认识钟表教案 (2)

《认识钟表》教学设计

麻城师范附属小学王胜菊

教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

教材分析：

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

学情分析:

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

认识钟面及整时

教学准备：

钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学策略：

动手拨一拨、小组合作交流

教学时间：

一课时

教学过程：

一、迷语歌导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）

师：下面王老师要播放一首好听的谜语歌给大家听听。请听《这是什么》（课件播放）

生：听歌

师：好听吗？（好听）猜猜看，歌曲里唱的是什么？

生：闹钟，钟…….

师：对！

师：你们刚才所说的闹钟，挂钟，手表我们统一把它们叫做钟表，钟表在我们日常生活中随处可见，来，下面老师带你们到钟表王国里去看看它们。

生：观看（课件出示各种钟表）

师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？

生：喜欢。

师：你知道它们有什么作用吗？

生：它可以叫我们早起床，上学不迟到，它可以告诉我什么时间做什么……

师：是啊，同学们，这些钟表虽然大小不一样，形状也不同，但作用可大了！它可以告诉我们时间，在什么时间该要做些什么了，看来掌握时间对于我们每个人来说都很重要，你们想不想和它成为好朋友啊？

生：想！

师：我们今天就一起来认识这位新朋友。（板书：认识钟表）

[点评：谜语歌”是学生十分喜欢听的歌，也是学生喜欢参与的游戏形式，本课采取谜语歌导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。]

二、自主探究，学习新知

1、认识钟面

（课件出示钟面模型）

（1）师：那就请大家快点拿出自己手中的模型钟，没有的同学请看黑板，或者是大屏幕，仔细观察这个钟面，看看钟面上都有些什么？

然后和你同桌说一说。

（2）交流汇报：

师：谁愿意把你观察到的说给大家听听

生：钟面上有1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。钟面上还有小圆点或一点一点的,还有格子……

师：小朋友观察的真仔细!

（3）仔细研究：

师：（边板书边说）小朋友发现，钟面上有数[师板书：钟面上有数]

师：是哪些数呢？（1、2、3….12）

师：一共几个？（12个）[师板书：12]

师：这些数又是怎么排列的呢？（生观察）

师：我们首先看看最上面的数是几？（12）最下面是几？（6）右边呢？（9）左边呢？（3）。其它的数就是按照这个顺序排列的：12的右边是1，然后依次就是2,3,4,5,6…12。这12个数把钟表围成了一圈，还把钟面分成了好多格子，是多少格呢？数一数（师生）。

师：刚才同学们还说钟面上有两根针（出示课件：时针和分针）这两根针长得一样吗？

生：不一样，一根长，一根短。

师：你们知道它们的名字吗？

生：又细又长的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。[师板书：分针（又细又长）时针（又短又粗）]

师：对了，同学们，这两根针除了长得不一样，名字也不一样（出示课件：时针、分针的自我介绍），时针和分针是一对形影不离的好朋友，我们一定要记住它，因为认识时间全靠它们，来，谁上台到老师

这里把老师这个模型钟面上的时针和分针找出来。

师：你们能在自己的模型钟面上找找时针和分针吗？（同桌互相说一说，指一指）

师：时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？

生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。

（课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）

师：分针走了1圈，时针才走了1个大格。请用手势表示出来。（师生一起动手演示）

师小结：时针和分针就是这样沿着1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。

师：现在同学们对这个新朋友更熟悉了吧？

[点评：从学生已有的知识经验出发，设计一个开放性的问题引出，并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构，然后让学生畅所欲言，根据学生的回答随机板书，帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵：１～１２个数、分针和时针．学生的学习积极性很高。]

2、认识整时

（1）认读整时刻

师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，王老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？

生1：6点

生2：5点

师：你想知道红红是几点起床的吗？

生：想！

师：那我们就一起去看看吧！（课件出示情境图：小红起床）

生：7点起床的。

师：说说你是从哪里看出来的。

生：墙上的钟上、床头柜上的电子表

师：你们观察真仔细！

师：我们先来说说这个钟面上，你怎么认出是7时的？

生：钟表上分针指着12，时针指着7，就是7点

师：真是个聪明的孩子！

师：7点是我们日常生活中的说法，在数学中，我们称几点为几时，我们说这个钟面（师指着黑板上的模型钟面）分针指着12，时针指着7，表示的时刻是7时。

师：现在老师要把这个时刻写下来，7时怎么写呢？一起来看，先写一个7，再写一个时（师板书：7时），我们把这种写法叫中文表示法，（师板书：中文表示法），读作7时。

师：那接下来，这几个钟面上的时刻，谁会认？（课件出示3个钟面）（出示8时）

师：这是几时？你是怎样认识的？

生：这是8时。因为分针指着12，时针指着8。