洋、陆地生活
身体扁平，背部隆起 身体表面覆盖鳞甲 四肢都特化成奖状