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最新教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结(山香终结版)111111111111【范本模板】
第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性）,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径.（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性.5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能:按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点:原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性.2、古代社会的教育:奴隶社会初期,人类出现了专门的教育形式即学校.使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1)古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周,“学在官府"并有：“国学"“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺"：礼、乐、射、御、书、数.……春秋战国：稷下学宫。
……两汉:罢黜百家,独尊儒术.……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清:八股文。
★ （2）古代印度:婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗.★ （3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士（书吏)学校.★ (4）古希腊罗马:雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★ （5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐.骑士教育组要内容：七技:骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟(法）拉伯雷和蒙田 人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、4、教育起源3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化(教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_68
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、单选题第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这一观点体现了教学的_____原则。
A : 巩固性B : 启发性C : 循序渐进D : 系统性参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提出来的。
该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。
第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。
2、单选题班主任了解学生最基本的方法是_____。
A : 观察法B : 谈话法C : 问卷法D : 实验法参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。
3、判断题学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
学习迁移的概括说强调概括化经验在迁移中的作用，而不是两个学习的相同要素。
认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键的是相同要素说。
4、单选题新一轮基础教育课程改革的理论基础包括_____。
A : 人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B : 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C : 人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D : 人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。
5、单选题“心理学的第一大势力”是指_____。
A : 精神分析B : 行为主义C : 认知D : 人本主义参考答案: B本题解释:【答案】B 解析：第一大势力是行为主义，第二是精神分析，第三是人本主义。
教师招聘重点考点山香版教育理论高分题库精编上吐血整理
第一部分教育学第一章教育与教育学一、单项选择题4.代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。
A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学伦》D.《论演说家的教育》5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性52.教育社会性的最主要表现新式是（）。
A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性70.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。
A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及71.从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）。
A.社会化过程B.学习与发展过程C.个体化过程D.认知与发展过程72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。
具有这一教育特征的社会是（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、多项选择题2.教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出来的，主要体现在（）上。
A.超越日常教育经验B.科学解释教育问题C.提高教育者的教育学修养D.沟通教育理论与实践E.促进教育发展3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性5.从横向看，教育的基本形式有（）。
A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.社区教育6.（）提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派（）。
A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦·根舍因E.苏霍姆林斯基8.广义的教育包括（）。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育12.下列属于人文主义教育学的代表人物是（）。
A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟E.布尔迪尔14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。
A.学历教育与非学历教育的协调发展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进第二章教育的基本规律一、单项选择题8.从小学到大学，德国至今仍把宗教课列为选修课，这是教育内容受（）制约的标志。
教师招聘试题(山香版)
第一部分教育学第一章教育与教育学一、单项选择题4.代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。
A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学伦》D.《论演说家的教育》5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性52.教育社会性的最主要表现新式是（）。
A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性70.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。
A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及71.从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）。
A.社会化过程B.学习与发展过程C.个体化过程D.认知与发展过程72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。
具有这一教育特征的社会是（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、多项选择题2.教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出来的，主要体现在（）上。
A.超越日常教育经验B.科学解释教育问题C.提高教育者的教育学修养D.沟通教育理论与实践E.促进教育发展3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性5.从横向看，教育的基本形式有（）。
A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.社区教育6.（）提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派（）。
A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦·根舍因E.苏霍姆林斯基8.广义的教育包括（）。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育12.下列属于人文主义教育学的代表人物是（）。
A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟E.布尔迪尔14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。
A.学历教育与非学历教育的协调发展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进第二章教育的基本规律一、单项选择题8.从小学到大学，德国至今仍把宗教课列为选修课，这是教育内容受（）制约的标志。
(山香版)教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结
第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。
使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：4、教育起源……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
……春秋战国：稷下学宫。
……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★（2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★（3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师”文士（书吏）学校。
★（4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★（5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。
教师招聘试题(山香版)
第一部分教育学第一章教育与教育学一、单项选择题4.代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。
A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学伦》D.《论演说家的教育》5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性52.教育社会性的最主要表现新式是（）。
A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性70.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。
A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及71.从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）。
A.社会化过程B.学习与发展过程C.个体化过程D.认知与发展过程72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。
具有这一教育特征的社会是（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、多项选择题2.教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出来的，主要体现在（）上。
A.超越日常教育经验B.科学解释教育问题C.提高教育者的教育学修养D.沟通教育理论与实践E.促进教育发展3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性5.从横向看，教育的基本形式有（）。
A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.社区教育6.（）提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派（）。
A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦·根舍因E.苏霍姆林斯基8.广义的教育包括（）。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育12.下列属于人文主义教育学的代表人物是（）。
A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟E.布尔迪尔14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。
A.学历教育与非学历教育的协调发展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进第二章教育的基本规律一、单项选择题8.从小学到大学，德国至今仍把宗教课列为选修课，这是教育内容受（）制约的标志。
2教师招聘重点考点(山香版教育理论高分题库精编·下
第一部分心理学第一章心理学概述一、单项选择题1、（ )关系到人得生命，被称为“生命中枢”.A、后脑B、骨髓C、前脑D、延髓12、用所谓内省得方法研究心理学现象，试图找出构成人得心理得基本元素得心理学派就是( ）。
A、神经心理学B、构造主义心理学C、认识心理学D、社会心理学23、行为主义得观点就是( ）。
A、主张研究意识B、人得本质就是好得、善良得C、重视对异常行为得分析D、用实验得方法研究行为2４、把人瞧成一个信息加工者，一个具有丰富得内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极得有机体得心理学观点就是（）、Ａ、行为主义得观点Ｂ、生物学得观点C、现象学得观点D、认识心理学得观点25、瞧同一部电影或上同一堂课,不同得人感受却不同.这说明人得心理具有( ）。
A、客观性B、主观性C、现实性Ｄ、能动性26、主张意识就是持续不断、川流不息得过程得心理学流就是( ）。
Ａ、构造主义心理学Ｂ、精神分析心理学C、格式塔心理学D、机能主义心理学二、多项选择题1、下列选项中，属于中枢神经系统得就是（ )。
A、脑B、脑神经C、脊髓D、脊神经E、神经元２、下列属于巴浦洛夫提出得概念得有（）。
A、操作性条件反射B、反射、反射弧与反馈C、第一信号系统与第二信号系统D、动力定型E、观察学习3、以意识为研究对象得西方心理学流派有（）。
A、构造主义心理学Ｂ、机能主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学E、刺激—反应学派4、个性心理倾向性包括（）。
Ａ、兴趣B、爱好C、信念D、理想E、世界观７、“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”,以上词语所描写得心理活动有（ )。
A、认识过程B、情感过程Ｃ、意志过程 D、个性过程E、观察过程８、弗洛伊德把人得意识分为( ）。
A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识E、无意识第二章认知发展教育一、单项选择题4、知觉恒常性受各种因素影响，其中( ）线索有重要作用.A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉5、审美活动中最突出、最活跃得心理因素就是( )。
最新教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结(山香终结版)111111111111
最新教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结(山香终结版)111111111111第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；生物：（法）利托尔诺、（英）沛西能 第一个正式提出、标志着起源问题开始转向科学解释心理：（孟禄）认为教育是儿童对成人无意识劳动：马克思 4、教神话（最早）：朱熹二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。
使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
……春秋战国：稷下学宫。
……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★（2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★（3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师”文士（书吏）学校。
★（4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★（5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
1教师招聘重点考点(山香版教育理论高分题库精编_上)吐血整理
第一部分教育学一教育特征的社会是（）。
A. 原始社会B. 奴隶社会C.封建社会D. 资本主义社会第一章教育与教育学二、多项选择题一、单项选择题2. 教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出4. 代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。
来的，主要体现在（）上。
A. 《理想国》B. 《政治学》 A. 超越日常教育经验 B. 科学解释教育问题C.《大教学伦》D. 《论演说家的教育》 C.提高教育者的教育学修养 D. 沟通教育理论与实践5. 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
E. 促进教育发展A. 教育的科学属性B. 教育的生产属性 3. 人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
C. 教育的社会属性D. 教育的艺术属性 A. 社会性 B. 生产性52. 教育社会性的最主要表现新式是（）。
C.实践性 D. 意识性A. 教育的生产性B.教育的民族性 E. 科学性C.教育的历史性D. 教育的社会制约性 5. 从横向看，教育的基本形式有（）。
70. “以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。
A. 家庭教育 B. 学校教育A. 印度B. 中国C. 自我教育D. 社会教育C.巴比伦D. 埃及E. 社区教育71. 从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）。
6. （）提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派（）。
A. 社会化过程B. 学习与发展过程 A. 布鲁纳 B. 赫尔巴特C.个体化过程D. 认知与发展过程 C. 赞科夫 D. 瓦·根舍因72. 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。
具有这 E. 苏霍姆林斯基-第1 页-8. 广义的教育包括（）。
C.文化传统 D. 教育者的身心发展规律和水平A. 学校教育B. 社会教育10. 下列不属于教育传承文化的功能的主要表现形式的是（）。
教师招聘试题(山香版)
第一局部教育学第一章教育与教育学一、单项选择题4.代表欧洲古代教育理论开展最高成就的著作是〔〕。
A.?理想国?B.?政治学?C.?大教学伦?D.?论演说家的教育?5.教育的“生物起源说〞和“心理起源说〞的共同缺陷是都否认了〔〕。
A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性52.教育社会性的最主要表现新式是〔〕。
A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性70.“以僧为师〞“以吏为师〞是古代〔〕教育的一大特征。
A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及71.从个体的角度定义“教育〞，往往把“教育〞等同于个体的〔〕。
A.社会化过程B.学习与开展过程C.个体化过程D.认知与开展过程72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的性。
具有这一教育特征的社会是〔〕。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、多项选择题2.教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出来的，主要表达在〔〕上。
A.超越日常教育经历B.科学解释教育问题C.提高教育者的教育学修养D.沟通教育理论与实践E.促进教育开展3.人的教育活动与动物“教育〞活动的本质区别是〔〕。
A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性5.从横向看，教育的根本形式有〔〕。
A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.社区教育6.〔〕提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派〔〕。
A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦·根舍因E.霍姆林斯基8.广义的教育包括〔〕。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育12.以下属于人文主义教育学的代表人物是〔〕。
A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟E.布尔迪尔14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要〔〕。
A.学历教育与非学历教育的协调开展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进第二章教育的根本规律一、单项选择题8.从小学到大学，德国至今仍把课列为选修课，这是教育容受〔〕制约的标志。
2教师招聘重点考点(山香版教育理论高分题库精编·下)吐血整理
第一部分心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.（）关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
A.后脑B.骨髓C.前脑D.延髓12.用所谓内省的方法研究心理学现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。
A.神经心理学B.构造主义心理学C.认识心理学D.社会心理学23.行为主义的观点是（）。
A.主张研究意识B.人的本质是好的、善良的C.重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为24.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极的有机体的心理学观点是（）、A.行为主义的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认识心理学的观点25.看同一部电影或上同一堂课，不同的人感受却不同。
这说明人的心理具有（）。
A.客观性B.主观性C.现实性D.能动性--WORD格式--可编辑--26.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流是（）。
A.构造主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.机能主义心理学二、多项选择题1.下列选项中，属于中枢神经系统的是（）。
A.脑B.脑神经C.脊髓D.脊神经E.神经元2.下列属于巴浦洛夫提出的概念的有（）。
A.操作性条件反射B.反射、反射弧和反馈C.第一信号系统和第二信号系统D.动力定型E.观察学习3.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）。
A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学E.刺激—反应学派4.个性心理倾向性包括（）。
A.兴趣B.爱好C.信念D.理想E.世界观--WORD格式--可编辑--7.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（）。
A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程E.观察过程8.弗洛伊德把人的意识分为（）。
A.意识B.前意识C.潜意识D.后意识E.无意识第二章认知发展教育一、单项选择题4.知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。
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第一部分心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.（）关系到人的生命，被称为“生命中枢” 。
A. 后脑B.骨髓C. 前脑D.延髓12.用所谓内省的方法研究心理学现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。
A. 神经心理学B.构造主义心理学C. 认识心理学D.社会心理学23. 行为主义的观点是（）。
A. 主张研究意识B.人的本质是好的、善良的C. 重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为24.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极的有机体的心理学观点是（）、A.行为主义的观点 B.生物学的观点C. 现象学的观点D.认识心理学的观点25.看同一部电影或上同一堂课，不同的人感受却不同。
这说明人的心理具有（）。
A. 客观性B. 主观性C. 现实性D. 能动性26. 主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流是（）。
A. 构造主义心理学B. 精神分析心理学C. 格式塔心理学D. 机能主义心理学二、多项选择题1. 下列选项中，属于中枢神经系统的是（）。
A. 脑B. 脑神经C. 脊髓D. 脊神经E.神经元2.下列属于巴浦洛夫提出的概念的有（）。
A. 操作性条件反射B.反射、反射弧和反馈C. 第一信号系统和第二信号系统D. 动力定型E. 观察学习3.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）。
A. 构造主义心理学B.机能主义心理学C. 行为主义心理学D.人本主义心理学E.刺激—反应学派-第 1页 -4. 个性心理倾向性包括（）。
A. 感知 B. 记忆A. 兴趣B. 爱好C. 思维D. 情感C. 信念D. 理想17. 记忆的提取和应用特征是记忆的（）品质。
E. 世界观 A. 敏捷性 B. 持久性7.“怒发冲冠”“ 明知山有虎，偏向虎山行” ，以上词语所描写的心理活动有（）。
C. 准确性 D. 准备性A. 认识过程B. 情感过程20. 永久性遗忘是因消退而引起的（）。
教师招聘考试教育学部分二级考点知识汇总(山香版,全国通用)
第一部分：教育学（二级考点）1、教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）、教育媒介（教育影响）2、教育的功能：○1按对象分：个体发展功能、社会发展功能○2按作用的方向分：正向功能、负向功能○3按呈现的形式分：显性功能、隐性功能3、教育的起源：○1神话起源说：最古老的观点，朱熹○2生物起源说：第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育问题的起源上开始转向科学解释。
代表人物：法—利托尔诺、英—沛.西能。
○3心理起源说：孟禄认为教育源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
○4劳动起源说：马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4、原始社会的教育（1）教育与生产劳动紧密相连（2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性（3）教育具有原始性5、近代社会的教育（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）教育的法制化6、现代教育的特点（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征（2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出（3）教育的科学化水平日益提高7、教育学的研究价值（1）超越日常教育经验（2）科学解释教育问题（3）沟通教育理论与实践8、教育与政治经济制度（1）社会政治经济制度决定教育的领导权（2）社会政治经济制度决定教育的受教育权（3）社会政治经济制度决定教育目的（4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍（5）社会政治经济制度决定着教育体制（6）社会政治经济制度制约着教育的改革与发展（7）教育相对独立与政治经济制度9、教育对政治经济制度的影响（1）教育培养出政治经济制度所需的人才（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度（3）教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用10、生产力对教育的决定作用（1）生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置（5）教育相对独立于生产力的发展水平11、教育对生产力的促进作用？（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识12、科学技术对教育的影响？（1）科学技术能够改变教育者的观念（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段（4）科学技术影响教育技术13、校园文化包括什么？（1）校园物质文化（2）校园精神文化（3）校园组织与制度文化14、校园文化的特征？（1）互动性（2）渗透性（3）传承性15、教育的相对独立性？（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡性（3）教育与其他社会意识形式的平行性16、教育现代化？（1）教育观念现代化（2）教育目标现代化（3）教育内容现代化（4）教育方法和手段的现代化（5）教师队伍现代化（6）教育管理现代化（7）教育设备现代化（8）教育制度现代化17、（教育方针）中长期规划的内容？（1）全面贯彻党的教育方针（2）坚持教育为社会主义现代化建设服务（3）为人民服务（4）与生产劳动和社会实践相结合（5）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人18、素质教育有三大基本任务？（1）培养学生的身体素质（2）培养学生的心理素质（3）培养学生的社会素质19、素质教育的三要义？（1）面向全体（全员性）（2）全面提高（整体性）（3）主动发展（主体性，灵魂）20、素质教育的特点？（1）全体性（素质教育最本质的规定、最根本的要求）（2）全面性（3）基础性（4）主体性（5）发展性（6）合作性（7）未来性21、现代学校教育制度的类型？（1）西欧双轨制（英法德俄）（2）美国单轨制（3）苏联分支型学制（中间型学制、Y型学制）22、现代教育制度的发展？（1）前制度化教育（奴隶社会、学校是重要标志）（2）制度化教育（学制的产生，我国兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制）（3）非制度化教育（教育不应再限于学校的围墙之内、库姆斯“非正规教育”伊里奇“非学校化”、学习化社会是其重要体现）23、旧中国的学制沿革？（1）1902年的“壬寅学制”（钦定学堂章程）日本为蓝本、我国首次颁布的第一个现代学制，正式公布，但未实行。
教师编制考试 教育学 第二章考点整理(根据山香教材和考纲)
二、教育目的与功能1、教育目的定义：指教育要达到的的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
（体现教育性质）◆广义：根据社会发展和受教育者身心发展的需要制定的教育所要达到的预期结果，主要体现对教育在人的培养质量规格、身心素质和社会倾向性等方面的要求◆狭义：一定社会所属的各级各类学校必须遵循的总要求，及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求◆教育系统的两大基本规律：教育与社会发展的关系；教育与人发展的关系◆价值取向：个人本位论、社会本位论、教育无目的论、文化本位论、生活本位论（为未来生活做准备，教育即生活本身---斯宾塞）2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。
联合国“学会求知、“学会做事”、“学会共处”和“学会生存”。
（教育的四个支柱）日本对人才素质的要求是要培养“世界通用的日本人”。
美国；中学毕业率至少提高到90%；所有完成4年级、8年级和12年级学业的学生都要有挑战教材的能力，包括英语、数学、自然科学、外语、公民与政治、经济学、艺术、历史和地理，而且每一所美国学校都要确保无毒品，无暴力。
克林顿：8岁以上读写算，12以上使用互联网，187以上高等教育。
法国、俄罗斯：教育优先，俄罗斯造就和谐发展的，有社会积极性的，由创造性的个人3、我国教育目的以及学校培养目标。
（1）我国的教育目的（确立依据：马克思关于人的全面发展的学说）1995年中华人民共和国第一部《教育法》正式颁布，教育方针也明确写入《教育法》：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我国教育性质的根本：坚持社会主义方向（2）我国的学校培养目标◆我国普通初级中学的培养目标1）德育：、爱人民、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步为人民服务和集体主义的思想，具有诚实、守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法、养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。
最新教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结(山香终结版)
第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。
使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
……春秋战国：稷下学宫。
……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★ （2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★ （3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士（书吏）学校。
★ （4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★ （5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田 人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、4、教育起源3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_64
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、判断题教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
_____ 参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
2、单选题在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了_____。
A : 变式B : 反例C : 同位概念D : 以上三者兼有参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。
鸡、鸭、鹅同属于禽类。
所以本题选 C。
3、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于_____。
A : 综合课程B : 潜在课程C : 活动课程D : 学科课程参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：D[解析]学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称“分科课程” 。
学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。
根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。
所以本题选 D。
4、单选题常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于(.C)。
A : 思维定势B : 原型启发C : 功能固着D : 酝酿效应参考答案:本题解释:参考答案：C。
参考解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。
5、判断题学会生存是个人应该学会的一项技能，与学校教育无关。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
(山香版)教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结
第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。
使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 ★（1）古代中国：4、教育起源……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
……春秋战国：稷下学宫。
……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★（2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★（3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师”文士（书吏）学校。
★（4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★（5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。
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第一部分心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.（）关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
A.后脑B.骨髓C.前脑D.延髓12.用所谓省的方法研究心理学现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。
A.神经心理学B.构造主义心理学C.认识心理学D.社会心理学23.行为主义的观点是（）。
A.主研究意识B.人的本质是好的、善良的C.重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为24.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极的有机体的心理学观点是（）、A.行为主义的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认识心理学的观点25.看同一部电影或上同一堂课，不同的人感受却不同。
这说明人的心理具有（）。
A.客观性B.主观性C.现实性D.能动性26.主意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流是（）。
A.构造主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.机能主义心理学二、多项选择题1.下列选项中，属于中枢神经系统的是（）。
A.脑B.脑神经C.脊髓D.脊神经E.神经元2.下列属于巴浦洛夫提出的概念的有（）。
A.操作性条件反射B.反射、反射弧和反馈C.第一信号系统和第二信号系统D.动力定型E.观察学习3.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）。
A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学E.刺激—反应学派4.个性心理倾向性包括（）。
A.兴趣B.爱好C.信念D.理想E.世界观7.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（）。
A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程E.观察过程8.弗洛伊德把人的意识分为（）。
A.意识B.前意识C.潜意识D.后意识E.无意识第二章认知发展教育一、单项选择题4.知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。
A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉5.审美活动中最突出、最活跃的心理因素是（）。
A.感知 B.记忆C.思维D.情感17.记忆的提取和应用特征是记忆的（）品质。
A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性20.永久性遗忘是因消退而引起的（）。
A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍21.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍（）。
A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍28.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（）。
A.记忆的作用B.思维的作用C.想象的作用D.联想的作用31.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和集体组织间关系的认识，与个体的认识能力发展相对应的是（）。
A.社会认识B.社会体验C.社会性交往D.人际认识32.医生通过量血压、心电图等确定病情，体现了思维的（）。
A.概括性B.间接性C.综合性D.分析性49.初中生思维发展的特点表现在：除了思维的深刻性有明显的而发展外，还具有思维的（）。
A.独创性和广阔性B.敏捷性和灵活性C.广阔性和敏捷性D.独创性和批判性51.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。
这是思维过程的（）环节。
A.抽象B.概括C.具体化D.综合59.一切高级心理活动产生的基础是（）。
A.思维B.记忆C.认知D.感受82.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（）男生。
A.低于B.等于C.高于D.无法确定87.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。
这些概念一般是通过（）获得。
A.概念形成B.接受学习C.概念同化D.学习系统教学94.艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）。
A.学习法B.重复法C.干扰法D.节省法二、多项选择题1.下列关于注意品质的说法中正确的是（）。
A.注意转移的快慢、难易主要取决于原来注意的紧程度和引起注意转移的新对象的性质B.先前的注意紧程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难C.注意的转移是衡量儿童注意力品质的重要指标D.注意的分配性是衡量儿童注意力品质的重要指标3.下列关于错觉的说法中不正确的是（）。
A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉的产生是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的E.错觉的种类有大小错觉、形状和方向错觉、时间错觉、倾斜错觉等4.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和常识，并能在以后的生活中加以运用。
这种对知识的记忆是（）。
A.语义记忆B.情境记忆C.程序性记忆D.述性记忆E.长时记忆5.下列属于表象的基本特征的是（）。
A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性6.概念的结构包括（）。
A.概念名称B.概念定义C.概念例证D.概念特质E.概念属性9.概念形成一般经历的阶段有（）。
A.抽象化B.类化C.化D.辨别E.概括第三章情绪情感、意志的发展与教育一、单项选择题6.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。
这种行为属于意志品质的（）。
A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性13.关于情绪和情感的描述，下列说法不正确的是（）。
A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的B.情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质容D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有隐性24.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于（）。
A.感知过程B.教育过程C.认识过程D.注意过程29.意志行为的最主要环节是（）。
A.实现所做出的决定B.动机斗争与确定行动的目的C.选择行为方式和方法D.做出实现意志行为的决定32.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。
这属于情绪情感的（）。
A.主观体验B.外部表现C.生理唤醒D.认知活动35.中等程度的愉快刺激有利于任务完成的效果，消极情绪不利于任务完成的效果。
这体现了情绪的（）功能。
A.适应B.动机C.组织D.信号二、多项选择题1.压力（）。
A.也叫应激状态B.是一种心理防御机制C.是一个过程D.是一种广泛性焦虑E.是一种身心反应3.情绪和情感有（）组成。
A.主观体验B.认知C.生理唤醒D.外部表现E.意志行为第四章个性发展与教育一、单项选择题1.人到少年、青年初期，日益强烈的需要是（）。
A.归属与爱的需要B.自我实现的需要C.尊重需要D.安全需要6.（）指出人格特质分为共同特质和个人特质。
A.奥尔波特B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格9.一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（）。
A.马洛斯的需要层次理论是错误的B.生理和安全的需要并不具有强大的力量C.低级需要和高级需要并不是绝对对立的D.不同的人对低级需要的需不同的10.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己薄弱环节。
他的这种行为属于（）。
A.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控12.个体积极探索事物的认识倾向是（）。
A.需要B.动机C.兴趣D.理想31.按指向对象不同，可以将需要分为（）。
A.物质需要和精神需要B.自然性需要和社会性需要C.合理需要和不合理需要D.学习需要和生活需要37.吉尔福特认为三个智力维度中，（）真正代表智力的高低。
A.产品B.容C.操作D.单元39.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）。
A.气质B.性格C.需要D.动机48.下列有关能力的理解正确的是（）。
①能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的②人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异③人的各种能力随着年里的增长而增长④人的能力具有稳定性和可变性⑤社会生活条件对能力发展的决定性作用通过教育来实现的A. ①②③④B. ①②④⑤C. ①②③⑤D. ①②⑤50.人格的（）是心理健康的重要指标。
A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性54.在心理测验中，智力测验属于（）。
A.认知测验B.人格测验C.兴趣测验D.成就测验56.少年期基本成熟的自我是（）。
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.现实自我57.奥尔波特将一个最典型、最具有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）。
A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质60.性格中的稳定性和持久属于（）。
A.态度特征B.情绪特征C.意志特征D.理智特征64.下列关于流体智力的说法，错误的是（）。
A.属于非语言的心智能力B.依赖于文化和知识背景C.在青少年之前一直在增长D.30岁以后逐渐衰退69.汽车司机应当具备动作灵活敏捷，注意稳定并善于转移的特性。
这说明职业对人的（）心理品质有一定的要求。
A.兴趣B.能力C.气质D.性格74.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异属于（）。
A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异78.（）指的是测验测得心理学理论所定义的某一心理总结或特质的程度。
A.容效度B.效标关联效度C.结构效度D.表面效度二、多项选择题1.认知测试包括（）。
A.特殊能力测试B.智力测试C.兴趣测试D.人格测试E.性格测验4.斯腾伯格认为，智力应该包括的三种成分是（）。
A.元成分B.操作成分C.情境成分D.遗传成分E.知识获得成分5.下列关于小学生自我意识发展的特点，表述正确的有（）。
A.自我概念带有具体性和绝对性以及性别差异性B.自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志C.自我体验与自我评价发展有很高的一致性D.自我调控能力不高，落后于自我评价、自我体验的发展E.出现成人感6.下列属于创造力测验的有（）。
A.罗夏克墨渍测验B.房树人测验C.图画创造思维测验D.用途测验E.主题统觉测验7.人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括（）三个方面。
A.性格B.气质C.认知D.情感E.自我调控系统第二部分教育心理学第一章教育心理学概述一、单项选择题4.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学着三个教育基础中，心理学应放在首位。
A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理学大纲》9.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年有房东岳翻译日本小原又一著的（）。
A.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》11.教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后15.在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要畴，也是学习过程研究和教学设计研究说不能忽视的重要容。
A.教学容B.教学媒体C.教学过程D.评价/反思过程二、多项选择题1.在教育心理学研究中，常用的调查方法中有（）。