小学数学教研活动主题活动方案
小学数学教研活动主题活动方案
小学数学教研活动主题活动方案主题活动方案：小学数学教研活动一、活动背景小学数学教研活动是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，进一步推动小学数学教学的发展。
本次教研活动的主题是“培养学生数学思维能力”，旨在帮助教师了解并掌握有效的教学方法，提高学生的数学思维能力。
二、活动目标1. 了解数学思维能力的内涵和培养方法；2. 分享优秀的数学教学案例，探讨有效的教学策略；3. 提升教师的教学能力和专业素养；4. 推动学校数学教学的改进和发展。
三、活动内容1. 专家讲座邀请数学教育领域的专家，就培养学生数学思维能力的重要性、方法和策略进行讲解。
专家可以结合具体案例，分享自己的研究成果和教学经验，为教师提供指导和启示。
2. 教学案例分享教师可以准备自己的教学案例，通过展示和讲解，分享自己在培养学生数学思维能力方面的成功经验和教学策略。
其他教师可以提出问题和建议，共同探讨如何进一步提高教学效果。
3. 教学观摩组织教师观摩优秀的数学课堂，通过实地观摩的方式，让教师们亲身体验和感受优秀教师的教学风格和教学方法。
观摩后进行讨论和总结，分享观摩心得和体会。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，每个小组讨论一个特定的课题，如如何培养学生的逻辑思维能力、如何引导学生解决数学问题等。
小组讨论可以促进教师之间的交流和合作，激发创新思维，共同寻找解决问题的方法和策略。
5. 教学设计教师们可以根据自己的教学需求和实际情况，设计一节数学课的教学方案。
在教研活动中，教师们可以互相交流和分享自己的教学设计，得到其他教师的意见和建议，进一步完善和改进教学方案。
四、活动安排1. 活动时间：2022年5月15日（星期六）上午8:30-12:00；2. 活动地点：XX小学教研室；3. 活动流程：- 8:30-9:00：签到、自由交流；- 9:00-9:30：开幕式、活动介绍；- 9:30-10:30：专家讲座；- 10:30-11:00：茶歇；- 11:00-12:00：教学案例分享、教学观摩、小组讨论；- 12:00：活动总结、闭幕。
小学数学教研活动新主题(3篇)
第1篇一、背景与意义随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
如何提高数学课堂教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，成为当前小学数学教育的重要课题。
为此，我们提出“问题导向、实践创新”的数学课堂教研活动新主题，旨在通过教研活动，探索新的教学模式，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、主题内涵1. 问题导向：以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。
2. 实践创新：注重学生的实践操作，通过动手、动脑、动口等多种方式，让学生在实践中体验数学、感受数学，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 教师发展：关注教师的专业成长，通过教研活动，提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等能力，促进教师的专业化发展。
三、活动目标1. 提高数学课堂教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 促进教师专业成长，提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等能力。
3. 构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。
4. 探索新的教学模式，为小学数学教育改革提供实践依据。
四、活动内容1. 主题讲座：邀请专家学者进行“问题导向、实践创新”的数学课堂专题讲座，为教师提供理论指导。
2. 课例研讨：组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学策略、评价方法等，提升教师的教学水平。
3. 课题研究：开展数学课题研究，鼓励教师针对教学中的实际问题，进行探索和实践。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习、取长补短，共同提高。
5. 教学设计比赛：开展教学设计比赛，激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
6. 教学反思：要求教师撰写教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
五、活动实施1. 制定活动方案：明确活动主题、目标、内容、时间、地点等，确保活动有序进行。
2. 组织教师参与：广泛宣传，动员教师积极参与活动，形成良好的教研氛围。
3. 确保活动质量：对活动进行全程跟踪，确保活动质量。
小学数学教研实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进小学数学教育教学改革，提高数学教学质量，我校开展了小学数学教研实践活动。
本次活动旨在通过组织教师参与教研活动，提高教师的业务水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行深入分析，提出改进措施。
2. 教学案例分析（1）组织教师针对典型教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和教学方法。
（2）结合自身教学实践，探讨如何将案例中的教学策略应用于实际教学中。
3. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，提高教师的教学水平和教学技能。
（2）对竞赛中的优秀作品进行评选，表彰优秀教师。
4. 教学研讨课（1）组织教师进行教学研讨课，展示自己的教学成果。
（2）邀请专家对研讨课进行点评，提出改进意见。
5. 教学论文撰写与交流（1）组织教师撰写教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。
（2）开展教学论文交流活动，分享教学心得，共同提高。
四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，提高活动参与度。
3. 开展活动：按照活动方案，组织教师参与各项活动。
4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。
2. 课堂教学效果得到改善，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学生的数学思维能力和创新精神得到培养，综合素质得到提高。
小学数学校本教研主题活动方案
小学数学校本教研主题活动方案一、活动背景与目的近年来，小学数学教学方法和教材内容的变化迅速，为了提高教学质量，活跃教师教育研究氛围，推动教师专业发展，促进小学生数学学科的全面发展，我校拟开展小学数学校本教研主题活动。
本次活动的目的是提高教师的教学水平，增强教师的教学能力，推动小学数学课程的改革与发展。
二、活动内容及流程安排1. 活动时间：活动将在每学期开始前的教师培训时间段内进行，每学期持续4天。
2. 活动内容：(1) 第一天: 活动开展仪式与目标设定- 参与教师重点学习和讨论该学期数学教学目标与重点。
- 了解新的教学法和教学资源，并进行案例分享。
(2) 第二天: 教学方法研讨与实践- 教师们针对小学数学教学中遇到的难点和问题进行研讨，并提供解决方案。
- 教师进行小组合作教学活动设计和教学实践，相互观摩与评价。
(3) 第三天：课堂教学观摩与评议- 教师相互观摩小组合作教学活动，并进行评议与总结。
- 教师分享优秀的教学案例，鼓励创新教学方法。
(4) 第四天：活动总结与成果展示- 教师们总结活动期间所学和探索的教学新方法，并进行成果展示。
- 学校领导进行点评和展望，为下一个学期的教研活动做准备。
三、活动预期效果通过小学数学校本教研主题活动的开展，我们期待达到以下效果：1. 提升教师的教学水平：通过研讨、实践和观摩等方式，教师们能够更好地掌握和应用创新的教学方法，提高教学效果。
2. 促进合作与交流：教师之间的互动和合作，不仅能够促进教师之间的知识共享，也能够提供更多的交流机会，分享教学心得和经验。
3. 推动小学数学课程改革：通过教师们对教学目标和内容的讨论与研究，能够在实践中不断完善和更新数学课程，适应学生的学习需求和能力发展。
4. 激发学生学习兴趣：通过采用多样的教学方法和资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性和主动性。
四、活动保障与评估1. 活动保障措施：- 学校购买相关教学资源和材料，提供良好的教学环境。
小学数学教研活动方案(精选5篇)
小学数学教研活动方案(精选5篇)小学数学教研活动方案篇1一、教学内容：比和比例、圆柱和圆锥、统计初步知识、总复习二、教学要求：(一)授内容的教学要求1、知识要求：(1)理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比;理解比例的意义和性质，会解比例;理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意答简单的应用题。
(2)认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
(3)填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题;会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
(二)总复习单元的教学要求通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。
正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。
三、教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。
对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。
5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
小学教研数学学生活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我校数学教研组决定开展一系列丰富多彩的数学学生活动。
本次活动的目的是通过实践操作、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维能力。
3. 提高学生的数学应用能力和团队合作精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动内容1. 数学知识竞赛（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：笔试（3）比赛内容：涵盖各年级数学知识点，包括计算、应用题、几何图形等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖2. 数学手抄报比赛（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：手抄报（3）比赛内容：以数学为主题，展现数学知识、数学故事、数学趣味等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖3. 数学趣味游戏（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：分组进行游戏竞赛（3）游戏内容：如24点、数独、数学接龙等（4）奖项设置：最佳团队奖、最佳个人奖4. 数学实验活动（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：分组进行实验操作（3）实验内容：如测量长度、计算面积、探究数学规律等（4）奖项设置：最佳实验团队奖、最佳实验个人奖5. 数学绘本创作（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：绘本创作（3）内容要求：以数学为主题，结合自己的生活经历，创作富有创意的绘本（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖四、活动实施1. 组织筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 宣传发动：通过班级、学校广播、海报等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
小学数学微课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生数学素养、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组开展了以“小学数学微课题研究”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过微课题研究，解决教师在教学过程中遇到的实际问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对微课题研究的认识，明确微课题研究的意义和价值。
2. 培养教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升学生的数学素养，提高教学质量。
三、活动内容1. 课题选择与论证（1）教师结合自身教学实际，选择具有研究价值、可行性的微课题。
（2）对所选课题进行论证，确保课题的科学性、实用性和可行性。
2. 课题研究方法与步骤（1）查阅相关文献资料，了解课题研究现状。
（2）制定详细的研究方案，明确研究步骤和实施方法。
（3）组织教师进行研讨，共同探讨研究过程中的问题。
3. 课题研究过程与成果展示（1）教师按照研究方案，开展课题研究。
（2）定期组织教师进行研讨，交流研究心得和成果。
（3）整理研究资料，撰写研究报告。
（4）进行成果展示，分享研究成果。
四、活动实施1. 组织教师参加微课题研究培训，提高教师对微课题研究的认识。
2. 安排教师结合自身教学实际，选择微课题进行研究。
3. 定期组织教师进行研讨，交流研究心得和成果。
4. 邀请专家对研究成果进行评审，给予指导和建议。
5. 对研究成果进行整理和推广，提高教育教学质量。
五、活动总结1. 总结微课题研究过程中的经验与不足，为今后的研究提供借鉴。
2. 评选优秀微课题研究成果，表彰先进。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 推广微课题研究成果，为教育教学改革提供支持。
本次小学数学微课题教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，共同提高教学水平，促进学生数学素养的提升。
小学数学教研活动主题范文(6篇)
小学数学教研活动主题范文(6篇)篇1小学数学教研活动主题一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
篇2小学数学教研活动主题一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。
教研组小学数学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，特制定本教研组活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程标准的理解与应用能力。
2. 促进教师对小学数学教学方法的创新与探索。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师对数学教学资源的开发与利用能力。
三、活动时间每月最后一周的周五下午，每次活动2小时。
四、活动地点学校多功能教室五、活动内容1. 专题讲座- 每学期邀请专家进行2-3次专题讲座，内容涉及小学数学教学理论、教学方法、教学策略等。
2. 教学观摩- 每学期组织2-3次教学观摩活动，由教研组成员或优秀教师进行公开课展示，课后进行评课、研讨。
3. 教学案例分析- 每学期选取1-2个教学案例，进行深入剖析，探讨教学中的难点、重点以及解决策略。
4. 教学研讨- 围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，如“如何提高学生的数学思维能力”、“如何运用信息技术辅助教学”等。
5. 教学反思- 教师在每次教研活动后撰写教学反思，总结教学经验，提出改进措施。
6. 教学资源开发与利用- 组织教师进行教学资源的收集、整理、开发与利用，提高教学效果。
7. 教师培训- 针对教师的专业发展需求，开展各类培训活动，如数学教学技能培训、教学评价培训等。
六、活动流程1. 准备阶段- 教研组长根据活动目标制定活动计划，确定活动内容、时间、地点等。
- 教研组员根据活动计划，提前做好相关准备工作。
2. 实施阶段- 专题讲座：邀请专家进行讲座，教师认真聆听、记录。
- 教学观摩：进行公开课展示，课后进行评课、研讨。
- 教学案例分析：分组讨论，深入剖析教学案例。
- 教学研讨：围绕热点、难点问题进行研讨。
- 教学反思：教师撰写教学反思。
- 教学资源开发与利用：收集、整理、开发与利用教学资源。
- 教师培训：开展各类培训活动。
小学数学教研活动主题安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到广泛关注。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动主题本次教研活动主题为：“聚焦核心素养，深化课堂教学改革，提升小学数学教学质量”。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）每周一进行集体备课，由教研组长主持，全体数学教师参加。
（2）备课内容包括：分析教材、制定教学目标、设计教学过程、编写教学案等。
（3）备课过程中，教师应充分交流、探讨，形成共识，确保教学内容的科学性、合理性和可操作性。
2. 教学观摩（1）每月进行一次教学观摩活动，由教研组长负责组织。
（2）观摩内容包括：公开课、研讨课、示范课等。
（3）观摩过程中，教师应认真记录、分析，学习优秀教师的课堂教学经验，找出自身教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨（1）每学期开展一次教学研讨活动，由教研组长主持。
（2）研讨内容包括：教学经验分享、教学问题讨论、教学策略研究等。
（3）研讨过程中，教师应积极参与，畅所欲言，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
4. 教学反思（1）教师每月撰写一篇教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足。
（2）教学反思内容包括：教学目标达成情况、教学过程、教学效果等。
（3）教学反思应真实、客观、具有针对性，为今后的教学提供借鉴。
5. 教学比赛（1）每学期举办一次小学数学教学比赛，选拔优秀教师。
（2）比赛内容包括：说课、课堂教学、教学反思等。
（3）比赛旨在激发教师的教学热情，提高教师的专业素养。
6. 教学培训（1）定期邀请专家进行教学培训，提高教师的教学水平。
（2）培训内容包括：新课程标准解读、教学方法研究、教学评价等。
（3）教师应积极参加培训，不断提升自己的教育教学能力。
五、活动要求1. 全体数学教师应高度重视本次教研活动，积极参与，确保活动取得实效。
小学数学合教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，丰富教学理论，更新教育观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的热点、难点问题。
3. 提升数学教师的教学技能，提高课堂教学效率。
4. 培养教师对数学学科的兴趣，激发学生的学习热情。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校会议室、教室、实验室等五、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校领导致辞，对本次教研活动提出要求和期望。
（3）活动安排介绍。
2. 专家讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及数学教学理论、教学方法、教学评价等。
（2）教师们认真聆听，做好笔记，积极思考。
3. 课堂教学观摩（1）挑选优秀数学教师进行公开课展示，展示不同教学风格和教学策略。
（2）教师们观摩教学过程，分析优点和不足，提出改进意见。
4. 教学研讨（1）分组讨论，针对观摩课和专家讲座内容，教师们提出自己的见解和疑问。
（2）各小组代表发言，分享讨论成果，共同探讨教学中的实际问题。
5. 教学案例分析（1）教师们分享自己在教学过程中遇到的成功案例或失败教训，分析原因，提出改进措施。
（2）其他教师结合自身教学实际，提出意见和建议。
6. 教学技能培训（1）邀请优秀教师进行教学技能培训，内容涉及教学设计、课堂管理、学生评价等。
（2）教师们积极参与，学习新技能，提高教学水平。
7. 闭幕式（1）主持人总结活动成果，对教师们的表现给予肯定。
（2）颁发优秀论文、优秀教学案例等奖项。
（3）校领导对本次教研活动进行总结，提出希望和要求。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 邀请专家、优秀教师参与活动，提供专业指导和支持。
小学数学校本教研活动方案10篇
小学数学校本教研活动方案10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主题教研活动小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的探究与实践能力。
为了更好地贯彻这一理念，提高数学教学质量，我们学校决定开展以“探究与实践”为主题的小学数学教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何将探究与实践融入数学课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师对“探究与实践”教学策略的认识和理解。
2. 探索适合小学数学教学的探究与实践模式。
3. 提升教师在课堂教学中运用探究与实践策略的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 理论学习与研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解“探究与实践”教学策略的理论基础和实践意义。
（2）组织教师学习相关教育理论和案例，分析优秀教师的探究与实践教学经验。
（3）开展小组讨论，结合自身教学实际，探讨如何将探究与实践融入数学课堂。
2. 课堂教学观摩与反思（1）选取具有代表性的探究与实践教学案例进行观摩，让教师直观地感受这种教学方式。
（2）课后组织教师进行反思，讨论教学过程中的亮点与不足，提出改进意见。
（3）邀请授课教师分享教学心得，探讨如何更好地运用探究与实践策略。
3. 教学设计与实践（1）教师根据所学知识和教学实际，设计探究与实践教学活动方案。
（2）在课堂上进行实践，观察学生的参与度和学习效果。
（3）课后进行总结，分析教学效果，不断调整和优化教学方案。
4. 成果展示与交流（1）组织教师进行教学成果展示，分享探究与实践教学经验。
（2）开展教学观摩活动，邀请其他教师参与，共同学习、交流。
（3）评选优秀探究与实践教学案例，进行推广和宣传。
四、活动实施1. 前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
（3）邀请专家、优秀教师和教研员参与活动。
2. 活动开展（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）确保活动质量，及时解决活动中出现的问题。
小学数学践行新课标的教研活动方案
小学数学践行新课标的教研活动方案一、教研活动主题。
“新课标引领下的小学数学趣味之旅”二、教研活动目的。
1. 深入学习小学数学新课标，提高教师对新课标的理解和应用能力。
2. 探索如何在小学数学课堂教学中更好地践行新课标理念，提升教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。
三、教研活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 11:30。
2. 地点：学校会议室。
四、参与人员。
全体小学数学教师。
五、教研活动流程。
# （一）开场热身（9:00 9:10）1. 主持人（数学教研组长）开场，用一个有趣的数学小笑话或者脑筋急转弯来活跃气氛，比如：“0为什么怕1呢？因为1欺负0，1说，我除了你还是你，哈哈。
”2. 简单介绍本次教研活动的主题、目的和流程。
# （二）新课标解读（9:10 9:40）1. 由一位资深数学教师（数学学科带头人）对小学数学新课标进行详细解读。
解读过程中，可以结合实际教学案例，深入浅出地讲解新课标中的核心概念，如核心素养、课程目标、课程内容结构等。
例如：“咱们新课标里提到的数学核心素养啊，就像数学小超人的超能力。
像数感就像是小超人能敏锐地感知数字的力量，看到5就能想到它和10的关系，就像小超人能迅速判断敌人的弱点一样。
”2. 在解读过程中，鼓励其他教师随时提问，形成互动交流。
# （三）课堂实例展示（9:40 10:20）1. 安排一位优秀青年教师进行一堂简短的（20分钟左右）小学数学课教学实例展示。
这堂课要充分体现新课标理念，比如采用情境教学法、小组合作学习法等。
例如，在教授加减法时，可以创设一个去超市购物的情境，让学生分组扮演顾客和收银员，在实际操作中学习加减法。
2. 其他教师认真观摩，记录课堂中的优点和存在的问题。
# （四）小组讨论与评价（10:20 10:50）1. 将教师们分成若干小组（每组4 6人），针对刚才的课堂实例进行讨论。
讨论内容包括：教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等。
数与代数领域三四年级主题教研活动方案
数与代数领域三四年级主题教研活动方案一、活动背景为了提升教师在数与代数领域的教学水平，促进三四年级数学教学质量，本次教研活动旨在深入探讨数与代数领域的教学方法和策略，分享优秀教师的教学经验，解决教学中的疑难问题，提高教师的专业素养。
二、活动目标1. 深入了解数与代数领域的教学大纲及教学目标，掌握基本教学要求。
2. 探讨数与代数领域的教学方法和策略，提高教师的课堂教学能力。
3. 分享优秀教师的教学经验，激发教师的创新精神。
4. 解决教学中的疑难问题，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 教学大纲解读：组织教师学习与解读三四年级数与代数领域的教学大纲，明确教学目标与要求。
2. 优秀教学案例分享：邀请优秀教师分享他们的教学经验，展示优秀教学案例，探讨教学方法和策略。
3. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，感受他们的教学风格和教学技巧。
4. 研讨与反思：组织教师围绕教学中的疑难问题展开讨论，共同寻求解决方案，分享心得与体会。
5. 教学设计比赛：组织教师参加教学设计比赛，激发教师的创新精神，提高课堂教学质量。
四、活动形式1. 集中学习：组织教师集中学习教学大纲，解读教学目标与要求。
2. 分组研讨：教师分组进行研讨，分享教学经验，探讨教学方法和策略。
3. 观摩交流：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行交流讨论。
4. 比赛评选：组织教学设计比赛，评选优秀教学设计，并给予表彰。
五、活动时间本次活动计划为期两周，具体安排如下：第一周：1. 集中学习：解读教学大纲，明确教学目标与要求。
2. 分组研讨：分享教学经验，探讨教学方法和策略。
第二周：1. 观摩交流：观摩优秀教师的课堂教学。
2. 教学设计比赛：组织教师参加教学设计比赛。
3. 总结反思：分享心得与体会，总结活动成果。
六、活动效果评估1. 教师参与度：统计教师的参与情况，评估教师的参与度。
2. 教学设计比赛成绩：根据教学设计比赛的成绩，评估教师的教学设计能力。
小学数学主题教研活动方案10篇范本
小学数学主题教研活动方案10篇范本小学数学主题教研活动方案篇1教学目标知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
教法本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学法学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
教学过程1刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
小学数学教研活动设计方案
小学数学教研活动设计方案篇一：小学数学校本教研活动设计方案小学数学校本教研活动设计方案一、研究主题：在小学数学课堂中培养学生的问题意识二、主题阐述“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。
小学生在数学学习中缺少问题意识，表现为学生不敢提问，不会提问，不能提有价值的问题。
古人云：“学贵有疑，小疑则大时，大疑则大进。
”学则须疑，学起于疑。
这是提高学生学习的主动性和实效性的重要途径，也是新课改必须关注的一个问题。
因此，把它作为校本研究课题，既是为了培养学生的问题意识，又是使老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。
三、研究思路按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。
四、研究原则1.实践性：坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.互动性：在组本教研、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。
五、研究流程（一）制订研究计划（时间为一周）1.研究目标：①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。
②研究激发学生课堂提问的策略。
③研究学生解决问题的策略。
2.研究方法：行动研究法、课例研究法、课堂观察法。
3.研究步骤：学习反思——互动交流——上课实践——行为跟进——实践提高——总结交流（二）个人学习反思（时间为二周）。
围绕下列问题组织教师反思。
小学数学教育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组决定开展一次以“深化课程改革，提高数学教学质量”为主题的教育教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革理念的理解和把握，增强课程改革的意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的教学技能和课堂驾驭能力，提高数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师根据教材和学情，共同研讨教学目标、重难点、教学方法等。
（2）分享优秀教学案例，借鉴成功经验。
（3）针对备课过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
2. 课堂教学观摩（1）由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见。
（3）教师根据评课意见，对自身教学进行反思和调整。
3. 教学经验交流（1）邀请优秀数学教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）教师结合自身教学实际，交流教学心得和体会。
（3）探讨如何将新课程改革理念融入到日常教学中，提高教学质量。
4. 教学反思（1）教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）教研组对教师的教学反思进行集中评阅，提出改进建议。
（3）教师根据建议，对教学进行优化和改进。
四、活动时间本次教研活动分为四个阶段，共计一个月。
第一阶段：集体备课（1周）第二阶段：课堂教学观摩（1周）第三阶段：教学经验交流（1周）第四阶段：教学反思（1周）五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 教研组长负责活动的总体协调和指导。
3. 各备课组长负责本组教师的备课和教学观摩工作。
4. 各教师积极参与活动，认真完成各项任务。
小学数学教研活动一年级(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高一年级数学教师的教学水平，提高教学质量，我校于近期开展了一次针对一年级数学的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师对一年级数学教材的理解和把握，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，帮助教师深入理解一年级数学教材，掌握教学重难点。
2. 通过教学研讨，提高教师对一年级数学课堂教学的把握，优化教学方法。
3. 通过经验分享，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师团队协作精神，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）教材分析：针对一年级数学教材，分析各单元的教学目标和重难点，明确教学方向。
（2）教学设计：教师根据教材分析，结合自身教学经验，进行教学设计，形成初步的教学方案。
（3）教学研讨：针对教学设计，教师们进行研讨，提出修改意见，完善教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观摩一年级数学优秀课例，学习优秀教师的教学方法、课堂组织和管理经验。
（2）课堂反思：教师根据观摩课例，结合自身教学实际，进行课堂反思，找出教学中的不足，提出改进措施。
3. 经验分享（1）优秀教学经验分享：邀请在一年级数学教学方面有丰富经验的教师，分享他们的教学心得和经验。
（2）教师互动：教师之间就一年级数学教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们首先对一年级数学教材进行了深入分析，明确了各单元的教学目标和重难点。
（2）随后，教师们结合自身教学经验，进行了教学设计，形成了初步的教学方案。
（3）在集体研讨环节，教师们就教学方案进行了深入交流，提出了修改意见，完善了教学方案。
2. 教学观摩阶段（1）教师们观摩了优秀的一年级数学课例，学习了优秀教师的教学方法、课堂组织和管理经验。
（2）在观摩课后，教师们进行了课堂反思，找出了自身教学中的不足，提出了改进措施。
3. 经验分享阶段（1）邀请有丰富经验的教师分享了他们在一年级数学教学中的心得和经验。
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小学数学教研活动主题活动方案
一、研究背景
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。
它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。
而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。
有些人认为这门课比较枯燥、乏味，如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。
小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。
这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。
如此便有了《如何提高小学生对数学的兴趣》这个课题的研究。
二、实施步骤
第一阶段：准备阶段九月
（１）学习相关文献，制定实施设计方案和计划。
我组选了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题，一方面进行理论学习。
学习相关的现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。
广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方面，从调查学情入手。
长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴趣。
从而制定相应的教学计划，为第二阶段实施指名了方向。
第二阶段：实施阶段十月、十一月
这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。
（1）调查学生喜爱的学科，从学科的内容、性质上找途径。
（2）调查学生喜欢的教师。
了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。
（3）调查学生最喜欢、最有效的学习方式。
（4）调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。
这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。
第三阶段：归纳阶段十二月
经过一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考证，确保结题。
三、预期成果
通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提
升自己生命价值和意义。
教学上能体现“自主——合作——探究”的教学模式；使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的数学教师和高水平的学生。