六年级上册百分数的认识资料讲解

六年级上册《百分数的认识》教学设计

骆莎妹学情分析

在此之前学生已经学习过整数、小数和分数等知识的基础学习的，学生学习起来较轻松；联系生活实际抽象出百分数，容易引起学生学习兴趣。

教学目标

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法；

2、引导学生通过自学、收集资料，交流所有的知识，对信息进行分析、比较、综合概括，最后达到知识的内化；

3、培养学生自主探究的精彩，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教材分析

重点：理解百分数的意义，能正确读写百分数。难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。

教学过程

一、谈话感知师：我们生活中处处都有百分数，那么生活中为什么用百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去认识百分数。

学生思考，自由发言

二、探索新知

1、出示教材第39页足球赛的相关数据

师：如果让你们去指派一位队员去参加罚点球，你们会选择谁呢？与同伴

交流。

师让学生分析，学生先自己想想，再交流想法。学生思考、交流讨论

由此引出分数、百分数的实际意义。

2、学习百分数的读写法及百分数的意义。（1）认识百分数，那怎么读写百分数呢？

把18

，-

8,21改写成分母是100的分数在写成百分数，同桌间一人报20 10 25

数一人写成百分数并且读出来。

（2）你认识写百分数时要注意些什么？

学生思考、汇报

【注】百分数的百分号前面的数可以是整数、小数，可以比100大也

可以比100小。

3、感受百分数在生活中的应用，多角度解释百分数的实际意义。

（1）出示教材第39页有关百分数的信息请学生说一说。

学生阅读

（2）你还在生活中见过那些百分数？分别表示什么意义？

学生思考，交流讨论，指名回答。

4、分数与百分数的区别与联系。

【注】百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数级可以表示倍比关系，也可以表示具体

数量可以带单位。

三、巩固练习

1、对号入座

55% 100% 120% 1.7%

（1）老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）。（2）一本书已经看了45%,还剩下（）没有看。

（3）开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（

）。

（4）

某车间机械经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（

）

学生思考、独立完成

2、猜一猜成语代表哪个百分数？

百发百中（）百里挑一（）

十拿九稳（）一箭双雕（）

学生举手回答

四、课堂小结

你学到了什么？了解了百分数的意义和读写法了吗？学生自由发言，师生共同总结。

五、布置作业

教材第40页“练一练”第4题。

板书设计

百分数的认识

坐写作84%读作百分之八十四

100

百分数也叫百分比、百分率