地理教具在初中地理教学中的使用现状及改进措施

龙源期刊网 地理教具在初中地理教学中的使用现状及改进措施

作者：夏蓉波

来源：《家长》2019年第09期

我通过教学实践和长期观察，以任教学校观察对象，指出在初中地理教学中地理教具应用的一些问题：一是教具供求的不对等;二是使用单一，过于依赖新型教具，忽视传统教具。并根据学校教学实际提出可行的改进措施：使用好地理专用教室;购买、自制教具;从教学活动实际出发，选择合适的教具。

地理是学生升入初中以后新增添的一门学科。地理学科涉及的内容既有复杂的自然现象，又有多样的人文知识，其中有不少抽象概念。而初中生缺乏空间想象能力、严谨的逻辑思维能力，对于纯理论、抽象的内容难以理解。因此，地理教具的运用成为地理教学的必需。

一、地理教具在初中地理教学中发挥的重要作用

对于初中阶段的地理课程而言，地理教具是尤为重要的。首先，通过地理教具的应用，能够有效的提升初中地理的课堂教学效率。对于地理学科而言，很多的地理知识都具备较强的抽象性特征。因此，学生们在学习地理知识的过程中，难以通过直接观察的方式来掌握相关的地理知识要点。将地理教具灵活的应用到初中地理教学的过程中，一方面，能够效的帮助学生们对地理知识产生直观的认知，从而帮助学生们加深对地理知识的理解;另一方面，能够有效的吸引学生们的注意力，从而有效的提升初中地理教学的质量和效率。其次，通过地理教具的应用，能够有效的激发出学生们的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，学生们如果能够形成对地理学科的学习兴趣，必然能够促进其学习效率的提升。地理教具能够将抽象的地理知识进行生动直观的转化，从而带给学生们一种全新的教学体验。在这种情况之下，学生们就能够积极自主的对相关的地理知识进行探索，并通过探索活动逐步的形成对地理知识的学习兴趣，从而促进自身地理知识体系的進一步完善。

二、地理教具在初中地理教学中的使用现状

就目前的教学实际，以我任教的初中为例，初中地理教学中地理教具的运用存在以下问题：

（一）教具供求的不对等

教具供求不对等首先反映在数量上供不应求。以我所在初中为例，至2019年上半年为止，校本部初一、初二年级共有36个班级。然而学校教具中，适合全班观察使用的地球仪只