花、果实和种子说课稿4
《开花和结果》说课稿（通用3篇）
《开花和结果》说课稿（通用3篇）《开花和结果》篇1一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
花、果实和种子说课稿
《花、果实和种子——花的专题》说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家上午好！我是绿州小学林妙璇。
我今天说课的题目是《花、果实和种子——花的专题》。
一、教材分析《花、果实和种子》是教科版《科学》四年级下册“新的生命”单元的内容，本单元从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的。
本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。
让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。
通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物与环境、生物多样性打下基础。
而本节内容是在了解花的构造、各种各样的花不可或缺的结构是雌蕊或雄蕊的基础上，对雌蕊和雄蕊的细微结构，以及两者在形成果实和种子过程中的作用进行探究。
由此可见本节内容在本单元中起着承上启下的作用，它是架起第一、二节和第四节的一座桥梁，并体现出了结构决定功能的观点。
学好本节内容对于学生建立起繁殖的概念有着关键性的作用。
二、学情分析在三年级的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，并通过种植风仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化，建立起了生命周期的概念。
新生命的诞生是学生非常感兴趣的，对于本单元的核心概念——“繁殖”，学生理解起来也并不困难。
但是要真正研究生物的繁殖过程，学生们会感到比较陌生和困难。
同时四年级的学生，实验设计能力、实验探究能力和推导能力正处于进一步发展，但又不是很成熟的时期，因此学生设计实验、实施方案和得出结论的过程中会有一定困难。
（基于以上的分析，我确定如下教学目标）三、教学目标1、科学概念：雄蕊和雌蕊有特殊的构造，通过传粉和受精作用，使胚珠可以受精长成果实和种子。
2、过程与方法：按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
尝试对生物现象作出假设，对观察结果进行分析并得出一定的结论。
3、情感、态度、价值观：保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
花果实和种子说课稿教案
花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构与功能一、教学目标：1. 了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2. 掌握花的主要功能，包括传粉和受精过程。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 花的基本结构及其功能。
2. 传粉和受精的过程。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同种类的花，了解其结构。
2. 采用实验法，让学生动手操作，模拟传粉和受精过程。
四、教学步骤：1. 引导学生观察不同种类的花，认识花的结构。
2. 讲解花的各个部分的功能，如花萼的保护作用，花瓣的吸引作用等。
3. 演示传粉和受精的过程，让学生理解花的重要作用。
4. 学生动手操作，进行实验，加深对传粉和受精过程的理解。
五、教学评价：1. 学生能正确识别花的各个部分及其功能。
2. 学生能理解传粉和受精的过程。
第二章：果实的形成与结构一、教学目标：1. 了解果实的形成过程，包括传粉、受精和果实的发育。
2. 掌握果实的主要结构，包括果皮、种子和果肉。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容：1. 果实的形成过程。
2. 果实的主要结构及其功能。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同种类的果实，了解其结构。
2. 采用分析法，让学生分析果实结构的合理性。
四、教学步骤：1. 引导学生观察不同种类的果实，认识其结构。
2. 讲解果实的形成过程，如传粉、受精和果实的发育。
3. 分析果实结构的合理性，如保护种子和传播种子的功能。
五、教学评价：1. 学生能正确识别果实的主要结构及其功能。
2. 学生能理解果实的形成过程。
第三章：种子的结构和功能一、教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚和营养储藏组织。
2. 掌握种子的主要功能，包括繁殖和生长。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容：1. 种子的结构。
2. 种子的功能。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同种类的种子，了解其结构。
2. 采用分析法，让学生分析种子结构的合理性。
花、果实和种子说课稿
《花、果实和种子》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是教科版小学科学四年级下册第二单元第三课《花、果实和种子》。
一、说教材分析第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
然后从植物的种子到动物的卵，获得有关植物和动物繁殖的认识。
本课是这单元教学的重点之一，所以学好这部分内容十分重要。
二、说学情分析四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。
由于北方季节来得较晚，所以花还没有开，我试想用课件播放展示。
所以教学设计时，我在教学的深度和广度上既根据课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合学生心理及思维发展规律，符合季节特点来进行教学设计。
三、说教学理念教师要有一种敬畏、珍爱生命的意识来教学本课的内容。
启发学生用探究的方法认识事物，实现“人人学有用的科学”的理念。
四、说教学目标1．知识与技能：进一步认识一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
2．过程与方法：按照一定的顺序进行观察，乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
3．情感态度与价值观：保持探索的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识；培养学生热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
五、说教学重点和难点1.重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。
2.难点：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播，并使雌蕊内的胚珠受精成长。
六、说教法和学法1、说教法这节课主要采用观察实验法。
将教师的演示实验设计为学生的分组实验，让学生带着问题，动手操作。
可以参照学习《各种各样的花》的方法，来教学这一部分的知识，让学生体会科学学习的方法和规律。
2.说学法“教为不教，学为会学”；要“授以鱼”，更要“授之以渔”。
初中生物说课稿人教版15篇
初中生物说课稿人教版15篇初中生物说课稿人教版（篇1）一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是*的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识，他们乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的积极组织和展开。
但是本节课知识内容学生司空见惯，因此，教师一方面要设置疑问，引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标1.描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系。
2.通过观察多媒体动态课件和制作标本，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
3.认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
四、说教学重难点重点：花的结构、果实和种子的形成。
难点：传粉和受精、果实和种子的形成的过程。
五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
六、说教学过程1.导入新课教师呈现学生课前收集的花朵(桃花、百合、梨花等)，随后在屏幕上呈现水稻花的图片，让学生思考为什么都称之为花，花又有什么样的结构呢?导入新课《开花和结果》。
继而引出课题。
设计意图：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。
花、果实和种子说课稿
花、果实和种子说课稿第一篇：花、果实和种子说课稿《花、果实和种子》说课稿说教材：本单元叫“新的生命”，内容有1、油菜花开了2、各种各样的花3、花、果实和种子4、把种子散播到远处5、种子的萌发6、动物的卵7、动物的繁殖活动。
课本是从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的，帮助学生建立起繁殖的概念，认识到生物物种并不以个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。
本课内容在学生已经认识到生命周期、植物的花的结构等基础上，进一步研究花、果实、种子在植物繁殖中的作用和之间的联系。
学生在前面的学习中已经学会了观察和解剖花的科学方法，为进一步研究雄蕊和雌蕊的特点，打下了基础。
说重点：观察花的雄蕊和雌蕊。
说难点：了解花的果实和种子。
说教法：讲授法、实验示范法引导学生探究“花是怎样发育成果实、种子的” 说学法：引导学生从多种感官观察，结合实验来探究、分析、归纳，解决问题。
1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。
2、能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。
能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。
《花、果实和种子》的教案教学要求：1、知道果实、种子是在开花、传粉、受精后形成。
2、雌蕊和雄蕊在形成果实和种子的过程中占重要作用，它们有特殊的构造使胚珠受精后形成果实和种子。
3、植物会产生足够的种子以延续物种。
重点：观察花的雄蕊和雌蕊。
难点：了解花的果实和种子。
有探究花的奥秘的欲望教学准备：1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。
棉签2 有关植物传粉、受精过程的课件。
3 作业单教学过程：一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。
可是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。
四年级下册科学说课-花果实和种子教科版
四年级下科学说课-花、果实和种子教科版各位评委、老师大家好！今天我说课的内容是《花、果实和种子》。
一、教材分析《花、果实和种子》是教科版小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。
第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。
本课一方面通过对花的观察专题活动的开展，自然发展到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面又引导学生参照学习《各种各样的花》的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。
本课的学习内容非常重要，包括：观察花的雄蕊和雌蕊、给花传粉和观察油菜的果实和种子三部分。
二、学情分析四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备。
在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，在此基础上，本课帮助学生建立起繁殖的概念。
新生命的诞生学生是非常感兴趣的，对“繁殖”学生理解起来也不困难，但要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生会感到陌生和困难。
三、教法学法为培养学生科学素养，本节课主要采用观察实验法。
让学生带着问题进行观察和探索性实验，在学生观察的时候，我进行现场指导，告诉学生观察要有目的、有顺序、有重点，要注意细节。
从观察现象中思考、质疑、讨论，在教师的引导下得出结论，养成善于动手、善于观察、善于思考的科学学习习惯；教给学生在观察的基础上作出推测，并进行探究、验证的科学学习方法。
四、教学目标1、科学概念：果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
2、过程与方法：进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
教科版科学四下《花、果实和种子》说课稿
教科版科学四下《花、果实和种子》说课稿一. 教材分析《花、果实和种子》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了花的结构、果实和种子的形成过程以及它们之间的关系。
通过对本课的学习，使学生了解植物的生长和繁衍过程，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于身边的花草植物有一定的认识。
但在具体了解花的结构、果实和种子的形成过程方面可能还存在不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等多种方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解花的结构，掌握果实和种子的形成过程及它们之间的关系。
2.过程与方法：培养观察、思考、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：花的结构，果实和种子的形成过程及它们之间的关系。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，花的结构与果实、种子形成的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论、讲解等方法进行教学。
2.教学手段：实物标本、图片、多媒体课件等。
六. 说教学过程1.导入：引导学生观察周围的花草植物，谈谈对花的认识，引出本课课题。
2.自主学习：学生通过观察实物标本、图片，了解花的结构，掌握果实和种子的形成过程。
3.合作交流：分组讨论花的结构与果实、种子形成的关系，分享学习心得。
4.教师讲解：针对学生讨论中的疑问，进行讲解，使学生深入理解课文内容。
5.实践操作：学生动手操作，观察果实和种子的形成过程，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结本课所学内容，明确果实和种子的形成过程及它们之间的关系。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。
七. 说板书设计板书设计如下：花——传粉——受精——果实——种子八. 说教学评价1.学生对花的结构、果实和种子的形成过程及它们之间的关系的掌握程度。
花果实和种子说课稿教案
花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构与功能1.1 教学目标了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
理解各部分结构的功能和相互关系。
掌握花的类型和开花过程。
1.2 教学内容花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花的功能：传粉、受精和结果。
花的类型：单生花、花序和花束。
开花过程：花蕾、开放、传粉、受精、结果。
1.3 教学方法观察实物：观察不同类型的花朵，了解花的结构。
图片展示：通过图片展示，加深对花结构的理解。
小组讨论：分组讨论花的结构和功能，分享观察心得。
第二章：果实的形成与结构2.1 教学目标了解果实的形成过程。
掌握果实的结构，包括果皮、果肉和种子。
理解果实与花的关系。
2.2 教学内容果实形成过程：受精后，子房发育成果实。
果实结构：果皮、果肉和种子。
果实与花的关系：果实是花的成果，种子在果实中形成。
2.3 教学方法观察实物：观察不同类型的果实，了解果实的结构。
图片展示：通过图片展示，加深对果实结构的理解。
小组讨论：分组讨论果实与花的关系，分享观察心得。
第三章：种子的结构和功能3.1 教学目标了解种子的结构，包括种皮、胚乳和胚。
掌握种子的功能，包括发芽和生长。
理解种子与果实的关系。
3.2 教学内容种子结构：种皮、胚乳和胚。
种子功能：发芽和生长。
种子与果实的关系：种子在果实中形成，通过果实传播。
3.3 教学方法观察实物：观察不同类型的种子，了解种子的结构。
图片展示：通过图片展示，加深对种子结构的理解。
小组讨论：分组讨论种子与果实的关系，分享观察心得。
第四章：植物的生殖与繁衍4.1 教学目标了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
掌握植物的繁衍过程。
理解植物的生殖与生态系统的平衡。
4.2 教学内容植物生殖方式：有性生殖和无性生殖。
繁衍过程：花粉传递、受精、果实形成、种子传播。
生殖与生态系统平衡：植物的繁衍对生态系统的稳定和物种多样性具有重要意义。
4.3 教学方法观察实物：观察植物的繁殖器官，了解植物的生殖方式。
教科版四年级下册科学《花、果实和种子》说课稿
教科版四年级下册科学《花、果实和种子》说课稿《花、果实和种子》说课稿一、说教材内容《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。
第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。
“花、果实和种子”是一个继“观察各种各样的花”的教学活动后开展的又一个专题观察活动。
这样，一方面通过对花的观察专题活动的开展，自然发展到对植物的花的认识，并聚焦到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察方面；另一方面又可以参照学习《各种各样的花》的方法，来学习这一部分的知识，让学生体会科学学习的方法和规律。
这一课内容包括：观察花的雄蕊和雌蕊、请小蜜蜂传播花粉和观察油菜的果实和种子三部分。
研究了油菜的花、果实和种子，那么其他植物的花、果实和种子是怎样的呢？教材随后安排了“比较油菜和豌豆花、果实和种子”的内容，并进入到“观察更多的果实和种子”的学习。
所以学好这部分内容十分重要，它是这单元教学的重点之一。
二、说教学目标1．科学知识：进一步认识一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道植物的受精成长的过程，认识油菜花的果实和种子。
（目的：保证知识内容的科学性和知识体系的系统性）2．科学探究能力：有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
（目的：立足于打好学习基础，着眼于培养探究能力，注重于全面发展）3．情感态度：培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，培养他们对周围事物的好奇心。
（目的：在认识植物的繁殖方式的观察研究中，感受生命，热爱生命。
）三、说教学重点和难点1.重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。
（传粉是植物生命延续的第一步，观察花的雄蕊和雌蕊的构造的特殊性，就是为了让学生自主发现并思考植物传粉现象存在的可能性，从而探究果实的成长过程。
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿(2023新课标版)
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课。
这一课的主要内容是让学生了解果实的结构和种子的形成过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对植物生长发育的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程，可能还存在着一些疑惑。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，深入了解果实和种子的形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，对植物生长发育产生浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实和种子的主要结构，果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，帮助学生深入了解果实和种子的形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察图片，激发学生对果实和种子的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍果实和种子的定义，让学生明确本节课的学习内容。
3.知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解果实和种子的主要结构，以及果实和种子的形成过程。
4.观察与实验：引导学生观察实物模型，并进行实验操作，让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将包括果实和种子的主要结构，以及果实和种子的形成过程，以图文并茂的形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂表现、课后作业和实践报告等多种形式，全面评估学生的学习效果。
花果实和种子说课稿教案
花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构与功能一、教学目标1. 了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2. 掌握花的各部分结构的功能。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 花的结构2. 花的各部分功能3. 花的类型三、教学重点与难点1. 教学重点：花的结构及功能。
2. 教学难点：花的类型及识别。
四、教学方法1. 观察法：观察实物花朵，了解花的结构。
2. 讲解法：讲解花的各部分结构及功能。
3. 实践操作法：动手操作，识别不同类型的花。
五、教学步骤1. 引入新课：展示实物花朵，引导学生观察花的结构。
2. 讲解花的结构：讲解花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的作用。
3. 讲解花的类型：讲解单生花、两生花和聚生花的特点。
4. 实践操作：让学生动手操作，识别不同类型的花。
5. 总结与拓展：总结花的结构和功能，拓展学生对花的相关知识。
第二章：果实的结构与发育一、教学目标1. 了解果实的结构，包括果皮、种子和果肉。
2. 掌握果实的发育过程。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 果实的结构2. 果实的发育过程3. 果实的类型三、教学重点与难点1. 教学重点：果实的结构及发育过程。
2. 教学难点：果实的类型及识别。
四、教学方法1. 观察法：观察实物果实，了解果实的结构。
2. 讲解法：讲解果实的各部分结构及发育过程。
3. 实践操作法：动手操作，识别不同类型的果实。
五、教学步骤1. 引入新课：展示实物果实，引导学生观察果实的结构。
2. 讲解果实的结构：讲解果皮、种子和果肉的作用。
3. 讲解果实的发育过程：讲解果实从开花到成熟的过程。
4. 实践操作：让学生动手操作，识别不同类型的果实。
第三章：种子的结构与萌发一、教学目标1. 了解种子的结构，包括种皮、胚和营养组织。
2. 掌握种子的萌发过程。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 种子的结构2. 种子的萌发过程3. 种子的类型三、教学重点与难点1. 教学重点：种子的结构及萌发过程。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
花果实和种子说课稿教案
花果实和种子说课稿教案第一章：花的基本结构与功能1.1 教学目标：让学生了解花的结构和各部分的功能。
培养学生观察和描述能力。
1.2 教学内容：花的组成：花柄、花托、花瓣、雄蕊和雌蕊。
各部分的功能：花柄支持花，花托承载花，花瓣吸引传粉者，雄蕊产生花粉，雌蕊接收花粉。
1.3 教学活动：观察图片：展示不同种类的花，让学生观察并描述花的结构。
小组讨论：学生分组，讨论花的各部分功能，并展示给全班。
第二章：果实的形成与结构2.1 教学目标：让学生了解果实的形成和结构。
培养学生观察和描述能力。
2.2 教学内容：果实的形成：经过受精后，雌蕊的子房发育成果实。
果实的结构：果皮、种子和果肉。
2.3 教学活动：观察图片：展示不同种类的果实，让学生观察并描述果实的结构。
小组讨论：学生分组，讨论果实的形成和结构，并展示给全班。
第三章：种子的结构和功能3.1 教学目标：让学生了解种子的结构和功能。
培养学生观察和描述能力。
3.2 教学内容：种子的结构：种皮、胚乳和胚芽。
种子的功能：种皮保护种子，胚乳储存养分，胚芽发育成植物。
3.3 教学活动：观察种子：学生观察不同种类的种子，并描述种子的结构。
小组讨论：学生分组，讨论种子的结构和功能，并展示给全班。
第四章：植物的繁殖方式4.1 教学目标：让学生了解植物的繁殖方式。
培养学生分析比较能力。
4.2 教学内容：有性繁殖：通过花果实和种子的形成进行繁殖。
无性繁殖：通过分裂、萌芽、嫁接等方式进行繁殖。
4.3 教学活动：小组讨论：学生分组，讨论植物的繁殖方式，并展示给全班。
分析比较：学生分析比较有性繁殖和无性繁殖的优缺点。
5.1 教学目标：培养学生评价自己的学习成果。
教师评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
5.3 教学活动：学生自评：学生评价自己的学习成果，反思自己的学习过程。
教师评价：教师评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
第六章：植物的生殖生物学6.1 教学目标：让学生了解植物的生殖生物学。
教科版科学四下2.3《花、果实和种子》说课稿
教科版科学四下2.3《花、果实和种子》说课稿一. 教材分析《花、果实和种子》是教科版科学四下第2单元第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解植物的花、果实和种子的结构和功能，以及它们之间的关系。
教材以探究式学习为主，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取科学知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对植物有了一定的了解。
他们在日常生活中接触过各种植物，对植物的果实和种子并不陌生。
但是，对于植物的花结构和果实、种子的形成过程，可能还存在着一些疑惑。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，帮助他们理解和掌握这些知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的花、果实和种子的主要结构，了解它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，掌握探究科学的方法。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使他们认识到植物的美丽和伟大。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的花、果实和种子的结构和功能。
2.教学难点：植物的传粉和受精过程，以及果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法，结合多媒体辅助教学，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取科学知识。
同时，利用实物模型和图片，帮助学生更好地理解植物的花、果实和种子的结构。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种植物的花、果实和种子，引导学生关注这些植物器官，激发他们的学习兴趣。
2.探究花的特点：让学生观察一朵植物的花，了解花的基本结构，如花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等。
3.探究果实和种子的形成：引导学生观察植物的果实和种子，了解它们的结构和功能。
通过实验，让学生了解植物的传粉和受精过程，以及果实和种子的形成过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结植物的花、果实和种子之间的关系。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调植物的花、果实和种子的结构和功能。
花果实和种子说课稿教案
花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构与功能一、教学目标1. 了解花的结构和各部分的功能。
2. 能够识别常见的花朵部分，如花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
3. 理解花与果实和种子的关系。
二、教学内容1. 花的基本结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
2. 花的功能：传粉、受精、形成果实和种子。
三、教学方法1. 采用图片、实物展示等方式让学生直观地了解花的结构。
2. 通过小组讨论，引导学生探究花的功能。
四、教学步骤1. 引入话题：展示各种美丽的花朵图片，引起学生对花的兴趣。
2. 讲解花的结构：讲解花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的名称和功能。
3. 分析花的功能：引导学生思考花与果实、种子的关系，理解传粉、受精的过程。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论花的结构与功能的关系。
5. 总结：总结花的结构、功能以及与果实、种子的关系。
第二章：果实的形成与结构一、教学目标1. 了解果实的形成过程和结构。
2. 能够识别常见的果实类型，如仁果、浆果、坚果等。
3. 理解果实与种子的关系。
二、教学内容1. 果实的形成过程：传粉、受精、子房发育。
2. 果实的结构：果皮、种子。
3. 果实与种子的关系：保护、传播。
三、教学方法1. 采用图片、实物展示等方式让学生直观地了解果实的结构。
2. 通过小组讨论，引导学生探究果实与种子的关系。
四、教学步骤1. 引入话题：展示各种果实图片，引起学生对果实的兴趣。
2. 讲解果实的形成过程：讲解传粉、受精、子房发育的过程。
3. 分析果实的结构：讲解果皮、种子的名称和功能。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论果实与种子的关系。
5. 总结：总结果实的形成过程、结构以及与种子的关系。
第三章：种子的结构和功能一、教学目标1. 了解种子的结构和各部分的功能。
2. 能够识别常见的种子类型，如单子叶种子、双子叶种子。
3. 理解种子与植物生长的关系。
二、教学内容1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚。
2. 种子的功能：储存营养、发芽生长。
《开花和结果》说课稿（精选5篇）
《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿1尊敬的各位领导：我说课的题目是开花和结果。
我之所以选择这一课题，原因有两个：一是开花和结果是被子植物也就是我们通常所说的绿色开花植物一生中非常重要的两个生理过程，体现的是植物的生殖。
二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想通过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。
这是这一节课的教学目标，关于知识目标我就不再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是通过本节课的学习，让学生形成结构和功能相适应的理念。
这是本节课的重点和难点，说课将围绕它们展开。
下面我开始教学过程的说课：大家看到这是几种植物的花，我可以利用白板依次展示，这里只展示其中一种植物的花，然后通过一句话，花是美丽的，植物开花难道仅仅是为了让人欣赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。
教材安排本节课正值桃花盛开的季节，因此在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并根据教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。
这里只展示其中一个——花丝。
在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个问题让学生进行思考与探究。
1、从花的外形、部位、名称并根据我们的生活常识思考花的各部分有什么功能？2、花的最重要部分是什么？为什么？学生必须是先思考，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才能是较深层次上的讨论。
花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成密切相关。
花的传粉、受精离不开雌蕊和雄蕊。
下面我们就来了解一下传粉和受精。
大家看这是一树桃花，看到这里我想到一个词“招蜂引蝶”，桃花是美丽的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不单纯是因为桃花的美丽而来，那还为什么呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花这样依靠昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。
花是美丽的，但并不是所有的花都是美丽的，比如玉米。
让学生看图总结出花粉多而轻，柱头分叉有粘液，并进一步问为什么？用笔勾勒出关键点让学生思考解答。
花果实和种子说课稿教案
花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构和功能1.1 教学目标：了解花的组成和功能，掌握花的结构特点。
1.2 教学内容：介绍花的基本组成，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
讲解各部分的作用和相互关系。
1.3 教学方法：采用观察、讨论和讲解相结合的方式，引导学生认识花的结构和功能。
1.4 教学步骤：1.4.1 观察实物：展示不同种类的花，引导学生观察花的各个部分。
1.4.2 讲解花的结构：详细讲解花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的功能和相互关系。
1.4.3 小组讨论：让学生分组讨论花的结构和功能，分享观察和思考的结果。
1.4.4 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强化对花的结构和功能的理解。
第二章：果实的形成和分类2.1 教学目标：了解果实的形成过程和分类，掌握不同类型果实的特点。
2.2 教学内容：讲解果实的基本概念，介绍果实的形成过程，分析不同类型果实的特点和分类。
2.3 教学方法：采用观察、讲解和案例分析相结合的方式，引导学生理解和掌握果实的相关知识。
2.4 教学步骤：2.4.1 观察实物：展示不同种类的果实，引导学生观察果实的特点。
2.4.2 讲解果实的基本概念：详细讲解果实的外部形态和内部结构。
2.4.3 分析果实形成过程：讲解果实形成的过程，包括花的受精、子房的发育等。
2.4.4 案例分析：分析不同类型果实的特点和分类，引导学生进行思考和讨论。
第三章：种子的结构和功能3.1 教学目标：了解种子的结构和功能，掌握种子的组成和特点。
3.2 教学内容：介绍种子的基本结构，包括种皮、胚乳和胚等部分。
讲解各部分的作用和相互关系。
3.3 教学方法：采用观察、讲解和小组讨论相结合的方式，引导学生认识种子的结构和功能。
3.4 教学步骤：3.4.1 观察实物：展示不同种类的种子，引导学生观察种子的各个部分。
3.4.2 讲解种子的结构：详细讲解种皮、胚乳和胚的功能和相互关系。
3.4.3 小组讨论：让学生分组讨论种子的结构和功能，分享观察和思考的结果。
(教科版)四年级科学下册《花、果实和种子》说课稿
•大胆预测：
和 种
雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有什么关系？ 雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有什么关系？
验 教 科 书
•自由辩论 •完善认识
播放动画 课件演示
子
《 科 学 》 四 年 级 下 册
义 务 教
设计实验
、 果 实
花
育 课 程 标 准 实
• 学生自主设计实验，教师给予指导 和 种
对比实验： 对比实验： 选未开放的雌南瓜花两朵； 选未开放的雌南瓜花两朵； 用塑料袋套住一朵雌花， 用塑料袋套住一朵雌花，让南瓜的雌花接触不到 雄花的花粉； 雄花的花粉； 另一朵不套塑料袋，进行人工授粉； 另一朵不套塑料袋，进行人工授粉； 观察两朵雌花的变化，写好观察记录。 观察两朵雌花的变化，写好观察记录。
、 果 实
花
育 课 程 标 准 实
和 • 重点 重点：观察花的雄蕊和雌蕊的 构造特点。 种
科 书 教
验
子
《 科 学 》
• 难点 难点：雌蕊受精的过程。
四 年 级 下 册
义 务 教
教学准备
、 果 1.以小组为单位，每组收集5种植 物的花。（挑选雄蕊有花粉、雌 蕊柱头有黏性的完全花） 实 和 种 子 2.课堂上准备放大镜、白纸、镊子、 油菜果实、油菜花和其他植物的 花。
验 教 科 书
子
《 科 学 》 四 年 级 下 册
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获取结论
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• 排列油菜的成长顺序 种 子
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教 科 书 《 科 学 》 四 年 级 下 册
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拓展延伸
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《花、果实和种子——花的专题》说课稿
尊敬的各位评委、老师们，大家上午好！我今天说课的题目是《雄蕊和雌蕊》。
一、教材分析
《雄蕊和雌蕊》是教科版《科学》四年级下册“新的生命”单元第三节《花、果实和种子》的内容，本单元从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的。
本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念，让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。
而本节内容是在了解花的构造、各种各样的花不可或缺的结构是雌蕊或雄蕊的基础上，对雌蕊和雄蕊的细微结构，以及两者在形成果实和种子过程中的作用进行探究。
由此可见本节内容在本单元中起着承上启下的作用，并体现出了结构决定功能的观点。
学好本节内容对于学生建立起繁殖的概念有着关键性的作用。
二、学情分析
在三年级的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，并通过种植风仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化，建立起了生命周期的概念。
但是要真正研究生物的繁殖过程，学生们会感到比较陌生。
同时四年级的学生，实验设计能力、实验探究能力和推导能力正处于进一步发展，而又不是很成熟的时期，因此学生设计实验、实施方案和得出结论的过程中会有一定困难。
三、教学目标
1、科学概念：雄蕊和雌蕊有特殊的构造，通过传粉受精作用，使胚珠长成果实和种子。
2、过程与方法：按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
尝试对生物现象作出假设，对观察结果进行分析并得出一定的结论。
3、情感、态度、价值观：保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
四、重点难点
重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构造，推测其作用。
难点：简述花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播的，并使雌蕊内的胚珠受精成长的。
五、教学策略
1、引导学生采用“合作、实验、比较、假设”等方式进行实验探究。
2、有目的地提问，启发学生思考，让学生体验“提出问题—作出假设—实验验证”的实验过程。
3、适时运用课件和视频教学，充分发挥现代教学手段的优越性。
六、教学设计
实验内容：解剖完整的花朵，观察雄蕊和雌蕊的结构，给花传粉。
实验方法：1、解剖整朵牵牛花和白菜花，把雄蕊和雌蕊放在白纸上观察，并按照记录表画简图、归纳共同点、提出假设。
2、用多种方法传粉，让柱头轻触纸上的花粉，用棉签传粉，或者直接用柱头接触雄蕊上的花粉。
根据实验的内容，本节课设计分为三大块，重点模块“探究过程”包含“观察雄蕊和雌蕊”、“给花传粉”、“受精过程”三部分内容。
一、导入新课：
同学们，在前面的学习中，我们了解到植物的花有完成花和不完全花，单性花和两性花，植物生长到一定阶段时就会开花结果。
植物结果时，花的萼片、花瓣等就会慢慢枯萎凋谢，而在花的位置上结出了果实，那么，花的构造中那部分与果实和种子的形成有关？今天我们用矮牵牛花一起来探究花蕊在果实和种子形成过程中有什么作用？
（教学意图：在导入部分，我创设情景；植物结果时，在花的位置结出果实，而花瓣、萼片则慢慢枯萎凋谢。
同时利用将学生带入这样的情景中，学生心理就会产生一些设想：可能植物结果与萼片、花瓣没有关系，可能和雄蕊或雌蕊有关系。
这时候我再提问花的构造中那部分与果实和种子的形成有关？学生就会说出自己心中的猜想。
进而导入这节课的主题：花在果实和种子形成过程中有什么作用。
）
二、探究过程：
（实验所用材料的选择，本着经济、贴近生活、便于观察的原则，我选取学校周围生长的矮牵牛和餐桌上常见的白菜花。
这两种花结构完整，雄蕊和雌蕊的特征明显，比较适合本节课的要求。
）
（一）、探究花的雄蕊和雌蕊
1、解剖整朵牵牛花和白菜花，把雄蕊和雌蕊放在白纸上。
2、观察雄蕊由哪几部分组成？花丝长什么样子？花药里面有什么？把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察，提醒学生一定不要对着白纸呼吸，以免将花粉“吹”走。
3、观察雌蕊由哪几部分组成？花柱长什么样子？观察雌蕊的柱头部分，用手摸摸，体验柱头上的粘性。
4、学生观察记录，汇报交流。
5、教师小结，并引出后面的教学内容：柱头的粘液在形成果实和种子的过程中有什么作用？
（教学意图：在观察雌蕊和雄蕊时，将两种材料发给学生，留足够的时间放手让学生进行解剖观察，可以调动学生的主动性积极性，培养学生的生物解剖能力、观察能力。
同时用记录表格的形式，既可提醒学生观察那些内容，不致于没有方向，又能够让观察细微的同学记录下自己的发现，适合多层次的学生学习。
表格要求学生画出花蕊的结构、归纳共同点，对一些细微结构进行探索并对其作用进行假设。
这些活动的目的在于培养学生观察记录能力和归纳比较的能力，根据一定的现象作出假设的能力。
观察结束后由学生汇报交流花蕊的结构和共同点，并分享自己对柱头粘液作用的假设。
粘液是否能使柱头更容易粘上花粉我们需要实验验证，由此过渡到下一环节——给花传粉。
）
（二）给花传粉
1、介绍多种传粉方法给学生：A、让柱头轻触纸上的花粉，B、用棉签传粉，
C、直接用柱头接触雄蕊上的花粉。
2、学生体验给花传粉的过程。
3、此时有的学生可能会有所发现，提出小蜜蜂采集花粉时，身上也一定会
粘上花粉。
老师再进一步引导，除了蜜蜂，还有哪些东西能帮助雄蕊把花粉传播给雌蕊？学生相互交流讨论。
若是学生没有提出，则由老师提问：自然情况下一朵花的花粉怎么样才能落到另一朵花的雌蕊上去？学生相互交流讨论。
4、播放视频，使学生进一步了解花粉传播方式。
(教学意图：传粉对于学生来说可能既熟悉又陌生，学生可能要体验过后才能联想起蜜蜂和蝴蝶传粉的作用。
在这里我介绍多种传粉方法给学生，让学生体验给花传粉的过程，同时验证自己对粘液作用的假设。
此时有的学生可能会联想到小蜜蜂采集花粉时，身上也一定会粘上花粉。
老师再进一步引导，除了蜜蜂，还有哪些东西能帮助雄蕊把花粉传播给雌蕊？若是学生没有提出，则由老师提问：自然情况下一朵花的花粉怎么样才能落到另一朵花的雌蕊上去？这样就可以引导学生将课堂所学知识和生活实际联系起来。
最后播放视频《花粉的传播》让学生了解自然界中花粉的多种传播方式。
传粉之后又发生了什么才能产生果实和种子？是受精作用！)
（三）受精的过程
传粉之后又发生了什么才能产生果实和种子？
播放视频辅助讲解：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，花粉会顺着柱头一直往下，到达子房，使子房内的胚珠受精，受精以后子房开始膨胀，花朵开始凋谢，果实逐渐形成。
（教学意图：受精对于学生来说是比较抽象难理解的，这里也不要求学生掌握其过程，因此我采用视频辅助讲解的形式，让学生直观形象地了解受精过程。
）
三、总结：
花在果实和种子形成过程中有什么作用？
花的雄蕊和雌蕊通过传粉，使子房的胚珠受精，从而发育成果实和种子。
（教学意图：在这些活动体验之后，回到课堂开始的问题：花在果实和种子形成过程中有什么作用？花的雄蕊和雌蕊通过传粉，使子房的胚珠受精，从而发育成果实和种子。
从而帮助学生理清思路，理解探究活动与理论知识的联系，加深理解整堂课的内容。
）
四、思维拓展：
我们今天所做的传粉工作——“人工传粉”有什么意义。
（教学意图：课堂的最后，让学生根据“给花传粉”的体验活动，思考讨论“人工传粉”的意义，加强学生对本节内容的深入理解，加强课堂知识与科技的联系，培养学生探究新生命的兴趣。
）
七、反思与评价
1、本节课实验材料结构完整，实验现象明显；学生实验时间充足，充分体验探究过程；实验后学生对知识的理解比较深刻。
基本上本节课的教学目标能够实现。
2、本节课没有涉及到果实和种子的观察，使得本节课的目标更加明确，避免学生思维混乱。
3、不足的地方在于受精作用的部分，用视频的方式虽然形象直观，但是学生是被动地接受知识。
附件：
花的主题观察记录表
一、
二、
三、
1、让柱头轻触纸上的花粉，观察柱头。
2、用棉签传粉，观察柱头。
3、用你自己的方法来传粉。
结论：1、柱头粘液的作用：
2、花在果实和种子形成过程中的作用：。