人教版九年级上册第七单元实验活动3燃烧的条件教案

实验活动3 ：燃烧的条件

实验目标：

知识与技能：1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；

2.体验实验探究的过程。

过程与方法：1．通过实验体验探究问题的方法。

2．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度和价值观：通过学生的动手实验，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

教学重点：通过实验加深对燃烧条件的认识。

教学难点：实验方案的设计及实验操作的规范性。

教学方法：实验探究

教学用具：

(每个实验台上应有的仪器、药品等)烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片；酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛等。【12个试验台】

教学过程：

1、引入新课

前面我们已经学习了燃烧需要的条件，为了使同学们加深印象，今天我们就动手实验加深对燃烧条件的认识。

2、针对本节的实验，你想解决哪些问题？

教师：肯定、板书学生提出的问题。

3、同学们，你们所提的这些问题很全面，很有探究的价值。为便于大家更好的学习探究，老师把同学所提出的问题补充细化形成本节的自探提示。

（1）依据试验台上所提供的仪器和药品探究燃烧的条件，你还需要哪些实验用品？（2）按照教材中实验内容的提示怎样动手实验呢？应注意哪些问题？

探究点燃烧的条件

提出问题在相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？

讨论交流结合生产、生活的实例讨论相关原因。

探究实验

1.燃烧的条件之一

【实验操作】用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

【实验现象】蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。

【实验结论】燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。

2. 燃烧的条件之二

【实验操作】(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放

在酒精灯的火焰上加热，观察现象。

（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄

铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。

【实验现象】

（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。

（2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。

【实验结论】燃烧的条件之二是：温度需达到可燃物的着火点。

3. .燃烧的条件之三

【实验操作】点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。

【实验现象】烧杯由远及近向火焰，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开时，火焰熄灭。

【实验结论】燃烧的条件之三是：可燃物与空气（或氧气）接触。

课堂讨论

通过以上的实验操作，你还有哪些疑问或新的问题吗？请大胆提出来，我们大家共同解决！

如：1、上述“实验一”中，若在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？

在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。

2、若将“实验二”中，若将步骤②中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会发生什么现象发生？说明了什么？

现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。

说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。

运用拓展

1、通过以上实验操作情况，请你自编一道习题，同桌交流。（教师筛选学生推荐的题目，展示几名学生的自编题）

2、能力提高

（1）在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写:曹军的木船是_________,木船燃烧的条件

___________和_____________。

（2）根据实验得出燃烧需要的条件，试分析以下其灭火原理。

2019年5月12日，一列载有500t燃油的火车途经宝成铁路109隧道时起火。消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水。由于方法得当，终于成功灭火。请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？

（3）在“实验三”中，我们观察到：蜡烛逐渐熄灭且烧杯顶部有黑色物质出现，试想一下：若遇到室内不慎失火，应如何逃生？

①用湿毛巾捂住口鼻；②匍匐前进，寻找安全出口；③封闭房门；④迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑤跳楼下列逃生措施正确的是（）

A、①②③④

B、②③④⑤

C、③④⑤⑥

D、①②⑤⑥

板书设计

实验活动3 燃烧的条件

1.探究燃烧的条件：

⑴物质具有可燃性；

⑵温度达到可燃物的着火点；

⑶可燃物与空气（或氧气）接触；三个条件必须同时具备，缺一不可。

2.探究燃烧实验的方法：控制变量法

教学反思

成功之处：本节课是学生实验课，锻炼学生的实验动手、动脑能力，在分组实验中，培养学生的竞争意识和团队合作精神。为了充分发展学生的思维，培养学生的探究精神，充分体现化学的理念。

不足之处：个别学生对实验操作不够严密，实验现象不明显，造成实验失败。