2018年幼儿园语言学习计划
2018—2019学年第二学期幼儿园大班语言教育活动计划-学校工作计划_1
2018—2019学年第二学期幼儿园大班语言教育活动计划-学校工作计划幼儿园大班语言教育活动计划（2018—2019学年第二学期）一、基本情况分析通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。
同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。
3.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
4.能理解日常用语的意思，能清楚地说出自己想说的事情。
5.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
6.喜欢听故事、看图书。
7.能依据所处情景使用恰当的语言。
如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
8.对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析1.大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2.幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3.通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、幼儿情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。
只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
2018幼儿园语言文字工作计划
2018幼儿园语言文字工作计划一、指导思想以市语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，结合园务计划，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，开展多样活动，使学校语言文字工作提升到一个新的高度。
二、情况分析我园现有班级10个，教师27人，其中行政人员4名，保健2人，全园教师全部通过普通话培训和测试，全部达到国家规定的教师合格等级，确保做到持证上岗。
(一)优势1.我园教师大部分都是70后、80后年轻教师，所受得普通话教育都相对规范，都等讲一口流利普通话，在校园内营造标准普通话的氛围。
2.能与各条线合作，开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，规范园内语言环境。
3.经过一段时间的宣传，教师对于语言文字这项工作相当支持，并逐渐意识到它的重要性。
(二)不足1.幼儿园的语言文字工作体系的建立还处于刚刚起步阶段，在常规管理方面还需要不断地完善和改进。
2.我们地处闽南地区，幼儿及家长的普通话乡音较重，老师在对幼儿进行普通话教育和推广时，还是存在一定的阻扰。
3.教师开展的活动较多，相对来说，幼儿的活动不多，幼儿在语言文字方面的参与率不高，活动的形式也比较单一。
三、具体目标1.加强语言文字规范，积极深入有序地推进幼儿园语言文字工作2.提高教师运用语言文字能力，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面。
3.开展丰富多彩的活动，提高家长和后勤工作人员的规范用语意识。
4.进一步加强校园用字的管理，检查、督促、规范教师的教学用语，规范小报、路牌、标牌等宣传资料的用字。
四、实施1、内容：开展语言文字各类活动目标：继续开展丰富多彩的活动，提高老师和家长幼儿的规范用语意识。
2018年幼儿园语言学习计划
2018年幼儿园语言学习计划新学期来临，学习计划如何写呢?以下是小编为大家精心整理的“2018年幼儿园语言学习计划”，欢迎大家阅读，供您参考。
更多详请关注!一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
大班语言学习周计划
大班语言学习周计划一、学习目标1. 能够用英语表达日常生活中的简单需求。
2. 能够在简单的情景下进行英语交流。
3. 掌握一些简单的英语词汇和句型。
4. 培养学生学习英语的兴趣和习惯。
二、学习内容1. 日常用语的学习：问候语、感谢语、道歉语等。
2. 生活场景对话的学习：购物、点餐、问路等。
3. 基础词汇和句型的学习：数字、颜色、家庭成员、日常动词等。
三、学习方法1. 通过情景模拟学习，让学生在实际情景中运用所学知识。
2. 通过游戏、歌曲等形式进行学习，培养学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体资源，给学生提供多样化的学习方式。
四、学习安排第一天上午：学习问候语和介绍自己的简单句型。
下午：利用角色扮演等形式进行情景模拟学习。
第二天上午：学习数字和颜色的表达。
下午：利用游戏形式进行数字和颜色的学习。
第三天上午：学习家庭成员的表达。
下午：进行家庭成员的介绍和猜谜游戏。
第四天上午：学习日常动词的表达。
下午：进行日常动词的情景模拟学习。
第五天上午：复习所学内容，并进行小测验。
下午：集体活动，用英语进行角色扮演游戏。
五、教学手段1. 利用教学PPT和多媒体资源进行辅助教学。
2. 利用角色扮演、游戏等形式进行互动教学。
3. 通过实物和图片等教具进行教学。
六、评价方法1. 通过日常观察和记录考察学生的学习情况。
2. 利用小测验检测学生掌握情况。
3. 鼓励学生参与角色扮演和互动游戏，评价学生的表现。
七、师生互动1. 教师要鼓励学生参与讨论和互动，营造轻松的学习氛围。
2. 学生在学习中遇到问题，要及时向教师求助，教师要积极解答。
八、学习效果1. 提高学生的英语交流能力和应对能力。
2. 培养学生学习英语的习惯和兴趣，为以后的学习奠定基础。
以上是大班语言学习周的计划，希望通过一周的学习，能够让学生在轻松愉快的氛围中，提高英语交流能力，培养学习英语的兴趣和习惯。
2018年幼儿园语言文字工作计划4
2018年幼儿园语言文字工作计划**市**区**幼儿园校园语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。
是幼儿园教学工作的重要组成部分，幼儿园是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地,说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容,也是提高教师专业化水平的重要组成部分。
面对世界范围内经济、科技的激烈竞争,面对现代化时代的要求,必须进一步加强校园语言文字规范化。
因此，特对2018年度语言文字工作做如下安排：一、指导思想以**区语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，结合园务计划，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作。
巩固语言文字工作取得的成果,进一步规范强化日常工作,根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量服务,继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参与意识,开展多样活动,使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。
二、情况分析我园现有老校区班级15个，教师50人，西校区班级6个，教师17人，全园教师全部通过普通话培训和测试，全部达到国家规定的教师合格等级，确保做到持证上岗。
(一)优势1. 我园教师大部分都是70后、80后、90后年轻教师，所受得普通话教育都相对规范，都能讲一口流利普通话，在园内营造标准普通话的氛围。
2. 能积极组织、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，规范园内语言环境。
3. 经过一段时间的宣传，教师对于语言文字这项工作相当支持，并逐渐意识到它的重要性。
(二)不足1. 幼儿园的语言文字工作体系的建立善处于刚刚起步阶段，在常规管理方面还需要继续完善和改进。
2. **当地地方方言语种较多，尤其是f\h\o的发音，平翘舌，前后鼻音需要我们广大师生去区别、注意的发音。
3. 教师开展的活动较多，相对来说，幼儿的活动形式比较单一。
三、具体目标1. 加强语言文字规范，积极深入有序地推进幼儿园语言文字工作。
幼儿大班语言类学习计划
幼儿大班语言类学习计划一、学习目标1. 开发幼儿的语言表达能力，提高听说读写的综合能力；2. 提高幼儿的语言理解和交流能力；3. 培养幼儿对语言的兴趣和热爱；4. 通过游戏活动等学习方式，培养幼儿的语言综合运用能力。
二、学习内容1. 发展语言能力（1）扩展词汇量：通过游戏、故事等形式，引导幼儿学习新的词汇，并进行巩固和练习；（2）练习口语表达：通过模仿、角色扮演等形式，让幼儿进行口语练习，提高口语表达能力；（3）培养听力能力：通过听力游戏、听故事等形式，提高幼儿的听力能力，提高语言理解能力。
2. 提高阅读能力（1）培养阅读习惯：引导幼儿培养阅读兴趣，让他们主动参与阅读活动；（2）指导幼儿识字：通过拼音、认字游戏等形式，提高幼儿的识字能力；（3）阅读故事书：通过阅读绘本、故事书等形式，培养幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 写作训练（1）进行绘本创作：让幼儿通过观察、想象等形式，进行绘本创作，培养他们的写作和创作能力；（2）进行绘本绘画：通过绘画活动，培养幼儿的观察和表达能力；（3）进行简单的书写练习：通过模仿、跟读等形式，进行简单的书写练习，提高幼儿的书写能力。
三、学习方法1. 游戏教学法：通过游戏形式，引导幼儿学习，激发幼儿的学习兴趣；2. 听说读写综合教学法：通过听、说、读、写的综合教学方法，培养幼儿的语言综合运用能力；3. 角色扮演教学法：通过角色扮演的形式，让幼儿进行口语表达，提高他们的口语表达能力；4. 多媒体教学法：通过多媒体教学手段，丰富幼儿的学习内容，提高他们的学习效果。
四、学习过程1. 语言游戏：通过各种语言游戏，引导幼儿学习新词汇，提高他们的口语表达能力；2. 听故事：通过听故事，让幼儿培养阅读习惯，提高他们的听力和阅读能力；3. 角色扮演：让幼儿进行角色扮演，进行口语练习，提高口语表达能力；4. 绘本阅读：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读能力和理解能力；5. 创作绘本：让幼儿进行绘本创作，培养他们的写作和创作能力；6. 课堂表演：组织幼儿进行课堂表演，培养他们的口语表达和表演能力。
2018—2019学年第二学期大班语言教学计划
2018—2019学年第二学期大班语言教学计划2018—2019学年第二学期大班语言教学计划一、目标1、引导幼儿专注地倾听他人说话，能辨别声调、语调的不同。
2、让幼儿在支持、信任的环境中，积极、自信、自如地进行交谈。
对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导。
3、鼓励幼儿用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方。
4、引导幼儿用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容，用词造句准确、优美。
5、在看懂图片和图书的基础上，激发幼儿想象画面以外的情节与活动，鼓励幼儿进行创编。
6、在日常生活和游戏活动中，引导幼儿认读常见的简单汉字。
7、帮助幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势，正确书写自己的名字。
二、教学活动安排三月主题活动一：红红中国年主题活动二：把爱送给你第一周故事：新年娃娃P46 诗歌：剪窗花P52 第二周故事：卡片屋P61 诗歌：春雷P69 第三周故事：雷锋的故事P 74 语言表达：写给亲人的信P83 第四周故事：送给您，老师P88 故事：美丽的礼物P93 四月主题活动一：主题活动二：第一周故事：金鸡冠的公鸡P100 看图说话：猴子过河P113 第二周绕口令：蚕和蝉P118 故事：龟兔赛跑P127 第三周诗歌：下雨啦（一）P155 诗歌：下雨啦（二）P156 第四周诗歌：春天的秘密P162 绕口令：妞妞爱柳P167 五月主题活动一：春天的秘密主题活动二：我要上学了第一周故事：小蝌蚪找妈妈P174 看图讲述：小熊的花园P179 第二周故事：字宝宝找家P194 诗歌：全世界儿童是一家P218 第三周散文：雨中的森林P228 诗歌：风娃娃的故事P236 第四周诗歌：梦P249 故事：嫦娥奔月P258 六月主题活动一：夏天主题活动二：再见了，幼儿园第一周谈话：假如我有一双翅膀P267 散文：夏天P278 第二周古诗：池上P288 诗歌：星星和哨兵P292 第三周欣赏：五彩贝P299 识字：神奇的字P310 第四周诗歌：毕业诗P315 讲述：最后的一天P326。
幼儿园中班语言类学习计划
幼儿园中班语言类学习计划一、学习目标：1. 帮助幼儿建立正确的语言意识，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言交流能力。
3. 引导幼儿热爱语言学习，培养幼儿的语言智慧和表达能力。
二、学习内容：1. 学习声音与字母的对应关系。
2. 学习认识一些基本的汉字和词语。
3. 识字启蒙，学习一些简单的识字教学内容。
4. 丰富幼儿的语言环境，引导幼儿通过游戏、歌唱、讲故事等形式，感知世界、学习语言。
三、学习方法：1. 通过形象直观的教学方法，激发幼儿学习兴趣。
2. 通过游戏、实验等形式，让幼儿亲身参与，促进幼儿学习。
3. 多种方式的学习帮助幼儿巩固语言知识。
4. 创设丰富多样的语言环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、学习安排：第一阶段：声音与字母的对应关系1. 通过歌唱、游戏等形式，学习字母表和发音。
2. 利用拼音书籍，辅助幼儿学习汉语拼音。
3. 通过听音辨音的游戏，帮助幼儿巩固声音与字母的对应关系。
第二阶段：基本的汉字和词语认知1. 通过认读图画书，引导幼儿认识一些生活中常见的汉字和词语。
2. 利用汉字卡片、拼图等教具，帮助幼儿学习汉字和词语。
3. 通过手工、美术等形式，巩固幼儿对汉字和词语的识记。
第三阶段：识字启蒙1. 通过幼儿故事、课外阅读等形式，积累幼儿的词汇量。
2. 利用识字卡、点读笔等教具，引导幼儿识字学习。
3. 利用课堂游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学方法：1. 利用情境化的教学方式，帮助幼儿学习语言。
2. 通过故事、歌谣、游戏等形式，引导幼儿学习语言。
3. 利用多媒体教学，丰富幼儿学习内容，提高学习的趣味性。
六、评价方式：1. 考察幼儿基本的声音与字母的对应关系。
2. 通过识读一些简单的汉字和词语，考察幼儿的语言能力。
3. 通过学习的课堂表现、作业完成情况等，评价幼儿的语言学习情况。
七、教学手段：1. 课堂教学：通过多种情境化的教学活动，引导幼儿学习语言。
“中班语言学习工作计划”幼儿园工作计划
“中班语言学习工作计划”幼儿园工作计划
幼儿园中班语言学习工作计划：
目标：帮助中班幼儿发展语言能力，提高听说读写能力，促进交流和表达能力的发展。
1. 每日语言环境营造：在幼儿园内创设丰富的语言环境，包括日常用语、故事角、阅
读区等，促进幼儿在真实情境中学习语言。
2. 词汇丰富：每周围绕一个主题进行词汇学习，通过游戏、歌曲、故事等方式帮助幼
儿掌握新词汇。
3. 口语表达：每天安排口语表达活动，鼓励幼儿用简单的语言描述事物、表达情感，
提高口头交流能力。
4. 阅读推广：每周安排阅读时间，引导幼儿接触不同题材的图书，培养阅读兴趣，提
高阅读理解能力。
5. 书写训练：定期进行汉字书写练习和字母书写练习，让幼儿逐步掌握正确的书写姿
势和书写技巧。
6. 口头表达：组织幼儿进行小组讨论、角色扮演等活动，锻炼幼儿的口头表达能力和
逻辑思维。
7. 语言游戏：利用语言游戏提高幼儿的语言学习兴趣，促进幼儿在游戏中学习，激发
学习动力。
8. 家园联系：定期与家长沟通幼儿的语言学习情况，分享学习经验和建议，促进幼儿在家和幼儿园的学习保持一致。
9. 评估和反馈：定期对幼儿的语言学习情况进行评估，及时给予反馈和指导，帮助幼儿不断提升语言能力。
以上是幼儿园中班语言学习工作计划的基本内容，通过有序的计划和实施，可以有效促进幼儿的语言发展。
2018中班言语学习工作计划范文
2018中班言语学习工作计划范文长处：本班幼儿触摸的言语活动类型有：童话故事、传闻游戏、说话活动、叙述活动、诗篇等，经过这些活动的展开，幼儿的白话表达才能较强，而且爱说、喜爱说，勇于在团体面前表达自己的主意和观念。
缺陷：本班幼儿没有养成杰出的倾听习气，在火伴和教师沟通时喜爱插话，部分幼儿的词汇量较限制。
(1)能会集留意力，耐心肠倾听他人说话，不打断他人的话。
愿意与火伴沟通，能大方地在团体面前说话。
能说普通话，能较连接地表达自己的意思。
学习环绕必定的论题说话，不跑题。
学惯用轮番的方法说话，不抢着讲，不乱插话。
持续学习往来言语，进步言语往来才能。
(2)养成先仔细观察，后表达叙述的习气。
逐渐学习了解图片和情形中展现的事情次序。
能自动地在团体面前叙述，声响嘹亮，句式完好。
(3)在游戏中稳固操练发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简略而完好的组成句，能听懂并了解多重游戏规矩。
学习较迅速地领会游戏中的言语规矩，并能及时做出相应的反响。
(4)喜爱赏识不同方法的文学著作，自动活跃地参与文学著作学习活动。
学习了解文学著作的人物形象，感触著作的情感基调，能运用恰当的言语、动作、绘画等方法体现自己的了解。
能依据文学著作供给的头绪，扩展幻想，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节展开和结局的才能。
懂得保护图书，知道图书的构成，有爱好仿照制造图画书。
在阅览进程中开端了解汉字的由来和简略的汉字认读规则，并有自动探究汉字的希望。
喜爱描画图形，测验用风趣的方法操练汉字的根本笔画。
三、详细措施(1)发明一个自在、宽松的言语往来环境，支撑、鼓舞、招引幼儿与教师、火伴或其他人攀谈，体会言语沟通的趣味。
(2)养成幼儿留意倾听的习气，展开他们的言语了解才能。
(3)鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，测验阐明、描绘简略的事物或进程，展开思维才能和言语表达才能。
幼儿园教师国家通用语言学习计划
幼儿园教师国家通用语言学习计划示例文章篇一：《幼儿园教师国家通用语言学习计划》一、学习目标我想让自己的国家通用语言水平变得超级棒。
就像爬山一样，我要一步一步地爬到山顶，那山顶就是能熟练运用国家通用语言。
这样我就能更好地教那些可爱的小朋友啦。
我要能轻松地给小朋友讲故事、教他们唱歌，让他们也喜欢上国家通用语言。
我有个好朋友也是幼儿园老师，有一次她给小朋友讲一个很有趣的故事，可是因为她的通用语言不是特别好，有些词说错了，小朋友们听得迷迷糊糊的。
我可不想这样。
我要能准确地表达每个字、每个词的意思。
二、学习内容1. 语音学习我得先把语音学好。
国家通用语言的语音就像音乐里的音符一样，每个音都有它独特的位置和作用。
我要像小鹦鹉学舌一样，跟着标准的读音一遍又一遍地练习。
比如说“zhi”“chi”“shi”，这些音对我来说有点难，我就专门找一些绕口令来练习，像“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”。
我还可以和其他老师互相纠正读音，就像我们互相检查彼此的衣服有没有穿整齐一样。
2. 词汇积累词汇就像盖房子的砖头。
没有足够的砖头，怎么能盖出漂亮的房子呢？我每天都要学一些新的词汇。
我可以从故事书里找，那些充满魔法的故事书里有好多好多漂亮的词汇。
我还可以从小朋友的绘本里找，那些简单又有趣的绘本里也藏着不少宝贝词汇呢。
我要是看到了“美丽”这个词，我就会想，还有什么词和它的意思差不多呢？“漂亮”“好看”就冒出来了。
这样我就像找到了一串珍珠项链，把近义词都串起来啦。
3. 语法学习语法就像是房子的框架。
要是框架搭不好，房子就会歪歪扭扭的。
我要学习句子的结构，知道什么时候该用“的”“地”“得”。
我不能像个糊涂的小工匠，乱搭一气。
我会找一些简单的句子来分析，像“小朋友们快乐的玩耍”，这里的“快乐”后面应该用“地”，我要记住这些小规则。
三、学习方法1. 参加培训课程幼儿园肯定会有一些国家通用语言的培训课程，我要像小蜜蜂采蜜一样积极地去参加。
2018年XX市幼儿园语言文字工作计划
2018年XX市幼儿园语言文字工作计划一、指导思想为迎接XX市语言文字评估工作，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全园师幼的语言文字规范意识，全面提高师幼的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字。
使普通话成为校园语言，形成幼儿园语言文字工作的规范化的良好局面。
二、目标要求做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好幼儿语言文字基本功训练，抓好幼儿园教师语言文字规范化管理。
三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理网络建立管理有效、机构健全的幼儿园语言文字工作机构，网络是开展此项工作的必要保证，为此，幼儿园特建立各级管理网络，全面开展幼儿园语言文字工作。
1、成立以园长为组长，书记为副组长，教研组长为语言文字工作骨干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作；2、根据上级要求及幼儿园工作部署全面负责幼儿园语言文字工作的宣传、开展、落实,妥善处理幼儿园语言文字应用中出现的各类问题；3、教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查；4、各班主任教师和各班推普员负责班级全体幼儿的语言文字的培训与检查。
（二）制度严格规范，工作有条不紊1、健全幼儿园语言文字工作制度。
幼儿园每学期召开园级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入幼儿园工作计划并加以实施。
幼儿园语言文字工作领导小组负责对幼儿园语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专项总结表彰制度。
2、将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规。
（1）将语言文字规范化要求纳入幼儿园精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
（2）在备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级，业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。
幼儿园2018语言文字计划
2018年幼儿园语言文字工作计划榴园镇中心幼儿园2018.92018年语言文字工作计划语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师幼的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对2018学年度语言文字工作做如下安排：一、指导思想：峄城区语委办语言文字工作的统一要求和部署为目标，结合园务计划，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和参与意识，开展多样活动，使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。
二、工作目标：我园将继续以《以文化浸润，促师幼和谐发展》为引领，扎实、有序、有效地开展各项工作，以省市区对我区三类城市语言文字工作评估活动为契机，将《国家通用语言文字法》为准则，积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作；促进园所文化建设和精神文明建设。
三、措施内容（一）加强语言文字规范化建设进一步完善体制，提高管理水平。
1.园领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，继续将语言文字工作成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档工作，进一步规范推普工作，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。
2.积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的深入化，做到语言文字工作常规化。
把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选及对教师工作的考核相结合。
（二）继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
1.营造推普宣传氛围：（1）在幼儿园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个“人人说普通话，写规范字”的良好氛围。
2018年语言兴趣班学期计划
2018年语言兴趣班学期计划第一篇：2018年语言兴趣班学期计划2018一、指导思想年语言兴趣班学期计划语言是人类所特有的用来表达感情,交流思想的工具,为了让孩子们的语言有所发展,口才得到锻炼,我园特开设此班,它以儿歌、诗词、绕口令、散文、故事为基础,训练幼儿的语言表达能力,如:舌尖音练习,唇齿音练习等。
口才表演基础培训课，着重了解和掌握少儿口才表演的基本教学内容，如儿歌表演与创编，诗歌表演与创编，寓言故事表演与创编，少儿短剧表演与创编，少儿主持技巧，少儿口才训练课，少儿表演元素游戏训练与操作等。
一：具体教学措施：1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。
3、谈话和讲故事都能围绕主题。
4、能比较正确地运用常见的代词，方位词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。
5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编一个情节或一个画面。
二、教学形势1创造自由，宽松的语言环境吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法2主要通过讲故事、儿歌、诗歌朗诵、各种形式舞台剧表演，培养幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的自信心。
三．教学内容：大班：9月第一周：第一课：《自我介绍》第二课：儿歌《属相歌》第二周：第一课：绘本故事《巧克力爷爷和糖奶奶》第二课：手指游戏《会变得小手》第三周：第一课：绕口令《小猪》第二课：看图说话第四周：第一课：绘本故事《我爸爸》第二课:三月月底儿歌汇报 10月第一周：第一课：儿歌《摇篮》第二课：古诗：李白《望庐山瀑布》第二周：第一课：绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》第二课：绕口令《小毛与花猫》第三周：第一课：看图讲故事第二课：手指游戏《石头剪刀布》第四周：第一课：绘本故事《没长耳朵的小老虎》第二课：四月月底绕口令汇报11月第一周：第一课：绘本故事《月亮的味道》第二课：儿歌《弟弟问蓝天》第二周：第一课：看图讲故事第二课：绕口令《羊和狼》第三周：第一课：绘本故事《小老虎的大屁股》第二课：手指游戏《土豆》第四周：第一课：古诗：李白《静夜思》第二课：五月月底儿歌汇报 12月第一周：第一课：绘本故事《南瓜小房子》第二课：儿歌《搬鸡蛋》第二周：第一课：看图讲故事第二课：绕口令《大兔子和大肚子》第三周：第一课：古诗：邵雍《山村》第二课：手指游戏《看谁的反应快》第四周：第一课：绘本故事《我会有只霸王龙》第二课：六月月底绘本汇报小班9月第一周：第一课：《自我介绍》第二课：小快板《虎和兔》第二周：小故事《蜗牛交朋友》第三周：儿歌《小弟和小猫》第四周：小快板《小狗播种》 10月第一周：儿歌《坐火车》第二周：绕口令《七样水果》第三周：对答歌《月亮弯弯》第四周：故事《聪明的小猪》 11月第一周：小快板《小熊过桥》第二周：三句半《安全教育三句半》第三周：情感诗歌《我们的妈妈是祖国》第四周：故事《说谎的猴子》12月第一周：小相声《我是环保小卫士》第一、二个月：小班声母发声练习一次一个，大班一次两个、关于声母的儿歌、绕口令、故事等第三个月：话剧练习第四个月：在幼儿成行的基础上（有自信、能用普通话流利表达）培养主持人教学体现：每一个课时后发放教学内容表给家长，帮助幼儿在家父母辅助练习第二篇：大班语言兴趣班学期计划范文大班语言兴趣班学期计划一．活动分析：本教学活动有学习儿歌，学说普通话，手指游戏，诗歌，绕口令和看图说话等。
幼儿园语言教学计划范文
幼儿园语言教学计划范文
幼儿园语言教学计划范文如下：
教学目标：
1. 帮助幼儿建立良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 利用游戏和各种趣味活动来激发幼儿学习语言的兴趣。
3. 培养幼儿合作与互动能力，提高他们的社交技能。
教学内容：
1. 日常用语：简单的问候语、感谢语等。
2. 数字和颜色的学习。
3. 常用物品和动物的命名。
4. 儿歌和童谣的学习。
教学过程：
1. 每天安排一定时间进行语言学习，采用多种形式，如游戏、课堂活动等。
2. 制定针对不同年龄段幼儿的教学计划，确保教学内容和方式的针对性。
3. 鼓励幼儿参与活动，多进行小组和合作活动，提高幼儿的互动能力。
4. 定期进行语言表达能力的测评，及时调整教学策略，确保教学效果。
评估方法：
1. 观察幼儿在日常交流中的语言表达能力。
2. 定期进行口头测验和书面测试，检查幼儿的听、说、读、写能力。
3. 观察幼儿在游戏和课堂活动中的表现，评估他们的合作和互动能力。
以上是一个简要的幼儿园语言教学计划范文，教师可以根据实际情况进行适当的调整和完善。
幼儿园语言课程学习计划
幼儿园语言课程学习计划一、学习目标1.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的听说能力。
2.激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
3.通过多种形式的活动，提高幼儿的语言综合能力。
二、教学内容1.学习字母和拼音：通过游戏、歌谣等方式，教授幼儿26个字母和相应的拼音。
2.学习基本词汇和句型：教授一些常用的基本词汇和句型，让幼儿通过模仿和练习来掌握。
3.学习简单的语法：通过简单的句子和对话，让幼儿初步了解语法知识。
4.学习听力：通过听故事、听录音等活动，提高幼儿的听力水平。
5.学习口语表达：通过角色扮演、情景对话等活动，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学方法1.多种形式的教学：采用歌谣、游戏、故事等多种形式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
2.情景教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，让幼儿在具体情境中学习语言。
3.巩固性教学：通过反复练习和巩固，提高幼儿的语言运用能力。
四、教学活动1.歌谣学习：通过唱歌谣、做手指操等活动，让幼儿轻松愉快地学习语言。
2.游戏教学：通过各种语言游戏，引导幼儿主动参与语言学习。
3.故事讲解：通过讲故事、听故事等活动，提高幼儿的语言听力和表达能力。
4.角色扮演：通过分角色扮演、情景模拟等活动，提高幼儿的口语表达能力。
五、评价方法1.日常观察和记录：教师通过日常观察和记录，对幼儿的语言表达能力进行评价。
2.听力测试：通过听力测试，考察幼儿的听力水平。
3.口语测试：通过角色扮演、情景对话等活动，对幼儿的口语表达能力进行测试。
六、教学材料1.字母和拼音绘本2.语言学习游戏3.故事书和录音4.音乐CD和歌谣集七、课程安排1.每周一至周五进行语言课程学习，每天1-2个小时。
2.设置不同形式的教学活动，如唱歌谣、做手指操、讲故事、进行游戏等。
3.每周对幼儿进行一次语言能力测试，进行评价和记录。
八、家校联系1.定期向家长传达幼儿的语言学习情况，并邀请家长参与相关的语言学习活动。
幼儿园语言学习计划
幼儿园语言学习计划幼儿园语言学习计划一、计划目的：通过本计划的实施，旨在培养幼儿的语言表达能力，拓宽孩子们的词汇量和语言思维能力，提高幼儿的社交交往能力和沟通能力，为幼儿为社会人生的成长打下坚实的基础。
二、计划内容：1.中英文基础词汇掌握中英文基础词汇是语言学习的基础，需要从幼儿园时期开始建立正确的中英文思维模式。
针对每周重点词汇进行了解，巩固；课后老师鼓励家长进行督促并及时反馈。
2.各类语言游戏培养语感随着幼儿的年龄的增长，呈现出了想象力和好奇心增强的趋势，此时，我们可以通过带有趣味性的语言游戏来培养幼儿的语感和语言思维能力，具体包括模仿复读，词汇追踪、对话表达、句式诵读、口音对比等。
3.阅读故事，让孩子感受语言魅力通过精心挑选优质绘本、故事书等，让孩子们在课堂中通过自主学习的方式接触到更多的文学作品，提升阅读能力、增强对词汇和文化知识的把握，同时通过助教老师的讲解和细致引领，让孩子们深入理解和感受语言魅力，从而培养他们热爱阅读、热爱学习的好习惯。
4.学习规范汉字书写近年来，学习汉字逐渐成为幼儿园的一项重要内容。
本计划将遵循“循序渐进，由浅入深” 原则，让幼儿逐渐熟悉普通话的输入和汉字的基本笔画、结构、发音、读音等基本知识。
课后老师会进行作业布置和点评。
5.歌曲学唱，多种方式提升语言表达能力幼儿时代学唱歌曲，可以加强孩子感性对语言的认识，提高口语表达中的音感；而学唱英文歌曲，可以引导孩子们更加灵活地表达英语。
此外，本计划还将引入语调、节奏、音位和交际技能方面的课程，让孩子在唱歌过程中切实体验不同的语言表达形式范式。
6.交往中学习，培养利用语言的能力在与同伴交往中，语言是必不可少的沟通工具。
通过集体活动、小组讨论等多种方式，提高幼儿的社会交往技能和语言能力，学习如何用语言表达自己的想法和感受，培养具备良好沟通能力的幼儿。
三、实施方案1.设置学期目标并进行期中、期末考查。
2.每周制定中英文词汇表，并邀请家长和孩子一同学习，作为下周口语表达能力的基础。
幼儿语言活动课程学习计划
幼儿语言活动课程学习计划一、学习目标1. 帮助幼儿建立自信，愿意与他人沟通和交流。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言发展。
4. 引导幼儿学习使用正确的语音、语调和语言习惯。
二、学习内容1. 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，引导幼儿用语言与他人进行互动交流，表达自己的感受和想法。
2. 故事讲述：引导幼儿参与故事讲述活动，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 调查问卷：引导幼儿进行小规模的调查问卷活动，锻炼他们提问和回答问题的能力。
4. 图画描述：利用图片或绘画进行描述活动，帮助幼儿用语言表达观察到的事物，并培养他们的观察和描述能力。
5. 唱歌活动：通过唱歌活动，激发幼儿的音乐表达能力，培养他们的语言韵律感。
三、学习方式1. 课堂讨论：鼓励幼儿展开自由讨论，分享自己的看法和经历。
2. 小组活动：组织小组活动，让幼儿在小组中进行交流和互动，培养他们的合作精神和语言表达能力。
3. 游戏活动：通过各种游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。
4. 观察实践：引导幼儿进行观察实践活动，培养他们的观察力和描述能力。
四、教学安排1. 角色扮演游戏（1-2周）：组织幼儿进行各种角色扮演游戏，引导他们用语言表达不同的情境和角色。
2. 故事讲述（1-2周）：组织幼儿参与各种故事讲述活动，提高他们的语言表达和想象能力。
3. 调查问卷（1周）：引导幼儿进行小规模的调查问卷活动，锻炼他们提问和回答问题的能力。
4. 图画描述（1周）：利用图片或绘画进行描述活动，培养幼儿的观察和描述能力。
5. 唱歌活动（1周）：通过唱歌活动，激发幼儿的音乐表达能力，培养他们的语言韵律感。
五、评价方式1. 观察记录：观察幼儿在各种语言活动中的表现，记录他们的语言表达能力和互动情况。
2. 作品展示：展示幼儿在各种语言活动中的作品，评价他们的语言表达水平和创造能力。
3. 听说评估：通过听说评估活动，对幼儿的听说能力进行评估和反馈。
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2018年幼儿园语言学习计划新学期来临，学习计划如何写呢？以下是小编为大家精
心整理的“2018年幼儿园语言学习计划”，欢迎大家阅读，供您参考。
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一、现状分析：
优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听
说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老
师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标：
(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述, 声
音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做岀相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境; 对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。