一年级语文：8.看菊花(教学实录)

小学语文标准教材

一年级语文：8.看菊花(教学实

录)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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一年级语文：8.看菊花(教学实录)

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"开,放"两个生字.

3,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.

教学重难点

激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一,复习

1,出示生字词语,指名读.

2,我们还读了课文,知道看菊花的时间是( ),( )去看菊花的,去( )看菊花.

二,学习第二自然段.

1,欣赏菊花图片

2,看到公园里的菊花你想说……

3,出示:公园里的菊花好看极了.

你能把"好看极了"换个词吗公园里的菊花_____

4,公园里的菊花真是好看,那它好看在哪里呢请小朋友们把书打开到93页,仔细读读课文的第二自然段,找出里面写菊花好看的词语或句子.

a.生自由读课文,同桌交流.

b.全班交流.

▲:黄的,白的,淡绿的,紫红的

师:这说的是公园里的菊花什么好看 (颜色)

课件出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花.

师:瞧!公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,

有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看.

指导朗读:

这么多颜色的菊花中,江老师最喜欢白的和紫红的,你们听!(师范读,重读"白的"和"紫红的")

你喜欢什么颜色的菊花能通过你的朗读告诉大家吗 (指名读,齐读.)

扩展:你还看过其它颜色的菊花吗

公园里的菊花多吗从哪儿看出

:一朵朵,一丛丛,一片片,

a,"一朵朵"是说菊花朵还是少呢

b,许多菊花聚在一起就是"丛",一丛一丛的菊花连在一起远远望去,一大片一大片.

c,欣赏一朵朵,一丛丛,一片片的菊花图片.

d,公园里的菊花"一朵朵,一丛丛,一片片,"(范读声音渐高)数也数不过来,我们一起来数.(齐读)

过渡:要到冬天了,许多树的叶子掉光了,好多花也谢了,寒风吹

在我们脸上,我们觉得很冷,可菊花呢 (课件出示相关的图片) :它们正迎着深秋的寒风开放呢.

a,你觉得菊花怎么样

b,指导朗读.

c,谁愿意扮作一朵"迎着深秋的寒风开放"的菊花

5,看到这么美丽勇敢的菊花,我们小朋友想走吗那么看菊花的人们呢

引读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去.

6,齐读第二自然段.

三,学习3,4自然段.

1,看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说呢自由读第三自然段.

2,你能学着爸爸平时说话的样子,把第三自然段读给大家听听吗/

3,引读第四自然段:听了爸爸的话,我觉得――

四,拓展

不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们一起来看看陈毅爷爷写的一首诗《秋菊》(课件出示)

五,小结,学习生字.

1,今天我们跟随小作者一家去公园看菊花,知道菊花好看极了,它好看在(有许多颜色)还好看在(坚强,勇敢,不怕冷).

2,齐读全文.

3,我们还要学习两个生字:开放

a,指名读

b,你能给它们找朋友吗

c,指导书写:自学书后笔顺,你想提醒大家注意什么

d,师范写,生描红,临写.

板书设计 : 好看

8, 看菊花

不怕冷

教学反思:

《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质.以"看菊花"为题,告诉

我们"菊花"是主要描写对象,先交代看菊花的时间,地点,人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明"我看菊花

的感受",菊花的美和不畏严寒的品质.二,三自然段是本课的重点段.第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数

量多,学生在朗读的时候要注意"黄的,白的,淡绿的,紫红的",朗读

时注意不顿读"的"要读轻声,"一朵朵,一丛丛,一片片"这里有"一"

的变声,学生必须理解这些才能读好.还突出了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的

作用.学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课

文教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词,句,让他们从读中感悟,再让学生

互问,互评.不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的

长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来.本课教学我基本能够按预设的教学流程进行教学,当然也出现了教学遗漏

——忽略了对"人们边看边走,边走边看,舍不得离去."这句的理解,学生根本没来得及体会人们对菊花留恋的心情,读好都成问题,我就急着出示全段内容来读.这对他们来说有一定难度.我设计的是通过引读一带而过,但现在想想,我这样的处理还是太粗糙了些,其实我可以让学生联系这句话中的词语理解人们舍不得的心情的,设问:你从哪儿体会到人们舍不得离去让学生自己再品味一下这句话,他们一定能从"人们边看边走,边走边看"的表现中感受到人们想多看几眼菊花的心情,然后再进行朗读训练可能稍显合理.在这节课中,还存在着一些不足的地方,课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨炼,不断向有经验的老师们学习,这样才能不断提高自身的教学水平.

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