东师离线作业-2020德育与班级管理
东师离线作业-2023素质与班级管理
东师离线作业-2023素质与班级管理引言本文档旨在介绍东师离线作业平台对于2023年度素质与班级管理的重要性和功能特点。
离线作业平台是一款为学校提供在线教育管理解决方案的工具，它能够帮助教师和学生更好地管理学业和研究进展。
重要性班级管理在学校教育中起着至关重要的作用。
良好的班级管理可以促进学生的研究效果和素质发展，同时也有助于教师更好地组织教学和了解学生的情况。
离线作业平台为班级管理提供了便捷的工具和功能，对于提高教学和研究效果具有重要意义。
功能特点学生管理离线作业平台提供学生管理功能，教师可以通过该功能管理和维护班级中的学生信息。
教师可以轻松添加、删除和编辑学生信息，并及时更新学生的个人资料和联系方式。
作业布置与批改离线作业平台支持教师在平台上布置作业并进行批改。
教师可以根据课程需求创建不同类型的作业，包括选择题、填空题、论述题等，并设置作业的截止日期和评分方式。
学生可以在指定时间内完成作业，并上传到平台上进行提交。
教师可以直接在平台上批改作业并给予评分反馈，提高批改的效率与准确性。
研究资源共享离线作业平台提供研究资源共享功能，教师可以将研究资料、课件、题等资源上传到平台上与学生共享。
学生可以在需要的时候随时查阅这些资源，提高研究效果和自主研究能力。
研究进度跟踪离线作业平台可以帮助教师实时跟踪学生的研究进度。
教师可以查看学生的作业提交情况、成绩统计和研究活动记录，了解学生的研究情况和进展。
这样，教师可以及时发现研究问题，并针对性地进行辅导和指导。
结论离线作业平台是一款功能强大的班级管理工具，对于2023年度素质与班级管理具有重要意义。
教师可以通过这一平台更好地管理学生、布置作业、批改作业，同时也方便了学生的学习资源共享和学习进度跟踪。
我们相信，离线作业平台将为学校教育提供有力的支持。
东北师范大学离线作业考核-2020学校管理
离线作业考核《学校管理》满分100分一、综合论述题（每题15分，计60分。
）1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。
答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。
比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。
“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。
“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。
2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。
答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。
3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些，在现实中应如何运用。
答：目标激励、典型激励、信任激励。
4.结合实际，谈谈学校教学管理的意义是什么。
答：有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。
二、材料分析题（本题20分，计40分。
）1．阅读材料，按要求回答问题。
2014年4月28日上午，湖北咸宁市实验小学沸腾了。
升旗仪式后，分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面，兑现一个月前的承诺，“只要学生们不乱扔垃圾，我就和猪亲嘴”。
亲嘴的照片被发到网上，网友称他为“个性校长”。
阅读材料，请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。
答：校长作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。
深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、协调及实施学校的政策和工作。
支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。
能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突。
具有信心和魅力，建立影响个人或集体的使命、价值及规范的学校文化。
鼓励专业发展及教学改进，诊断教育问题，给予专业意见及指引。
有效整合配置校内显性和隐性教育资源，积极发掘利用社会人力、物力、财力资源。
2020春《德育与班级管理》离线考核作业解答
离线作业考核《德育与班级管理》满分：100分一、名词解释（每题6分，共30分。
）1、品德答：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
2、学校德育答：学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。
3、德育过程答：德育过程即对学生进行思想品德教育的过程，是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程。
4、课堂管理答：课堂管理是指教师通过协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其关系而有效地实现预定教学目标的过程。
5、教师角色答：教师角色，指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。
二、简答题（每题8分，共24分。
）1、简要回答科尔伯格的道德认知发展理论的“三种水平六个阶段”。
答：科尔伯格编制“道德两难故事”作为儿童道德判断的工具，在儿童道德判断的发展方面提出了3种水平和6个阶段。
即前习俗水平包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段；习俗水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段；后习俗水平包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。
2、简要回答德育过程的基本规律。
答：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程3、简要回答教师的社会角色。
答：（1）人类文化的传播者（2）人格培养者（3）心理卫生保健者（4）示范者的角色（5）学生的朋友（6）研究者三、辨析题（每题8分，共16分。
）1、品德就是道德。
答：这种观点是错误的。
品德与道德是两个既相互联系又有区别的概念。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育与班级管理》网课测试题答案3
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育与班级管理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?()A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力2.课堂规则要求具体化，便于记忆和操作，同时也要有利于执行。
()A.正确B.错误3.开好班会的基础是()。
A.精心准备B.确定主题C.具体实施D.效果深化4.当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。
这属于()。
A.群体归属感B.群体认同感C.群体压力D.群体动力倾向5.当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括()。
A.政治教育B.家庭教育C.道德教育D.法纪教育6.课外活动的基本特点是()。
A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性7.德育过程的结构要素有()。
A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育目标E.德育方法8.班集体对培养学生的社会交往与适应能力没有作用。
()A.正确B.错误9.接手一个纪律较差的班级，班主任首先应该()。
A.确定班集体的发展目标B.组织形式多样的集体活动C.建立班集体核心队伍D.建立班的正常秩序10.下列不属于选择德育内容的依据的是()。
A.德育目标B.受教育者身心发展特征C.德育所面对的时代性和学生思想实际D.学校教育的发展方向11.《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。
A.发扬积极因素，克服消极因素B.教育的一致性与连贯性原则C.疏导原则D.导向性原则12.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是()。
A.操行评定B.建立学生档案C.班主任工作计划D.班主任工作总结13.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
东师德育与班级管理20春在线作业1参考答案
东师德育与班级管理20春在线作业1参考答案答案：A、B、C改写：品德的心理结构包括情感、意志和道德观念三个方面。
12.班级管理中，班主任的角色包括（）答案：A、B、C改写：班主任在班级管理中扮演着指导者、组织者和协调者的角色。
13.班级管理中，班主任要注意的问题包括（）答案：A、B、C、D改写：班主任在班级管理中需要注意学生的研究情况、生活惯、行为规范和心理健康等多个方面的问题。
14.教育教学中，要注意以下哪些原则（）答案：A、B、C、D改写：在教育教学中，需要注意因材施教、启发性教学、科学性与教育性相统一、理论与实际相结合等多个原则。
15.班主任在班级管理中，需要做到以下哪些方面（）答案：A、B、C、D改写：班主任在班级管理中需要注意学生的思想教育、心理健康、品德培养和研究成绩等多个方面的工作。
24.教师的职业倦怠是一种不可避免的现象，无法缓解。
答案:错误25.心理健康教育只需要在学校开设心理辅导活动课就可以了，不需要在其他方面进行。
答案:错误26.德育的途径只有政治课教学和班主任工作。
答案:错误27.教师评价标准只需要考虑学生成绩和升学率即可。
答案:错误28.因材施教德育原则不需要考虑学生的个性特点和年龄特征。
答案:错误29.XXX所说的“实际锻炼法”是一种有效的德育方法。
答案:正确30.道德评价能力的发展过程是从自律到他律。
答案:错误24.学生的思想品德形成需要长期和反复的教育，因此不能急于求成。
25.思想品德课是学校进行德育的基本途径，与其他学科的教学同等重要。
26.课外活动可以采取不同的组织形式，不一定是群众性活动。
27.教师的工作负担过重会对身心健康产生负面影响，同时也会严重阻碍教师的研究和发展。
28.制定班级管理目标需要考虑学生的实际需求，并根据实际情况进行调整。
29.班风不是班级的成文制度，而是班级氛围和风气的总称。
30.现代班级管理的实质是建立以学生为中心的班级管理机制，注重学生的参与和自主管理。
东师-《德育与班级管理》2023年秋学期在线作业1-辅导资料(答案)3
德育与班级管理23秋在线作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
第一题，在德育过程中，体现用马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）
[A]选项.发扬积极因素与克服消极因素相结合
[B]选项.理论与实践相结合
[C]选项.集体教育与个别教育相结合
[D]选项.严格要求与尊重学生相结合
[本题选择]:A
第二题，班级建设设计以()最为重要
[A]选项.实现目标的途径
[B]选项.实现目标的具体方法
[C]选项.实现目标的工作程序
[D]选项.班级建设目标的制定
[本题选择]:D
第三题，古人云：“感人心者莫先乎情”这句话告诉我们班主任要（）。
[A]选项.用心去体味学生
[B]选项.用行动去教育学生
[C]选项.用爱去感染学生
[D]选项.用知识去影响学生
[本题选择]:C
第四题，宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。
最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是（）。
[A]选项.说服教育法
[B]选项.榜样示范法
[C]选项.陶冶教育法
[D]选项.品德评价法
[本题选择]:B
第五题，学校开展德育工作的基层单位是
[A]选项.班级
[B]选项.教研室
[C]选项.学科组
[D]选项.学习小组
[本题选择]:A。
东师2020年春季 《德育原理》离线考核-学习资料
离线考核《德育原理》满分100分一、简答题（每小题10分，共80分。
）1、德育的意义是什么？2、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
3、简析体谅模式的利弊。
4、简述尊重信任与严格要求相结合的原则。
5、生活德育模式的理论基础是什么？6、欣赏型德育模式的目标是什么？7、简析制度德育模式的利弊。
8、品德评价法的方式是什么？二、论述题（共20分）1、具体论述“集体教育与个别教育相结合”这一德育原则。
注：以下部分为本科目参考辅导资料，只做学习使用！！！时间：2020年春季《德育原理》参考复习资料一、简答题（每小题10分，共80分。
）1、德育的意义是什么？答：德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。
它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。
2、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
答：柯尔伯格采用“道德两难故事法”让儿童对道德两难问题作出判断，并将道德判断分为三个水平：(1)前习俗水平，包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段：(2)习俗水平，包括好孩子的道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段;(3)后习俗水平，包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。
3、简析体谅模式的利弊。
答：道德体谅模式是由英国学校德育专家麦克菲尔首创的。
该模式把道德情感的培养置于中心地位。
该模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生的广泛调查的基础上的提出的，它的教材也是取自对学生的调查。
该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这一需要是教育的首要职责。
它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
4、简述尊重信任与严格要求相结合的原则。
东师《德育与教育管理》20春在线作业1答案60
东师《德育与教育管理》20春在线作业1答案60答案如下：1. 问题1：请分别针对德育与教育管理的概念进行比较和解释。
答案：德育是指培养学生良好的品德、道德和行为惯，使其成为有自律、有责任感和有社会公德心的公民。
教育管理是指组织和管理教育过程，包括学校的内外管理、人员管理、资源管理等方面的活动。
德育注重培养学生的品德素养，而教育管理注重组织和管理教育活动。
2. 问题2：德育与教育管理的关系是什么？答案：德育与教育管理是密切相关的。
德育是教育的重要目标之一，而教育管理是实现德育的重要手段之一。
教育管理要通过规范、计划、组织、控制等方式来推动德育的实施和达成。
3. 问题3：请列举几个德育与教育管理的重要方法。
答案：（1）示范教育法：通过身教和榜样的力量来引导学生；（2）个别辅导法：针对学生的特点和问题进行针对性的辅导和指导；（3）奖惩教育法：通过奖励和惩罚来引导学生，激励他们积极向上；（4）情感教育法：注重培养学生良好的情感态度和情感管理能力；（5）教育管理法：通过规范、计划、组织、控制等方式来管理教育活动，推动德育的实施。
4. 问题4：针对当前学校德育与教育管理存在的问题，你有哪些建议和思考？答案：（1）加强教师培训，提升教师的德育水平和教育管理能力；（2）加强家校合作，形成教育共同体，共同育人；（3）加强德育与教育管理的科学研究，为提升德育与教育管理水平提供理论和实践支持；（4）建立完善的评价体系，定期对学校的德育工作和教育管理进行评估。
以上是针对《德育与教育管理》作业1的答案，希望能对你有所帮助。
东师20春离线《德育原理》参考答案
4、简述尊重信任与严格要求相结合的原则。
答：集体教育提出要把对学生的尊重信任与严格要求结合起来。只有尊重人、信任人才能把人教育好。在德育中，两者是合二为一、密切统一的关系。马卡连柯的基本教育原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。在他看来，这两者是一个东西：对我们不尊重的人，不可能提出很多的要求。当我们对一个人提出了很多要求的时候，在这种要求里也就包含着对个人的尊重，因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求，所以我们才尊重他。
二、论述题（共20分）
1、具体论述“集体教育与个别教育相结合”这一德育原则。
答：集体教育和个别教育相结合的原则，是指在德育中教师既要教育集体、培养集体并通过集体活动、舆论、优良风气和传统教育个人；又要通过个人影响集体的形成和发展，把集体教育和教育个人辩证地统一起来。我国社会主义教育的性质，决定了集体教育与个别教育相结合的方式，这是社会主义社会与个人、个人与集体之间关系在教育领域的反映。集体是学生活动和交往的最佳环境，学生生活的大部分时间，是在集体中度过的，学生思想品德的形成和发展离不开集体。集体和个人相互依赖、相互促进。集体的活动、舆论、优良风气影响个人，促进个人自我教育；个人尊重、爱护集体，成为集体中的积极分子。
东师《德育与班级管理》20春在线作业1答案687
(单选题)1: 班主任运用语言影响学生，进行师生沟通的常用手段是（）A: 辅导B: 谈话C: 上课D: 班会正确答案: B(单选题)2: 班主任在学校与家庭、社会三结合的教育中，起着（）的作用。
A: 协调B: 领导决策C: 纽带与桥梁D: 支持正确答案: C(单选题)3: （）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求A: 加强和改进师德建设B: 加强和改进法制建设C: 加强和改进硬件建设D: 加强和改进道德建设正确答案: A(单选题)4: 古人云：“感人心者莫先乎情”这句话告诉我们班主任要（）。
A: 用心去体味学生B: 用行动去教育学生C: 用爱去感染学生D: 用知识去影响学生正确答案: C(单选题)5: 作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是()A: 成立了班委会B: 确定了班级工作计划C: 开展了班级工作D: 形成了正确的集体舆论正确答案: D(单选题)6: 班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）A: 说服教育法B: 榜样示范法C: 情感陶冶法D: 品德评价法正确答案: D(单选题)7: 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）A: 班主任B: 兴趣小组C: 少先队D: 班集体正确答案: D(单选题)8: 爱国主义情感属于下列哪种情感?（）A: 美感B: 道德感C: 理智感D: 责任感正确答案: B(单选题)9: 班主任工作的重点是（）。
A: 对学生进行思想品德教育B: 教育学生努力学习，完成学习任务C: 指导班委会工作D: 评定学生操行正确答案: A(单选题)10: 班主任了解学生的主要方法是（）A: 观察法B: 调查法C: 问卷调查法D: 学生作品分析法正确答案: A(多选题)11: 道德情感的表现形式主要有（）。
A: 思维的道德情感B: 直觉的道德情感C: 想象的道德情感D: 伦理的道德情感正确答案: B,C,D(多选题)12: 我国应该改变现行的教师评价标准，建立一种（）相结合的教师评价机制。
东师《德育与班级管理》20春在线作业2答案118
(单选题)1: “明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）
A: 社会性
B: 历史性
C: 民族性
D: 继承性
正确答案: D
(单选题)2: 形成道德意志的基本过程有决心、信心、（）三个阶段。
A: 恒心
B: 耐心
C: 良心
D: 上进心
正确答案: A
(单选题)3: 持续的心境低落，把世界看成“灰暗色”的心理障碍是（）。
A: 恐惧症
B: 强迫症
C: 焦虑症
D: 抑郁症#
正确答案: D
(单选题)4: （）是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。
A: 品德评价法
B: 陶冶教育法
C: 实际锻炼法
D: 说服教育法
正确答案: A
(单选题)5: 下列不属于选择德育内容的依据的是（）
A: 德育目标
B: 受教育者身心发展特征
C: 德育所面对的时代性和学生思想实际
D: 学校教育的发展方向
正确答案: D
(单选题)6: 小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。
根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）
A: 自我中心阶段
B: 权威阶段
C: 可逆阶段
D: 公正阶段
正确答案: D。
东北师范大学离线作业考核-2020教育学
离线作业考核《教育学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、教育答：教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
2、遗传素质答：遗传素质是个体从亲代所继承下来的解剖生理结构，特别是高级神经系统的类型特征，这是人的个性心理形成和发展的前提与物质基础。
人与生俱来的生物特性是种族发展和遗传的产物。
3、智育答：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。
智育是各育的认识基础。
智育不只是传授知识的教育。
4、“三个面向”答：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。
是当代中国的教育发展改革方针5、教学二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题8分，共40分）1、德育就是道德教育的简称。
答：错误。
德育的含义：即全面培养人的政治观点和思想品德的教育。
德育是全面发展教育的有机组成部分，主要包括政治教育、思想教育和品德教育。
德育不是道德教育的简称，德育还包括政治教育和思想教育等方面。
2、教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
东北师范大学奥鹏东师2020年春季《学校管理》离线考核参考答案
离线考核
《学校管理》
东北师大2020年春季
离线考核参考答案
试读1页
满分100分
一、综合论述题（每题15分，共60分。
）
1. 请结合实际谈谈学习型组织理论对学校管理的影响。
答：
学习型组织理论不仅启迪学校管理转变职能，也使学校管理者开始思考创建学习型学校的问题，目的在于调动教师、学生学习与研究的积极性，使学校成为他们向往的地方，成为他们创造未来、实现人生价值的合作场所，使他们能够在学校环境中活出生命的意义。
2. 请结合实际谈谈特色学校与学校特色的区别。
答：
学校特色是指学校在发展过程中表现出的独特色彩和风格。
当这种独特的色彩和风格随着学校的发展其程度不断提高，成绩特别显著的时候，则可能成为以此为特色的学校。
所以，学校特色和特色学校在内涵上既有联系又有区别。
学校特色和特色学校都以其特色作为区别于他校的标志，但特色学校的特色更明确、更厚重，更具有整体性。
而学校特色创建则是一个学校改进的动态过程，其目的不是为了成为特色学校，而是为了表现学校独自的特点和创造力，为了净化学校的育人环境。
每一所学校都会在不断努力之下表现出某一方面或某几方面的特色。
3．请结合实际谈谈你校长的职权有哪些。
答：
校长是学校的行政负责人，是学校的法定代表人。
校长具有以下职权：决策权、人事权、财经权、培训权、建议权、其他职权。
4．结合实际，谈谈教师的工作特点有哪些。
东北师范大学离线作业考核-2020幼儿园班级管理与环境创设
离线作业考核《幼儿园班级管理与环境创设》满分：100分一、名词解释（每题5分，共10分。
）1、个别活动安置形态答：是指将残障儿童放在正常班中,在跟随正常儿童学习的同时,对其进行特殊教育,也就是我们通常所讲的“随班就读”2、保育答：经心照管幼儿，使好好成长。
二、简答题（每题10分，共40分。
）1、小班幼儿的视觉发展主要表现为哪些方面？答：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面2、幼儿园中班班级的正向特征有哪些？答：班级的正向特征：自我服务能力进一步增强游戏蓬勃发展任务意识和责任意识开始萌芽3、大班幼儿大脑发育的主要特点是？4、中班幼儿心理发展的特点是什么？答：心理发展的特点：认知活动的具体形象性、健康情感的萌发三、论述题（每题25分，共50分。
）1、阐述小班幼儿身体动作的发展状况。
答：（一）中枢神经系统的发展婴儿出生时，脑重仅400 克左右，2 岁末达到900 克，3 岁时增长到1000 克，三年中增长了600 克。
2 岁以后，幼儿脑神经纤维开始出现了分支，随着年龄的增长神经纤维的分支继续增多、加长，为形成复杂、众多的神经联系提供了物质基础。
幼儿脑结构的成熟使脑的机能也发展起来，皮质兴奋和抑制过程均有所加强，条件反射也容易建立且比较巩固。
3岁后幼儿大脑机能的发展使得大脑的兴奋过程得以加强，表现为儿童睡眠时间的减少。
（二）身体动作的发展 3 岁的幼儿身体发育非常迅速，身高每年可增长8厘米-10厘米，体重约增加 5 斤-6 斤，其动作发展非常快。
3 岁-4 岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。
而且已能短暂地单足站立，会骑儿童三轮车，会投球，会系解钮扣，会自己倒水。
并能用积木搭桥，或叠起9块-10块方形积木。
幼儿能自己吃饭，较平稳地使用调羹。
这个阶段，幼儿的绘画处于前描述性绘画阶段，儿童开始对人、物和事件感兴趣，但他们的兴趣远远超出了他们的实际能力。
二、小班幼儿的心理发展特点（一）认识的发展 1.感知觉的发展小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。
[东北师范大学]《德育与班级管理》20春在线作业1-1
![[东北师范大学]《德育与班级管理》20春在线作业1-1](https://img.taocdn.com/s3/m/c3f2cdf7f524ccbff0218439.png)
【奥鹏】-[东北师范大学]德育与班级管理20春在线作业1试卷总分:100 得分:100第1题,对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当（）A、当众批评B、眼神暗示C、体罚D、请出课堂正确答案:B第2题,品德是道德品质的简称，它是一种（）。
A、社会现象B、集体现象C、个体现象D、文化现象正确答案:C第3题,班主任工作压力大，在自我减压时接受自己的优点、长处，也接受自己的缺点、短处，保持健康的心境，维护心理平衡，这就是（）。
A、悦纳自我B、反省自我C、控制自我D、调节自我正确答案:A第4题,作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是()A、成立了班委会B、确定了班级工作计划C、开展了班级工作D、形成了正确的集体舆论正确答案:D第5题,某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）A、强硬专断型B、仁慈专断型C、民主管理型D、放任自流型正确答案:A第6题,班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理正确答案:C第7题,（）是德育工作的出发点。
A、德育内容B、德育形式C、德育原则D、德育目标正确答案:D第8题,对于课外活动的理解，以下说法正确的是（）A、第二课堂叫课外活动B、选修课属于课外活动C、自习课属于课外活动D、教学以外的各种活动正确答案:D第9题,带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）A、领导核心B、正常秩序C、良好班风D、集体目标正确答案:A第10题,“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A、榜样示范法B、说服教育法C、品德评价法D、情感陶冶法正确答案:A第11题,孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这段话体现的德育方法是（）A、实际锻炼法B、个人修养法C、情感陶冶法D、榜样示范法正确答案:A第12题,道德评价能力发展的一般过程是（）。
东北师范大学《德育与班级管理》2023年秋学期在线作业2-答案3
德育与班级管理23秋在线作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
【题目】，以实践作业为主的兴趣小组属于()
[选项.A]技术小组
[选项.B]学科小组
[选项.C]艺术小组
[选项.D]体育小组
[正确选择]:A
【题目】，班主任在诸多工作中一定要把（）放在首位。
[选项.A]智育
[选项.B]德育
[选项.C]美育
[选项.D]体育
[正确选择]:B
【题目】，学校对品行优缺点、学习有困难的学生应当（）。
[选项.A]交给家长教育
[选项.B]停课教育
[选项.C]根据情况考虑开除
[选项.D]耐心教育，不得歧视
[正确选择]:D
【题目】，王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。
但是冬天冷，早上王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。
对王军进行思想品德教育的重点在于（）
[选项.A]道德认识水平
[选项.B]道德情感水平
[选项.C]道德意志水平
[选项.D]道德行为水平
[正确选择]:C
【题目】，小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。
班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。
班主任老师遵循的德育原则是（）。
[选项.A]连贯性
[选项.B]导向原则
[选项.C]一致性原则。
东师《德育与学校领导》20春在线作业1答案60
东师《德育与学校领导》20春在线作业1
答案60
本文主要回答东北师范大学2020年春季学期《德育与学校领导》在线作业1的60分答案。
1. 什么是德育教育？德育课程的作用是什么？
答：德育教育是指通过对学生进行德育教育来提高他们的思想品德水平，确立正确的价值观和人生观。
德育课程作用如下：
(1) 帮助学生树立正确的人生观和价值观。
(2) 促进学生全面和谐的发展。
(3) 提高学生的文化素养和生活品质。
(4) 培养学生的国际与社会责任感和担当精神。
2. 学校领导的职责是什么？
答：学校领导的职责主要包括以下几个方面：
(1) 制定校方面向和战略规划，协调和推进各项教学工作。
(2) 组织和领导全校的师资队伍建设，制定和管理教师评价制度。
(3) 组织和管理财务工作，制定和管理教育经费和资金。
(4) 建立和完善学校的内部办公制度和管理制度，保障校园安全和学生权益。
3. 学校领导的素质要求有哪些？
答：学校领导的素质要求如下：
(1) 具有强烈的教育责任感和社会责任感，热爱教育事业。
(2) 具备扎实的理论功底和专业的学科知识。
(3) 具有卓越的政治素质和良好的道德风范，遵守职业操守和职业道德。
(4) 具有广阔的人际交往能力和协调能力，善于团队合作和沟通协商。
(5) 具有较高的组织管理和创新能力，能够适应挑战和变革。
本文对德育教育和学校领导的职责和素质要求做了简要介绍和解答，希望对相关学生有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
离线作业考核
《德育与班级管理》
满分：100分
一、名词解释（每题6分，共30分。
）
1、品德
答：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
2、学校德育
答：学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。
3、德育过程
答：德育过程即对学生进行思想品德教育的过程，是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程。
4、课堂管理
答：是指教师通过协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其关系而有效地实现预定教学目标的过程。
5、教师角色
答：指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。
二、简答题（每题8分，共24分。
）
1、简要回答科尔伯格的道德认知发展理论的“三种水平六个阶段”。
答：科尔伯格编制“道德两难故事”作为儿童道德判断的工具，在儿童道德判断的发展方面提出了3种水平和6个阶段。
即前习俗水平包括惩罚服从取向阶段、
相对功利取向阶段；习俗水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段；后习俗水平包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。
2、简要回答德育过程的基本规律。
答：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
3、简要回答教师的社会角色。
答：（1）人类文化的传播者
（2）人格培养者
（3）心理卫生保健者
（4）示范者的角色
（5）学生的朋友
（6）研究者
三、辨析题（每题8分，共16分。
）
1、品德就是道德。
答：这种观点是错误的。
品德与道德是两个既相互联系又有区别的概念。
品德与道德的联系：1．品德的内容来自道德。
2．品德的形成依赖于社会道德。
3．社会道德本身是由许许多多的品德集合构成的。
品德与道德的区别：1．品德与道德所属的范畴不同道德是社会现象，而品德是个体现象。
2．品德与道德所反映的内容不同道德的内容是社会生活的总体要求，是对一定经济基础的反映，它是调节社会关系的行为规范的完整体系；而品德的内容则是社会道德规范局部的具体体现，是社会道德要求的部分反映。
3．品德与道德产生的力量源泉不同道德产生的力量源泉是社会需要。
品德产生的力量源泉则是个人的需要。
2、班集体是班级发展的高级形态，因此班级就是班集体。
答：班集体是班级发展的高级形态，但是班级并不等于班集体，它们之间是有区别的。
班级不等于班集体，它只是一个有组织的学生正式群体，班集体是按照培养目标和教育规范组织起来的，以共同的活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
四、案例分析题（每题15分，共30分。
）
1、某中学初三班会课。
班主任冯老师别出心裁，搞一次评选“最差学生”的民意测验活动，并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。
投票结果，小明得二票，但名字照样写在黑板上。
小明感到不解。
班主任冯老师说：“小明情况特殊，他干了坏事。
”小明当场提出质问。
班主任冯老师说“你经常给老师取绰号。
”小明否认，坚持要与班主任冯老师说清楚，进而师生发生争执。
班主任冯老师火冒三丈，打了小明两个耳光，小明生气地摔门而去。
问题：试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明其中哪些地方体现（违反）了哪些德育原则。
答：该案例主要违反了如下德育原则：
（1）正面教育为主的原则（该原则要求正面说服教育为主，批评约束为辅，而案例中班主任与学生发生冲突，甚至体罚学生）
（2）发扬积极因素、克服消极因素的原则（该原则要求利用学生身上的积极因素即闪光点进行教育，案例中评选“最差学生”的行为则相反。
）
（3）尊重信任与严格要求学生相结合的原则（评选“最差学生”的行为、体罚学生的行为是对学生人格与自尊心的伤害）
（4）因材施教的原则（对小明这样的学生，应该从其个性特征出发，有的放矢，而评选“最差学生”这种一刀切的做法显然是错误的。
2、有一天数学课上平时课堂不遵守课堂纪律、爱说话和搞小动作的小峰和数学老师产生了矛盾。
数学老师说小峰影响课堂纪律出言不逊，小峰说数学老师动手打他了。
各科老师平时都反应小峰课堂纪律不好，但一般都能管的住，没有出现大的问题，而数学老师也是因学生成绩差而一时急躁，处理不当，造成不良后果，后悔莫及。
假设你是班主任，你该如何处理？请写出你的处理措施并说明理由。
答；处理措施：
（1）强调课堂纪律和班规的严肃性。
让小峰认识到自己违反了校规校纪
（2）与家长沟通。
希望家长能协助管理，做一做学生的思想工作，促使其改正错误。
（3）做数学老师工作。
共同分析这一课堂事件发生的前因后果以及造成的不良影响，希望能改正急躁的毛病，与学生多沟通，走进学生的心灵。
当务之急，先做好小峰的工作，别在学生心里留下什么阴影。
（4）相互道歉小峰向数学老师道歉，数学老师也得因为打人而向小峰道歉。
理由：
班主任是班级的管理者，是学生发展的促进者。
班主任要对学生进行全面的教育。
班主任是联系认可任课教师和学生的纽带，也是联系家庭和学校的桥梁。
班主任要帮助任课教师协调好和学生之间的关系，在学生面前树立任课教师的威信，让学生乐意接受任课教师的教育教学。
当学生与任课教师之间发生矛盾的时候，班主任应当做好两边的协调工作，让双方冰释前嫌。
班主任要热爱学生，教育好学生，但不能对学生的不良行为不闻不问，坐视不管。
班主任应该允许学生犯错误，但是要帮助学生改正错误。