北师大二年级数学下册 第5单元 全单元说课稿+教案+课时练+学案

第5单元加与减

例1 学校体育室买来足球和篮球共150个，已知足球比篮球多50个。买来篮球多少个？

【详解】可以借助线段图进行分析。

从线段图可以发现：如果足球减少50个就和篮球同样多，足球和篮球的总数也就减少50个，剩下150-50=100（个）了，这时足球和篮球个数相等，再把100平均分成2份，一份的个数就是篮球的个数。

【答案】150-50=100（个）100=50+50

答：买来篮球50个。

例2 两个数的和是430，如果把较大一个数的最后一位数字去掉，它就与另一个数相同，则这两个数中较大的一个数是多少？

【详解】假设较大数是abc，那么较小数就是ab，根据题意可以列出竖式：

观察发现：因为b和c是两个不同的数，所以它们都不是0，和就是10，即：c+b=10，这样b+a=13-1=12，a+1=4，所以a=3，那么b=9，c=1。这两个数就是391和39。

【答案】这两个数中较大的一个数是391。

例3 小虎在计算一道减法算式，把减数十位上的数字5看成了8，结果得到的差是432，正确的差是多少？

十位上是5表示5个

【答案】432+（80-50）

=432+30

=462

答：正确的差是462。

例4 三年级组织了书法小组和美术小组，规定每人至少参加一个小组。全班45人中，参加书法小组的有29人，参加美术小组的有25人。全班两个兴趣小组都参加的有多少人？

【详解】根据题意，可以运用图示法来分析。

图中重叠部分表示两个兴趣小组都参加的人数，如果把两个兴趣小组的人数相加，就是29+27=56（人），比全班人数多56-45=11（人），多出的11人就是参加两个兴趣小组的人数。

【答案】29+27-45

十位上是8表示8个

把5看成了8，表示减数增加了30 差就减少了30。432加上30就是正确的差。

=56-45

=11（人）

答：全班两个兴趣小组都参加的有11人。

第五单元总结

智慧小锦囊

加

与

减

三位数

加法的

笔算和

验算

589+146=735

589

+11416

735验算:146

+51819

735

相同数位对齐,从个位加起,哪

一位上的数相加满10,就向前

一位进1。

验算方法:

(1)和-一个加数=另一个加数

(2)调换两个加数的位置再计

算一遍

三位数

减法的

笔算和

验算

1000-468=532

-468

532验算:0

-532

468

相同数位对齐,从个位减起,哪

一位上的数不够减,要从前一

位上退1,和本位上的数加起

来再减。

验算方法:

(1)差+减数=被减数

(2)被减数-差=减数

易错集锦

易错点1:用竖式计算加减法时,相同数位上的数字没有对齐。

误区点拨:

(1)在用竖式计算加减法的时候,尤其在计算三位数和两位数加减的时候,很容易把两个数的首位对齐,导致计算错误。

(2)用竖式计算加减法时,只有相同数位上的数字才能相加减,因此相同数位必须对齐。易错点2:在用竖式计算连续进位的加法时,容易忘记加进上来的“1”。

误区点拨:在用竖式计算连续进位的加法时,从个位加起,满10就要向前一位进1。每一位上的数相加时,不要忘记加进位的“1”。

易错点3:在计算连续退位的减法时,容易忘记减去退位的“1”。

误区点拨:被减数哪一位上的数被借走“1”,计算时,要先减去这个借走的“1”。计算每一位时,都不要忘记减退位的“1”。

《回收废电池》说课稿

一、说教材

《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。

本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”，让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。

二、教学目标

1、知识与技能。

（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

（3）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。

三、教学重难点

教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。

四、说教法

新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况，本课教学我采用以下方法：

动手操作法设疑诱导法演绎概括法

五、说学法

有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:

动手操作法观察发现法自主探究法合作交流法

六、说教学设计

根据《数学课程标准》对《实践活动》的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材的基础上，我对本节课的活动过程设计如下：

一、复习

1、读数