02第二章 文化人类学基本理论PPT课件

3. 高登威塞（Alexander Goldenweiser，18801940）
《早期文明》（1921）
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二、历史学派的主要观点
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一、德国传播学派
2.基本观点 （1）不同民族文化相似性可以用文化接触而产生的传播来解 释，否则，就是起源于同一源头。 （2）寻觅传播痕迹的方法：分析文化之间的类似点，分析的 两个标准：质的标准和量的标准 。
文化圈理论（culture circle）：凡是相同的文化现象，无论 在何地，都属于某一文化圈，起源于某一中心，人类的每一 种文化最初都起源于某一个文化中心，从该中心传播到世界 各地。（Leo Frobenius 首先提出此概念 ） （3）文化的起源是多元的。
文字的使用
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三、社会进化的基本阶段
2.萨瑟兰（Alexander Sutherland）的划分
①蒙昧时期的野蛮人（savages） ②野蛮时期的半开化人（barbarians） ③文明时期的文明人（civilized man） ④文化发达时期的文化人（cultured man）
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四、社会进化论学派的研究方法
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三、美国传播学派Байду номын сангаас
2.主要观点
（1）创造“文化区”（culture area）的概念，意 思是指具有共同文化特质的人们分布的区域，以 此概念，他在美洲划分出了不同的文化区；
（2）指出文化区与不同环境之间的关系，开创了 “人类文化与生态环境之间适应关系”的研究路 线。
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四、对传播学派的评价
肯定评价：
《早期文化的变迁》（1915）、《古埃及人》（1911）
（3）佩 里（William James Perry，1887-1949）
《太阳之子》（1923）、《印度尼西亚的巨石文化》（1918）
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二、英国传播学派
2.主要观点 （1）强调历史的复原； （2）强调“借用”（borrowing）； （3） “泛埃及论”。
《古代社会》（1877）、《易洛魁联盟》（1851）、《人 类家族的血亲和姻亲制度》（1865）
3.斯宾塞（Herbert Spencer，1820-1903）
《社会学原理》（1876-1896）、《伦理学原理》（18791893）、 《社会静力学》（1850）
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二、社会进化论的基本原则
1.强调人类心理本质的一致性和由此产生的人类 文化发展的单一性。
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第三节
历史学派
（Historical School）
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一、历史学派的代表人物
1.博厄斯（Franz Boas，1858-1942）
《原始艺术》（1927）、《人类学及现代生活》（1928）
2. 罗维（Robert Harry Lowie，1883-1957）
《原始社会》（1921）、 《原始宗教》（1924）、《文化人 类学入门》（1934）
2.社会进化论尽管看到了文化传播现象，但是却 很少注重文化传播对人类社会文化演进的影响。
3.在研究方法上，社会进化论将处于不同文化进 化阶段上的文化现象拿来进行比较，本身是不具 可比性的。
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第二节
传播学派
（Diffusionist）
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一、德国传播学派
（ German-Austrian School ）
第二章
文化人类学的主要理论流派
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第一节
早期进化论学派
（Social Evolutionist）
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一、早期进化论学派的代表人物
1.泰 勒（Edward Burnett Tylor，1832-1917）
《原始文化》（1871）、《人类早期历史研究》（1865）
2.摩尔根（Lewis Henry Morgan，1818-1881）
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三、美国传播学派
（American School）
1.代表人物
（1）威斯勒（Clark David Wissler，1870-1947） 《北美平原印第安人》（1912）、《美洲印第
安人》（1917） （2）克罗伯（Alfred Louis Kroeber，1876-1960）
《加利福尼亚印第安人的宗教》（1907）、 《文化人类学》（1948）、 《文化：概念与定义的辨 析》（1952）
1.田野调查和比较法：利用民族志资料进行跨 文化比较研究。
2.残存法：运用“遗物”（survivals）的观念， 从考古遗物可以看出各民族发展有不同阶段。
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五、社会进化论学派评述
1.社会进化论的许多学术观点被后来的学术研究 证明是错误的。如有关物质环境是文化的性质与 发展的决定因素、文化的“并行说”、文化单线 渐进论等。
2.人类文化的发展是直接单线性的，即由简单到 复杂的逐步推进。
3.人类文化是分阶段逐步前进的。 4.社会制度和文化现象一般都有其心理学的根据，
并可根据个人的心理本质推导文化现象发展的规 律。
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三、社会进化的基本阶段
1.摩尔根的划分 （1）蒙昧时期
（2）野蛮时期 （3）文明时期
低级：以野果和坚果为食物 中级：食用鱼类并使用火 高级：发明了弓箭 低级：制陶技术的产生 中级：东-动物饲养，西-灌溉、建筑 高级：冶铁技术、铁器的使用
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二、英国传播学派
（ British School ）
1.代表人物
（1）利维斯（William Halse Rivers Rivers，1864-1922）
《美拉尼西亚社会史》（1914）、《亲属制度与社会组织》 （1914）、《社会组织》（1924）
（2）史密斯（Grafton Elliot Smith，1871-1937）
强调传播的作用，修正了早期进化论的某些缺陷。
否定评价： 1.过分强调传播的作用，而忽视了每一民族都有其独立创造性
的一面。
2.传播学派自诩为“文化历史学派”，但事实上，英、德传播
学派在应用传播论来解释某一问题时往往忽视了历史的限制；
3.理论缺乏足够的解释力，往往带有神秘主义色彩，是凭空推
想，对于很多重要问题无法解释。
1.代表人物
（1）格雷布雷尔（Robert Fritz Graebner，1877-1934） 《大洋洲的文化圈及文化层》（1905） 《美拉尼西亚的弓文化》（1909）
（2）施密特（Wilhelm Schmidt，1868-1954） 《神的观念的起源》 （1912） 《南美洲的文化圈和文化层》（1913）