2019秋人教部编版七年级上册道德与法治第六课 师生之间 知识点总结及同步练习题含答案全套

第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1节走近老师
一、了解教师职业
1．教师的作用(或：为什么要尊重老师？)
(1)传道授业解惑：教师是一个古老的职业。

韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。

(2)传承文明：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(3)教书育人：在现代社会，教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

2．法律：《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

3．当今时代对教师的要求
(1)原因：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

(2)具体要求：今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、风格不同的老师
1．老师不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表
达方式不同，由此呈现出不同的风格。

2．面对不同风格的老师，我们应采取的正确态度
(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的
地方。

(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。

尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，
更深入地了解老师。

面对不同风格的老师，我们应掌握的方法。

一、选择题 1．对右面漫画《知识领路人》的寓意分析不正确的是( )
A ．老师是我们学习的引导人
B．没有老师的指导和帮助，我们将无法学习和生存
C．老师是人类文明的传承者
D．老师会让我们产生探求知识的愿望
2．一名学生在教师节写了一首诗献给自己的老师：“加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，滋养我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献给您我们深深的祝福！”对这首诗理解正确的有()
①老师是人类文明的传承者②老师帮助我们掌握科学文化知识和技能
③老师承担教书育人的使命④老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用
A．②③④B．①②③C．①②④D．①②③④
3．“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。

”对此，下列认识正确的是()
①老师的工作平凡而伟大②老师对于我们的成长起着不可替代的作用
③做好学生的思想工作是老师的唯一任务④我们成长的每一步，都倾注了老师的心血
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
4．“每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂。

”这表明老师的工作不仅是传授知识，而且是()
A．培育人格，用情感潜移默化感染学生
B．追求精神上的享受，以免烦恼危及身体
C．追求物质上的享受，以免烦恼影响教学效果
D．注重名誉，以提高自己的社会地位
5．“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源
源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。

”这是因为()
A．老师帮助我们取得优异成绩，考取好的大学
B．老师帮助学生找到好的工作，享有幸福的人生
C．老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错误
D．老师是人类文明的传承者，是塑造灵魂的工程师
6．由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师在解决问题的方法和表达方式上都会呈现出不同的风格。

对此，作为学生的我们()
①选择适合自己个性的老师，不听自己不喜欢的老师的课
②都应该尊重老师，无论老师什么风格
③要学会接纳不同风格的老师
④尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师都是学生的良师益友
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
二、非选择题
1．阅读下列对话，回答问题。

小明：“我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。

”
小刚：“我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。

”
小红：“我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。

”
(1)上述同学的描述使你对老师的风格有何认识？出现这一现象的原因有哪些？
(2)我们应如何正确对待老师的风格差异？
2．阅读材料，运用所学知识，回答问题。

材料一：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。

小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。

小时候，我以为你很神秘，让所有的难题变成了乐趣；长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起；长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

”
材料二：
(1)根据材料一的描述，结合自己的理解，概括老师的工作特点。

(2)从学生成长的角度，谈谈材料二漫画中赋予教师批评教育权的合理性。

(3)教师节来临之际，某网站特别推出了“祝福恩师”活动。

如果你想表达对老师的感激与祝愿，你可以通过该网站论坛留言，表达自己对恩师的祝福和祝愿。

示例：老师，谢谢您的鼓励，让我重新找回了自信。

第2节师生交往
一、教学相长
1．教学相长的含义(或：教与学的关系)
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

(1)学生角度：我们的学习离不开老师的引领和指导。

(2)教师角度：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2．正确对待老师的教育(或：如何促进教学相长？)
(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

(2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。

(3)与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

(4)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

①表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

②批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

二、亦师亦友
1．师生交往的良好状态(或：良好的师生关系)
特征：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

2．如何建立良好的师生关系？
(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

①彼此尊重的内容(或：要求)：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。

②彼此尊重的原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

③彼此尊重的表现：尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。

(2)主动关心、理解老师。

①原因：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。

②要求：我们也应该主动关心老师、理解老师。

在师生交往中，平等相待、相互促进。

与老师发生矛盾怎么办？(对策、具体说明)
(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。

反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。

如
果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。

(2)相信善意，多些宽容和理解。

相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。

(3)坦诚相待，注意沟通方式。

主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。

(4)求同存异，主动关心。

师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。

要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。

一、选择题
1．著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。

”这说明()
A．学生应当多理解老师B．学生应当主动与老师沟通交流
C．老师必须全身心关爱学生D．师生之间要彼此尊重、理解，平等相待
2．对于教学风格不同的老师，我们要尊重并接纳他们。

下列不能体现这一观点的是()
A．鲁宁：“英语老师虽然严厉了点，但老师是为我们好，我们要努力达到老师的要求。

”
B．文琦：“数学老师讲课思路清晰，善于调动我们的积极性。

我们喜欢上她的课。

”
C．子萱：“历史老师讲课博古通今，风趣幽默。

我们很钦佩他，上课听讲特别认真。

”
D．浩然：“地理老师讲课太严肃，从来不笑，太古板了。

我不太喜欢她讲课，上课有时做别的作业。

”
3．当你面对右边漫画中的两难选择时，最好的做法是()
A．不告诉老师实情，因为做人要遵守承诺
B．为不伤同学友情，要编造理由蒙骗老师
C．体会老师的良苦用心，如实告诉老师
D．当老师问到我的时候，善意谎言不为错
4．在教育教学活动中，教师越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。

这体现了新型的师生关系建立的基础是() A．相互尊重B．民主平等C．互教互学D．主动沟通
5．欣赏右面漫画《老师的批评》。

该漫画启示我们()
①应该正确对待老师的批评
②老师的批评是关心、提醒和劝诫
③批评学生的老师不懂得赏识教育
④老师的批评能拨正我们前进的航向
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
6．道德与法治课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。

王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。

你认为王勇下列做法中正确的是() A．有意疏远老师，避免发生冲突
B．上道德与法治课时不再认真听课，也不完成作业
C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对
D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅
7．尊敬老师是建立和谐师生关系的前提。

下列同学的行为，能够体现对老师的尊重的是()
①见到老师主动有礼貌地打招呼②老师讲解错误时当什么都没有发现
③按时保质地完成老师布置的作业④在同学QQ群中陈述老师讲错的内容
A．①②B．③④C．①③D．②④
8．晓文喜欢文学创作，一次上数学课时，偷偷在下面写小说。

老师发现后，没收了晓文的小说手稿并批评了他。

对此，晓文应该()
①不理不睬，对老师敬而远之②坦诚相待，主动与老师沟通
③理解老师，相信老师的善意④尊重老师，从此放弃文学创作
A．①④B．①②C．③④D．②③
二、非选择题
1．阅读课堂小品片断，回答问题。

(旁白)小林觉得王老师讲课时有道题讲错了，他想跟老师说明。

小林：(敲门)“报告，老师我能进来吗？”
王老师：“是小林啊，请进。

有什么事吗？”
小林：“老师，今天您在课堂上讲的这道题，我有新的解法……”
王老师：“哦……你的想法有新意，哟，不好意思，我刚才讲错了！真要谢谢你！”
小林：(很高兴的表情)“我刚才也不敢确定对不对，谢谢老师！”
(1)请你用一句话描述以上场景所展示出来的师生关系。

(2)小林的言行给我们正确处理师生关系以哪些有益的启示？(答出两条即可)
2．七年级某班的班会定期举行“师生交流会”。

在会上同学们畅所欲言：有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。

同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。

在这种良好的师生关系下，七年级某班在各个方面都取得了巨大进步，师生之间关系融洽。

(1)【理性思考】“师生交流会”体现了怎样的师生关系？
(2)【指点迷津】有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。

”你认为这种说法对吗？为什么？
(3)【行动建议】为建立这种良好的师生关系，请提出建议。

参考答案
第1节走近老师
一、选择题
1．B 2.D 3.D 4.A 5.D 6.C
二、非选择题
1．(1)上述同学的描述从一个侧面说明不同教师的风格是有差异的。

原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

(2)对于不同风格的老师，我们都应该尊重。

我们要学会承认并接纳不同风格的老师；从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由；尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师；试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。

2．(1)传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献等。

(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

(3)略。

言之有理即可。

第2节师生交往
一、选择题
1．D 2.D 3.C 4.B 5.B 6.D7.C8.D
二、非选择题
1．(1)本题为开放性试题，只要围绕“平等相待”“彼此尊重”“教学相长(或：相互学习)”作答，表述有异，意思类似均可。

(2)小林的言行启示我们正确处理师生关系要做到：主动与老师沟通；尊重老师，用恰当的
方式与老师交换意见；礼貌待师；注意场合。

(任答两点即可)
2．(1)教学相长、亦师亦友。

(2)不对。

老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

(3)①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

④我们应该主动关心老师、理解老师。