《小伞花》教案

《小伞花》教案

白艳红

教材分析：

《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书（湖南文艺版）三年级下册第七单元的歌曲。它是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”、“小脑袋”、“小脚丫”生动地表现了雨中三个娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪，从而培养学生相互关心、相互帮助、团结友爱的品德。

教学目标：

1、掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性，能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音演唱《小伞花》，体会同学间互相关心、互相帮助、团结友爱的情感。

2、通过小组合作创编，学会与他人合作用多种方式表现歌曲，体验合作的快乐。

教学重点：

在演唱及创编活动中，体验和表现歌曲的情感。

教学难点：

能准确掌握顿音和连续附点四分音符的唱法。

学习准备：

钢琴多媒体课件小花伞三角铁沙锤

教学过程：

课前谈话：呀！今天咱们哆唻咪发嗦啦6个小组的孩子都来啦！一起打个招呼吧！嗨！孩子们好！（生：白老师好！）孩子们看看，今天有这么多老师来听课，请孩子们起立，让我们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。孩子们请坐！今天白老师给大家带来一首熟悉的古诗。请孩子们认真倾听老师的声音! 刚才老师背诗的方法跟你们平时有些不同，老师是拍着节奏背，声音轻巧，感觉每个字位置高高的，像是从头顶发出来一样。请孩子们伸出小手跟着老师的节奏试一试。孩子们的节奏感很强！现在老师换种节奏，注意听！孩子们真棒！这也难不倒你，我们再挑战一下！注意听！你们太了不起啦！为自己鼓鼓掌吧！好了！孩子们，咱们

快乐的音乐之旅就要开始了！你听！

一、师生问好——走进雨之礼

师：小雨小雨。生：沙沙沙，沙沙沙。

师：孩子孩子。生：在歌唱，在歌唱。

师：哈哈哈！孩子们好！生：哈哈哈！老师您好！

二、情境激趣——模仿雨之声

（一）谜语激趣

1、师：听说啊咱班的孩子非常聪明，老师想出个谜语考考你们，（课件出示谜面）请看屏幕：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

师：它是什么呀，哇！全都知道啊，一起美美地告诉老师！（生齐答：雨伞）

2、师：果然聪明！对，是雨伞。在我们生活中有各种各样的伞，伞可以遮太阳、挡风雨，一起来欣赏吧！（课件出示各种伞，背景音乐为《小伞花》伴奏）（二）自主练习

1、自主体验——雨之节奏

师：这些伞真漂亮啊！（师出示伞)看！老师今天也带来了一把伞，上面开满了小花，在这节课上表现好的小组和同学会有机会得到这些小花哦！小雨点真调皮！看到老师带了伞，它就来凑热闹了。（课件出示小雨动画配上雨声）

（真是个可爱的小雨点！你模仿的声音真好听！奖励一朵倾听之花。）

师：（课件出示节奏）顽皮的雨点不光跑到了田野里、花园里，她还迈着轻快的脚步来到了屏幕上，请孩子们自己挥着拍子模仿一下。（学生自主练习），孩子们，一起挥拍念给老师听。一二一起！孩子们念得很整齐，要是你们把最后这个红色的四分休止符停干净就更好了，再挥拍念一次，准备！一二一起。

师：雨越下越大，瞧！（出示顿音记号），小雨点都撑起了黑色的小伞，听听撑起小伞后小雨点的声音跟刚才有区别吗？（生：有）师：小雨点的声音听起来更轻巧、活泼些了。原来啊，这些黑色的小伞在我们音乐中它的名字叫顿音记号，（出示课件）有顿音记号的地方在演唱或演奏上要表现得短促、轻巧有弹性。现在请孩子们跟着老师挥拍念，注意声音位置要高高的哦。

2、发声练习——雨之声音

师：小雨点看到你们表现得这么棒！想挑战一下你们，请了几位朋友帮忙编织了一曲动听的交响乐，听听老师唱，注意观察老师的口形和表情。

师：现在请孩子们跟着琴声试一试，老师唱“小雨小雨”，你们模仿小雨的声音。（师引导学生口腔打开，声音位置高高的，最后一个字轻巧些，休止符停一拍，不出声。）

三、学唱歌曲——感受雨之美

1、自主聆听，初步感受。

师：你们的声音真动听！老师仿佛看到了一群活泼、可爱的小雨点在快乐地唱歌呢！请孩子们认真聆听歌曲，说说歌曲给你带来怎样的感受？（课件歌曲范唱）

师：听了这首歌曲，你感受到了什么？（生：听了歌曲，我感到很快乐！......

师：这就是我们今天要学的《小伞花》（板书：小伞花）这首歌曲曲调欢快、活泼，听了让人心里乐滋滋的！你能把刚才感受到的情绪跟着音乐用自己喜欢的动作表现出来吗？那就跟着音乐动起来吧！

师：孩子们真是太可爱了！表演得太棒啦！为自己出色的表现鼓鼓掌吧！这么好听的歌曲，老师也想为大家唱一唱，请孩子们认真聆听，边听边想：歌曲讲了一个什么小故事呢？

师总结：歌曲讲了一天放学后，天下起了小雨，一个小娃娃撑着雨伞送另外两个同学回家的故事，表现了雨中三个娃娃相互关心、团结友爱的美好品质。

2、合作共进，突破难点。

（1）自主学唱。

师：多么可爱的孩子呀！多么真挚的友谊啊！多么动听的歌曲呀！我们尝试着来学唱这首歌曲吧！请孩子们跟着琴声轻轻哼唱歌词。

（2）小组互学，发现难点。

师：刚才老师听到你们有些地方唱得好，有些地方唱得不好，现在，请孩子们在小组里轻声唱一唱，遇到不会唱的地方小组内互相教唱，如果小组的同学都觉得难唱的，就请组长指出来，我们一起学唱。

师：哪个小组来说说你们组觉得难唱的地方？会唱的孩子帮帮他们！

（3）师导生学，解决难点。

师根据学生的回答引导学生分析旋律，用跟唱法、听唱法学唱难点句。

（出示课件）这里有连续三个附点四分音符，每个附点四分音符要唱足一拍半的时值，我们先挥着拍子按节奏念歌词，准备！一二一起！真棒！现在请孩子们挥着拍子跟琴唱一唱，注意声音要舒展连贯。（生划拍唱词。）

提醒学生唱到四分休止符的地方要停一拍，不出声；每段最后一句注意休止符的停顿，唱出娃娃们活泼、可爱的雨中情趣。

师：现在，我们跟着琴声唱一唱。孩子们注意小背挺直，面带微笑哦！

3、处理歌曲，完整演唱。

师：这首歌我们基本会唱了，只是老师觉得你们在唱歌的时候还没有感情，从头到尾都是用一个力度唱。孩子们，根据你对歌曲的感受，你觉得应该用什么样的情绪演唱？哪些地方该唱弱一些，哪些地方该唱强一些呢？（出示课件）（生：亲切、热情）

生：前面两句弱，因为前面部分小雨点在向我们讲述故事应该用亲切的情绪唱，所以要唱的弱一些

生：后面部分强，因为后面部分像是在歌唱娃娃们助人为乐、团结友爱的美好品质应带着热情的情绪唱，所以要唱强一些。

师：孩子们都说得很好，老师也有一点自己的想法，我觉得每段的最后一句应该唱弱一些、轻巧些，更能表现出娃娃们的活泼、可爱。请孩子们跟着琴声把这首歌美美地演唱一遍吧！

师：孩子们，你们的歌声真美！老师也被你们甜美的歌声感染了，很想和你们一起演唱这首歌曲。（师随音乐伴奏边唱边用乐器伴奏，舞蹈）

四、合作创编——表现雨之情

1、交流歌曲表现形式。

师：孩子们，刚才老师发现有的孩子已经迫不及待地想参与到老师的表演中来，其实啊，表现歌曲的方式多种多样，你想用什么方式来表现歌曲呢？（指名说自己的想法）

2、合作创编，表现歌曲。

师：孩子们，你们的想法都很不错！现在请各小组的组长带领小组成员一起参与到歌曲的表现中来吧！在活动之前，老师有个温馨提示：