中美名校校训的文化差异性浅析

中美名校校训的文化差异性浅析作者简介：辛哲（1988-），女，河北石家庄市人，河北农业大学外国语学院英语语言文学专业在读研究生，主要从事跨文化交际理论研究。

（河北农业大学外国语学院河北保定071000）
摘要：校训受本国文化的影响而体现对师生的规范和要求。

中美大学校训的比较可以体现两种文化的差异性，从而推进两国文化交际的发展。

关键词：校训文化差异性中国美国
中图分类号：g649.1 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）12-0000-01
校训是一所学校的灵魂，是对学校文化精神，价值取向的高度概括，更是对学校老师和学生的希冀和要求。

校训的确定离不开本国历史文化的影响，名牌大学则更具代表性和影响力。

本文从中美名牌大学校训这一角度来了解中美文化的差异性。

1.中美名校校训介绍
《美国新闻与世界报道》（u.s.news & world report），《泰晤士高等教育》（times higher education），上海交通大学世界一流大学研究中心以及qs四大机构发布的世界大学排名在全球具有权威地位。

作者分别从四大机构发布的2012年世界大学排名中选取排名前十的中国大学和美国大学，共总结出12所美国大学以及15所中国大学并根据这27所学校的校训进行中美文化差异性对
比分析。

各所学校及校训如下：
1.1 中国名校校训
北京大学：爱国进步民主科学
清华大学：自强不息，厚德载物
复旦大学：博学而笃志切问而近思
上海交通大学：饮水思源，爱国荣校
南京大学：诚朴雄伟，厉学敦行
浙江大学：求是创新
中国科技大学：红专并进，理实交融
北京师范大学：学为人师，行为世范
西安交通大学：精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事
哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家
中国农业大学：解民生之多艰，育天下之英才
华中科技大学：明德厚学，求是创新
吉林大学：求实创新，励志图强
中国人民大学：实事求是
中山大学：博学、审问、慎思、明辨、笃行
1.2 美国名校校训
麻省理工学院：mind and hand
哈佛大学：let plato be your friend，and aristotle，but more let your friend be truth
耶鲁大学：light and truth
芝加哥大学：let knowledge grow from more to more，and so be human life enriched
普林斯顿大学：in the nations service and in the service of all nations
加州理工学院：the truth shall make you free
哥伦比亚大学：in thy light we shall see light
宾夕法尼亚大学：laws without morals are useless
康奈尔大学：i would found an institution where
any person can find instruction in any study 斯坦福大学：the wind of freedom blows
加州大学伯克利分校：let there be light
加州大学洛杉矶分校：let there be light
2.文化差异性对比
2.1 中国集体主义特征和美国个体主义特征
集体主义和个体主义分别是中、美两国的核心文化，在大学校训中也有体现。

从北京大学、上海交通大学、北京师范大学、西安交通大学、中国农业大学等大学校训等中国大学校训可以看出学校希望学生能够爱国，为校争光，为祖国为人民作出贡献的集体主义思想。

相比美国名校校训，只有普林斯顿大学一所学校提到了为国家和社会服务，其他名校更强调个人对真理和知识的追求。

通过以上名校学校可以看出，中国学校全部采用了工整对仗的文字来作为校训，校训形式具有相似性，没有学校特殊化，体现出中国文化里
根深蒂固的集体主义特点。

而美国校训，虽然大多数是对知识和真理的追求，但是校训形式各不相同，有名词词组（耶鲁大学、麻省理工学院），介词词组（普林斯顿大学），祈使句（哈佛大学、加州大学、芝加哥大学），甚至是一句话（康奈尔大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、加州理工大学、宾夕法尼亚大学）。

这些形式多变的校训可以清楚的显示美国文化中的个体主义特点。

2.2 中国的后馈性和美国的超前性
中国名校校训均采用“二言八字”、“四言八字”等对称性词语，大多都“源于经典，继承传统”［1］清华大学校训来自《周易》，复旦大学校训来自《论语》，华中科技大学校训来自《大学》，中国人民大学校训来自《汉书》，中山大学校训来自《中庸》，即使是非源于经典的大学校训，如：中国科技大学，哈尔滨工业大学的校训也采取了同样的对称形式。

这些校训的形式和内容体现出中国文化的后馈性特征。

西方的教育文化就其源头而言就是宗教文化，基督教实际上垄断了中古欧洲的精神世界。

［2］美国名校校训虽然也受《圣经》影响，美国12所名校中，麻省理工学院（latin：mens et manus）哈佛大学（latin：amicus plato，amicus aristotle，sed magis amicus veritas）耶鲁大学（latin：lux et veritas）芝加哥大学（latin：crescat scientia vita excolatur）哥伦比亚大学（latin：in lumine tuo videbimus lumen）宾夕法尼亚大学（latin：leges sine moribus vanae）斯坦福大学（latin：die luft der freiheit weht）加州大
学（latin：fiat lux）等八所学校都有拉丁文校训。

但是这些学校没有坚持使用拉丁语，而是把拉丁语翻译成现代英语作为校训，符合美国人不固守传统，进行创新，向前看的超前性文化特征。

2.3 中国的曲线式思维和美国的直线式思维
西方人罗伯特·卡普兰（1966）把汉语纳入语篇模式对比研究，概括出了不同文化背景下的段落发展模式，汉语被纳入了东方语言的螺旋型文化思维模式，英语被纳入了直线式［3］。

选出的15所中国名校校训从博学，明德，诚朴，自强等不同方面对学生提出个体要求，但是目的却是一样的——为了使学生担负对国家和社会的责任和义务，为祖国和人民作出贡献，体现了中国人的曲线式思维特点。

美国人对真理有着执着的追求，选出的12所美国名校中有10所的校训都是简单明了的强调真理，知识的重要性。

普林斯顿大学的校训虽然未强调真理和知识但也直接明了的对学生作出要求：为国家服务，为社会服务。

对于美国人的直线式思维，从校训也可看出。

3.结语
校训对国家新生代的人生观价值观有着重要作用。

对中美两国名校校训的文化差异性进行研究并不是为了优劣比较，而是希望可以通过一个新的角度对两国的文化有更深刻的了解，促进文化交流。

参考文献
［1］周谷平，陶炳增近代中国大学校训——大学理念的追
求［j］。

清华大学教育研究，2005，p2
［2］余时英。

士与中国文化［m］。

上海：上海人民出版社，2003，p5
［3］kapalan，r.cultural thought patterns in intercultural education［j］.language learning，1996，（16），p1- 20.。