小松鼠找花生果-ppt优秀课件
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摘ái 奇 怪i 钻n
词语积累
多音字辨识
zhǎng（长 大） 长 cháng （长 长的）
dōu（都
有） 都
dū （首
都）
词语积累
奇怪：稀奇特异，也指不寻常的人或事物。
【例】这真是一件奇怪的事情。
自言自语：指独自一个人说话。 【例】他总喜欢自言自语。 高兴：愉快而兴奋。
【例】今天，我很高兴。
词语辨析
例：绿油油 _黑__乎__乎__ 黄灿_灿______
课后巩固
5. 看拼音，写词语。
sg松ōn 鼠
guǒ
结果
yán
yǔ
自言 自 语
6. 在正确的读音后面画√。
zhǎo（√ ） yǚ（ ）
找
语
zǎo （ ） yǔ（√ ）
课后巩固
8 . 辨字组词。
直（一直 ） 色（ 红色 ） 母（母亲 ） 真（真的 ） 巴（ 巴士 ） 由（由于 ）
第二十一课
小松鼠找 花生果
会写的字
sōng 组词 （肉松 宽松） 造句：我喜欢吃肉松面包。
会写的 字
guǒ
组词 （果实 苹果） 造句：秋天是果实成熟的季节 。
会写的 字
hěn 组词 （很好 很快）
造句：这道题你做的很好。
会写的 字
dōn
g
组词 （冬天 冬季） 造句：冬天很冷。
会写的 字
yǐ
近义词
辨析近义词：许多——很多 同：都有“多”的意思。 异：“许多”从量上来考虑，很少有比较的意思。“很多 ”则多是从程度和比例上考量。 例句：星期天，公园里有许多的游客，比平时多了很多。
词语辨析
反义词
辨析反义词：奇怪——平常 奇怪：稀奇特异，也指不寻常的人或事物。 平常：平时，经常发生或出现的。 例句：他今天很奇怪，和平常不一样。
dg冬ōn 天 以可
yǔ yán
z直hí 一 语 言
2 . 给下面的汉字注音。
（ sh） 鼠ǔ （ qí）
奇
（qiū ） 蚯
（ guà）i
怪
yǐn（ ）zhái （ ）
蚓
摘
（zuān ）càn （ ）
钻
灿
同步课堂
3 . 写出带有下列偏旁的汉字。
木：_松______ 彳_很______
4.照样子，仿写词语，不会写的字可以用拼音代替。
9 . 根据课文，重新给句子排排队。
（ 3 ）小松鼠始终没见到一个花生果。 （ 5 ）蚯蚓告诉小松鼠花生果会在泥土里。 （ 1 ）树林边种的花生开花了。 （ 4 ）小松鼠怀疑花生果被人摘走了。 （ 2 ）小松鼠想摘花生果过冬。
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
赏析：这段话写出了小松鼠的失望之情。用“睁大 眼睛”“自言自语”的表情描写出小松鼠的惊讶与失望 ，用“奇怪”“被谁摘走啦”的语言叙述来表达了小松 鼠的失望与不甘心。这句话采用了表情加语言的结合描 写，形象的描出了小松鼠失望的感情。
写作技巧探讨
本课以心理描写为主，语言描写为辅， 把小松鼠从看到“花生花”产生高兴的心情 开始，到发现花生不见后的失望心情，然后 产生疑问，最后知道答案。这一连串的故事 发展都是采用先心里再语言的递进补充手法 贯穿起来的。学生可以边读边思考，随着小 松鼠的跌宕的心情理解课文，学习这种写作 手法。
句段导读
1 . 树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子， 黄灿灿的小花，真好看。
赏析：“绿油油”、“黄灿灿”，作者运用两个 ABB式词语，来描写这片花生地的美丽。感受ABB式词语 和AB式词语的表达强度的不同。感受绿油油的叶子和黄 灿灿的小花之美。
句段导读
2 . 小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪 ，花生果被谁摘走啦？”
课文点评
本课是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事 间接告诉学生花生在地下结果这一常识。本课采用 心理描写和语言描写相结合的写作手法，寓常识于 生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特 点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发 学生的思考。
同步课堂
1 . 把字换一个偏旁，成为本课的生字。
yǐ
来自百度文库
组词 （可以 以为） 造句：我可以走了吗？
会写的 字
zhí
组词 （正直 直线） 造句：我们要做一个正直 的人。
会写的
字yán
组词 （语言 言论） 造句：语言是一门艺术。
会写的 字
yǔ
组词 （语文 语句） 造句：我有一本语文书 。
会认的 字
shǔ càn qiū yǐn
鼠 灿 蚯蚓
zh qí guà zuā
词语积累
多音字辨识
zhǎng（长 大） 长 cháng （长 长的）
dōu（都
有） 都
dū （首
都）
词语积累
奇怪：稀奇特异，也指不寻常的人或事物。
【例】这真是一件奇怪的事情。
自言自语：指独自一个人说话。 【例】他总喜欢自言自语。 高兴：愉快而兴奋。
【例】今天，我很高兴。
词语辨析
例：绿油油 _黑__乎__乎__ 黄灿_灿______
课后巩固
5. 看拼音，写词语。
sg松ōn 鼠
guǒ
结果
yán
yǔ
自言 自 语
6. 在正确的读音后面画√。
zhǎo（√ ） yǚ（ ）
找
语
zǎo （ ） yǔ（√ ）
课后巩固
8 . 辨字组词。
直（一直 ） 色（ 红色 ） 母（母亲 ） 真（真的 ） 巴（ 巴士 ） 由（由于 ）
第二十一课
小松鼠找 花生果
会写的字
sōng 组词 （肉松 宽松） 造句：我喜欢吃肉松面包。
会写的 字
guǒ
组词 （果实 苹果） 造句：秋天是果实成熟的季节 。
会写的 字
hěn 组词 （很好 很快）
造句：这道题你做的很好。
会写的 字
dōn
g
组词 （冬天 冬季） 造句：冬天很冷。
会写的 字
yǐ
近义词
辨析近义词：许多——很多 同：都有“多”的意思。 异：“许多”从量上来考虑，很少有比较的意思。“很多 ”则多是从程度和比例上考量。 例句：星期天，公园里有许多的游客，比平时多了很多。
词语辨析
反义词
辨析反义词：奇怪——平常 奇怪：稀奇特异，也指不寻常的人或事物。 平常：平时，经常发生或出现的。 例句：他今天很奇怪，和平常不一样。
dg冬ōn 天 以可
yǔ yán
z直hí 一 语 言
2 . 给下面的汉字注音。
（ sh） 鼠ǔ （ qí）
奇
（qiū ） 蚯
（ guà）i
怪
yǐn（ ）zhái （ ）
蚓
摘
（zuān ）càn （ ）
钻
灿
同步课堂
3 . 写出带有下列偏旁的汉字。
木：_松______ 彳_很______
4.照样子，仿写词语，不会写的字可以用拼音代替。
9 . 根据课文，重新给句子排排队。
（ 3 ）小松鼠始终没见到一个花生果。 （ 5 ）蚯蚓告诉小松鼠花生果会在泥土里。 （ 1 ）树林边种的花生开花了。 （ 4 ）小松鼠怀疑花生果被人摘走了。 （ 2 ）小松鼠想摘花生果过冬。
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
赏析：这段话写出了小松鼠的失望之情。用“睁大 眼睛”“自言自语”的表情描写出小松鼠的惊讶与失望 ，用“奇怪”“被谁摘走啦”的语言叙述来表达了小松 鼠的失望与不甘心。这句话采用了表情加语言的结合描 写，形象的描出了小松鼠失望的感情。
写作技巧探讨
本课以心理描写为主，语言描写为辅， 把小松鼠从看到“花生花”产生高兴的心情 开始，到发现花生不见后的失望心情，然后 产生疑问，最后知道答案。这一连串的故事 发展都是采用先心里再语言的递进补充手法 贯穿起来的。学生可以边读边思考，随着小 松鼠的跌宕的心情理解课文，学习这种写作 手法。
句段导读
1 . 树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子， 黄灿灿的小花，真好看。
赏析：“绿油油”、“黄灿灿”，作者运用两个 ABB式词语，来描写这片花生地的美丽。感受ABB式词语 和AB式词语的表达强度的不同。感受绿油油的叶子和黄 灿灿的小花之美。
句段导读
2 . 小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪 ，花生果被谁摘走啦？”
课文点评
本课是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事 间接告诉学生花生在地下结果这一常识。本课采用 心理描写和语言描写相结合的写作手法，寓常识于 生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特 点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发 学生的思考。
同步课堂
1 . 把字换一个偏旁，成为本课的生字。
yǐ
来自百度文库
组词 （可以 以为） 造句：我可以走了吗？
会写的 字
zhí
组词 （正直 直线） 造句：我们要做一个正直 的人。
会写的
字yán
组词 （语言 言论） 造句：语言是一门艺术。
会写的 字
yǔ
组词 （语文 语句） 造句：我有一本语文书 。
会认的 字
shǔ càn qiū yǐn
鼠 灿 蚯蚓
zh qí guà zuā