高考诗歌艺术手法(课堂PPT)

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“怪禽”、“旷野”、“落日” 等景物状描出山村人烟稀少、寂 静萧条的景象，似乎要向读者传 达一种悲凉的情绪，但结尾笔锋 陡转，一个“亲”字，诗眼明丽， 仿佛告知人们，这里正是一片未 受战乱而分外祥和山村乐土，表 现出诗人由惧转喜的心理变化和 亲切温馨的内心感受，流露出诗
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（三）白描与修辞
关乎语言质地成色的重要概念
前树已秋。”白乐天曰：“树初黄叶日，人欲白
头时。”司空曙曰：“雨中黄叶树，灯下白头 人。”三诗同一机杼，司空为优。
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（1）诗论说“三诗同一机杼”，请写出这三 个诗句在写法上的相同点。
答:人树合写，（说意象）以景衬情，以树 喻人，树秋人老，有感染力。（说意境） （2）评者认为三人的诗句中“司空为优”，请分 析司空曙的诗句“优”在何处。
清爽的凉月，雨后的山色，宛然一幅清 新淡雅的水墨画。全诗空灵明快，情景交融， 加上民歌的韵致，让读者如同身临其境。 45
【训练】 江上看山 苏轼
船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
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（2）比 拟
晚 春 韩愈 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
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谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
在一首别意绵绵的诗中，以 “红叶青山”这样亮丽诗意的景色， 反衬了诗人离愁别恨。
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（二）之 4、以哀景写乐情
暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终岁，边烽不过秦。 萧条桑柘处，烟火渐相亲。
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绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
写出初春时节自然界欣欣向荣、生机无限 的景象。山日配，着一“丽”字；风花配，着 意“香”字；泥燕配，着一“飞”字；沙鸟配， 着一“睡”字。意象丰富，春日欣喜，溢于言 表，是极富诗情画意的佳作。
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3、意境整合意象
从两者的关系看，应该说意境是意象的整合。 意象可以是物态的、零散个体的，而意境必须 是情态的、浑然一体的。松竹梅兰、香兰杜鹃、 山石泉流、珍珠翡翠、沙漠古道、边关落日、 夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐柳絮、 转蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭、花鸟虫鱼， 飞禽走兽等等，皆可以为意象，诗人寄意其中、 赋情其上，通过描摹、起兴、譬喻、类比、象 征、烘托、对照等手段，才能承载和传递丰富 的思想情感，进而创造意境。
诗歌巧妙地以“螺”比青山，以“白银盘”
比洞庭湖，将皓月银辉下的山比做银盘里的 青螺，色调淡雅，山水浑然一体，饶有意趣。
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比喻还能逼真地体现出意象的情态 特征
兰溪棹歌 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
前两句用比喻。“如眉”：以眉喻月，绘 出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。 “镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之 清澈明静，亦反衬出月光的皎洁。
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（1）许多传统意象有着相对稳 定的表意功能
★ 柳——离情别绪 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青
柳色新。（王维）
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓 风残月。（柳永）
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（2）单一物象可以有多重表意功能
燕子（甲）——表现春光的美好，惜时，伤春
冥冥花正开，飏飏燕新乳。 （韦应物） 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰
韵韵。 鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。 （张可久）
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意境是诗的灵魂。许多字面上要求
比较意象的试题，其实命题期待在
比较意境。
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静 夜 四 无 邻， 荒 居 旧 业 贫。
雨中 黄 叶 树， 灯 下 白 头 人。
以 我 独 沉 久， 愧 君 相 见 频。
平 生 自 有分， 况 是 蔡 家 亲。
谢榛的诗论指出：韦苏州曰：“窗里人将老，门
境界。
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移居(其二) 陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪，力耕不吾欺。
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本诗表现了诗人在田园生活中感 受到的乐趣。请具体说明表现了什 么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？
第一问：感受到一种美好的人际关系，即乡邻之 间充满了纯真而质朴的友情。
（二）乐景和哀景 （四）列锦与渲染 （六）衬托与对比 （八）豪放和婉约 （十）实写和虚写
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（一）意象和意境
诗歌艺术解析与鉴赏的两个核心 概念
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（一）之 1、意 象
清代刘熙载《艺概·诗概》说： “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精
神写不出，以草树写之：故诗无气象，则精神 亦无所寓矣。”
意象可以说是诗歌中浸染了作者主观色彩 的物象。
意境更动人：夜雨、昏灯、黄叶树、白头人， 哀景哀情，凄婉悲苦；（说意境）
抒情更强烈：诗人孤独悲苦的心境得到了非 常真切地凸现；（说意境）
造句更有特色：意象组合回避动词，都是名 词铺排。（说意象）
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（二）乐景和哀景
关乎情感生成的重要概念
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四组情景关系
乐景写乐情 哀景写哀情 乐景写哀情 哀景写乐情
优美和谐，充满诗情画意。
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（三）之 2、修 辞
相对白描而言，修辞及包括广义 的措辞与藻饰，也包括狭义的辞格 运用。这里主要讨论诗歌创作中几 种常用的辞格及其表达效果。
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（1）比 喻
比喻有突出事物特征、使抽象事物形象化的作用。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至 “言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现 出来的。
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【训练】 寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未着花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
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这首诗当是陆羽迁居后，皎然 过访不遇所作。诗人去访问朋友没 有遇到，描写了友人新居周围的景 色，与友人隐居种桑养花的活动， 表现了隐士清幽闲适的生活。全诗 白描成句，纯朴自然，清新流畅，
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余 杭 范成大 春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。 忍冬清馥蔷薇酽，熏满千村万落香。
问题：诗中 “熏满”历来为人称道，结合全 诗简要赏析。
“熏满”用了夸张的手法，极写花开之盛，花 香之浓，传播之远。（花香之浓，传播之远必答）
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直接与间接
关乎写景抒情着力点的重要概念
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（五）之1、直接抒情
直接抒情就是以第一人称“我” 为抒情主体，在作品中袒露襟怀， 不假掩饰地写志抒怀，也叫直抒胸
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燕子（乙）——表现爱情，传达相 思
古诗十九首：思为双飞燕，衔泥巢君屋。 一往情深
晏几道：落花人独立，微雨燕双飞。 惆怅嫉妒
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燕子（丙）——表现时事变迁，抒发昔盛 今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘 禹锡）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园 香径独徘徊。 （晏 殊）
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《红楼梦》第四十八回里说：
“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。 想来烟如何直？日自然是圆的。 这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上
书一想，倒像是见了这景的。要说再找两个字 换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是 “诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却 是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情 的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术
构成了凄切婉转的情调，
与下片曲折抒发的悲愤相
应和。
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【训练】 枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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（三）之 3、以乐景写哀 情
绝 句 杜甫
江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
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诗的前两句却勾画了一幅浓艳明 丽的春日画面，极言春光融融。 如此美景，何以思归？但作者偏 偏拿暖色调的客观景物与羁旅思 归的主观感受形成鲜明对照，以 乐景写哀情，如此谋诗，诗人的 归心殷切如何，自不待言。
臆。
李白《梦游天姥呤留别》的中心句：作者写向往天姥、梦游天姥之 后，否定“世间行乐”，表达了对现实社会的厌倦；又高呼“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，抒发了对权贵的蔑视和不与之同 流合污的心志。
陆游《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中 原日，家祭无忘告乃翁。”通篇直抒胸臆，表达了诗人至死不忘恢复 中原的爱国情怀。
诗歌鉴赏专题复 习
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★ 试题的两个难度层级 一是解析，二是鉴赏
★ 试题的两个考点指向
一是内容，二是写法
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诗歌内容因素的解析与鉴赏 （包括情感、理蕴、志趣等）
诗歌艺术特色的解析与鉴赏 （包括表达、修辞、风格等）
主观表达题的答案形成和语言组织
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关于诗歌艺术手法解析与鉴赏的
几组对应概念
（上）
（一）意象和意境 （三）白描与修辞 （五）直接与间接 （七）概数与确数 （九）自然与工丽
多情却以总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别， 替人垂泪到天明。
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【训练】 秋 山
杨万
里
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乌桕平生老染工， 错将铁皂作猩红。 小枫一夜偷天酒， 却倩孤松掩醉容。
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（3） 夸 张
对事物的形象、特征、作用、程度等作 扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个 长”便是典型例句。愁生白发，夸饰为“三 千丈”之长，可见愁思深重。
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（三）之 1、白 描
用中国绘画白描解说诗歌创作， 那就是不重视形容修饰，不用藻饰渲 染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描 写对象，用准确有力的笔触，明快简 洁的语言，朴素平易的文字，干净利 素地勾画出事物的形态声色感味等， 藉此表现作者对事物的感受。
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使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
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诗人用拟人手法描绘了一幅生 机无限的晚春图。
暮春时节，春归在即，“草树”本属 无情物，竟然能“知”能“斗”；最可喜者， 杨花榆荚乏色少香“无才思”，开不出鲜艳花 朵，但也能荚谢絮飞，随风如雪飞：好一派热 烈的送春景象。表现了一种乐观向上、奋发有
为的人生态度。
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【训练】 赠别二首（其二） 杜牧
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燕子（丁）——代人传书，倾诉离情 之苦
我婿去重湖，临窗泣血书。 殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。
（郭绍兰）
泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？ （冯延巳）
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燕子（戊）——表现羁旅情愁，状写 漂泊流浪之苦。
或身世浮沉： 望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征 燕，行路艰难 。 （张可久）
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（3）不同物象可以有相同的表意 功能
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蓬草
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浮萍
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浪迹
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流云
漂泊、流徙、客居
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片羽
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孤月
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班马（离群之马）
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2、 意 境
诗歌的意境是通过引入意象、融合情、理、趣味 因素而形成的境界或情调。
就境界而言，它给人的是画面；就情调而言，它 给人的是一种情感氛围。
苏东坡称道王维的山水诗是“诗中有画”，既是 说他诗中的布景好，有画面感，也是说他诗中透着一 股空灵的微妙的意蕴，让读者觉得有艺术魅力。
诗歌鉴赏命题，倘使涉及意境，也多是从这两个 方面用心思的。
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春 游 湖 徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
此诗写飞燕、桃花、春雨、断桥、小 船，诸多意象都围绕一个中心，就是湖水。 湖水是大背景，大意象。它们合成了一幅 “春日游湖”的优美画面，表象出大自然 的无限的生机和诗人的无比喜悦。
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（二）之 1、以乐景写乐情
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
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早莺、暖树、新燕、春泥、乱 花、浅草、绿杨、白沙，刚刚披 上春天外衣的西湖，作为乐景本 身，已然生意盎然，惹人喜爱。 作者再着以“最爱”二字，又加 上“行不足”地赏玩，更是乐在 其间。
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（二）之 2、以哀景写哀情
小重山
陈亮
碧幕霞绡一缕红。 往事已成空。
槐枝啼宿鸟， 梦魂飞不到，
冷烟浓。
楚王宫。
小楼愁倚画阑东。 翠绡和泪暗偷封。
黄昏月，
江南阔，
一笛碧云风。 无处觅征鸿。
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这首词的上片写景，啼
鸟、冷烟、黄昏月、倚楼
人、红霞仅剩下一缕痕迹、
晚风却吹乱一笛悲吟，创
造出浓重的凄冷的气氛，
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赠 汪 伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
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（五）之2 、间接抒情
间接抒情指诗人借助于一些侧面的、 间接的、含蓄的、隐性的方式或手段， 委婉地表达思想感情。主要包括借景抒 情与托物言志。