爱提分应用题第05讲正反比例地基本认识
正反比例ppt课件
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03 02
实例
01
电压一定时,电流与电阻成反比例关系。
02
在一定温度下,溶解度不变时,溶质与溶剂的量成 反比例关系。
03
在速度一定的情况下,距离与时间成反比例关系。
03
正反比例的应用
在生活中的实例
汽车油耗与速度
汽车行驶速度越快,油耗量通常也越大,因为需要更 多的燃油来提供动力。
身高与体重
一般来说,身高越高的人,体重也越重,因为身体体 积和重量成正比。
答案:正比例
答案:反比例
答案:不成比例
解答题
题目
已知y=3x,求x和y的比值。
解答
由y=3x,可得x/y=1/3,所以x和y的 比值是1:3。
题目
已知x和y的比值是1:2,求y关于x的函 数表达式。
解答
设x=k,则y=2k,所以y关于x的函数 表达式为y=2x。
题目
已知两个量的乘积是40,一个量是5 ,求另一个量。
解答
设另一个量为x,则有5x=40,解得 x=8。所以另一个量是8。
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正反比例
目 录
• 正比例 • 反比例 • 正反比例的应用 • 正反比例的异同点 • 练习题
01
正比例
定义
01
正比例是指两个量之间的比值保 持恒定,即当一个量增加时,另 一个量也相应增加,反之亦然。
02
当两个量成正比例时,它们的比 值是常数,这意味着它们之间存 在线性关系。
性质
正比例关系可以用直线方程表示,其 中y与x成正比,形式为y=kx(k为常 数)。
02
反比例
定义
反比例
当两个量在变化过程中,一个量增大 时,另一个量相应减小,且它们的乘 积为常数,则称这两个量为反比例关 系。
正反比例六年级上册知识点
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正反比例六年级上册知识点正反比例是数学中的重要概念,它在我们日常生活中也有着广泛的应用。
在六年级上册的学习中,我们将接触到正反比例的相关知识。
本文将就正反比例的基本概念、性质以及解题方法进行详细介绍。
一、正反比例的基本概念正反比例是指两个量之间的变化关系,其中一个量的增大或减小,对应的另一个量也会按照相同的比例进行减小或增大。
正反比例通常以“倍数”来描述,也可以用分数来表示。
例如,小明每天骑自行车上学的时间是20分钟,而他的速度是每分钟骑行1公里。
我们可以发现,小明的骑车时间和他的速度成正反比例关系。
当小明的骑车时间增加到40分钟时,他的速度将会降低到每分钟的一半,即0.5公里。
二、正反比例的性质1. 存在一个常数k,使得两个量的比值始终相等。
即y/x=k,其中y和x分别代表两个量,k为常数。
2. 当一个量增加n倍时,另一个量也会按照相同的比例增加n 倍;当一个量减少n倍时,另一个量也会按照相同的比例减少n 倍。
三、正反比例的解题方法在解决正反比例问题时,可以运用如下两种方法。
1. 列表法通过列出两个量的对应关系列表,找出它们之间的规律,从而确定它们之间的关系是正反比例。
例如,我们可以列出小明速度与骑车时间的对应关系列表:骑车时间(分钟)速度(公里/分钟)20 140 0.560 0.3380 0.25从上面的列表中可以看出,骑车时间每增加20分钟,速度就减少一半。
因此,小明速度和骑车时间成反比例关系。
2. 公式法在一些情况下,我们可以通过建立数学模型来解决正反比例问题。
其中,y代表一个量,x代表另一个量,k为常数。
我们可以列出如下公式:y = k/x通过这个公式,我们可以根据已知条件求解未知量。
例如,当x=20分钟时,根据已知条件y=1公里/分钟,带入公式可以求得:1 = k/20通过解方程可得k=20。
这样,我们就可以基于公式计算其他未知量的数值。
综上所述,正反比例是六年级上册的重要知识点之一。
正反比例判断及比例解应用题(讲义) 六年级下册数学人教版
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正反比例的判断技巧学完正、反比例这部分内容以后,很多同学感到枯燥难学,具体到判断正反比例关系的题目准确性不高。
其实只要统一正反比例思路,总结正反比例的内在联系,判断正反比例就可迎刃而解。
成正、反比例的两种量必须符合三个条件:有关联;能变化;比值或乘积一定。
口诀:正反比例莫慌乱,一找二写三细看;是商是积最关键,商正积反好判断。
步骤:“一找”是指首先找出两种变量,即相关联的量,也就是要判断成什么比例的量。
其次找出一定的量,或暗含着一定的量。
“二写”是指根据三种量的关系写出合情合理的分数形式或乘积形式的等式,即x/y=k, xy=k,此为关键也是难点。
如果写不出关系式或写不出乘法的关系式就不成比例。
这需要学生多记一些数量关系式。
如:总价=单价×数量;工作总量=工作效率×工作时间等;还要会相互转换。
“三细看”是指根据关系式,结合叙述,甚至有时候经过计算,来确定一定的量是哪一个。
解答正反比例应用题,条件和问题不管多么复杂,我们要紧扣正反比例的意义,从题中的定量入手,对应用题中两种相关联的量进行正确的判断。
定量等于两种相关联的量相除,则成正比例;定量等于两种相关联的量相乘,则成反比例。
判断下列各题中两个变化的量成什么比例,并说明理由。
1、圆的面积和圆的半径。
2、圆的面积和圆的半径的平方。
3、3、圆的面积和圆的周长的平方。
4、4、正方形的面积和边长。
5、5、正方形的周长和边长。
6、6、长方形的面积一定时,长和宽。
7、7、长方形的周长一定时,长和宽。
8、8、三角形的面积一定时,底和高。
9、9、梯形的面积一定时,上底和下底的和与高。
10、10、圆的周长和圆的半径。
11、11、路程一定,速度和时间。
12、12、一堆煤的总量不变,烧去的煤与剩下的煤。
13、13、花生的出油率一定,花生的重量与榨出花生油的重量。
14、平行四边形的面积不变,它的底与高。
15、比例尺一定,图上距离与实际距离。
16、圆的面积一定,直径与圆周率。
小学数学“正反比例问题、 按比例分配问题、百分数问题”总结+解题思路+例题整理(经典应用题10收藏!)
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小学数学“正反比例问题、按比例分配问题、百分数问题”总结+解题思路+例题整理一、正反比例问题【含义】两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定(即商一定),那么这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
正比例应用题是正比例意义和解比例等知识的综合运用。
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。
反比例应用题是反比例的意义和解比例等知识的综合运用。
【数量关系】判断正比例或反比例关系是解这类应用题的关键。
许多典型应用题都可以转化为正反比例问题去解决,而且比较简捷。
【解题思路和方法】解决这类问题的重要方法是:把分率(倍数)转化为比,应用比和比例的性质去解应用题。
正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似。
例1修一条公路,已修的是未修的1/3,再修300米后,已修的变成未修的1/2,求这条公路总长是多少米?解:由条件知,公路总长不变。
原已修长度∶总长度=1∶(1+3)=1∶4=3∶12现已修长度∶总长度=1∶(1+2)=1∶3=4∶12比较以上两式可知,把总长度当作12份,则300米相当于(4-3)份,从而知公路总长为300÷(4-3)×12=3600(米)答:这条公路总长3600米。
例2张晗做4道应用题用了28分钟,照这样计算,91分钟可以做几道应用题?解:做题效率一定,做题数量与做题时间成正比例关系设91分钟可以做X应用题则有28∶4=91∶X28X=91×4X=91×4÷28X=13答:91分钟可以做13道应用题。
例3孙亮看《十万个为什么》这本书,每天看24页,15天看完,如果每天看36页,几天就可以看完?解:书的页数一定,每天看的页数与需要的天数成反比例关系设X天可以看完,就有24∶36=X∶1536X=24×15X=10答:10天就可以看完。
2024最新六年级数学下册 正反比例 提高讲义
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【试一试】1、有2000个桃子,猴王分给一群猴子吃,第一天吃了总数的21,第二天吃了余下的31,第三天吃了余下的41,以后每天依次吃掉前一天余下的51、61、71…,20001。
最后余下多少个?2、在一张长72厘米的纸条上,从左端起,先每隔3厘米画一个黄点,再从左端起,每隔4厘米画一个黄点。
纸条的两个端点都不画,最后纸条上共有多少个黄点?面试我最棒!super speaker第6讲正比例与反比例【变化的量】生活中存在着大量互相依存的变量,一种量变化,另一种量也随着变化。
【正比例】1、正比例的意义:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
如果用字母x和y表示两种相关联的量,用字母k表示它们的比值(一定),正比例关系可以表示为:y/x=k(一定)。
2、应用正比例的意义判断两种量是否成正比例:有些相关联的量,虽然也是一种量随着另一种量的变化而变化,但它们相对应的数的比值不一定,就不成正比例,如被减数与差,正方形的面积与边长等。
3、正比例的图像是一条直线。
【反比例】1、反比例的意义:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。
如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的乘积,反比例的关系式可以表示为:x·y=k(一定)。
2、判断两个量是不是成反比例:要先想这两个量是不是相关联的量;再运用数量关系式进行判断,看这两个量的积是否一定;最后作出结论。
3、当两个变量成反比例关系时,所绘成的图像是一条光滑曲线。
【例题一】星期天下午3:00,六年级课外兴趣小组的同学要测量一棵大树的实际高度,他们首先测量了大树的影长6.8米,接着他们把一根2米长的竹竿垂直放在平地上,测得竹竿的影长是0.85米。
请你根据上面的数据算出大树的实际高度是多少?【拓展训练】周末小华和姐姐到世纪广场游玩,他很想知道广场中竖立旗杆的高度,细心的姐姐发现底面方砖的边长约是1米,想用方砖估测旗杆的高度,于是就做了以下实验:①小华直立影长约1米,姐姐直立影长1.2米。
正反比例应用题的解题方法
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正反比例应用题的解题方法1. 引言在数学领域,比例关系是描述两个变量之间关系的重要工具。
正反比例应用题是初中数学和高中数学中常见的题型,它主要考察学生对正比例和反比例概念的理解。
本文档将详细介绍正反比例应用题的解题方法。
2. 正比例关系正比例关系表示两个变量之间的比值保持不变。
即一个变量的值增大或减小,另一个变量的值也会按相同的比例增大或减小。
正比例关系的一般形式为:y = kx (其中k为比例常数,k≠0)。
3. 反比例关系反比例关系表示两个变量之间的乘积保持不变。
即一个变量的值增大,另一个变量的值会相应地减小;反之亦然。
反比例关系的一般形式为:y = k/x (其中k为比例常数,k≠0)。
4. 正反比例应用题的解题步骤解题步骤如下:步骤1:找出题目中的已知量和未知量首先,要仔细阅读题目,找出题目中的已知量和未知量。
已知量通常会直接给出,未知量则是需要求解的。
步骤2:判断已知量和未知量之间的比例关系根据题目描述,判断已知量和未知量之间是正比例关系还是反比例关系。
步骤3:建立比例方程根据比例关系,建立比例方程。
如果已知量和未知量之间是正比例关系,则比例方程为y = kx;如果已知量和未知量之间是反比例关系,则比例方程为y = k/x。
步骤4:解比例方程解建立的比例方程,求出未知量的值。
步骤5:检验并得出结论将求出的未知量的值代入原比例方程,检验是否满足题意。
如果满足题意,则得出结论;如果不满足题意,则重新检查解题过程,找出错误所在。
5. 实例分析【例1】一辆汽车以60km/h的速度行驶,行驶1小时后,离出发点还有15km。
求该汽车的加速度。
【解题过程】(1)已知量:速度v = 60km/h,时间t = 1h,距离s = 15km。
(2)未知量:加速度a。
(3)由题意可知,汽车在1小时内行驶了60km,离出发点还有15km,因此汽车在1小时内行驶的总距离为60km + 15km =75km。
由匀速运动的公式s = vt,可得汽车在1小时内的加速度为a = 0。
正反比例怎么区分应用题(一)
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正反比例怎么区分应用题(一)
正反比例的区分
1. 什么是正反比例?
•正比例:当两个变量之间存在一种关系时,其中一个变量的增加,另一个变量也相应地增加,这种关系就是正比例关系。
•反比例:当两个变量之间存在一种关系时,其中一个变量的增加,另一个变量相应地减少,这种关系就是反比例关系。
2. 如何区分正反比例?
通过图像
•正比例关系的特点:图像经过原点(0,0),且呈现直线趋势,斜率为正。
•反比例关系的特点:图像不经过原点(0,0),且呈现拋物线趋势,开口方向为下。
通过数学表达式
•正比例关系:
–一般形式:y = kx (k>0)
–k为正比例系数,表示单位变量y相应变化的程度。
•反比例关系:
–一般形式:y = k/x (k>0)
–k为反比例系数,表示单位变量y相应变化的程度。
3. 应用题示例
正比例问题
1.甲车行每小时行驶60公里,则2小时行驶距离为多少公里?
2.若三个工人共用10台机器,如果每天每个工人的效率相同,当
10个工人同时工作时,需要多少台机器?
3.已知长方形的长与宽成正比例关系,当长度为12cm时,宽度为
4cm,求该长方形的周长。
反比例问题
1.甲工程队5个工人1天可以完成某项工程,若增加工人数为7,
需要多少天完成相同的工程?
2.一辆汽车以60km/h的速度行驶,行驶一段距离需要2小时,若
以80km/h的速度行驶,行驶相同的距离需要多少小时?
3.甲工程队共用50台挖掘机10天完成了一项工程,若减少工程天
数为5天,需要多少台挖掘机?
以上是关于正反比例的区分及应用题的介绍,希望能对你有所帮助。
爱提分应用题第05讲正反比例的基本认识
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应用题第05讲_正反比例的基本认识知识图谱应用题第05讲_正反比例的基本认识-一、正反比例的基本认识认识正反比及简单计算正反比解简单应用题分数应用题中的正反比一:正反比例的基本认识知识精讲1.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随之变化,如果两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系,或者简写为成正比.2.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随之变化,如果两种量相对应的两个数的乘积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做成反比例关系,或者简写成反比.3.在实际应用过程中,我们常常用到这样的一些结论.如果两个量成正比,例如:总价=单价×数量,当单价一定的时候,总价比等于数量比,即.如果两个量成反比,例如:路程=速度×时间,当路程一定的时候,速度比等于时间比反过来,即.三点剖析重难点:正反比例的认识及基本应用.题模精讲题模一认识正反比及简单计算例1.1.1、判断下列各数量之间,哪些成正比例关系,哪些成反比例关系,哪些不成比例?(1)《小学生作文》的单价一定,总价和订阅的数量.()(2)小高跳高的高度和他的身高.()(3)全班的人数一定,每组的人数和组数.()(4)小麦每公顷产量一定,小麦的公顷数和总产量.()(5)书的总页数一定,已经看的页数和未看的页数.()(6)圆的半径和周长.()(7)学校食堂新进一批煤,每天的用煤量与使用天数.()(8)长方体体积一定,长方体的底面积和高.()(9)一块菜地的总面积一定,种的黄瓜和西红柿的面积.()(10)书的总册数一定,每包的册数和包数.()(11)正方形的边长和面积.()答案:成正比例,不成比例,成反比例,成正比例,不成比例,成正比例,成反比例,成反比例,不成比例,成反比例,不成比例解析:如果两个相关量的乘积一定,则这两个量成反比例有关系;如果两个相关量的商一定,则这两个量成正比例有关系.由此判断成正比例关系的是(1)、(4)、(6),成反比例关系的是(3)、(7)、(8)、(10),不成比例关系的是(2)、(5)、(9)、(11).例1.1.2、阿呆和阿瓜,一起去超市买可乐,可乐的价钱相同.若阿呆买了12瓶,阿瓜买了15瓶,那阿呆与阿瓜所花的钱数比为____________.答案:4:5解析:单价一定,总价与数量成正比例关系,所以总钱数之比为12:15=4:5.例1.1.3、飞扬与文雯去商店采购糖果,飞扬买的都是奶糖,文雯买的都是水果糖,并且两人花的钱数一样多.假如奶糖与水果糖的单价比为4:3,那飞扬与文雯买的数量之比是_________.答案:3:4解析:总价固定,数量与单价成反比,所以正确答案是3:4.例1.1.4、康师傅加工一批零件.,那么提高前后的工作时间之比是______________.答案:6:5解析:设原来的效率是单位“1”,则现在的效率是1+,所以前后的效率比是1:,工作量一定的情况下,工作时间与工作效率成反比,所以时间比=6:5.题模二正反比解简单应用题例1.2.1、(1)甲每小时比乙多做2个零件,甲完成一批零件需要3小时,乙完成同样的一批零件需要4小时,这批零件一共有__________个.(2)甲、乙花同样的钱去买铅笔,甲买的铅笔每支都比乙买的铅笔贵5元,甲买的铅笔数是乙的,甲买的铅笔每只__________元.(3)有A、B两个齿轮相互咬合.如果A齿轮转动7圈时,B齿轮恰好转动5圈,且A的齿数比B的齿数少10个,那么A有__________齿.(4)甲、乙两人的速度比是,那么在相同的时间内,甲比乙多走了5米,乙走了__________米.(5)甲、乙两人走相同的路程所用的时间比是,甲的速度比乙每秒慢4米,乙的速度是__________米/秒.答案:(1)24(2)20(3)25(4)25(5)24解析:(1)完成同一批零件,甲、乙所用的时间比是,所以甲、乙的工作效率比是.所以甲每小时完成零件个,这批零件一共有个.(2)甲买铅笔的支数与乙买铅笔的支数比是,甲买的铅笔的单价比乙买的铅笔的单价是,所以甲买的铅笔的单价是元.(3)A、B齿数比与圈数比成反比,所以A、B齿数比是,A有齿数个.(4)相同时间内,甲、乙的路程与速度成正比,所以甲、乙的路程比是,所以乙走了米.(5)路程相同时,甲、乙的时间与速度成反比,所以甲、乙的速度比是,乙的速度是米/秒.例1.2.2、一个旅游团租车出游,平均每人应付车费40元.后来又增加了8人,这样每人应付的车费是35元.总租车费是多少元?答案:2240解析:总租车费不变,每人应付车费和人数成反比.前后每人应付车费之比是,那么人数之比为.由此可知原来有56人,后来变成64人.总租车费为元.例1.2.3、如图,平行四边形ABCD的周长为75厘米.以BC为底时高是14厘米,以CD 为底时高是16厘米.求平行四边形ABCD的面积是__________平方厘米.答案:280平方厘米解析:平行四边形的面积等于底乘以高,所以底边BC和CD之比就等于它们各自对应的高的反比.由此可知底边的倍数关系为.因为平行四边形的周长为75厘米,所以,厘米.因此平行四边形ABCD面积为平方厘米.题模三分数应用题中的正反比例1.3.1、一天,妈妈给了梅梅80元钱去超市买苹果,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅多买了4斤苹果.问苹果原来的价格是每斤____________钱.答案:5解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了4斤,所以一份是4斤,今天共买了斤,今原来能买20-4=16斤,所以单价是元/斤.例1.3.2、小明带着一些钱去买签字笔,到商店后发现这种笔降价了12.5%,如果他带的钱恰好可以比原来多买13支,那么降价前这些钱可以买______支签字笔.答案:91解析:设原价100元,买x支,则,解得x=91随堂练习随练1.1、S=Vt,(V与t都大于零)如果V一定,那么t和S成().A、正比例B、反比例C、不成比例D、无法确定答案:A解析:V一定时,为定值,故t和S成正比例.随练1.2、鹿宝宝和小山羊一起去买同一种青草吃,若鹿宝宝与小山羊买的青草数量之比为3:2,那他俩付的钱数之比是_________.答案:3:2解析:单价一定,总价与数量成正比,所以正确答案是3:2.随练1.3、康师傅加工一批零件.,那么降低前后的工作时间之比是______________.答案:解析:设原来的效率是单位“1”,则现在的效率是1-,所以前后的效率比是1:,工作量一定的情况下,工作时间与工作效率成反比,所以时间比=4:5.随练1.4、一天,小高拿着爸爸给他的钱去超市买可乐,平时每瓶可乐3.5元钱,当他到超市的时候,正巧碰到优惠活动,可乐变为每瓶3元钱,于是小高多买了1瓶可乐.那么爸爸给了小高__________元钱.答案:21解析:总钱数不变,单价与瓶数成反比.单价比为,可知瓶数比为.那么本来可以买6瓶,小高带了21元.随练1.5、一天,梅梅拿着妈妈给她的钱去超市买苹果,平时每斤苹果5元钱,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果变为每斤4元钱,于是梅梅多买了3斤苹果.那妈妈给了梅梅____________钱.答案:解析:总钱数没有变,促销前后的斤数与苹果的单价成反比例,所以最后买的重量与原来能买的重量之比是4:5,多买了3斤,一份就是3斤,原来可以买斤,妈妈给了小梅元.随练1.6、一天,梅梅拿着妈妈给她的钱去超市买苹果,由于货源紧张,苹果涨价,于是梅梅今天比平时少买了2斤苹果.那今天买了____________斤.答案:12解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1+,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是7:6,今天比平时少买了2斤,所以一份是2斤,今天共买了斤.随练1.7、一天,妈妈给了梅梅40元钱去超市买苹果,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅多买了2斤苹果.问苹果原来的价格是每斤____________钱.答案:5解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了2斤,所以一份是2斤,今天共买了斤,今原来能买10-2=8斤,所以单价是元/斤.课后作业作业1、下面4句话中,有__________句是对的.(1)正方形的周长与边长成正比(2)速度与时间成反比(3)圆的面积与半径的平方成正比(4)一次数学竞赛,获奖的人数与未获奖的人数成反经.答案:2解析:第一句话和第三句话是对的.作业2、阿呆和阿瓜,一起去超市买可乐,可乐的价钱相同.若阿呆买了12瓶,阿瓜买了16瓶,那阿呆与阿瓜所花的钱数比为____________.答案:3:4解析:单价一定,总价与数量成正比例关系,所以总钱数之比为12:16=3:4.作业3、飞扬与文雯去商店采购糖果,飞扬买的都是奶糖,文雯买的都是水果糖,并且两人花的钱数一样多.假如奶糖与水果糖的单价比为3:2,那飞扬与文雯买的数量之比是_________.答案:2:3解析:总价固定,数量与单价成反比,所以正确答案是2:3.作业4、康师傅加工一批零件.如果他的工作效率提高,那么提高前后的工作时间之比是______________.答案:5:4解析:设原来的效率是单位“1”,则现在的效率是1+,所以前后的效率比是1:,工作量一定的情况下,工作时间与工作效率成反比,所以时间比=5:4.作业5、六一到了,商场对学生用品八折优惠,用原来买12支铅笔钱,现在可以买到_________支.答案:15解析:设铅笔的原价是10元,则打折后价格是8元.原来买12支铅笔钱,现在可以买到支.作业6、一个旅游团租车出游,平均每人应付车费20元.后来又增加了6人,但总租车费仍然不变,这样每人应付的车费是15元.总租车费是多少元?答案:360解析:每人应付车费×人数=总租车费,总租车费用不变时,每人应付车费与人数成反比例关系.每人应付车费比为,所以人数比为,多的1份是6人,所以原有18人,总租车费用是元.作业7、下午,测得一长为1米的竹竿影长为0.9米.同一时间,测量一棵树,有一部分影子在地上,另一部分在墙上,已知地上的影长2.7米,墙上的影长1.2米,求树高.答案:4.2解析:设地上影长对应的树高是x米.则有,解得.所以树高米.作业8、平行四边形ABCD的周长是102厘米,以CD为底时,高为14厘米;以BC为底时,高为20厘米,求平行四边形的面积.答案:解析:,,.作业9、张老师带着一些钱去买签字笔,到商店后发现这种笔降价了25%,结果他带的钱恰好可以比原来多买25支,那么降价前这些钱可以买签字笔________支.答案:100解析:降价25%也就是变成原来的,所以买笔的数目变成原来的,增加的是25支,所以原来是75支.作业10、一天,梅梅拿着妈妈给她的钱去超市买苹果,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅今天比平时多买了3斤苹果.那今天买了____________斤.答案:15解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了3斤,所以一份是3斤,今天共买了斤.作业11、一天,妈妈给了梅梅60元钱去超市买苹果,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅多买了3斤苹果.问苹果原来的价格是每斤____________钱.答案:5解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了3斤,所以一份是3斤,今天共买了斤,今天的价格是一斤元,原来一斤元/斤.。
《正反比例应用题》数与代数PPT课件
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回忆的老墙,偶尔依靠,黄花总 开不败 ,所有 囤积下 来的风 声雨声 ,天晴 天阴, 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ,不管 有多老 旧,含 着眼泪 ,伴着 迷茫, 读了一 页又一 页,一 直都在 ,轻轻 一碰, 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ,藏在 心灵的 沟壑, 直至韶 华已远 ,才知 道走过 的路不 能回头 ,错过 的已不 可挽留 ,与岁 月反复 交手, 沧桑中 变得更 加坚强 。
北京版六年级数学下册
正反比例应用题
下面每题里相关联的两种量成不成比例? 如果成比例,成什么比例? 1.比例尺一定,图上距离和实际距离( 成正比例 ) 2.从A地到B地,车轮的周长和转动的圈( 成反比例) 3.路程一定,已行的路程和剩下的路程( 不成比例 ) 4.总面积一定,砖的块数和每块砖的面积( 成反比例 ) 5.零件个数一定,生产每个零件所用的时间和生产 的总时间。( 成正比例 )
解:设现在每天可运X吨。
84 x 7 12 7
比一比,想一想,每一组题中有什么不同,你 会用比例知识解答吗? (1)工厂运来一批煤,计划每天烧6吨,可以烧 54天。实际每天比计划节约10%,这样可以烧几 天?
解:设这样可以烧X天。
6×54 = 6×(1-10%)X
(2)电视机厂要生产640台电视机,前8天共生产 了任务的10%。照这样计算,后来又生产18天, 又生产了多少台?
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ,只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ,那些 旧的记 忆,被 尘埃轻 轻覆盖 ,曾经 的笔端 洇湿了 笔锋, 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来,仿 佛嗅到 时光深 处的香 气,一 朵墨色 小花晕 染了眼 角,眉 梢,是 飞扬的 青春, 无知年 少的轻 狂,这 份带不 走的青 涩,美 丽而忧 伤。
(完整版)正比例和反比例意义知识点总结加典型例题
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正比率和反比率的意义知识点一:正比率和反比率的意义( 1)正比率两种相关系的量,一种量变化,另一种量也随着变化,若是这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)必然,这两种量变叫做成正比率的量,它们的关系叫做正比率关系。
用字母 x 和y表示两种相关系的量,用k 表示必然的量,那么正比率关系可以写成:yk必然x比方,总价随着数量的变化而变化,总价和数量的比的比值(单价)是必然的,我们就说,总价和数量是成正比率的量。
工总=工效(必然)工总和工时是成正比率的量工时行程=速度(必然)所以行程与时间成正比率。
时间( 2)反比率两种相关系的量,一种量变化,另一种量也随着变化,若是这两种量中相对应的两个数的积必然,这两种量就叫做成反比率的量,它们的关系叫做反比率关系。
用字母 x 和y表示两种相关系的量,用k表示必然的量,那么反比率关系可以写成:x ×y = k(必然)比方,长×宽=面积(必然)长和宽是成反比率的量每本的页数×装订的本数=纸的总页数(必然)每本的页数和装订的本数是成反比率的量知识点二:正比率和反比率有什么相同点和不相同点?( 1)相同点:正、反比率都是研究两种相关系的量之间的关系,即一种量变化,另一种量也随着变化。
(2)不相同点:正比率是两种相关系的量中相对应的两个数的比值(商)必然;反比率是两种相关系的量中相对应的两个数的积必然。
正比率反比率相同点不同点知识点三:正比率和反比率的图像是一条什么线?( 1)正比率关系的图象是一条过原点的直线。
( 2)反比率关系的量是一条但是原点的曲线。
知识点四:正比率和反比率的判断(1)先判断两种量x和 y 可否是相关系的量,即一种量变化,另一种量也随着变化。
()若吻合y必然,则x和 y 成正比率;若吻合x×y = k (必然),则x和2kxy 成反比率;否则,这两种量就不行比率关系。
【典型例题】题型一:依照图标填写信息例 1 :购买面粉的重量和钱数以下表,依照表填空。
正反比例知识点
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正反比例知识点在数学的世界里,正反比例是非常重要的概念。
理解了正反比例,能帮助我们更好地解决许多实际问题,也能让我们对数量之间的关系有更深入的认识。
首先,咱们来聊聊正比例。
正比例关系说的是两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
比如说,汽车行驶的速度是一定的,那么行驶的路程和时间就是成正比例的。
速度不变,时间越长,行驶的路程就越长;时间越短,行驶的路程就越短。
那怎么判断两个量是不是成正比例呢?有几个关键的点。
一是这两个量是相关联的,也就是说它们之间是有联系的。
二是它们的比值要一定。
就像前面提到的汽车行驶,如果速度一直不变,路程除以时间的比值总是那个固定的速度,那路程和时间就成正比例。
再举个例子,买苹果的时候,如果苹果的单价是固定的,那么买苹果的总价和数量就是成正比例的。
因为总价除以数量等于单价,单价不变,买的数量越多,总价就越高;买的数量越少,总价就越低。
正比例的图像也是有特点的。
如果把成正比例的两个量所对应的点在坐标图上表示出来,得到的图像是一条直线。
接下来,咱们说说反比例。
反比例关系是指两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。
比如说,一个长方形的面积是固定的,那么长和宽就是成反比例的。
面积不变,长越长,宽就越短;长越短,宽就越长。
判断两个量是否成反比例,同样有要点要注意。
一是相关联,二是它们的乘积一定。
再比如,从一个地方到另一个地方,路程是固定的,那么速度和时间就是成反比例的。
因为速度×时间=路程,路程不变,速度越快,所需的时间就越短;速度越慢,所需的时间就越长。
反比例的图像和正比例不同,如果把成反比例的两个量所对应的点在坐标图上表示出来,得到的图像是一条曲线。
那正反比例有啥相同点和不同点呢?相同点是它们都描述了两种相关联的量之间的关系。
爱提分三年级第一阶应用题第05讲简单和差倍
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爱提分三年级第一阶应用题第05讲简单和差倍知识图谱-简单和差倍和差倍初步和差倍进阶多个对象的和差倍应用题第05讲_简单和差倍错题回顾简单和差倍知识精讲一.和倍问题和倍问题就是条件中给出了和的关系和倍数关系,求具体每个数量大小的问题.解决方法:1.有时要将条件巧妙的转化成和倍问题.2.根据题目意思,想好最基本的“1”份取多少.一般选取较少的数量画成一段,再按照题目条件中所给的数量关系画出其他量的长度.(比如:甲是乙的3倍,就应该把乙取为“1”份).3.画线段图,找“总量”与“1”段之间的关系,设法求出“1”段代表的数量.严格按照题目的意思来画图,多思考如何把题目的条件在图中表现出来.4.当一个量不是另一个量的整数倍,而是“几倍多几”或“几倍少几”时,可以把多的去掉,或者把少的补上,把问题变成整数倍来解决.二.和差问题:1..2..三.已知几个数的差以及他们之间的倍数关系,求出这几个数的问题叫差倍问题.1.基本关系式:,,或.2.解题方法:画线段图,找“差量”与“1”段之间的关系,设法求出“1”段代表的数量.“几倍多几”或者“几倍少几”时,可以把多的去掉,少的补上,把问题变成整倍数来解决.3.有暗差的差倍问题,做题一般步骤:先从倍数关系入手,分析出是现在的倍数关系还是原来的倍数关系,即现倍或原倍.接下来去寻找题目中的现差或原差,若已知现倍则找现差,若已知原倍则找原差.然后将现差或原差通过画线段图的方式画出来.画出差倍的线段图,标清差以及倍数关系.审题,看题目最后的问题是现在的还是原来的,学会还原思想.四.多个对象的和差倍问题:1.有些问题往往不只有两个量,可能涉及到三个或者更多的量.在解决多个量之间的和差倍问题时,解答此类问题的最基本方法是线段图法.以最小的量作为“1”段来画线段图,与两个对象的和差倍类似,设法求出“1”段所代表的数量.2.另一个解题方法是把其中的若干对象“打包”,变成一个对象,从而减少对象的数量,最终把问题变成两个对象间的和差倍问题.多个对象的和差倍问题中,分组法可以让复杂的已知条件变得更加清晰.3.和之前的和差倍问题类似,我们也经常把两种情况进行对比,然后分析其中的差别,找出引起差别的原因,问题就随之解决了.在和差倍问题当中,对于两组物体、两种情况或者两个状态,我们都可以通过比较法找出相同点,分析不同点,从已知条件中得到更多的隐藏信息.三点剖析重难点:基本和倍问题、差倍问题、和差问题以及多个对象的和差倍问题.题模精讲题模一和差倍初步例1.1、旦旦、雁雁和文雯去摘桃子,旦旦摘的桃子比雁雁的2倍多2个,雁雁摘的桃子比文雯的2倍多3个.下列线段图正确的是__________.A、A图B、B图C、C图答案:C解析:“2份多3个”的2倍是4份多6,所以“2份多3个”的2倍多2是“4份多8个”,即正确答案为C.例1.2、如图,长绳的长度是短绳的___________倍,如果长绳长27米,那么短绳的长度是___________米.如果两根绳子共长48米,那么短绳的长度为___________米.答案:3,9,12解析:由图可知,长绳的长度是短绳的3倍,长绳27米,则段绳为米.如果两根绳子共长48米,那么短绳的长度为米.例1.3、甲仓库有大米2000千克,乙仓库有大米1000千克,如果每天将甲仓库的100千克大米运到乙仓库,那么_________天后甲仓库的大米和乙仓库的一样多.答案:5天【解答】方法一:甲乙两库的大米总量为千克.当甲库的大米和乙库的一样多时,甲、乙两库各有千克.因此,在整个运米过程中,甲库一共运走了大米千克,每天运走100千克,那么一共需要运天.方法二:由题意得,当甲库一共运走大米千克时,甲库的大米和乙库的一样多,而每天运走100千克,那么一共需要运天.解析:例1.4、旦旦有15个包子,雁雁有30个包子,旦旦从雁雁那抢走了一些包子后,雁雁还剩下11个包子,此时旦旦有__________个包子.答案:34解析:给来给去和不变,开始两人共有个包子,所以后来两人也有45个包子,所以这时旦旦有个.例1.5、文雯的左边口袋有6张积分卡,右边有15张积分卡,文雯从左边口袋拿一些积分卡放入右边的口袋后,右边口袋有19张积分卡,此时左边有__________张积分卡.答案:2解析:给来给去和不变,开始文雯左右口袋共有张积分卡,所以后来也有21张.此时右口袋有19张,所以左边有张.例1.6、小高爸爸的年龄比妈妈的年龄大3岁,爸爸妈妈的年龄共63岁,那么小高妈妈的年龄是__________岁.答案:30解析:根据题意画出线段图,如下图示.如果减掉爸爸比妈妈多的3岁,爸爸和妈妈的年龄总和为岁,那么爸爸剩下的年龄和妈妈的年龄相等,则妈妈有岁.例1.7、一个除法算式,若被除数比除数大2016,商是15,余数是0,则被除数是__________.答案:2160解析:被除数是除数的15倍,所以.例1.8、猪八戒和孙悟空去摘蟠桃,孙悟空摘了12个,猪八戒摘的数量是孙悟空的3倍,回去后他们将桃子交给唐僧,唐僧将桃子平均分给孙悟空、猪八戒和沙僧三人,那么沙僧分得了______________个.答案:16解析:由孙悟空为“1”份,猪八戒为“3”份,孙悟空摘了12个,所以猪八戒摘了36个,二人一共摘了48个,平均分给三人,每人分得48÷3=16个,那么沙僧分得16个.题模二和差倍进阶例2.1、阿瓜写了一个减法算式,这个减法算式的差是9,且被减数比减数的2倍少4.请写出这个减法算式.解析:减法算式的差是9,说明被减数比减数大9,所以减数为,被减数为,减法算式为.例2.2、甲组有图书是乙组的3倍,若乙组给甲组6本,则甲的图书是乙组的5倍,原来甲组有图书多少本?答案:54解析:前后图书总和不变,既为的倍数,也为的倍数,故可以设总量为12份.开始时乙为份,后来乙为份,因此每份为本,原来甲组有图书本.例2.3、两块同样长的花布,第一块卖出31米,第二块卖出19米后,第二块是第一块的4倍,求每块花布原有多少米?35解析:最终第一块比第二块短米,此时第一块米,因此每块花布原有米.例2.4、一个四位数,在它的个位后面再添上数字“0”可以得到一个五位数,这个五位数与四位数的和等于24684,则这个四位数是________.答案:2244解析:一个数后面添加数字“0”后,变成原来的10倍,因此两数的和是原数的11倍,原数是.题模三多个对象的和差倍例3.1、“火树银花楼七层,层层红灯倍加增,共有红灯五零八,试问第四层几盏灯?” ________.答案:32解析:设最少的一层有1份,则全楼有份,1份为盏,第四层占8份,为32盏.例3.2、高思农场里一共养了635只鸡、鸭、鹅,鸡比鸭的2倍少4只,鸭比鹅的2倍多3只.请问:农场里鸡、鸭、鹅分别有多少只?答案:362,183,90解析:设农场有鹅1份,则鸭有2份多3只,那么鸡有份多只.农场一共养了635只鸡、鸭、鹅,所以1份为只,鹅有90只,鸭有只,鸡有只.例3.3、一个自然数与它本身相加、相减、相除所得的和、差、商再相加,结果是1991,那么原来的自然数是__________.答案:995设原数为a,则三个结果为2a、0、1,,.例3.4、将学生分成35组, 每组3人. 其中只有1个男生的有10组,不少于2个男生的有19组, 有3个男生的组数是有3个女生的组数的2倍。
正反比例怎么区分应用题

正反比例怎么区分应用题正反比例怎么区分什么是正比例关系•正比例关系是指两个变量之间的关系是一种直线关系,当一个变量增大时,另一个变量也会以相同的比例增大。
可以表示为 y = kx,其中 k 为比例常数。
示例题1:如果小明每天跑步训练的时间与他的长跑成绩呈正比例关系,当他每天训练 1 个小时时跑步 5 公里,那么他训练 3 个小时时能跑多远?解答:根据题意,可得到以下正比例关系:时间(小时)距离(公里)1 5根据正比例关系式可以得到比例常数 k:k = 距离 / 时间 = 5 / 1 = 5所以,当小明训练 3 个小时时,跑步的距离为:距离 = k * 时间 = 5 * 3 = 15 公里所以,小明训练 3 个小时可以跑 15 公里。
什么是反比例关系•反比例关系是指两个变量之间的关系是一种反比关系,当一个变量增大时,另一个变量会以相同的比例减小。
可以表示为 y =k/x,其中 k 为比例常数。
示例题2:一辆汽车以恒定的速度行驶,行驶的距离和所用的时间成反比。
如果一辆汽车以速度 60 公里/小时行驶,行驶了 4 小时,那么它行驶的距离是多少?解答:根据题意,可得到以下反比例关系:速度(公里/小时)时间(小时)60 4根据反比例关系式可以得到比例常数 k:k = 速度 * 时间 = 60 * 4 = 240所以,如果一辆汽车行驶的时间为 x 小时,行驶的距离为:距离 = k / 时间 = 240 / x在本题中,时间为 4 小时,所以行驶的距离为:距离 = 240 / 4 = 60 公里所以,这辆汽车行驶了 60 公里。
通过以上应用题的解答,可以清楚地理解什么是正比例关系和反比例关系,并学会了如何区分它们。
小学六年级正反比知识点
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小学六年级正反比知识点正反比是小学数学中的一个重要概念,也是小学六年级的数学课程中的一个重点内容。
掌握正反比的知识点对于学生们的数学学习具有重要的意义。
本文将介绍小学六年级正反比的相关知识点,帮助学生们更好地掌握和理解这一内容。
一、认识正反比正比例关系指的是两个量的变化方向相同,相等幅度相同;反比例关系指的是两个量的变化方向相反,相等幅度相等。
例如:正比例关系:当一辆汽车以相同的速度行驶时,行驶的距离和行驶的时间是正比关系。
反比例关系:两个数相乘的乘积是一个定值,那么这两个数是反比关系。
二、求解正比例问题在解决正比例问题时,我们需要掌握以下几个步骤:1. 确定两个变量之间的正比例关系;2. 列出已知条件,设定变量;3. 建立代数方程;4. 解方程;5. 检验并得出结果。
举例说明:问题:如果小明每天骑自行车上学的时间是2小时,那么他骑自行车上学的距离是10千米。
如果他骑自行车上学的速度保持不变,那么骑自行车上学15千米需要的时间是多少?解答:已知条件:骑自行车上学的时间与骑自行车上学的距离成正比。
设定变量:骑15千米所需的时间为x小时。
代数方程:2/10 = x/15(根据正比例关系得出)。
解方程:2 * 15 = 10 * x,得到 x = 3(小时)。
检验:2/10 = 3/15,计算结果相等。
结果:如果骑自行车上学的距离为15千米,那么需要3小时。
三、求解反比例问题在解决反比例问题时,我们需要掌握以下几个步骤:1. 确定两个变量之间的反比例关系;2. 列出已知条件,设定变量;3. 建立代数方程;4. 解方程;5. 检验并得出结果。
举例说明:问题:如果5个工人需要10天时间完成一项工作,那么15个工人需要多少天时间才能完成这项工作?解答:已知条件:工人的数量与完成工作的时间成反比关系。
设定变量:15个工人完成工作所需的时间为x天。
代数方程:5 * 10 = 15 * x(根据反比例关系得出)。
正反比例ppt课件
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实例
反比例的实例
比如购买文具时,购买的铅笔数量与总价之间的关系。如果一支铅笔的价格是1 元,购买2支需要2元,购买3支需要3元,那么铅笔数量与总价之间就是成反比例 的关系。
实例展示
通过ppt展示不同数量和总价的对应关系,让学生观察并理解反比例的概念和性 质。
02
CATALOGUE
反比例
定义
反比例的定义
如果两个量的乘积是一个常数,那么 它们是成反比例的。
反比例与正比例的区别
正比例是两个量的比值保持不变,而 反比例则是它们的乘积为常数。
性质
反比例的性质
当两个量成反比例时,它们的变化趋势是相反的。即当一个量增加时,另一个 量减少,反之亦然。
反比例的应用
压力与气体溶解度
在气体溶解度研究中,溶解度通常与压力成正比。这意味 着随着压力的增加,气体的溶解度也会相应增加。
04
CATALOGUE
正反比例的图表展示
线段图
总结词
直观、对比明显
详细描述
线段图是通过线段的长度和位置变化来展示两个量之间的比例关系。它能够直观地展现两个量之间的变化趋势, 并且可以清晰地对比出不同数据之间的差异。在线段图中,通常会设置一个固定长度的线段来表示其中一个量, 而另一个量则通过移动该线段的位置来表示。
进阶题
总结词
掌握进阶题型的解题技巧和方法,深入理解正反比例的应用 。
详细描述
进阶题型通常会涉及更复杂的关系和情境,例如多个量的关 系、隐藏的变量等。这类题目需要考生运用正反比例的概念 和判断方法,结合其他数学知识和思维技巧,才能得出正确 的答案。
高级题
正反比例知识梳理
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正反比例复习题一.基础知识梳理1.变化的量是指两个相互关联的变量,一个变量随另一个变量的变化而变化,它们一般以表格,图标,统计图的形式展示出来。
2.正比例:①定义两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系.用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值(一定),正比例关系可以表示:变化规律:同时扩大,同时缩小,不变.②总结特征 a正向关系两种b 比值一定即③成正比例变化的量之间的关系:在坐标纸中各个点连接起来成④怎么样描述成正比例量的变化关系(说明2点)a (相互关联)b (一定)3。
反比例①定义两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,这两种量的积一定。
这两种量叫做成反比例的量。
它们的关系叫做反比例关系。
.用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的乘积(一定),反比例关系可以表示:变化规律:一扩一缩一缩一扩②总结特征 a反向关系两种一扩一缩一缩一扩b 乘积一定即③成反比例变化的量之间的关系:在坐标纸中各个点连接起来成④怎么样描述成反比例量的变化关系(说明2点)a (相互关联)b (一定)4.比例尺①图形的放缩要想对图形放缩时它的形状不发生变化,必须等比例放缩。
即:图形的横纵坐标必须同时和相同的倍数。
②比例尺图上距离A 定义比例尺=实际距离即比例尺 = ÷这里被除数是除数是商是所以图上距离= 实际距离=B 单位换算1米= 厘米(102即把米化成厘米时加2个0,把厘米化成米时划2个0)1千米= 米(103即把千米化成米时加3个0,把米化成千米时划3个0)1千米= 厘米(105即把千米化成厘米时加5个0,把厘米化成千米时划5个0)C 比例尺的相关规定1)比例尺的前项一般是1,有时候有些精密图形的图纸,习惯把后项写成1。
所以必须在比例尺中必须有一项为1,这样方便认读比例尺(一般前项是1) 2)求解比例尺相关问题时,必须先统一单位(厘米或毫米)二.简单练习A正反比例判断下面两种量成什么比例,并简单说明理由(只需说明谁和谁的积或比值一定即可).①时间一定,每小时织布的米数和织布总米数.②平行四边形面积一定,它的底和高.③分子一定,分母和分数值.④报纸的单价一定,总价与订阅的份数.⑤正方形的周长和边长.⑥正方形的边长和面积.⑦路程一定,车轮的直径与车轮的转数.⑧被减数一定,减数与差.⑨三角形的高一定,底和面积.⑩甲、乙两数互为倒数,甲数和乙数1、速度一定,路程和时间成成()比例路程一定,速度和时间成()比例时间一定,路程和速度成( )比例2、工作效率一定,工作总量和工作时间成( )比例工作时间一定,工作效率和工作总量成()比例工作总量一定,工作效率和工作时间成( )比例3、总价一定,单价和数量成()比例数量一定,单价和总价成( )比例单价一定,数量和总价成()比例4、每公顷产量一定,总产量和公顷数成( )比例公顷数一定,每公顷产量和总产量成( )比例总产量一定,每公顷产量和公顷数成( )比例5、份数一定,每份数和总数成()比例每份数一定,份数和总数成( )比例总数一定,每份数和份数成( )比例6、商一定,除数和被除数成( )比例除数一定,商和被除数成()比例被除数一定,除数和商成()比例7、积一定,两个因数成( )比例一个因数一定,另一个因数和积成()比例8、和一定,两个加数成()比例一个加数一定,另一个加数与和成( )比例9、差一定,减数和被减数成()比例减数一定,被减数和差成()比例被减数一定,减数和差成()比例10、前项一定,比的后项和比值成()比例比值一定,比的前项和后项成()比例后项一定,比的前项和比值成( )比例11、分数值一定,分子和分母成( )比例分母一定,分数值和分子成( )比例分子一定,分数值和分母成()比例12、长方形中,面积一定,长和宽成( )比例周长一定,长和宽成()比长一定,面积和宽成()比例长一定,周长和宽成( )比例宽一定,面积和长成()比例宽一定,周长和长成( )比例13、在平行四边形里,底一定,面积和高成( )比例高一定,面积和底成()比例面积一定,底和高成()比例14、在三角形里,底一定,面积和高成()比例高一定,面积和底成( )比例面积一定,底和高成()比例15、在正方形中,边长和周长成()比例面积和边长成( )比例16、在圆中,面积和半径成( )比例周长和半径成( )比例直径和半径成( )比例直径和面积成( )比例17、在长方体中,底面积一定,体积和高成( )比例体积一定,底面积和高成( )比例高一定,底面积和体积成( )比例18、在比例尺中,比例尺一定,图上距离和实际距离成( )比例图上距离一定,比例尺和实际距离成()比例实际距离一定,比例尺和图上距离成()比例19、用大豆榨油时,出油率一定时,油的重量和大豆的重量成( )比例大豆的重量一定,油的重量和出油率成()比例油的重量一定时,大豆的重量和出油率成( )比例20、甲×乙=丙,当丙一定时,甲和乙成( )比例当甲一定时,丙和乙成( )比例当乙一定时,甲和丙成( )比例21、车轮的周长(或半径、直径)一定,车轮前进路程和转数成( )比例22、一堆煤的总重量一定,烧去的和剩下的成( )比例23、要行的总路程一定,已经走过的路程和剩下的路程成( )比例24、在规定的时间里,制造每个零件的时间和制造零件的个数成( )比例25、一批纸总页数一定,装订练习本本数和每本练习本的页数成( )比例26、每件上衣用布量一定,做上衣的件数和用布总米数成()比例27、每块砖的面积一定,铺地总面积和用砖的总块数成( )比例28、铺地总面积一定,每块砖的面积和用砖的总块数成()比例29、每立方厘米的铁的重量一定,铁的总重量和体积成()比例30、购买各种货物的总价和数量成( )比例31、互相咬合的齿轮的齿数和转数成()比例32、一个人的身高和体重成()比例33、一个人的年龄和身高成( )比例34、总人数一定,每排人数和排数成()比例35、一堆货物的总重量一定,每辆车的载重量和汽车辆数成()比例36、正方体的棱长一定,它的体积和表面积()比例37、一条公路的全长一定,已经修好的和没修好的成()比例38、同样的铁丝,每米长的重量一定,铁丝总重量和长度成()比例B比例尺比例尺=实际距离图上距离T1 。
最新正反比例应用题讲义
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正反比例应用题讲义一、基本知识点总结及例题讲解:运用正反比例知识解决较复杂的行程、工程等应用题时,可以使解答由繁变简,化难为易;同时还可以沟通分数应用题、解比例方程和按比例分配等各种解法的联系。
用比例解的一些应用题有如下的一些特点:1、某种数量的两个数值告诉了我们,可以直接求出它们的比,然后根据数量关系,确定另一种数量两个对应数值的比;2、某种数量的两个数值没有告诉我们,但知道它们的具体分率,可以根据分率求出它们的比,然后根据数量关系确定另一种数量两个对应数值的比;3、应用正、反比例性质解答应用题要特别注意题目中某一数量是否一定,然后再确定是成正比例还是反比例。
【例1】(1)甲乙两人的速度比是6:5,那么在相同的时间内,他们所行路程之比是()(2)甲乙两人的速度比是6:5,那么在相同的路程里,他们所用的时间比是()(3)甲乙两人的时间比是6:5,那么在相同的路程里,他们所用的速度比是()(4)甲乙两人的时间比是6:5,那么在相同的速度里,他们所行的路程比是()【练习】(1)如果数量一定,单价比是6:5,那么总价比是()(2)做一批零件,甲乙的工作效率之比是5:8,他们所用的时间比是()(3)一项工程,甲队8天完成,乙队要12天完成,甲乙工作效率比是()【例2】甲乙丙三人进行100米赛跑(假设他们速度保持不变),甲到终点时,乙还差20米,丙还差25米,问乙到达终点时,丙还差几米?【练习】甲乙丙三人进行1000米跑步比赛,当甲跑完500米时,乙比甲多跑110,丙比甲少跑110,如果他们各自跑步的速度始终不变,那么当乙到达终点时,丙离终点还有多少米?【例3】甲乙两车分别从A、B两地出发,相向而行,出发时,甲乙的速度比是5:4,相遇后,甲的速度减少20%,这样,当甲到达B地时,乙离A地还有10千米。
问A、B两地相距多少千米?【练习】甲乙两人分别从A、B两地出发,相向而行,出发时,他们的速度比是3:2,第一次相遇后,甲的速度提高了20%,乙的速度提高了30%,这样,当甲到达B地时,乙离A 地还有14千米,那么A、B两地相距多少千米?【例4】猎犬发现在离它15米远的前方有一只奔跑着野兔,马上紧追上去,猎犬的步子大,它跑4步的路程兔子要跑9步,但是兔子的动作快,猎犬跑2步的时间,兔子却能跑3步,猎犬至少要跑多少米才能追上兔子?【练习】猎犬发现离它10米远的前方有一只奔跑着的野兔,马上紧追上去。
13、分数应用题—正反比
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判断下面是否成正比例 1、圆的面积和圆的半径 2、圆的面积和圆的半径的平方 3、正方形的周长和边长
4、平行四边形的底一定,它的面积与高
5、4A=12B(A、B均不为0),A和B
二、反比例——什么是反比
心急的B同学说:如果火车的速度在快一点就好了,我们去北京的时间就可以缩 短一些了。他画了这样一个表格:
速度/(千米/小时) 时间/小时
100 150 200 250 ....... 12 8 6 4.8 ......
问: (1)表中有哪两个量? (2)时间随着速度的变化是怎样变化的?
(3)时间与速度的乘积是多少?
二、反比例——反比判断
1、被减数一定,减数和差 2、被除数一定(不为0),除数和商 3、订阅《现代少年报》的总价一定,订阅的份数和报纸的单价
4、一种商品总价一定,单价和数量
应用题—正反 1 正 比 例 比
CONTENTS 2 反 比 例
一、正比例——什么是正比
某天我们班的同学坐火车去北京,细心的A同学给火车的行程做了如下记录:
时间/小时
1
2
3
4
5
6
7
.......
路程/千米
200 400
600 800 1000 1200 1400 ......
问:(1)表中有哪两个量? (2)路程是怎样随着时间变化的? (3)相对应的路程与时间的比值是多少?
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知识图谱应用题第05讲_正反比例的基本认识-一、正反比例的基本认识认识正反比及简单计算正反比解简单应用题分数应用题中的正反比一:正反比例的基本认识知识精讲1.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随之变化,如果两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系,或者简写为成正比.2.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随之变化,如果两种量相对应的两个数的乘积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做成反比例关系,或者简写成反比.3.在实际应用过程中,我们常常用到这样的一些结论.如果两个量成正比,例如:总价=单价×数量,当单价一定的时候,总价比等于数量比,即.如果两个量成反比,例如:路程=速度×时间,当路程一定的时候,速度比等于时间比反过来,即.三点剖析重难点:正反比例的认识及基本应用.题模精讲题模一认识正反比及简单计算例1.1.1、判断下列各数量之间,哪些成正比例关系,哪些成反比例关系,哪些不成比例?(1)《小学生作文》的单价一定,总价和订阅的数量.()(2)小高跳高的高度和他的身高.()(3)全班的人数一定,每组的人数和组数.()(4)小麦每公顷产量一定,小麦的公顷数和总产量.()(5)书的总页数一定,已经看的页数和未看的页数.()(6)圆的半径和周长.()(7)学校食堂新进一批煤,每天的用煤量与使用天数.()(8)长方体体积一定,长方体的底面积和高.()(9)一块菜地的总面积一定,种的黄瓜和西红柿的面积.()(10)书的总册数一定,每包的册数和包数.()(11)正方形的边长和面积.()答案:成正比例,不成比例,成反比例,成正比例,不成比例,成正比例,成反比例,成反比例,不成比例,成反比例,不成比例解析:如果两个相关量的乘积一定,则这两个量成反比例有关系;如果两个相关量的商一定,则这两个量成正比例有关系.由此判断成正比例关系的是(1)、(4)、(6),成反比例关系的是(3)、(7)、(8)、(10),不成比例关系的是(2)、(5)、(9)、(11).例1.1.2、阿呆和阿瓜,一起去超市买可乐,可乐的价钱相同.若阿呆买了12瓶,阿瓜买了15瓶,那阿呆与阿瓜所花的钱数比为____________.答案:4:5解析:单价一定,总价与数量成正比例关系,所以总钱数之比为12:15=4:5.例1.1.3、飞扬与文雯去商店采购糖果,飞扬买的都是奶糖,文雯买的都是水果糖,并且两人花的钱数一样多.假如奶糖与水果糖的单价比为4:3,那飞扬与文雯买的数量之比是_________.答案:3:4解析:总价固定,数量与单价成反比,所以正确答案是3:4.例1.1.4、康师傅加工一批零件.如果他的工作效率提高,那么提高前后的工作时间之比是______________.答案:6:5解析:设原来的效率是单位“1”,则现在的效率是1+,所以前后的效率比是1:,工作量一定的情况下,工作时间与工作效率成反比,所以时间比=6:5.题模二正反比解简单应用题例1.2.1、(1)甲每小时比乙多做2个零件,甲完成一批零件需要3小时,乙完成同样的一批零件需要4小时,这批零件一共有__________个.(2)甲、乙花同样的钱去买铅笔,甲买的铅笔每支都比乙买的铅笔贵5元,甲买的铅笔数是乙的,甲买的铅笔每只__________元.(3)有A、B两个齿轮相互咬合.如果A齿轮转动7圈时,B齿轮恰好转动5圈,且A的齿数比B的齿数少10个,那么A有__________齿.(4)甲、乙两人的速度比是,那么在相同的时间内,甲比乙多走了5米,乙走了__________米.(5)甲、乙两人走相同的路程所用的时间比是,甲的速度比乙每秒慢4米,乙的速度是__________米/秒.答案:(1)24(2)20(3)25(4)25(5)24解析:(1)完成同一批零件,甲、乙所用的时间比是,所以甲、乙的工作效率比是.所以甲每小时完成零件个,这批零件一共有个.(2)甲买铅笔的支数与乙买铅笔的支数比是,甲买的铅笔的单价比乙买的铅笔的单价是,所以甲买的铅笔的单价是元.(3)A、B齿数比与圈数比成反比,所以A、B齿数比是,A有齿数个.(4)相同时间内,甲、乙的路程与速度成正比,所以甲、乙的路程比是,所以乙走了米.(5)路程相同时,甲、乙的时间与速度成反比,所以甲、乙的速度比是,乙的速度是米/秒.例1.2.2、一个旅游团租车出游,平均每人应付车费40元.后来又增加了8人,这样每人应付的车费是35元.总租车费是多少元?答案:2240解析:总租车费不变,每人应付车费和人数成反比.前后每人应付车费之比是,那么人数之比为.由此可知原来有56人,后来变成64人.总租车费为元.例1.2.3、如图,平行四边形ABCD的周长为75厘米.以BC为底时高是14厘米,以CD为底时高是16厘米.求平行四边形ABCD的面积是__________平方厘米.答案:280平方厘米解析:平行四边形的面积等于底乘以高,所以底边BC和CD之比就等于它们各自对应的高的反比.由此可知底边的倍数关系为.因为平行四边形的周长为75厘米,所以,厘米.因此平行四边形ABCD面积为平方厘米.题模三分数应用题中的正反比例1.3.1、一天,妈妈给了梅梅80元钱去超市买苹果,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅多买了4斤苹果.问苹果原来的价格是每斤____________钱.答案:5解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了4斤,所以一份是4斤,今天共买了斤,今原来能买20-4=16斤,所以单价是元/斤.例1.3.2、小明带着一些钱去买签字笔,到商店后发现这种笔降价了12.5%,如果他带的钱恰好可以比原来多买13支,那么降价前这些钱可以买______支签字笔.答案:解析:设原价100元,买x支,则,解得x=91随堂练习随练1.1、S=Vt,(V与t都大于零)如果V一定,那么t和S成().A、正比例B、反比例C、不成比例D、无法确定答案:A解析:V一定时,为定值,故t和S成正比例.随练1.2、鹿宝宝和小山羊一起去买同一种青草吃,若鹿宝宝与小山羊买的青草数量之比为3:2,那他俩付的钱数之比是_________.答案:3:2解析:单价一定,总价与数量成正比,所以正确答案是3:2.随练1.3、康师傅加工一批零件.如果他的工作效率降低,那么降低前后的工作时间之比是______________.答案:解析:设原来的效率是单位“1”,则现在的效率是1-,所以前后的效率比是1:,工作量一定的情况下,工作时间与工作效率成反比,所以时间比=4:5.随练1.4、一天,小高拿着爸爸给他的钱去超市买可乐,平时每瓶可乐3.5元钱,当他到超市的时候,正巧碰到优惠活动,可乐变为每瓶3元钱,于是小高多买了1瓶可乐.那么爸爸给了小高__________元钱.答案:21解析:总钱数不变,单价与瓶数成反比.单价比为,可知瓶数比为.那么本来可以买6瓶,小高带了21元.随练1.5、一天,梅梅拿着妈妈给她的钱去超市买苹果,平时每斤苹果5元钱,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果变为每斤4元钱,于是梅梅多买了3斤苹果.那妈妈给了梅梅____________钱.答案:60解析:总钱数没有变,促销前后的斤数与苹果的单价成反比例,所以最后买的重量与原来能买的重量之比是4:5,多买了3斤,一份就是3斤,原来可以买斤,妈妈给了小梅元.随练1.6、一天,梅梅拿着妈妈给她的钱去超市买苹果,由于货源紧张,苹果涨价,于是梅梅今天比平时少买了2斤苹果.那今天买了____________斤.答案:12解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1+,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是7:6,今天比平时少买了2斤,所以一份是2斤,今天共买了斤.随练1.7、一天,妈妈给了梅梅40元钱去超市买苹果,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅多买了2斤苹果.问苹果原来的价格是每斤____________钱.答案:5解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了2斤,所以一份是2斤,今天共买了斤,今原来能买10-2=8斤,所以单价是元/斤.课后作业作业1、下面4句话中,有__________句是对的.(1)正方形的周长与边长成正比(2)速度与时间成反比(3)圆的面积与半径的平方成正比(4)一次数学竞赛,获奖的人数与未获奖的人数成反经.答案:2解析:第一句话和第三句话是对的.作业2、阿呆和阿瓜,一起去超市买可乐,可乐的价钱相同.若阿呆买了12瓶,阿瓜买了16瓶,那阿呆与阿瓜所花的钱数比为____________.答案:3:4解析:单价一定,总价与数量成正比例关系,所以总钱数之比为12:16=3:4.作业3、飞扬与文雯去商店采购糖果,飞扬买的都是奶糖,文雯买的都是水果糖,并且两人花的钱数一样多.假如奶糖与水果糖的单价比为3:2,那飞扬与文雯买的数量之比是_________.答案:2:3解析:总价固定,数量与单价成反比,所以正确答案是2:3.作业4、康师傅加工一批零件.如果他的工作效率提高,那么提高前后的工作时间之比是______________.答案:5:4解析:设原来的效率是单位“1”,则现在的效率是1+,所以前后的效率比是1:,工作量一定的情况下,工作时间与工作效率成反比,所以时间比=5:4.作业5、六一到了,商场对学生用品八折优惠,用原来买12支铅笔钱,现在可以买到_________支.答案:15解析:设铅笔的原价是10元,则打折后价格是8元.原来买12支铅笔钱,现在可以买到支.作业6、一个旅游团租车出游,平均每人应付车费20元.后来又增加了6人,但总租车费仍然不变,这样每人应付的车费是15元.总租车费是多少元?答案:360解析:每人应付车费×人数=总租车费,总租车费用不变时,每人应付车费与人数成反比例关系.每人应付车费比为,所以人数比为,多的1份是6人,所以原有18人,总租车费用是元.作业7、下午,测得一长为1米的竹竿影长为0.9米.同一时间,测量一棵树,有一部分影子在地上,另一部分在墙上,已知地上的影长2.7米,墙上的影长1.2米,求树高.答案:4.2解析:设地上影长对应的树高是x米.则有,解得.所以树高米.作业8、平行四边形ABCD的周长是102厘米,以CD为底时,高为14厘米;以BC为底时,高为20厘米,求平行四边形的面积.答案:解析:,,.作业9、张老师带着一些钱去买签字笔,到商店后发现这种笔降价了25%,结果他带的钱恰好可以比原来多买25支,那么降价前这些钱可以买签字笔________支.答案:100解析:降价25%也就是变成原来的,所以买笔的数目变成原来的,增加的是25支,所以原来是75支.作业10、一天,梅梅拿着妈妈给她的钱去超市买苹果,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅今天比平时多买了3斤苹果.那今天买了____________斤.答案:15解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了3斤,所以一份是3斤,今天共买了斤.作业11、一天,妈妈给了梅梅60元钱去超市买苹果,当她到超市的时候发现,由于打折促销,苹果降价,于是梅梅多买了3斤苹果.问苹果原来的价格是每斤____________钱.答案:5解析:设平常的单价为“1”,则今天的单价是1-,所以单价之比是,钱的总数是固定的,购买的数量和价格成反比,所以购买的数量比是4:5,今天比平时多买了3斤,所以一份是3斤,今天共买了斤,今天的价格是一斤元,原来一斤元/斤.。