2019年春九年级历史下册第一次世界大战第1课两大军事集团的争斗教案北师大版
2019春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第1课两大军事集团的争斗课件北师大版
课后巩固提升
5.某同学利用下面的漫画进行研究性学习,他的研究结论应该是 (B) A.人类迈入“电气时代” B.巴尔干半岛是欧洲战争的“火药桶” C.协约国必将战胜同盟国 D.同盟国必将战胜协约国
课后巩固提升
6.阅读材料,回答问题。 材料 1897年12月,德国外长皮洛夫在一次演讲中说:“让别的国家 分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去了, 我们也要求阳光下的地盘。” 材料中德国要求“阳光下的地盘”实际上是指什么?指出当时“分割 大陆和海洋”最多的国家。说明它为什么能分割到最多的大陆和 海洋?
单元 次世界大战
课前自主预习
知识点1 世纪之交的世界 1.世纪之交的变化 ( 1 )19世纪末20世纪初,在 第二次工业革命 的推动下,资本主义国家 的生产力和社会经济获得了突飞猛进的发展,主要资本主义国家相继从 自由资本主义阶段过渡到 垄断资本主义 即帝国主义阶段。 ( 2 )随着资本和商品在全世界的急速扩张,世界逐渐成为 资本主义 主导和控制下的一个整体,完整意义上的世界历史终于形成。
课堂基础达标
知识点2 “三国同盟”和“三国协约” 3.19世纪末20世纪初,在欧洲形成了“三国协约”和“三国同盟”两大 军事集团。其中主导“三国同盟”的国家是( C ) A.英国 B.意大利 C.德国 D.奥匈帝国 4.对“三国同盟”和“三国协约”两大军事集团形成的根本原因表述 准确的是( D ) A.帝国主义重新瓜分世界的斗争激化的产物 B.英、德矛盾发展成为列强间的主要矛盾的结果 C.德国为了孤立和打击美国的结果 D.资本主义政治经济发展不平衡的加剧所致
课前自主预习
2.世纪之交的冲突 ( 1 )由于资本主义 政治经济发展 不平衡,各国实力发生重大变 化。以 德国 为首的后起列强要求按新的实力对比重新瓜分世 界,而以 英法 为首的老牌强国为了维护其既得利益,坚决不肯 退让。 ( 2 )资本主义国家内部矛盾重重, 工人运动 此起彼伏。面对帝 国主义列强的侵略压迫,殖民地半殖民地人民掀起了民族解放运 动。 ( 3 )世纪之交的世界冲突不断,矛盾日益尖锐。
北师大版-历史-九年级下册-第1课 两大军事集团的争斗课件
德
德
重皇威廉二 新争瓜夺分殖“没世民我有界们 海地不 洋。和能 。只 ”世有陆界国首相冯地霸， 权，
·
世 在20世纪初，德国工业产量俾斯 居世界第三
位统，一“欧后让洲才别第参的国一与家位 殖分，民割但地大德争陆国夺和直，海到只麦能18跟71在年法国、家俄、
英洋等，老而牌我帝们国德主国义满足国蓝家色后的面捡食““欧残洲大羹陆剩是法国
“三国同盟”和“三国协约”
意
法
同 盟
1882
1904
协
国
1882
德 英 争
夺 世界市场、殖民地
维 护
约 国
1907
1879
1907
奥
俄
一 欧洲列强结成军事同盟的目的是什么？
增强自身实力，战胜对手,争夺霸 权，瓜分世界。
二 两大军事集团的形成预示着怎样的后果?
两大军事集团形成后,疯狂进行军备竞赛,世界 局势日益紧张，世界大战一触即发。
1.1879年，德国和奥匈帝国签订了一个主 要是针对俄国的军事同盟条约，规定：如果 两国中的一国受到第三国的进攻，另一个国 家就要全力进行援助。这是两大军事集团形 成中最先缔结的条约。
2.后来，意大利也加入了这一同盟，形 成了军事集团“三国同盟”，又称“同盟 国”。德国是核心。三国同盟的矛头指向俄 国和法国。
英国
德国
一国主导的 “三国同盟”
拼盘式的 “三国协 约”
法国
火星四溅的巴尔干
俄国
第一次世界大战
• (1)请填出图中字母 所代表的国家名称
• A 英国 国 • B 俄国 国 • C 法国 国 • D 德国 国 • E 意大利 国 • F 奥匈帝国国
• (2)讲述两个集团的 形成过程？
九下历史 第1课 两大军事集团的争斗
二、“三国同盟”和“三国协约”
意大利
突尼斯问题
普法战争后果
法国
德国
英国 世界霸权 、殖民地问题
奥匈帝国
争夺巴尔干半岛
俄国
二、“三国同盟”和“三国协约”
融入情境，探究问题
如果你是德皇威廉 二世，你打算与哪些邻 邦结盟？盟约如何订立？ 说出原因。
二、“三国同盟”和“三国协约”
过程
德国
1、三国同盟
奥匈帝国 意大利
三、“巴尔干火药桶”
影响
两大帝国主义军事侵略集团形成后，进 行了激烈的争夺和疯狂的扩军备战， 严重威 胁着世界的和平，（巴尔干半岛是列强争夺 的重点，成为世界大战一触即发的火药桶。） 最终导致第一次世界大战的爆发。
想一想，“永久的利益” 指的是什么？
亨利·帕麦斯顿
指英国在世界范围的霸权地位，包括经 济霸权、军事霸权和殖民地霸权等。
三、“三国同盟”和“三国协约”
过程
英国
2、三国协约
法国
俄国
三国协约：为了对抗德奥同盟，1892年俄国和法国签定 秘密军事协定，规定如果德国、意大利或奥匈帝国进攻 俄法任何一国，另一个国家要全力相助，形成俄法协约。 随着形势的变化，英国放弃“光荣孤立”政策，分别同 法、俄签定军事协定。最终形成“三国协约”。以英国 为首。
三国同盟：德国为了对付法国和俄国两个主要竞争对手， 1879年同奥匈帝国签定秘密军事同盟条约，规定如果一 国受到第三国的进攻另一国要全力进行援助。后来意大 利也加入同盟，从而形成由德国控制的“三国同盟”。 以“德国”为首。
二、“三国同盟”和“三国协约”
材料阅读： 我们没有永久的盟友和
永久的敌人，我们只有经常 的、永久的利益。
初中历史九年级下册《第一次世界大战》教案
（2）材料二中的“绞肉机”指的是哪次战役？这次战役被为“绞肉机”说明了什么？
（3）写出一战前在欧洲形成的两大军事对抗集团的名称。
（4）战争给人类带来巨大的灾难。请你设计一条以“呼唤和平”为主题的宣传语。
个性思考部分
教学反思
3.引导学生阅读教材，过渡到第一次世界大战的导火线
有人形容20世纪初的“欧洲就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。” 那么：
（1）欧洲的哪里是战争一触即发的“火药桶”？
（2）是什么事件起了这种“火星”的作用？
观看萨拉热窝事件的视频
教师分析：从塞尔维亚角度来看，他的行为是维护民族利益的爱国行为；但是从维护世界和平与安全角度来看，普林西普刺杀行为的性质属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其后果点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。突发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为，会直接对世界的和平造成威胁，因此在任何时候都要坚决反对一切恐怖主义活动。
A．美国 B．意大利 C．英国 D．俄国
6. 素有欧洲“火药桶”之称的是（ ）
A．波斯尼亚 B．塞尔维亚
C．巴尔干半岛 D．萨拉热窝
7. 你身边有见风使舵的人吗？这样的人一般来说很自私。一战中也有个国家如此，它是（ ）
A．美国 B．意大利 C．英国 D．俄国
8．在一战中，德国儿童卡尔的爷爷死于一场被称为“绞肉机”的战役，此战役是（ ）
3. 一战爆发的根ຫໍສະໝຸດ 原因是（ ）A．萨拉热窝事件
B．德、英、法、俄等卷入战争
C．奥匈帝国对塞尔维亚宣战
D．帝国主义经济政治发展不平衡
4. 第一次世界大战的性质是（ ）
北师大版九年级历史下册第1课 两大军事集团的争斗【课件】(共20张PPT)
成你 联会 如 盟主 果 ？张 你 与是 哪德 个国 国大 家臣 结，
两 大 军 事 集 团 的 形 成
意
三 国 同 盟
1882
突尼斯问题
法
1904
德
奥
世界市场、殖民地问题
英 俄
1879 争夺巴尔干
1907
三 国 协 约
剑拔弩张
①如果两国其中一国遭到俄国的进攻， 另一国应以“全部军事力量”予以援助；② 如果其中一国遭到除俄国以外的另一国家进 攻，双方应互守善意的中立；③如果进攻的 国家得到俄国的支持，缔约国则应共同作战， 直到双方议和为止。 ——1879年10月7日《德奥同盟条约》
C
)
A
B
C
D
5.一位美国历史学家在评价20世纪初的欧 洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’， 只等一粒火星将它引爆。”这说明了（ ） A.人们期待着战争的爆发 B.两大军事集团疯狂扩军备战，战争一触 即发 C.战争将会给各国人民带来深重的灾难 D.资本主义列强掀起瓜分世界的狂潮
B
（1）图中斜线部分表示的帝国 三国协约 ， 方 主 义 集 团 是 ____________ 三国同盟 。 格部分表示_________ （2）两大军事集团形成的根本 原因是什么？ （3）这两个集团的性质是什么 ？ （4）为什么说两大集团形成后 世界大战一触即发？ （2）由于帝国主义政治经济发展不平衡 （3）帝国主义军事对抗（侵略）集团 （ 4 ）两大军事集团展开疯狂的扩军备战。大搞军备竞赛， 竞争日益激烈，国际关系极度紧张。
巴尔干半岛——第一次世界大战爆发的火药桶
• 20世纪初的 “巴尔干半岛 就像一个存满 了炸药的火药 桶 ，只要一 粒火星，就足 以引爆整个欧 洲。”
九年级历史下册第一次世界大战两大军事集团的争斗教案北师大版
九年级历史下册第⼀次世界⼤战两⼤军事集团的争⽃教案北师⼤版第⼀单元第⼀次世界⼤战第1课两⼤军事集团的争⽃◇教学⽬标◇【知识与能⼒】了解三国同盟和三国协约形成的根本原因,了解三国同盟和三国协约形成的⽬的及过程。
【过程与⽅法】通过将历史地图融⼊教学,培养学⽣识图能⼒;通过⽐较联系历史史安,培养学⽣的时空观念及⽐较分析能⼒。
【情感、态度与价值观】通过对第⼀次世界⼤战造成的严重影响的了解,培养学⽣牢记历史、珍爱和平等思想观念。
◇教学重难点◇【教学重点】三国同盟和三国协约形成的根本原因。
【教学难点】巴尔⼲半岛成为第⼀次世界⼤战⽕药桶的原因。
◇教学过程◇⼀、新课导⼊第⼀次世界⼤战爆发前的欧洲,形成了两⼤军事集团。
今天,我们⼀起学习第1课《两⼤军事集团的争⽃》。
⼆、新课讲授(⼀)世纪之交的世界1.教师引导:阅读教材第2页,概述“世纪之交”是什么时期?学⽣回答:19世纪末20世纪初。
2.教师引导:根据教材,分析世纪之交完整意义上的世界历史形成的背景。
学⽣回答:在第⼆次⼯业⾰命的推动下,资本主义国家的⽣产⼒和社会经济获得了突飞猛进的发展,主要资本主义国家相继从⾃由资本主义阶段过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。
随着资本和商品在全世界的急速扩张,世界逐渐成为资本主义主导和控制下的⼀个整体,完整意义上的世界历史终于形成。
3.材料展⽰:材料德国外交⼤⾂⽪洛夫极⼒⿎吹对外扩张,他在1897年12⽉的⼀次演说中声称:“德国过去曾有那样的时期,把⼟地让给⼀个邻国,把海上让给另⼀个邻国,⽽⾃⼰只剩下纯粹在理论上主宰着天空,可是这种时期已经⼀去不复返了……我们也要为⾃⼰要求阳光下的地盘。
”教师提问:根据教材结合材料,分析两⼤军事集团形成的原因。
学⽣回答:根本原因:由于资本主义政治经济发展不平衡,各国实⼒发⽣重⼤变化。
以德国为⾸的后起列强要求按新的实⼒对⽐重新⽠分世界,⽽以英法为⾸的⽼牌列强为了维护其既得利益,坚决不肯退让。
主观原因:资本主义国家内部⽭盾重重,⼯⼈运动此起彼伏。
九年级历史下册第1课 两大军事集团的争斗
《第1课两大军事集团的争斗》导学案【课程标准】【学习目标】了解三国同盟和三国协约两大军事集团的背景和形成，理解两大军事集团形成的严重后果。
【预习任务】一、自主学习(一）世纪之交的世界1、19世纪末20世纪初，在的推动下，资本主义国家的经济迅速发展，美德英法日俄等相继从自由资本主义进入即帝国主义阶段。
2、由于资本主义国家、发展不平衡，以德国为首的后起帝国主义国家要求按新的实力，而以英国为首的帝国主义国家坚决不肯退让。
（二）三国同盟和三国协约1、1882 年，由__德国__、__ __和__ __组成的三国同盟正式形成；20 世纪初，__英国__分别与__ __、__ _缔约，建立起三国协约。
2、这两大军事集团展开疯狂的，冲突不断，世界大战一触即发。
（三）巴尔干火药桶两1、欧洲列强争夺的焦点集中在__ __。
2、大军事集团的争夺，使半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶，一点火星儿就可以使这里爆炸。
二、课堂探究小组探究活动一：第一次世界大战爆发的根本原因?结盟目的?小组探究活动二：根据地图，指出“三国同盟”和“三国协约”的位置。
小组探究活动三：说一说：两大军事集团的形成对世界的影响？三、练习检测1.第一次世界大战爆发的根本原因是（）A.英国德国之间的矛盾不可调和B.资本主义经济政治发展不平衡性加剧C.垄断资产阶级抢占世界市场D.世界反战力量不足以制止战争２.第一次世界大战的导火线发生在（）A.小亚细亚半岛B.巴尔干半岛C.亚平宁半岛D.伊比利亚半岛3、19世纪末20世纪初，欧洲形成三国同盟和三国协约两大对立的军事集团，其核心分别是（）A．奥匈帝国、俄国 B．意大利、俄国C．德国、法国 D．德国、英国4、被称为欧洲“火药桶”的地区是（） C.巴尔干半岛 D.塞尔维亚5、19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家力量对比的根本原因是（）A.帝国主义经济，政治发展不平衡的加剧B.德奥为了加强同俄法对抗，缔结军事同盟。
2019春九年级历史下册第一单元第一次世界大战单元提升课件北师大版
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典例1 学习了第一次世界大战的历史后,小芳整理出了以下知识 点,其中不准确的一项是 ( ) A.战争爆发前形成了两大军事对抗集团 B.萨拉热窝事件是战争爆发的导火线 C.凡尔登战役是大战中时间最长的一次战役 D.一战是一场各国人民的民族解放战争 【解析】本题考查第一次世界大战的相关史实。一战是一场非正 义的帝国主义的掠夺战争,D项说法错误。A、B、C三项说法均正 确。 【答案】 D
凡尔赛—华盛顿体系确立了战后帝国主义统治世界的新秩序,一定
程度上缓解了帝国主义国家之间的矛盾,但凡尔赛—华盛顿体系是
帝国主义战胜国妥协分赃的产物,它不可能消除帝国主义国家之间
的矛盾。
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1.第一次世界大战前,欧洲“火药桶”位于图中的( C )
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2.南斯拉夫某城有一石碑,刻有文字:“1914年6月28日,加夫里诺·普 林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由 的向往。”碑文记载的事件是( A ) A.萨拉热窝事件 B.来克星顿枪声 C.查理一世命丧断头台 D.波士顿倾茶事件
话理解准确的是( C )
A.士兵对战争漠不关心
B.士兵不惧怕死亡
C.战争使士兵丧失了人格和尊严
D.战争使士兵斗志昂扬
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6.近年来,美国与中国周边国家日本、菲律宾频繁军演,插手中国东 海、南海事务。回顾历史,20世纪初,美国为争夺亚太地区的霸权
( A) A.签署了《九国公约》 B.参加了巴黎和会 C.提出了“门户开放”政策 D.加入了国际联盟
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3.英军第一次使用了坦克……陆地的远程大炮、空中的飞机、海
第1课 两大军事集团的争斗
第一单元第一次世界大战第1课两大军事集团的争斗教学目标1.使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；帝国主义两大军事集团的形成。
2.通过对帝国主义国家之间矛盾的分析，使学生认识到：帝国主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的，第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
教学重点理解两大军事集团形成所造成的严重后果。
教学难点认识欧洲列强结成军事同盟的目的。
教学过程一、课前预习1.在的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展，资本主义开始从自由资本主义向垄断资本主义即阶段过渡。
2.由于资本主义政治经济发展不平衡，各国实力发生重大变化，以为首的后起列强要求按新的实力重新瓜分世界，最终形成了“”，和“”两大军事集团。
3.位于、欧亚、非三大洲连接处的成为欧洲的“火药桶”。
二、课内探究（一）预习导学检查预习情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确教学目标。
（二）自主探究2.利用简表绘出主要资本主义国家间的关系图（矛盾）。
（三）研讨交流1.分析欧洲列强结成军事同盟的背景和目的各是什么？2.在世界地图上找一找巴尔干半岛，了解它的位置，分析一下为什么那里会成为欧洲战争的“火药桶”？（四）达标测评1.第一次世界大战前形成的三国同盟的成员国不包括（）A.德国B.意大利C.奥匈帝国D.英国2.19世纪末20世纪初形成的三国同盟和三国协约的核心国分别是（）A.奥匈帝国和英国B.德国和法国C.德国和英国D.意大利和俄国3.1882年5月，欧洲几个国家签订《同盟条约》有这样的规定：“如果意大利未有直接挑衅行为而遭受到法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方援助。
”这里的“其他两缔约国” ( )A.德国和奥匈帝国B.俄国和奥地利C.德国和奥地利D.英国和俄国4.“一战”前夕，两大军事集团的矛盾集中表现为（）A.法德矛盾B.法意矛盾C.英德矛盾D.俄德矛盾5.“一战”前殖民地的争夺最激烈的国家是（）A.英和美B.德和法C.美和德D.英和德6.观察右图，其中的圆圈连线和三角连线标志着（）A.三国协约和三国同盟的形成B.三国轴心军事同盟的形成C.华约和北约两大军事政治集团的形成D.美苏争霸局面昀形成（五）总结拓展阅读材料，回答问题;“让别的国家分割大陆和海洋而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去了。
北师大版九年级历史下册第1课 两大军事集团的争斗课件(29张PPT)
从这张表格你能得到哪些信息？
美、德发展迅速的原因是什么？
第二次工业革命首先发生在美国、德国
各国殖民地面积情况简表
国家
殖民地 面积
美
德
英
法
俄
30万 290万 3350万 1060万 1740万
20世纪初，世界已被瓜分完毕，英国占有的 殖民地最多，面积是俄国的2倍、法国的3倍， 德国的11倍,美国的100倍。
1904
英 1907 争夺巴尔干 俄
三 国 同 盟
世界市场 、殖民地问题
1 8 9 2
三 国 协 约
奥
大战一触即发
“三国同盟”形成的过程
（1） 1879年，德国和奥匈帝国 在维 也纳签定一个主要针对俄国的秘密军事 同盟条约《德奥同盟条约》。 （2）1882年5月，意大利也加入了这 一同盟，形成了由德国 的“三国同 盟”
19世纪末ห้องสมุดไป่ตู้0世纪初列强实力对比
项 目 英 1 31.8 法 2 10 德 3 13.2 美 4 23 1860年工业产量位次 1870年工业产量世界占比%
1913年工业产量世界占比%
1913年殖民地面积所占位次
14
1
6
2
16
4
38
5
资本主义各国间政治经济发展不平衡
美 德 发 展 迅 速 发 展 缓 慢 英 法
主要 矛 盾
1、法德矛盾： 复仇 法国：
1870年普法战争
恢复中欧和西欧的霸主地位
防止法国东山再起 德国： 称 霸 世 界
主要 矛 盾
2、俄奥矛盾： 俄国与奥匈帝国争夺巴尔干 3、英德矛盾： 主要矛盾
称 霸 世 界 4、意法矛盾 北非突尼斯矛盾
北师大版九年级历史下册第1课两大军事集团的争斗学案
“导--学--悟”智 慧 课 堂 学 案主备人：班级：______姓名：____________小组号：_________等级：_________年__月__日 第 周课题 展示第1课 两大军事集团的争斗目标 展示1.分析欧洲列强结盟的目的。
看图指出同盟国和协约国的组成国、形 成过程及这两大军事集团形成的严重后果。
2.了解列强的激烈争夺使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”。
重点 难点两大军事集团形成的影响 19 世纪末 20 世纪初资本主义列强的矛盾及其原因导入新课：一、自学检测及展示：（一）世纪之交的世界：1、19 世纪未 20 世纪初，在 获得了突飞猛进的发展，主要资本主义国家相继从的推动下，资本主义国家的生产力和社会经济过渡到阶段。
2、由于发展不平衡，各国实力发生重大变化，以为首的国家要求重新瓜分世界，而以为首的老牌强国坚决反对。
（二）三国同盟和三国协约的形成：1、1882 年德国、奥匈帝国、意大利三国形成了由德国控制的2、1892 年，俄法两国签订秘密协定，它是的雏形。
，又称同盟国。
3、在 1904 年和 1907 年分别和法国、俄国签订了军事协定，最终形成了三国协约，又称。
（三）火星四溅的巴尔干：1、19 世纪未 20 世纪初，在欧洲列强的角逐中， 欧洲战争一触即发的火药桶。
成为当时帝国主义矛盾的焦点，成为2、的分裂成为欧洲两大军事集团对峙的缩影。
二、主题探究及展示：探究一:世纪之交的世界19 世纪末 20 世纪初两大军事集团形成的背景、原因及各资本主义国家之间的矛盾。
探究二：三国同盟和三国协约1、 19 世纪末 20 世纪初两大军事集团结盟的目的和过程。
2、 两大军事集团的性质和结盟的后果。
探究三：巴尔干火药桶1、 巴尔干半岛成为欧洲列强争夺焦点地区的原因有哪些？2、 两大军事集团在巴尔干半岛争夺的影响是什么？三、课堂导练及展示：4、20 世纪初，由于列强的争夺，被称为欧洲战争一触即发的“火药桶”的是（ ）A 、巴尔干半岛B 、阿拉伯半岛 C 、亚平宁半岛 D 、波斯湾5、如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方的援助（摘自 1882 年 5 月 20 日签订的《同盟条约》），这里所说的“其他两缔约国”是指（）A、德国和奥匈帝国 B、德国和俄国 C、英国和奥匈帝国 D、英国和俄国四、拓展提升及展示：A B请回答： （1）如图所示，19 世纪末 20 世纪初欧洲形成了两大军事对抗集团，请写出这两大军事集团的名称。
2019_2020学年高中历史第1章第一次世界大战第1节帝国主义两大军事集团的对立学案北师大版
第一节 帝国主义两大军事集团的对立知识点一 帝国主义政治经济发展不平衡及其政治危机 1．背景(1)生产力：工业革命有力地促进了生产力的发展。
(2)生产关系：随着生产和资本的集中，形成垄断组织。
(3)19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。
2．表现(1)美国被称为“托拉斯帝国主义”。
(2)德国被称为“容克资产阶级帝国主义”。
(3)英国被称为“殖民帝国主义”。
(4)法国被称为“高利贷帝国主义”。
(5)俄国被称为“军事封建帝国主义”。
(6)日本被称为“带封建军事性的帝国主义”。
3．特点受资本主义政治经济发展不平衡规律的支配和影响，美、德两国发展迅速，英、法的发展相对缓慢。
4．危机新老帝国主义国家的矛盾非常尖锐，政治危机加剧，威胁世界和平。
知识点二 帝国主义两大军事集团1．三对基本矛盾(1)法德矛盾：法国力图报普法战争失败之仇，而德国力图压制法国。
(2)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
(3)英德矛盾：是帝国主义国家之间的主要矛盾。
2．形成过程新老资本主义强国之间的对立。
知识点三 参战国家的战争准备1．背景军事技术的进步，为开展军备竞赛提供了必要的物质条件。
2．表现(1)大幅度增加军费开支。
(2)扩大军队数量，提高军队质量。
(3)大力发展军事工业，抓紧战略物资储备。
(4)制订作战计划。
一战前资本主义发展不平衡的表现及影响1.表现(1)经济不平衡：19世纪下半期，随着工业革命的深入，资本主义进入垄断阶段。
主要资本主义国家的工业发展速度和发展水平不同，在一定时期内导致其经济实力对比发生变化，尤其是美、德、日三国跳跃式发展，实力直逼或超过英、法、俄等国，改变了资本主义国家之间的力量对比。
(2)政治不平衡①英、法、美三国通过资产阶级革命确立了资本主义制度，建立起比较完善的资产阶级代议制，民主化程度较高。
②俄、日、德三国通过自上而下的改革或王朝战争走上资本主义道路，保留了大量封建残余，专制主义色彩和军国主义倾向相当浓厚。
九年级历史下册《两大军事对抗集团的形成》教案、教学设计
4.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的历史素养，我设计了以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于两大军事对抗集团形成的短文，要求包含原因、过程和影响，字数在500字左右。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：两大军事对抗集团形成的原因、过程及影响。
2.难点：理解帝国主义时期国际政治格局的复杂性，以及战争背后的经济、政治、军事等因素。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维。
（2）运用多媒体教学资源，如图片、地图、纪录片等，帮助学生直观地了解历史背景和国际关系。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和分析两大军事对抗集团形成的影响，培养学生的批判性思维。
4.组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对第一次世界大战前后国际政治格局的理解。
（三）情感态度与价值观
1.认识到战争给人类带来的灾难，树立珍爱和平、反对战争的意识。
2.理解国家利益在国际关系中的重要性，培养正确看待国家利益和世界和平的观念。
九年级历史下册《两大军事对抗集团的形成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握第一次世界大战前期，国际关系的发展变化，以及两大军事对抗集团——同盟国和协约国形成的原因和过程。
2.认识到帝国主义国家间矛盾和竞争的加剧，对战争爆发的影响，学会分析这一时期的国际政治格局。
3.掌握第一次世界大战的主要参战国，及其在战争中的地位和作用，理解战争的性质和影响。
2019春九年级历史下册第一单元第一次世界大战单元提升课件北师大版
重点知识突破
二、巴黎和会与华盛顿会议
巴黎和会 华盛顿会议
时 1919 年 1—6 月 1921—1922 年 间 操 纵 英国、法国、美国 美国 国 主 要 惩罚战败国 调整战胜国在远东和太平洋地区的关系 内 容 对 中 巴黎和会把德国在中国 《九国公约》宣称,尊重中国之主权和独 国 山东获得的非法权益转 立,及领土和行政之完整;保证各国在华“机 的 让给日本,引发中国的五 会均等”,对外“门户开放”。为列强共同掠 影 四运动 夺中国提供了条件 响 凡尔赛体系确立了列强 作 华盛顿体系确立了列强在远东、太平洋地 在欧洲、近东和非洲的 用 区的国际新秩序 国际新秩序
针对强化训练
1.第一次世界大战前,欧洲“火药桶”位于图中的( C )
针对强化训练
2.南斯拉夫某城有一石碑,刻有文字:“1914年6月28日,加夫里诺· 普 林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由 的向往。”碑文记载的事件是( A ) A.萨拉热窝事件 B.来克星顿枪声 C.查理一世命丧断头台 D.波士顿倾茶事件
实力对比重新瓜分世界
军备战,导致欧洲形势日益紧张
1914 年 7 月—1918 年 11 月
同盟国与协约国(
意大利后加入协约国
)
重点知识突破
重点知识突破
典例1 学习了第一次世界大战的历史后,小芳整理出了以下知识 点,其中不准确的一项是 ( ) A.战争爆发前形成了两大军事对抗集团 B.萨拉热窝事件是战争爆发的导火线 C.凡尔登战役是大战中时间最长的一次战役 D.一战是一场各国人民的民族解放战争 【解析】本题考查第一次世界大战的相关史实。一战是一场非正 义的帝国主义的掠夺战争,D项说法错误。A、B、C三项说法均正 确。 【答案】 D
九年级第一次世界大战教案
第23课：第一次世界大战年级：九年级班级：九年级（1）、（2））班一、课标要求：知道三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
二、教学目标1、知识目标了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；萨拉热窝事件起了大战导火线的作用；凡尔登战役造成了严重灾难；一次世界大战的性质、历史影响。
2、能力目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
3、情感态度价值观目标通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
三、教材分析与重难点：本课教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。
本册教材以一课的篇幅概括地介绍了19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难，通过这些重点内容的学习，应使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的学生也可以在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。
本课教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。
第1课 两大军事集团的争斗 教案
第一单元第一次世界大战第1课两大军事集团的争斗【目标解读】【课程标准】知道“三国同盟”和“三国协约”。
【教学目标】军事集团是怎样形成的，培养综合概括和表达能力；用讨论法分析两大军事集团形成的严重后果；通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。
认识资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益形成两大军事集团；认识两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平；由于列强的激烈争夺使巴尔干成为欧洲的“火药桶”。
重点：理解两大军事集团形成的严重后果。
难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。
【教学过程】【导入新课】第二次工业革命创造了巨大的生产力，当今的欧美资本主义发达国家在那时高速发展，城市进一步繁荣，百姓生活普遍富裕，一片欣欣向荣的景象。
但战争的阴霾却正在一步步靠近，1914年一场战争在欧洲爆发，并由最初的两国交战，升级为30多个国家之间的群战，这场战争的规模史无前例、空前惨烈，被后人称为第一次世界大战。
这场战争将第一次、连同第二次工业革命创造的财富几乎毁于一旦，数千万鲜活的生命从世间消失或变为残废，整个社会急剧倒退，这让所有挑起这场战争的人和国家不曾料想。
这场战争到底因何而起呢？本节就让我们一起通过对第1课的学习来了解其中的一些缘由吧！【新课探究】目标导学一.世纪之交的世界1.主要资本主义国家实力的变化(1)史料研读(2)具体解读：19世纪下半期，科学技术飞速发展，引发了第二次工业革命。
70年代以前，在工业产量方面，英国一直遥遥领先，法国次之。
19世纪末，英、法等老牌资本主义国家，由于技术装备比较陈旧和资本大量输出，工业发展缓慢。
而美国、德国等后起的资本主义国家，由于较早、广泛地使用电力、内燃机等最新技术成就，采用大规模的垄断组织形式，跳跃式地赶上或超过英、法等国。
2.主要帝国主义国家的工业生产情况(1)史料研读材料一英、法、美、德四国工业生产在资本主义世界所占比重表(单位%)材料二主要帝国主义国家的殖民地情况(2)材料一和材料二反映了19世纪末20世纪初期主要资本主义国家怎样的发展状况？导致这种状况的主要原因是什么？答案提示：帝国主义经济政治发展不平衡；第二次工业革命。
北师大版-历史-九年级下册-北师大版九年级历史下册第1课 两大军事集团的争斗教学设计
第1课两大军事集团的争斗案例：两大军事集团形成的严重后果是本课的教学重点，欧洲两大军事集团形成的原因是本课的难点。
由于本课为世界现代史的内容，可以采用地图、表格、文字等多种形式的材料，激发学生学习历史的兴趣，引导学生进行探究活动，启发学生思维，从而加深学生的认识和理解。
教学过程《义务教育历史课程标准（2011年版）》强调学生应该识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。
教师应该选择地图、表格、相关文字材料等多种方式，引导学生进行探究学习。
使学生在学习历史的过程中，掌握学习历史的基本方法。
在导入环节，教师讲解：在帝国主义错综复杂的矛盾斗争中，欧洲列强为了各自的利益，彼此互相协调关系，最终形成了两大军事集团：三国同盟和三国协约。
请同学们思考两大军事集团的结盟的原因是什么。
教师过渡：下面我们一起来探究一下。
环节一：主要资本主义国家发展的不平衡教师首先指导学生阅读书本第一目中的表格“英、美、法、德工业生产在资本主义世界所占比重”，请学生思考主要资本主义国家实力的变化。
教师提问：19世纪70年代之后，英法美德实力发生了怎样的变化？学生：19世纪末，美、德经济发展迅速，后来居上，超过老牌殖民强国英国和法国。
）19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表项目英国法国德国美国1860年工业产量位次 1 2 3 41890年工业产量位次 2 4 3 11910年工业产量位次 3 4 2 11913年殖民地面积所占位次 1 2 4 5 提问：从上表中可以得出什么结论？设计意图：学会从表格中归纳历史信息，分析历史问题。
（学生：19世纪末起，美、德经济发展迅速，后来居上，超过老牌殖民强国英国和法国，但是英法两国占有的殖民地仍占世界前两位。
）教师展示：“20世纪初列强瓜分世界图”设计意图：通过地图展示可以加深学生对历史知识的认识和理解。
教师总结：20世纪初，世界已经被瓜分完毕。
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第一单元第一次世界大战
第1课两大军事集团的争斗
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解三国同盟和三国协约形成的根本原因,了解三国同盟和三国协约形成的目的及过程。
【过程与方法】
通过将历史地图融入教学,培养学生识图能力;通过比较联系历史史安,培养学生的时空观念及比较分析能力。
【情感、态度与价值观】
通过对第一次世界大战造成的严重影响的了解,培养学生牢记历史、珍爱和平等思想观念。
◇教学重难点◇
【教学重点】
三国同盟和三国协约形成的根本原因。
【教学难点】
巴尔干半岛成为第一次世界大战火药桶的原因。
◇教学过程◇
一、新课导入
第一次世界大战爆发前的欧洲,形成了两大军事集团。
今天,我们一起学习第1课《两大军事集团的争斗》。
二、新课讲授
(一)世纪之交的世界
1.教师引导:阅读教材第2页,概述“世纪之交”是什么时期?
学生回答:19世纪末20世纪初。
2.教师引导:根据教材,分析世纪之交完整意义上的世界历史形成的背景。
学生回答:在第二次工业革命的推动下,资本主义国家的生产力和社会经济获得了突飞
猛进的发展,主要资本主义国家相继从自由资本主义阶段过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。
随着资本和商品在全世界的急速扩张,世界逐渐成为资本主义主导和控制下的一个整体,完整意义上的世界历史终于形成。
3.材料展示:
材料德国外交大臣皮洛夫极力鼓吹对外扩张,他在1897年12月的一次演说中声
称:“德国过去曾有那样的时期,把土地让给一个邻国,把海上让给另一个邻国,而自己只剩
下纯粹在理论上主宰着天空,可是这种时期已经一去不复返了……我们也要为自己要求阳光下的地盘。
”
教师提问:根据教材结合材料,分析两大军事集团形成的原因。
学生回答:根本原因:由于资本主义政治经济发展不平衡,各国实力发生重大变化。
以德国为首的后起列强要求按新的实力对比重新瓜分世界,而以英法为首的老牌列强为了维护其既得利益,坚决不肯退让。
主观原因:资本主义国家内部矛盾重重,工人运动此起彼伏。
重要原因:面对帝国主义列强的侵略压迫,殖民地半殖民地人民掀起了民族解放运动。
4.教师过渡:随着德、日、美等国的兴起,帝国主义开始了瓜分世界的争斗,先后爆发了1898年的美西战争、1899-1902年的英布战争、1904-1905年的日俄战争。
经过三次重新瓜分殖民地的战争,列强之间的矛盾并未得到缓解。
各帝国主义国家进行紧张的外交斗争和扩军备战,国际冲突不断。
(二)“三国同盟”和“三国协约”
1.材料展示:
教师提问:结合教材分析两大军事集团形成的目的是什么?根据上面的形势图,两大军事集团分别有哪些国家?
学生回答:目的:为了能在竞争中压倒对手,列强都寻找同盟者,以壮大自己的力量。
“三国同盟”:德国、奥匈帝国和意大利。
“三国协约”:英国、法国和俄国。
2.教师讲解:两大军事集团的形成过程及性质。
(1)“三国同盟”:为维护德国的欧洲大国地位,并达到对抗俄国和反对法国的目的。
1879年10月,德国与奥匈帝国在维也纳签订了《德奥同盟条约》。
德国利用意大利与法国在北非突尼斯的矛盾,拉拢意大利于1882年5月加入德奥同盟,德、奥、意“三国同盟”形成,又称同盟国,核心国是德国。
(2)“三国协约”:德奥军事同盟使俄国深感不安。
1892年,俄、法两国签订秘密军事协定。
为了对付德国,英国分别在1904年和1907年分别与法国和俄国签订协定,最终形成“三国协约”,又称协约国,核心国是英国。
(3)性质:帝国主义军事侵略集团。
教师引导:两大军事集团的争斗导致什么后果。
学生回答:两大军事集团展开疯狂的扩军备战,导致欧洲形势日趋紧张。
(三)“巴尔干火药桶”
教师提问:阅读教材第5页,归纳一下巴尔干半岛成为“火药桶”的原因及概况。
学生回答:原因:两大军事集团在巴尔干半岛控制权上的激烈争夺,使巴尔干问题更加复杂。
这一地区危机四伏,战乱不断,成为欧洲的“火药桶”。
概况:1912-1913年,巴尔干半岛先后爆发了两次局部战争。
战后,巴尔干国家分裂为两个对立的集团:一方以塞尔维亚为首,站在这个集团后面的是俄国;另一方是德国和奥匈帝国支持下的保加利亚和土耳其。
巴尔干半岛的分裂成为欧洲两大军事集团对峙的缩影。
三、课堂总结
20世纪初,资本主义政治经济发展不平衡,主要资本主义国家实力对比发生重大变化,后起的帝国主义列强要求重新瓜分世界,与老牌货本主义强国发生冲突,两大对立军事集团形成,世界局势岌岌可危。
◇板书设计◇
{ 世纪之交的世界{时间:19世纪末20世纪初
矛盾与冲突“三国同盟”和“三国协约”{成员国形成过程
性质“巴尔干火药桶”。