《语文园地一》教案-语文六年级上册(部编版)

语文园地

板块一谈话导入

师：同学们好！欢迎来到名师课堂。通过这一单元的学习，我们走进了辽阔的草原，领略了一碧千里的草原风光；观赏了城内外丁香的美丽姿态，体会了作者对人生的思考；探访了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的美景；还欣赏了四季更迭花开花谢的景象。行走在字里行间，我们感受到作者丰富大胆的想象，体会到语言的魅力。（相机出示图片）这节课，让我们走进《语文园地》，继续学习怎样阅读课

文，继续积累有趣的语文知识。（板书课题）

板块二交流平台

1.自由读“交流平台”

师：请同学们自由读“交流平台”，用横线勾画出你认为重要的语句。（生反馈）

2.回顾课文，体会方法

（1）链接《草原》例句

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚）

太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别）

师：首先来看《草原》中主客相聚与惜别的内容，谁来读一读并说说自己的感受。（生读句子）

生：我从“主客相聚”和“主客惜别”的场景想到佳节团聚后与亲人依依惜别的画面。

方法一：联系自己的生活经验想开去

场景

《草原》主客相聚主客惜别

生活经历佳节团聚依依惜别

方法联系自己的生活经验想开去

作用与作者产生共鸣，加深对课文思想感情的理解

（2）链接《丁香结》例句

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

师：读一读《丁香结》中的语句，说说你又想到了什么。（生读句子）

生：我从丁香结引发的作者对人生的思考，想到了其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊。

方法二：联系课文内容想开去

植物象征

丁香结生活中的愁思作者对人生的思考

梅花坚韧不拔

兰花恣意潇洒

更多人对人生的思考竹子不屈不挠

菊花与世无争

方法联系课文内容想开去

作用深化对课文内容的理解，领悟人生道理

（3）链接《古诗词三首》

师：在阅读古诗词时，我们也可以采用“想开去”的方法。学习古诗词时，你是如何“想开去”的？

生：由诗词中的文字想象画面，就是联系生活经验想开去。

诗题场景方法

《六月二十七日望湖楼醉书》狂风大作、暴雨倾盆

由生活经验想开去《西江月·夜行黄沙道中》凉风习习、繁星闪烁

《宿建德江》夜间行船、日暮观景联系写作背景想开去

方法三：联系写作背景想开去

师：学习古诗词时，我们不仅可以由生活经验想开去，与诗人产生共鸣，还可以联系诗人的写作背景想开去，从而深化情感，加深对诗文情感的理解。

师：通过对本单元课文的学习，我们知道了“从所读内容想开去”可以从以下角度展开：联系生活经验想开去，联系课文内容想开去，联系写作背景想开去。这是非常有效的读书方法，希望同学们在接下来的阅读中可以运用。

板块三词句段运用

一、学习排比句

1.朗读例句

师：现在，请同学们自由读例句，边读边想：这三句话有什么相同点？（生自由读例句）

☆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

☆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

☆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

2.师生互动交流

师：请同学们看看老师标红的部分，说说你们有什么发现。

生：我发现三个句子中都有三个句式相同、结构相似的短句。

师：像这样由三个或三个以上结构相似、字数基本相同且意义相关的句子组合在一起，就叫作“排比句”。

师：句子中使用排比的修辞手法有什么好处？

生1：句子中使用排比的修辞手法的好处是：句子读起来朗朗上口，富有节奏感。生2：排比句可以充分突出事物的特点，表达强烈的情感。

师：请同学分别说说三个例句这样写的好处。

生1：第一个例句突出了人们如何用花来表达真挚、美好的情感。

生2：第二个例句突出了漓江的水“静、清、绿”的特点，句式整齐，情感强烈。生3：第三个例句把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色。

3.大展身手

师：这就是排比句的魅力。了解了排比句的特点，老师想让大家一展身手，说说下面句子的好处。

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

生：这两句话都突出时光流逝之快，表达作者希望大家能珍惜时间的心愿。

4.仿写句子

师：正确地使用排比句能让我们表情达意更准确，更生动。现在请同学们写一组排比句，表达出自己的真实感情。（指名回答）

（1）书是钥匙，能开启智慧之门；书是__阶梯__，__能帮助人们登上理想的高峰__；书是__良药__，__能医治愚昧之症__。书是你最好的伴侣，与你共度美好的时光。

（2）校园的花真艳啊，争奇斗艳的花儿给校园穿上了一件鲜艳的衣裳；校园的__草__真__绿啊__，__仿佛给学校铺上了一层绿毯__；校园的__树__真__高啊__，__苍劲的大树像英勇的士兵一般挺拔__。

（3）我爱春天，爱她的__绿草如茵__，爱她的__繁花似锦__，爱她的__莺歌燕语__。

二、认识分号

1.朗读例句

师：了解了排比句的特点，我们来一起学习分号的用法吧！

（1）学习第一句

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

师：请认真读读画横线的句子，说说你有什么发现。

生：我发现并列关系的句子之间用分号。

师：像这样句子意思相近、结构相似的句子连接在一起时，表示并列关系的分句之间使用分号。

（2）学习第二句

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的