高中物理必修二：13研究斜抛运动 教案

定的初速度向空中抛出，仅在重力 的初速度向空
作用下物体所做的运动叫做抛体 中抛出，仅在重
运动。）
力作用下物体
师：在日常生活中，还有一些 所做的运动叫
运动，既不是竖直下抛运动、又不 做抛体运动。
是竖直上抛运动，更不是平抛运 （可以用竖直
动，比如，节日夜空中绽放的礼花、 下抛、竖直上
篮球比赛中被投向篮框的篮球和 抛、平抛运动引
被推出去的铅球等，我们把这一类 导）
运动的理想化状态称为斜抛运动。请看视频（播放视频），请同学们根据以下几个问题
进行讨论、交流。
1.礼花刚在空中散开时；篮
球、铅球刚要在空中运动时，是否
具有一定的初速度？
2.这个初速度是沿水平方向
还是其他方向？
3.铅球及篮球在空中的运动
轨迹是什么样的？
学生对问题进
4.这些物体在空中运动的过 行讨论、交流。
教学反思
x v0 cos t
y

v0
sin


t

1 2
gt
2
通过本节课的学习，学生已经知道了斜抛运动的定义，特点，
运动规律。还了解了射程、射高、飞行时间。物理教学中问题情
境的创设必须简洁有效地激发学生疑问，勿哗众取宠或者是拖泥
带水，一场抛球比赛引入，通过同学之间的竞赛，激发探究的兴
趣，分析问题和解决问题，用“描迹法”，有效导学，轻松突破斜
的薄纸分给学生，让学生按要求进
行分析。
要求：1.将塑料纸覆盖在频闪
照片上，用描迹法在塑料纸上画出
斜抛运动的轨迹图.
2.在坐标纸上建立平面直角
坐标系，画出小球所受的力。
3.标出小球的初速度 V0 方向，并将
初速度 V0 进行正交分解，讨论、分
析小球沿水平方向及竖直方向各
当堂检测 有效练习
作业布置 板书设计
水平方向——匀速直线运动
方向分解。
竖直方向——竖直上抛运动。
根据斜抛运动
的定义，斜抛运
动也是物体仅
在重力作用下
的曲线运动。故
可以采用类似
的方法研究斜
抛运动。
1．关于运动的合成，下列说法中正确的是( )
A．合运动的速度一定比每一个分运动的速度大
B．两个匀速直线运动的合运动不可能是匀速直线运动
C．两个分运动互相干扰，共同决定合运动
做什么样的运动。取几份学生做的 引导学生探究：
分析图进行投影，并根据学生所做 因为平抛运动
图的情况，在黑板上画出正确的 只受竖直方向
图,引导学生对小球沿水平方向及 的重力作用，在
竖直方向所做的运动进行分析。 竖直方向上的
[板书]
运动与自由落
y
v
V
0
y
oθ v
x
2. 斜抛x运动分解为:
体运动相同，水 平方向不受力 的作用，根据运 动的等时性和 独立性，可以把 平抛运动沿竖 直方向和水平
决斜抛运动问题。
2.能运用运动的合成与分解方法解决日常生活中有关的斜抛问题，
培养理论联系实际、运用理论解决实际问题的能力。
3.尝试通过物理实验解决实际问题，在实验中能考虑实验的变量及
其控制方法。
情感态度与价值观：
使学生领略斜抛运动的对称与和谐，发展对科学的好奇心与求知
欲；通过对斜抛运动规律的探究，培养学生探究自然界奥秘的热情，
本班学生不爱动手，作图能力差，因此加强其作图解题能力是
关键。
知识与能力：
1.知道斜抛运动，知道斜抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运
动和竖直方向的竖直上抛运动。
2.通过实验探究斜抛运动的射高和射程跟初速度和抛射角的关系，
并能将所学的知识应用到生产、生活中。
3.了解弹道曲线。
过程与方法：
1. 经历斜抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解
物理学科教学设计
课题 课时安排 课标依据 教材分析
学情分析
三维目标
教学重难 点
1.3 研究斜抛运动
授课人
1 课时
课 型
新授
授课时 间
第3周
会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
本课题是在学完运动的合成与分解、竖直方向上的抛体运动和平抛运
动的基础上,来探究斜抛运动的问题。不仅使学生对抛体运动有完整
的认识，且能进一步理解运动的独立性、运动的合成与分解。对斜
学生已经学习了抛体运动中的竖直上抛运动和平抛运动。斜抛
是抛体运动中最复杂的，应加强学生的理解应用。前面已学过用运
动的合成与分解来研究平抛运动，知道在研究曲线运动时可采用化
曲为直的方法，但不是很熟悉；虽然日常生活中常见斜抛运动，能
知道斜抛运动的轨迹是抛物线，但不知道射程与射高，也不知射程
与射高和初速度及抛射角有关。
抛运动可以从运动轨迹和射高、射程两方面理解。斜抛运动的运动
轨迹是一条抛物线，可以把斜抛运动看成是水平方向的匀速直线运
动与竖直方向的竖直上抛运动的合运动；射高与射程和初速度及抛
射角有关。斜抛运动是学生生活中比较熟悉的现象，因此教学时尽
量贴近生活，从生活中来，到生活中去，在教学过程尽量创设情景
让学生有切身的体会，以加深对斜抛运动的理解。
抛运动规律的难点。实验必须直观、有效，因此要精心设计，并
注重全体学生适时动手动脑，通过动手小实验，体验斜抛运动的
规律，通过学生自己努力解决疑难问题，实现“做中学”构建物
理知识体系，体验快乐学习物理的过程。
根据学生上课的表现及解题过程发现他们还存在好多问题，
今后仍需继续努力，帮助其寻找解题方法。
1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除
并从中体验到探究过程中的艰辛与喜悦；使学生勇于探究日常生活
有关的斜抛问题；通过合作实验认识到合作的重要性，培养合作意
识，在合作中能坚持原则又尊重他人，具有团队精神。
教学重点：
1.斜抛运动的规律的推导。
2.用运动的的合成与分解方法处理斜抛运动。
教学难点：
1.斜抛运动的规律的推导。
2.影响射高、射程的因素。
的内容将字的颜色改为红色（不要真删除），自己添加的所有内容
备注
用宋体蓝色字。 2．命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1
锐角三角函数(1)。
教师制作
师生活动
设计意图
批注
播放一段视频(视频展示在 学生观看视频
各种不同情况下向垃圾桶投掷易 （斜抛运动），
拉罐的情形) 。
导入新课
视频播放完后引入本节新课：
师：各位同学大家好，在日常生活
中的某些时候，我们也可以象视频
中的这些小伙子们一样，挥手间就
使得易拉罐在空中划出近乎完美
教
的曲线后进入回收箱。同学们可曾
学
意识到，这些细节里蕴藏了丰富的
活
物理学知识，今天，我们就来探究
动
一下易拉罐在空中所完成的运动
设
——斜抛运动。
计
复习：曲线运动、平抛运动
师：同学们，我们在前几节课中
学习了抛体运动和抛体运动
的三个具体实例——竖直下抛运
动、竖直上抛运动和平抛运动，那
么，大家能不能告诉我？什么是抛 引导学生回答：
体运动？（学生回答：将物体以一 将物体以一定
程中受到什么力的作用？
分析并归纳得
引导学生分析并归纳得出斜 出斜抛运动的
抛运动的概念。
概念：以一定的
[板书] 1.斜抛运动：以一定的初 初速度将物体
速度将物体与水平方向成一定的 与水平方向成
角度斜向上抛出，物体仅在重力作 一定的角度斜
用下所做的曲线运动。
向上抛出，物体
[讲述]：根据运动的独立性，把平 仅在重力作用
D．两个分运动的时间一定与它们的合运动时间相等
2．如图 1－2－17 所示，竖直放置的两端封闭的玻璃管中注满清
水，内有一个红蜡块能在水中以速度 v 匀速上浮．现当红蜡块从
玻璃管的下端匀速上浮的同时，使玻璃管水平匀加速向右运动，
则蜡块的轨迹可能是( )
A．直线 P
B．曲线 Q
C．曲线 R
D．无法确定
3．在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人．假设江岸是平直的，洪
抛运动正交分解为沿水平方向的 下所做的曲线
匀速直线运动和沿竖直方向的自 运动叫斜抛运
由落体运动。同学们可否来探究一 动。在这里忽略
下，为何我们要把平抛运动沿竖直 空气阻力对物
方向和水平方向分解？我们可否 体运动的影响，
采用类似的方法研究斜抛运动？ 这是一种理想
（复习平抛运动的处理方法）
情况。
将频闪照片和印有方格坐标
教法 讲述法、练习法。
与
学法
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容与形 式
使用方式
课程导入
情感、态度与价 值观
视频
教师播放
斜抛运动 知识与技能
的定义
过程与方法
电子白板
教师演示
案例一
知识与技能 过程与方法
电子白板
教师演示
研究射程 和射高
知识与技能 情感、态度与价 电子白板 值观
教师演示 学生操作
媒体来源 下载 教师制作 教师制作
水沿江向下游流去，水流速度为 6 m/s，摩托艇在静水中的航速是
8 m/s，战士救人的地点离岸边最近处的距离为 32 m，若战士要用
最短的时间将人送上岸，则摩托艇的实际航程是( )
A．32 m
B．40 m
C．52 m
D．60 m
3.课本 P19 第 4 题
作业：课时作业
vx v0 cos
vy v0 sin gt