讲究课堂收尾艺术提高物理教学效果

讲究课堂收尾艺术提高物理教学效果

【摘要】课堂收尾是物理教学中一个不可小觑的环节，完美的结尾可以把学生的思维推向新高潮，使课堂教学锦上添花，余味无穷。因此，我们在教学活动中一定要注重一堂课的收尾艺术，结尾处既是本堂课的总收与延伸，也有画龙点睛之效，是一堂课不可或缺的组成部分。本文就不同的内容设计出不同的收尾方式，如何为一堂课成功结尾作了阐述。

【关键词】初中物理课堂收尾艺术提高教学效果

【中图分类号】g633.7 【文献标识码】a 【文章编号】

2095-3089（2012）11-0165-01

在日常教学中，老师们教研的重点总是放在创新导入、优化教学、强化训练等教学环节上，很少对一堂课的收尾给予重视。常见的公开课结尾要么是布置一下作业，要么自己看看还有哪些问题不会的自由提问等，有的甚至因前松后紧式的结构，伴随铃声的响起，一节课就算结束了，落得个虎头蛇尾。殊不知，课堂收尾是物理教学中的一个重要环节，俗话说得好“编筐编篓，全在收口；描龙画凤，贵在点睛。”完美的结尾可以把学生的思维推向新高潮，使课堂教学锦上添花，余味无穷。因此，我们在教学活动中一定要注重一堂课的收尾艺术，于结尾处多花心思，巧妙设计，让整堂课有个精彩完满的结局，从而提高课堂教学效果。

一堂物理课的结尾，是前面所讲内容的总结、深化与升华，是一堂课不可或缺的组成部分，是重中之重，决不可调以轻心。针对不

同的教学内容，我们可以设计出不同的结尾方式，笔者现将教学过程中较艺术的结尾呈现如下：

一、总结归纳，水到渠成：

总结归纳式的结尾是新授课课型常采用的一种结尾方式。教师引导学生经过不断的探究与分析，能得出一定的结果，但是，有的同学却感到头绪繁杂，有些混乱，抓不住重点，知识网织补得不够完整。此时，教师要在收尾时引导学生以结论性的语言把本堂课基本内容进行总结归纳，便于学生将知识更好地系统化起来。

例如，在讲滑动变阻器时，本堂所讲涉及的知识点很多，当课堂教学进入到结尾阶段时，教师一定要把本堂课的内容有条理地给学生总结归纳出来，便于学生握。所以，我在讲课中给大家总结如下：四点透析滑动变阻器，结构和原理、作用与使用。简短的几个字，就概括出了本节内容的要点，学生可以据此将老师所讲的知识点系统地串联起来了，提高了教学效果。

二、设置悬念，激发探究：

“学起于思，思源于疑。”是在讲想要学到知识，必须要经过一番思考，而思考来源于疑问。只有在学习的过程中发现问题、提出问题，之后进行积极思考，才能将知识牢牢掌握。在一堂课接近尾声时，教师要设法投石激浪，根据本堂课所学来一个承上启下的过渡，通过提出新问题来设置悬念，去培养学生的思维能力，又为下一堂课的进行作好铺垫。

三、介绍人物，砺志育人：

我们为人师者，不仅要教书，还要育人。我们在物理课本中，接触到了许多有名的物理学家，像焦耳、欧姆、安培等，但凡这些有名的科学家，都有一种在科学上求实创新、锲而不舍的优秀品质，这是激砺学生学习的德育素材。当我们把知识传授给他们后，再把这些砺志人士的故事说给他们听，一定有利于提高他们学习物理的兴趣。

例如，在讲“越来越宽的信息之路”时，由于这一节没有什么重点与难点，故可以在教学内容中加入砺志育人内容，所以本堂课的内容学习完毕后，我用多媒体为大家介绍了“光纤通讯之父”华裔物理学家高锟的故事，学生们对当世获得诺贝尔奖的物理学家很感兴趣，看到童年的高锟曾经自制灭火筒、焰火、烟花和晒相纸等，并尝试自制炸弹等时，他们不仅了解了其人，更慢慢明白了一个道理，所有成就的取得都要依靠动手动脑和对真理的无比热爱。四、同类知识，列表区分：

在物理学习过程中，我们常常会遇到一些相对出现的物理问题，如凹透镜与凸透镜、光的折射与反射、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华、电路的串联与并联等，我们在复习课上，可以通过同类知识的比较异同，用列表法去认清它们效果更加明显，对比之中能够让学生将知识学得更加扎实透彻。

例如在讲如凹透镜与凸透镜时，可出示列表如下，可将所有琐碎的知识点汇聚在一起：

五、能力迁移，学以致用：

掌握知识，加强思维训练，发展创新能力是我们物理学习的主要目标。对所学知识能进行能力迁移，可以举一返三，是我们检验学生学习能力的一个重要指标。所以，当一堂课渐进尾声时，一定要通过迁移能力的训练，让学生的知识技能提高到一个新高度，教师在设计能力迁移训练时可以多联系生活实际，或从趣味设计出发，既能增加学生的学习兴趣，又可以把学过的书本知识迁移到生活中。

例如，在讲光的折射时，讲完主要内容后，在课堂收尾时，我告诉大家我们玩一个魔术揭秘——碗中长硬币，教师把空碗放在桌面上（教师提前在碗中放入硬币，让同学坐在较远合适的位置，刚好看不见碗底），教师解说着，向碗中加入水，各个角落的同学真的都观察到了碗中出现了一枚硬币。利用刚刚学过的知识，同学们很快明白了，加水前，硬币的光被碗的边缘挡住，加水后，硬币的光在水面发生了折射，改变了原来的传播方向，射入人眼，人就可以看见硬币了。

总之，如果把一堂课喻为一支曲子，好的结尾就会余韵悠长，如果把一堂课喻为一幅画作，好的结尾则是画龙点睛。注重数学课结尾的艺术性，不仅能巩固所讲知识，强化教学内容，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路。让我们从备课环节起就对一堂课的艺术收尾重视起来吧。