一年级语文：8.看菊花(教学实录)
《看菊花》教学实录、说课稿(各三篇)
《看菊花》教学实录（一）《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。
通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。
怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。
一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。
其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。
看着看着，一个念头闪过脑海：“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？”于是，我走进了教室……(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（语文课堂网）地址 www.y )师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？生：（兴奋地）好！（师生带着书来到室外，大家边看边讨论。
）生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。
师：你真会观察。
生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。
生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。
生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。
师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！可是有一种植物，它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！（在对“大自然有什么变化”的讨论中，学生对词语“深秋”有了直观形象的理解，同时，不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花进行了对照，使学生对菊花的“不畏寒冷”不再感到遥远。
）师：大家读读“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话，再看看校园里这些菊花的样子，说说你有什么感受？（生自由读、议，畅所欲言。
）生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。
生：是的，天都这么冷了，菊花还开得这么漂亮，它们真勇敢！生：我刚才还想把外套上的帽子往头上戴，现在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。
《看菊花》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《看菊花》的语文教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征，欣赏菊花的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解菊花的特征，欣赏菊花的美丽。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、多媒体等手段，创设情境，激发学生兴趣。
2. 互动教学法：开展小组讨论、问答等互动活动，引导学生主动探究。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示菊花图片，引导学生关注菊花的美丽。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文主题。
5. 欣赏菊花（1）展示菊花实物或图片，让学生观察菊花的特征。
（2）学生讲述菊花的特征，教师辅导。
（3）邀请学生分享他们对菊花的喜爱之情。
六、课堂练习1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，完成填空题：（1）秋天的公园里，_______盛开着各种各样的菊花。
一年级上语文教学实录-看菊花苏教版
一、复习巩固1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读（一）学习第二自然段1、过渡：小朋友真了不起，都得到了门票，拿好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——（演示汽车喇叭声）2、公园到了！我们一起进公园去看菊花好吗？不过，工作人员说了，正逢休息日，公园里人很多，我们小朋友进去可不能吵闹，要遵守秩序，否则工作人员可要关闭大门了，明白了吗？（多媒体演示公园菊花展片段）3、公园里的菊花怎么样？出示：公园里的菊花好看极了。
谁来把自己的感受读出来？指名读（若学生未用文中句子，则课文里是怎么说的？）4、大家都说菊花好看，那菊花美在哪儿呢？打开课本，翻到93页，认真读课文第2自然段，看你读懂了什么？①菊花颜色可多啦！（板书：颜色美）有些什么颜色？我们来数一数吧！高亮显示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，可以用一个词语来说——（相机出示：五彩缤纷或五颜六色）②、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……（出示填空）5、这么多颜色的菊花中，老师最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。
你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？自己试一下。
学生自读，再指名读。
6、你还读懂了什么？参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
屏幕出示一朵朵、一丛丛、一片片的菊花，学生看图理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个不同的概念。
（1）公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？（2）（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……出示“一朵朵”指学生读（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，比刚才多了，好几朵菊花聚在一起，我们换个词儿来数，（出示字卡：丛）一丛一丛地数。
课文《看菊花》教案范文
一、教案基本信息《看菊花》教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生观察能力和想象力的培养。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美景，增强他们的观察能力和想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维和创造力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用生字词和课文内容。
三、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括生字词、图片、视频等。
2. 教学素材：准备一些与课文相关的图片、实物等，以便进行情境教学。
3. 学习任务单：为学生准备学习任务单，包括生字词练习、课文理解题等。
四、教学过程1. 导入：通过展示菊花的图片或实物，引导学生观察和描述菊花的美。
2. 生字词学习：让学生自由朗读课文，标注出生字词，并进行讲解和练习。
3. 课文理解：引导学生朗读课文，并通过提问的方式帮助他们理解课文大意。
4. 情境教学：设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美景，增强他们的观察能力和想象力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确认读和运用。
五、课后作业1. 抄写生字词，并每个词语写两个句子。
2. 背诵课文，家长签字确认。
3. 观察身边的植物或景物，用课文中的句子或用自己的语言进行描述。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习任务的完成情况、学生的反馈等。
教师还应根据学生的实际表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
一年级上语文教学实录-看菊花
国标本小语教材第一册第八课教学实录8、看菊花（第一课时）【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，认识1种新笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文1-2自然段内容，能感受菊花的外表美（颜色美），初步感受菊花不怕冷的精神，从而欣赏美、表现美。
【教学媒体的选择和设计】：Powerpoint幻灯片制作【教学过程】：一、设境激趣导入1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。
你知道是什么花吗？指课题：菊花（注音，指名拼读）2、现在，正是观赏菊花的好时候。
(课件)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？指名说。
（同学们说的真好，那你一定能读好这段话。
）出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
★【课文第一段较为简单，放在导入时学习，进一步创设情境，让学生入境为下面的学习打下铺垫。
角色转换更使学习贴近生活实际，更易于生情，从而有感情朗读。
】3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花齐读课题。
二．初读全文，整体感知。
1、过渡：看菊花？小女孩看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字：公开放许点也不听（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）同桌互读，齐读。
（生字会读了，那由生字组成的词你会吗？）课件出示一组词语：公园开放许多离去一点儿舍不得听话也是（分男、女生读）（3）下面老师再增加点难度，去音节读（4）开火车读；齐读。
★【经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。
但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。
因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。
1上8《看菊花》第二课时教学实录
《看菊花》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《看菊花》教学过程：一、导入激趣，创设情境师：小朋友，今天我们继续去公园——生：（齐说）看菊花。
师：去公园之前，咱们得把门票准备好了。
[幻灯片]想得到这张门票吗？生：（大声说）想！师：（点击幻灯片）瞧！门票反面还有一句话，谁能读好它，谁就可以得到这张门票。
谁想读？生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
师：小朋友，如果你的爸爸妈妈要带你去玩了，你的心里一定很——？生：（七嘴八舌的）高兴！激动！开心！师：是啊！把这些心情带进去，就能读好了。
谁能读好？生：（面带笑容）星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
师：谁还想读？（同学们个个争先恐后地举手）看来小朋友们都想得到门票，进公园玩呢！大家一起来读好这句话。
生：（齐读）星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
师：你们读得真好！都可以得到这张门票了！走，我们出发吧！【用读好句子得门票的形式，既复习了第一小节，又创设了生动有趣、贴近教材的教学情境，充分调动了孩子们学习积极性，一举数得。
】二、品读第二小节，欣赏菊花的美和多师：公园到了，一走进公园的大门，哇！我们眼前一亮！[幻灯片：菊花图]（生目不转睛地看着，不时发出惊叹声）【丰富多彩、美不胜收的图片，一下子抓住了孩子的眼球，将孩子带入课文营造的优美情境中。
】师：小朋友，你们看到了什么？生：（齐说）菊花。
师：你觉得这儿的菊花怎么样呢？生1：很好看。
生2：公园里的菊花非常漂亮。
师：（出示幻灯片）谁来读这句话？生：公园里的菊花好看极了。
师：从你的朗读，老师听出了你对菊花的喜欢。
男生一起来读读。
（男生齐读）女孩子们，咱们也一起来读读。
（女生齐读）公园里的菊花好看在哪儿？轻轻打开课本p93，自己读一读第二小节，再细细地想一想。
（生捧起课本自读课文第2小节，师巡视看是否有孩子读错小节）师：小朋友，读了第二小节，你觉得菊花的什么最好看？生：颜色。
师：（指图）是啊，菊花的颜色真多呀！（出示四种颜色菊花图片）你瞧，这是黄色的菊花，这是——生：（抢着说）白色的、淡绿的、紫红的。
《看菊花》的语文教案6篇
《看菊花》的语文教案《看菊花》的语文教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《看菊花》的语文教案，希望对大家有所帮助。
《看菊花》的语文教案1【教学设想】1、教材简析：本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。
2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：⑴课堂，回归小朋友的世界：课堂，是小朋友的。
新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。
课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。
我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。
⑵教学，焕发生命的活力：课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。
同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。
而这一切，都得依靠交往实现。
我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。
⑶评价，着眼同学的全面发展：在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。
评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
苏教版：小学一年级上册语文第8课《看菊花》教案
苏教版：小学一年级上册语文第8课《看菊花》教案【导语】《看菊花》它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。
通过语言文字使同学感悟菊花不畏寒冷、竟相开放的精神、体会对菊花的宠爱之情是课文的难点所在。
以下是无忧考网整理的（苏教版：学校一班级上册语文第8课《看菊花》教案），盼望关心到您。
【篇一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3、激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵质量。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指点朗读其次自然段。
教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指点朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
教学预备：1、课件。
2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一．谈话导入，激发爱好。
1、导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里怒放的菊花就像我们此时的心情一样，在热闹的欢迎客人们的到来。
你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天晚上，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8。
看菊花”，小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势关心理解4、指点读题。
二．初读全文，全体感知。
1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小伴侣们借助汉语拼音本人读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。
2、生自在读文，师行间巡察，了解同学朗读状况。
3、初同学字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字把握得怎样样了）。
（2）自在练读；指名读，相机指点；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿（4）开火车读；齐读。
4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品尝语言。
（一）第一自然段。
1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎样样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
一年级语文《看菊花》教学实录一年级语文课堂实录
《一年级语文《看菊花》教学实录|一年级语文课堂实录》摘要：)3 ．看完录像出示公里菊花 ( 学生答出示 ) 看极了，)出示黄、白、淡绿、紫红，)课哪能说明菊花不怕冷、设境激趣导入师朋友天气渐渐冷了许多花儿都谢了有种花现却开得美多是什么花？出示菊花( 正音、板 )现正是赏菊候( 出示课插图 ) 谁能说说什么候谁公干什么？出示段指名准音通句子今天就让我们跟他们起看菊花板看学生看老师写再把手放眼睛上做动作演示看明白看由变形手和目组成[ 利用插图再现课段情境既揭示了课题又学完了段容学生描绘图程就是说段容回答学生说其他学生听几遍下再就降低了难老师以句我们跟他们起看菊花吧顺利地完成了角色换以下教学始终是我们看学生己看看是要学生形较难老师板就是写程看清了再作演示很快就记住了手和目组成看]二、入境诵感悟渡公里菊花怎么样呢？．由朗二段然指名要准音通句子．光不瘾还是亲眼看看吧( 播放菊花录像 )3 ．看完录像出示公里菊花 ( 学生答出示 ) 看极了指导出赞叹语气．①菊花什么看？( 颜色 )出示黄、白、淡绿、紫红颜色真多呀有哪些颜色？我们数数吧指名起真是越数越高兴越数越开心表达出惊喜心情②这么多这么美颜色能用什么词形容吗？( 五颜六色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也很看？( 形状 )都有哪些形状呢？( 生看录像描述 )每种形状都是品种品种可真多你能用什么词形容？( 千姿态、形态各异、多种多样)③菊花不光颜色美品种多数量也不少呢师描述你们看菊花你不让我我不让你朵接朵抢着开 ( 出示朵朵 ) 有还三朵五朵凑起说悄悄话呢 ( 出示丛丛 )这里丛那里丛越开越多丛丛菊花连成了片片向四面铺开汇成了菊花海洋朵朵、丛丛、片片你能连起把菊花由少到多思表达出吗？④朋友现已是深秋刮起了寒风 ( 出示深秋、寒风正音 )阵寒风吹到你脸上、身上、脖子里你会觉得怎样？是啊这候许多花都谢了而菊花却 ( 出示它们正迎着深秋寒风开放呢)你觉得菊花怎么样？( 勇敢 )我们夸夸它们吧( 指导 )课哪能说明菊花不怕冷？( 迎 ) 那该怎么？⑤这句话从菊花颜色和数量上说明菊花美还告诉我们菊花不怕冷精神连起欣赏下吧 !( 齐 )5 ．菊花又美丽又勇敢你喜欢它吗？看花人们也样他们是怎么做？( 录像演示 )三句把人们流连忘返心情表达出想象如你看菊花你会怎么做？( 画下、拍照、拍录像等 )[ 录像再现了课情境那绚丽色彩繁多姿态真实地出现学生眼前学生置身菊花海洋验被唤起了情感被调动了思维被激活了怎么能不深深赞叹动情呢？他们忍不住要把看到、想到表达出老师作用就是适当地组织、拨、启发、鼓动让他们畅所欲言反复诵己表达受生活验和认识水平制约可能是零散不太规而上语言正是他们想说所以出声朗既满足了他们表达愿望又使他们到了表达凭借反复诵老师引导学评价又使他们认识有所提高较地完成了课目标对颜色和形态认识老师提供了些优美词语起到了积累作用又下面当导游想象设计唤起学生生活验进步使学生理课产生对菊花喜爱情]三、回顾抒情表达．回二段今天我们到公看菊花看到了( 引 )公里菊花 ______ ；颜色有 ______ 数量也很多 _____ 花凋谢它们 _____ 人们 _____．菊花美得让人陶醉我都看得不忍离了让我们再欣赏下吧 !( 齐二段 )3 ．游客太多啦导游不够了公要聘请批导游向游客介绍菊花我们应聘当导游吗？①先记住导游词( 由试背)②向桌介绍( 看看是不是会介绍了)③指名介绍( 给学挂上导游证以激励 )[ 先对课进行回顾整体朗进步加深对课理导游介绍让学生背诵二段以完成课目标这板块设计并不限定学生照不差地背可以用上老师刚才提供写颜色和形状词也可用己课外上看到词以鼓励些学生创造性地介绍给学生语言发展留下空]四、主识写作业渡阵秋风吹有几片树叶落到了老师桌上树叶上还有呢你们认识吗？．出示开、放、不认．看笔顺图边边空说说哪难写写要什么？3 ．上描红遍。
1上8《看菊花》第一课时教学实录
《看菊花》第一课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《看菊花》教学过程：一、创设情景，激趣导入幻灯出示秋天的情景图。
师：同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了。
出示菊花的图片。
（学生发出赞叹的声音）哇。
师：这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀。
看了这些图，你想说些什么呢？生：菊花开得真漂亮啊！生：菊花真是五颜六色呀！生：菊花很多，很美丽。
师：现在就让我们一起读一读课题《看菊花》吧！谁会拼读？生：k-àn→kàn j-ǘ→jú h-u-ā→huā , 看菊花。
生：看菊花。
【刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。
多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。
】二、初读课文，整体感知师：课文中怎样写看菊花的呢？快打开课文读一读吧。
学生自由读课文。
师：谁知道，课文一共几小节？生：三小节。
生：四小节。
师：每个小节的前面都会空两格。
课文一共几小节呢？大家一起说。
生齐：四小节。
师：对，课文一共四小节。
师：谁会读第一小节呢?生朗读课文第一小节。
师：这几个红色的字谁认识？生：爸爸、妈妈。
师：是的，后面一个字应该读轻声。
师：爸爸、妈妈。
生齐读：爸爸、妈妈。
师：你会用“爸爸妈妈”说一句话吗？生：爸爸妈妈很爱我。
生：爸爸妈妈带我去上海玩。
生：爸爸妈妈带我去公园看菊花。
师：小朋友们的爸爸妈妈真好！就像文中一样，星期天早晨——生齐：爸爸妈妈带我去公园看菊花。
师：第二小节可长了。
一个句号代表一句话。
这一小节共有几句话？生：一共三句话。
师：谁会读第一句。
生：公园里的菊花好看极了。
学生齐读：公园里的菊花好看极了。
师：谁会读这些词语？多媒体出示词语。
生1：黄的白的淡绿的紫红的生2：一朵朵一丛丛一片片生3：迎着深秋的寒风开放师：哪个小组来开火车读词语？生开火车朗读词语。
课文《看菊花》的教案设计
一、教案基本信息《看菊花》的教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 能够正确地朗读课文《看菊花》。
2. 理解课文中的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，学会欣赏大自然的美好。
教学重点：1. 课文《看菊花》的正确朗读。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 观察菊花的特征，学会欣赏大自然的美好。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 观察菊花的特征，运用语言表达。
二、教学过程1. 导入：教师出示一朵菊花，引导学生观察菊花的特征，如颜色、形状等。
提问：“你们知道菊花有什么特点吗？今天我们要学习一篇关于菊花的课文。
”2. 学习课文：教师带领学生朗读课文《看菊花》，让学生感受作者对菊花的喜爱之情。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的读音和语气。
3. 理解课文：教师提问：“课文讲述了什么内容？作者为什么喜欢菊花？”引导学生回答，并解释课文中的重点句子。
4. 学习生字词：教师挑选课文中出现的生字词，引导学生认读和理解。
如“金黄”、“傲霜”、“绽放”等。
5. 观察菊花：教师组织学生观察实物菊花或图片，让学生说出菊花的特征，如颜色、形状、大小等。
并引导学生用词语形容菊花的美丽。
三、巩固练习1. 填空练习：教师出示一道填空题，让学生根据课文内容填空。
如：“课文中的菊花是____色的，它们在秋风吹拂下____。
”2. 连线练习：教师将课文中出现的词语和对应的解释放在卡片上，让学生进行连线，巩固生字词学习。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调菊花的美丽和作者对菊花的喜爱。
引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察家中的菊花，用语言描述菊花的特征，并拍照。
3. 家长陪伴孩子朗读课文《看菊花》，加强亲子互动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
如：1. 学生对课文《看菊花》的朗读是否流利？如果有发音错误，是否及时纠正？2. 学生对课文内容的理解是否准确？是否有学生对课文意思理解有误？3. 学生对生字词的认读和理解是否掌握？是否需要加强巩固？4. 学生观察菊花的实践是否顺利？是否有学生无法用语言描述菊花的特征？5. 课堂小结是否到位？是否有学生对所学内容理解不全面？七、家长沟通教师与家长进行沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
课文《看菊花》教案
一、教案基本信息课文《看菊花》教案教学科目：语文年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文大意，掌握生字词。
（3）学会用词语“菊花、公园、好看、各种各样”进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对菊花的兴趣。
（2）培养学生借助图片和文字资料，主动获取信息的能力。
（3）学会通过观察、思考、交流等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会用词语“菊花、公园、好看、各种各样”进行口语表达。
四、教学方法情景教学法、互动讨论法、小组合作法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示菊花图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）老师讲解生字词，让学生加深理解。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）老师提问，引导学生深入思考。
4. 实践练习（1）学生分组讨论，用词语“菊花、公园、好看、各种各样”进行口语表达。
（2）每组选代表进行分享，老师点评并鼓励。
5. 小结与拓展（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己画的菊花，分享他们的创作感受。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事给家长听。
六、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的适用性等方面，以便于改进今后的教学。
七、评价建议1. 学生能否正确朗读课文《看菊花》。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要描述课文故事。
3. 学生对生字词的掌握情况，能否在口语表达中正确使用。
4. 学生对大自然美的欣赏和热爱之情。
一年级语文《看菊花》教学实录
一年级语文《看菊花》教学实录一、设境激趣导入师：小朋友，天气慢慢冷了，许多花儿都谢了。
有一种花现在却开得最美最多。
是什么花？出示：菊花。
( 正音、板书)现在，正是赏菊的好时候。
( 出示课文插图一) 谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。
板书“看”。
学生看老师范写，再把手放在眼睛上，做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。
[ 注：利用插图再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。
学生描画图意的过程，确实是在说第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几遍下来，再读文字，就降低了阅读难度。
老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。
“看”是一个要学的生字，字形较难，老师的板书确实是范写的过程，看清了再作演示，专门快就记住了“手和目”组成“看”。
]二、入境诵读感悟过渡：公园里的菊花如何样呢？1 ．自由朗读第二段。
然后指名读，要求读准字音，读通句子。
2 ．光读只是瘾，依旧去亲眼看一看吧！( 播放菊花录像)3 ．看完录像，出示：公园里的菊花——( 学生答后出示) 好看极了。
指导读出赞扬的语气。
4 ．①菊花的什么好看？( 颜色)出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！指名读，一起读。
真是越数越快乐，越数越快乐！表达出惊喜的心情来。
②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗？( 五光十色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也专门好看？( 形状)都有哪些形状呢？( 生看录像描述)每一种形状差不多上一个品种。
品种可真多！你能用什么词来形容？( 千姿百态、形状各异、多种多样)③菊花不光颜色美，品种多，数量也许多呢！师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开( 出示：一朵朵) ，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢( 出示：一丛丛)！那个地点一丛，那儿一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一片片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。
一年级上语文教学实录8看菊花
一年级上语文教学实录8看菊花师：上课！生：起立，老师您好！师：小朋友们，大众好！请坐。
师：这节课，我们连续学习《看菊花》。
那么，课文里的生字宝宝你们还明白吗？（出示生词大屏）生：紫红的、许多、一点儿、迎着师：（改正记字音）“着”读轻声，跟老师读迎着、迎着。
生：迎着。
师：迎是后鼻音，再来一遍，迎着。
生：迎着。
师：好，火车连续开，你来。
（生读不出）师：谁来帮帮她。
你来。
生：寒风。
生：寒风。
师：很好，你——生：绽放。
师：好的。
生：不怕冷。
生：更好看了。
师：预备齐——生：更好看，……迎着，寒风，绽放，不怕冷，更好看了师：读的真准确，小朋友们，这些词语宝宝都是说谁的呀？生：菊花。
师：星期天的早晨，爸爸妈妈带着我去公园看菊花。
本日呀，老师也带着小朋友们一起去公园看菊花。
（播放在公园看菊花视频，生看视频。
）师：本日看到公园里的菊花怎么样啊？生齐：好看极了！师：好，我们一起看一看课文中是怎么写的。
请小朋友们把语文书打开到93页。
认真去读一读，菊花好看在什么地方，去找一找。
第二自然段，念书的时候，要把书捧起来，书本稳稳手中拿，生：还要稍稍向外斜。
师：对了，捧起来，自由地读吧。
（生自由地读课文第二自然段）师：唉，你觉得菊花好看在哪里？（生举手）你说——生：颜色。
师：有哪些颜色？生：紫红的，白的，黄的师：还有生：淡绿的。
师：哦，那我们一起来看一看这几种颜色。
（出示幻灯片）（生举手）师：你读生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
师：很好，请坐下去。
小朋友们看，这几个词的中间，都有一个标点标记，那是——逗号，读的时候，在这个地方就应该怎么样啊？生：停师：对了，应该停一下，刚才这个小朋友停得很好，谁再来读一读。
（生举手）师：你读生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
师：这么多的颜色呀，让我们一起来欣赏一下吧。
（出示幻灯片）师：看到这么美丽的花呀，你们心情怎样啊？生齐：高兴！师：那就让我们高兴地来读这句话吧。
自由地读一读。
（生自由读：公园里的菊花好看极了，有黄的，白的，淡绿的，紫红的。
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小学语文标准教材
一年级语文：8.看菊花(教学实
录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：8.看菊花(教学实录)
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"开,放"两个生字.
3,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.
教学重难点
激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一,复习
1,出示生字词语,指名读.
2,我们还读了课文,知道看菊花的时间是( ),( )去看菊花的,去( )看菊花.
二,学习第二自然段.
1,欣赏菊花图片
2,看到公园里的菊花你想说……
3,出示:公园里的菊花好看极了.
你能把"好看极了"换个词吗公园里的菊花_____
4,公园里的菊花真是好看,那它好看在哪里呢请小朋友们把书打开到93页,仔细读读课文的第二自然段,找出里面写菊花好看的词语或句子.
a.生自由读课文,同桌交流.
b.全班交流.
▲:黄的,白的,淡绿的,紫红的
师:这说的是公园里的菊花什么好看 (颜色)
课件出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花.
师:瞧!公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,
有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看.
指导朗读:
这么多颜色的菊花中,江老师最喜欢白的和紫红的,你们听!(师范读,重读"白的"和"紫红的")
你喜欢什么颜色的菊花能通过你的朗读告诉大家吗 (指名读,齐读.)
扩展:你还看过其它颜色的菊花吗
公园里的菊花多吗从哪儿看出
:一朵朵,一丛丛,一片片,
a,"一朵朵"是说菊花朵还是少呢
b,许多菊花聚在一起就是"丛",一丛一丛的菊花连在一起远远望去,一大片一大片.
c,欣赏一朵朵,一丛丛,一片片的菊花图片.
d,公园里的菊花"一朵朵,一丛丛,一片片,"(范读声音渐高)数也数不过来,我们一起来数.(齐读)
过渡:要到冬天了,许多树的叶子掉光了,好多花也谢了,寒风吹
在我们脸上,我们觉得很冷,可菊花呢 (课件出示相关的图片) :它们正迎着深秋的寒风开放呢.
a,你觉得菊花怎么样
b,指导朗读.
c,谁愿意扮作一朵"迎着深秋的寒风开放"的菊花
5,看到这么美丽勇敢的菊花,我们小朋友想走吗那么看菊花的人们呢
引读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去.
6,齐读第二自然段.
三,学习3,4自然段.
1,看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说呢自由读第三自然段.
2,你能学着爸爸平时说话的样子,把第三自然段读给大家听听吗/
3,引读第四自然段:听了爸爸的话,我觉得――
四,拓展
不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们一起来看看陈毅爷爷写的一首诗《秋菊》(课件出示)
五,小结,学习生字.
1,今天我们跟随小作者一家去公园看菊花,知道菊花好看极了,它好看在(有许多颜色)还好看在(坚强,勇敢,不怕冷).
2,齐读全文.
3,我们还要学习两个生字:开放
a,指名读
b,你能给它们找朋友吗
c,指导书写:自学书后笔顺,你想提醒大家注意什么
d,师范写,生描红,临写.
板书设计 : 好看
8, 看菊花
不怕冷
教学反思:
《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质.以"看菊花"为题,告诉
我们"菊花"是主要描写对象,先交代看菊花的时间,地点,人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明"我看菊花
的感受",菊花的美和不畏严寒的品质.二,三自然段是本课的重点段.第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数
量多,学生在朗读的时候要注意"黄的,白的,淡绿的,紫红的",朗读
时注意不顿读"的"要读轻声,"一朵朵,一丛丛,一片片"这里有"一"
的变声,学生必须理解这些才能读好.还突出了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的
作用.学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课
文教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词,句,让他们从读中感悟,再让学生
互问,互评.不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的
长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来.本课教学我基本能够按预设的教学流程进行教学,当然也出现了教学遗漏
——忽略了对"人们边看边走,边走边看,舍不得离去."这句的理解,学生根本没来得及体会人们对菊花留恋的心情,读好都成问题,我就急着出示全段内容来读.这对他们来说有一定难度.我设计的是通过引读一带而过,但现在想想,我这样的处理还是太粗糙了些,其实我可以让学生联系这句话中的词语理解人们舍不得的心情的,设问:你从哪儿体会到人们舍不得离去让学生自己再品味一下这句话,他们一定能从"人们边看边走,边走边看"的表现中感受到人们想多看几眼菊花的心情,然后再进行朗读训练可能稍显合理.在这节课中,还存在着一些不足的地方,课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨炼,不断向有经验的老师们学习,这样才能不断提高自身的教学水平.
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。